Games educacionais

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS

Instituto de Ciências Humanas – Departamento de Educação

Curso de Pedagogia – 8º período – Manhã

Informática Aplicada à Educação Infantil

Professor Paulo Veríssimo

ANÁLISE DE GAMES EDUCACIONAIS

Janaina Dutra de Sales

Priscila de Lima Silva

Belo Horizonte

2013

DESCRIÇÃO DO SOFTWARE DO SITE

Recursos necessários:

Computador - Mouse - Teclado

Caixa de som - Acesso à internet

• O site pesquisado tem opções para a idade

desejada, fazendo sugestão de idade.

•É compatível com qualquer Hardware

que tenha internet.

ANÁLISE I – AVALIAÇÃO TÉCNICO PEDAGÓGICA

• Apresentação gráfica

• O jogo é bem colorido, mas bem confuso. O fundo das

cartas desfavorecem o jogo.

• As imagens são limpas, não tem excesso de informação.

• As imagens chamam a atenção das crianças, criando uma

interação com os jogadores.

QUALIDADE DO SOM

• Não possui som nos personagens

• Existem apenas dois sons no game escolhido: um quando a pessoa que

esta jogando erra as combinações dos animais e outro quando a pessoa

acerta as combinações dos animais.

LINGUAGEM UTILIZADA

• É adequada à temática

• Não possui instrução de como jogar o jogo da

memória.

INTERAÇÃO DO ALUNO

• Não há muita interação entre aluno e o game proposto

• É superficial

• É adequado ao tema

• Quando a criança erra, ela tem a quantidade de chance que ela quiser

de acertar as combinações, não tem uma determinação de tempo para

completar as combinações.

• Têm-se a presença de feedback, mas somente

quando a criança consegue acerta todas as

combinações, que recebi o parabéns.

PROPOSTA DE REALIZAÇÃO DE TRABALHO

• Não existe uma proposta feita pelo jogo em escolher tão

jogo, mas o jogo faz uma relação bacana doas animais que

existem na África.

• O jogo esta relacionado à temática

TEMÁTICA

• O fabricante explicita uma idade adequada para o jogo

• A temática é significativa, pois trabalha com os animais que

vivem em outro país.

VELOCIDADE

• O jogo não ocupa muita memória do computador

• A velocidade é adequada na transição da tela

• O tempo de resposta é satisfatório

MANUAL

• O jogo não disponibiliza manual para utilização e nem

instrução presente durante o jogo, é apenas entrar e jogar.

• Não possui instrução de como jogar

• E não possui opção de ajuda

ANALISE II – FUNDAMENTAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA

• Os conteúdos são elaborados para a memorização

• O jogo necessita de atenção, pois caso isso não ocorra a

criança não conseguirá terminar o jogo.

• O erro é “ignorado” durante o jogo, possibilitando a criança

tentar novamente, quantas vezes forem necessárias.

• O jogo não permite intervenção do professor

mediador, já que acertando ou errando

não existe informação alguma.

ANÁLISE III – EM RELAÇÃO AO CONTEÚDO

• Não apresenta nenhum tipo de preconceito.

• Não apresenta condutas violentas

• O conteúdo é adequado e atrativo

• Não apresenta outros caminhos para a solução das

combinações

•Não apresenta diferentes alternativas de uso

•Trata de tema que não ficam obsoletos em

curto prazo

SEGUNDA PARTE – PLANO DE AULA

• Atividade interdisciplinar

• Perfil da turma: Destina-se a crianças da Educação Infantil

do Maternal III – 3 / 4 anos;

• Uma sala composta por 12 alunos do turno da tarde de uma

escola particular, sendo dentre eles, 7 meninos e 5 meninas e

nenhum apresentando necessidades

especiais;

• Duração e horas/aulas: 5 dias;

• Conteúdo: animais da África;

JUSTIFICATIVA

• Este tema foi escolhido por se tratar de animais de grande

porte, despertando assim, o interesse e a curiosidade das

crianças.

OBJETIVOS:

• Conhecer alguns animais africanos ( habitat, alimentação,

cadeia alimentar);

• Adquirir uma postura curiosa e investigativa através do

estudo;

• Construir e ampliar conhecimentos

sobre o tema.

RECURSOS

• Laboratório de informática com computadores, internet,

mouse, fone de ouvido.

• Enciclopédia: “Vida Selvagem”

• Vídeo: Animais Africanos – África, terra

de gigante.

• Lápis de cor, folha branca A4.

DESENVOLVIMENTO

Segunda feira:

• Receber os alunos em sala de aula e em roda, levantar as seguintes

questões:

• Vocês sabem onde que fica a África?

• Sabem quais animais vivem lá?

• Eles são bravos ou mansos?

• Sabem a importância que eles têm no mundo?

• Informar os alunos que essa semana vamos

trabalhar sobre os animais da África.

• E em seguida passa o vídeo: Animais Africanos

– África, terra de gigante.

Terça feira:

• O que mais gostaram do vídeo?

• O que vocês acharam dos animais?

• Quais os animais vocês identificaram no vídeo?

• Pedir para que cada criança faça um desenho do animal que mais

chamou sua atenção.

• Confeccionar um bilhete para os pais dizendo que haverá uma visita ao

zoológico que complementará o estudo realizado durante a semana. No

bilhete deverá constar o dia da excursão, o

valor, o horário da saída e da chegada e o

motivo de estar fazendo essa visita.

Quarta feira:

• Apresentar a Enciclopédia: “Vida Selvagem”, mostrando o

habitat dos animais selvagens, a alimentação.

• Situar as crianças no mapa, mostrando a localização do

continente africano.

• E pedir que cada criança fala o que mais

chamou sua atenção.

Quinta feira:

• Levar as crianças para a informática para que elas joguem

o jogo da memória relacionado aos animais da África.

Sexta feira:

• Nesse dia será a excursão para o zoológico.

• Sairemos as 13:30 e voltaremos as 17:00.

• Vamos mostrar os animais que ali estão que de fato vivem na África,

para que as crianças conheçam alguns deles ao vivo.

• Na medida em que for mostrando os animais, vamos falar de onde vem,

o que eles comem etc.

• Após a visita, fazer as seguintes perguntas:

• O que mais gostaram de ver no zoológico?

• O que aprenderam com o estudo dos animais da

África?

• E novamente pedir para que elas façam um

desenho do que mais gostou.

CONCLUSÃO

• Durante a realização dessas atividades, concluímos que os

animais da África são de grane importância para o

ecossistema. Além disso, podemos observar que o trabalho a

ser realizado com as crianças podem se dar também de

diversas formas, sobretudo com o uso da tecnologia em nosso

favor.

AVALIAÇÃO

• A avaliação será processual e acontecerão por meio da

observação, envolvimento e participação das crianças no

desenvolvimento das atividades propostas.

REFERÊNCIA

Disponível em: <http://www.smartkids.com.br/> Acesso em: 06

jun. 2013, 15:00.

Disponível em: <http://www.paranimal.com.br/> Acesso em: 06

jun. 2013, 15:00.

Disponível em: <

http://portalpbh.pbh.gov.br/pbh/ecp/comunidade.do?app=fundaca

obotanica > Acesso em: 06 jun.2013,

15:00.