I.C. GIOVANNI FALCONE 00137 ROMA – Piazzale Hegel, 10 Tel. 0686891611 - Fax 0682000088 e-mail: RMIC8E [email protected]Cod. Fisc. 97712750583 XIII Distretto Scolastico FUNZIONE STRUMENTALE PER L’ORIENTAMENTO RELAZIONE FINALE 2016-2017 Prof. Sandro Marcocci
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l’incontro al buon senso ed al volontariato si rischia di procurare l’inefficacia del lavoro
complessivo, risultando visibili (alle famiglie) contraddizioni operative tra i vari docenti.
4. ANALISI STATISTICA DEI RISULTATI
ISTROGRAMMA COMPARATIVO
CLASSE/TIPOLOGIA SCUOLA SUP. SCELTA 2016-2017
0
5
10
15
20
25
3A3B
3C3D
I.P. Socio sanitario
I. P. (altro)
I.P. Alberghiero
I. Tecnico
Liceo scienze umane
Liceo artistico
Liceo linguistico
Liceo scientifico
Liceo classico
Liceo classico; 4; 5%
Liceo scientifico; 30; 38%
Liceo Linguistico; 21; 26%
Liceo Artistico; 1; 1%
Liceo scienze umane; 5; 6%
I.P. Alberghiero; 8; 10%
I.Tecnico; 9; 11%
I. Professionale (vari); 2; 3%
STATISTICA COMPLESSIVA PER TIPOLOGIA SCUOLA SUP. SEC. GRADO (TOT. 80 al.)
Liceo; 61; 76%
Istituto Tecnico; 9; 11%
Istituto Professionale; 10; 13%
STATISTICA LICEO, I.T.I., I.PROFESS. (TOT. 80 al)
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Liceo Istituto Tecnico Istituto Professionale
Istogramma comparativo tipologie scuola(% ANNUA)
2013-'14/2014-'15/2015-'16 /2016-'17
TOTALE ALUNNI IN USCITA=156
TOTALE ALUNNI IN USCITA=157
TOTALE ALUNNI IN USCITA=69
TOT. ALUNNI=80
Liceo classico
Liceo scientifico
Liceo Linguistico
Liceo Artistico
Liceo scienze umane
I.T.I.
I.T.Alberghiero
I.Tecnico (altri)
I. P. Socio sanitario
I. Professionale (vari)
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Istogramma comparativo tipologie scuola(% ANNUA)
2013-'14/2014-'15 / 2015-'16 / 2016-'17
5. PROPOSTE PER IL PROSSIMO ANNO SCOLASTICO E CONSIDERAZIONI CONCLUSIVE
Tenendo conto dell’esito complessivamente positivo del lavoro svolto, si confermano, infine, gli
obiettivi principali di ‘lunga durata’ che il presente coordinamento ritiene necessario conseguire.
OBIETTIVI A BREVE TERMINE
PROMOZIONE E COORDINAMENTO DI UNA COMMISSIONE ‘ORIENTAMENTO’
AVVIARE UNO SPAZIO WEB DEDICATO ALL’ORIENTAMENTO
CONDIVIDERE CON I CONSIGLI DI CLASSE GLI ESITI DEI TEST E ACCESSO AGLI ESERCIZI SVOLTI (PRIMA
DELLA DEFINIZIONE DEL CONSIGLIO ORIENTATIVO)
CONDIVISIONE COLLEGIALE DEL PROCESSO ORIENTATIVO (STATO DELL’OPERA E PROSPETTIVE)
PROTOCOLLO DI VERIFICABILITÀ DEL RISPETTO DELLE REGOLE CONDIVISE: COLLOQUI GENITORI,
INFORMAZIONE DISCIPLINARE SULLE SCUOLE SEC. DI SEC. GRADO, CONSIGLIO ORIENTATIVO.
COMPILAZIONE ED ARCHIVIAZIONE OBBLIGATORIA DI UN MODELLO SINTETICO RELATIVO AL CONSIGLIO
ORIENTATIVO, AGLI ESITI DEI TEST ED ALLE SCUOLE EFFETTIVAMENTE SCELTE
ANALISI STATISTICA COMPARATIVA DELLE SCUOLE EFFETTIVAMENTE SCELTE RISPETTO A QUELLE
CONSIGLIATE DAI TEST E DAL CONSIGLIO DI CLASSE.
QUESTIONARIO DI GRADIMENTO SOMMINISTRATO A STUDENTI E FAMIGLIE E TRATTAMENTO DEI
RISULTATI
INSERIMENTO SULLA HOME PAGE DEL SITO D’ISTITUTO DELLA DISPONIBILITA’ DA SETTEMBRE A
CALENDARIZZARE GLI INTERVENTI ORIENTATIVI DEGLI ISTITUTI SECONDARI DI SEC. GRADO
RICONOSCIMENTO CONTRATTUALE DELL’INTERA FUNZIONE, NECESSARIA ALLA CONDIVISIONE DEL SUO
VALORE E DELL’IDENTITA’ ORIENTATIVA DELLA SCUOLA SEC. DI PRIMO GRADO.
OBIETTIVI A LUNGO TERMINE (TRIENNALI)
PROMOZIONE E COORDINAMENTO DI UNA COMMISSIONE ‘ORIENTAMENTO’
COORDINAM. DI UNA RETE EX-ALUNNI CHE TESTIMONINO IL PERCORSO DI STUDIO E LAVORO
RIDEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI INTERDISCIPLINARI TRIENNALI RELATIVI ALL’ORIENTAMENTO
(P.O.I.= PIANO DI ORIENTAMENTO TRIENNALE D’ISTITUTO)
PROMOZIONE E PROGRESSIVA DETERMINAZIONE DI ATTIVITA’ LABORATORIALI POMERIDIANE ATTE A
SVILUPPARE UN MAGGIOR SENSO DI MANUALITA’ ED UNA ULTERIORE CONSAPEVOLEZZA DELLE
PROFESSIONI ARTISTICHE ED ARTIGIANALI
FAVORIRE LA CONOSCENZA DIRETTA (INCONTRI A SCUOLA) DELLE PRINCIPALI FIGURE LAVORATIVE E
PROFESSIONALI
COORDINAMENTO DI VISITE DIRETTE ALLE SCUOLE E AI VARI CONTESTI DI LAVORO
A conclusione di questa analisi non posso che riportare in toto quanto esposto a conclusione del lavoro
degli anni passati, poiché ne resta sostanzialmente inalterato il senso e l’anelito:
“Si conferma l’esigenza di una più fattiva collaborazione che nasca dal ripensamento
(collegiale) dell’identità orientativa di questo ordine scolastico, che abbia visibili ed
efficaci conseguenze nell’organizzazione del percorso triennale: orientamento
interdisciplinare, incontri collegiali, ripensamento della dimensione ‘laboratoriale’ ecc.
Pensiamo, perciò, che sia maturo il tempo per una nuova partecipazione ‘personale’
all’Educazione, che chiami in causa dimensioni non riduttivamente esecutive,
mettendo in gioco identità e competenze presenti, talvolta nascoste, sempre
imprescindibili. La collegialità è, dunque, condizione necessaria ma non sufficiente a
garantire il rinnovamento dello spirito educativo che siamo e che facciamo. E’ tempo
di rianimare le strutture anemiche ed aggredite della democrazia scolastica, attraverso
il coinvolgimento, la sfida intellettuale, il dono della presenza (di sé). Questi, forse, gli
strumenti arcaici e residuali dei tempi che ci aspettano, gli unici strumenti che
potranno riportare la comunità degli uomini a cavalcare la storia impazzita delle
tecniche e delle economie senza cuore.
Da tempo assisto e partecipo al lavoro silenzioso e ‘carsico’ di chi crede
nell’incontro degli uomini della scuola; da tempo sono testimone della potenza di
questo corpo nuovo che siamo quando parliamo di Educazione…”
Roma, 14 giugno 2017
Prof. Sandro Marcocci
(Funzione Strumentale per l’Orientamento 2013/2017)
ALLEGATI
DOCUMENTAZIONE DELLE ATTIVITA’ RELATIVE ALLA
F.S. PER L’ORIENTAMENTO 2016-2017
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO STATALE
“GIOVANNI FALCONE” PIAZZALE HEGEL, 10 ROMA
SINTESI PIANO OFFERTA FORMATIVA - A.S. 2016 – 2017
SINTESI PROGETTO/ATTIVITA’
1.1 Denominazione
Titolo progetto/attività
FUNZIONE STRUMENTALE PER L’ORIENTAMENTO
1.2 Responsabile del progetto
PROF. SANDRO MARCOCCI
1.3 Obiettivi didattici ed eventuale prodotto finale Obiettivi misurabili che si intendono perseguire, finalità e metodologie utilizzate, eventuali rapporti con istituzioni esterne.
OBIETTIVI ANNUALI
5) FAVORIRE NEGLI ALUNNI UNA ULTERIORE CONSAPEVOLEZZA DELLE PROPRIE ATTITUDINI E CAPACITA’
6) FAVORIRE UNA CHIARA CONSAPEVOLEZZA DELLA RELAZIONE TRA PROGETTO SCOLASTICO E PROGETTO ESISTENZIALE
7) FAVORIRE L’ACQUISIZIONE DI INFORMAZIONI RELATIVE AI VARI ISTITUTI SECONDARI ED ALLE VARIE FIGURE PROFESSIONALI
(SITI ISTITUZIONALI, INCONTRI CON LE SCUOLE, INCONTRI CON ALUNNI E LAVORATORI)
8) FAVORIRE UNA PROFICUA RELAZIONE TRA SCUOLA E FAMIGLIA COME RADICATO RIFERIMENTO ESISTENZIALE DEGLI ALUNNI
OBIETTIVI A LUNGO TERMINE (TRIENNALI)
1) PROMOZIONE E COORDINAMENTO DI UNA COMMISSIONE ‘ORIENTAMENTO’
2) COORDINAM. DI UNA RETE EX-ALUNNI CHE TESTIMONINO IL PERCORSO DI STUDIO E LAVORO
3) RIDEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI INTERDISCIPLINARI TRIENNALI RELATIVI ALL’ORIENTAMENTO
(P.O.I.= PIANO DI ORIENTAMENTO TRIENNALE D’ISTITUTO)
4) PROMOZIONE E PROGRESSIVA DETERMINAZIONE DI ATTIVITA’ LABORATORIALI POMERIDIANE ATTE A SVILUPPARE UN MAGGIOR
SENSO DI MANUALITA’ ED UNA ULTERIORE CONSAPEVOLEZZA DELLE PROFESSIONI ARTISTICHE ED ARTIGIANALI
5) FAVORIRE LA CONOSCENZA DIRETTA (INCONTRI A SCUOLA) DELLE PRINCIPALI FIGURE LAVORATIVE E PROFESSIONALI
6) COORDINAMENTO DI VISITE DIRETTE ALLE SCUOLE E AI VARI CONTESTI DI LAVORO
1.4 Destinatari Indicare a chi è rivolto il progetto e i benefici diretti e indiretti che si suppone se ne possano conseguire. I BENEFICIARI DIRETTI DELL’INTERVENTO SONO GLI ALUNNI DELLE CLASSI TERZE.
IL PROGETTO S’INTENDE TUTTAVIA COME INTERVENTO PROGRESSIVO TRIENNALE SU TUTTI GLI ALUNNI DELLA SCUOLA.
1.5 Articolazione e durata Arco temporale nel quale il progetto si attua e singole fasi operative.
IL PROGETTO A BREVE TERMINE SI SVILUPPA NEI MESI DI OTTOBRE-NOVEMBRE-DICEMBRE, CONCLUDENDOSI CON
L’ISCRIZIONE DEGLI ALUNNI ALLA SCUORE SUPERIORE.
ARTICOLAZIONE ANNUALE DEL PROGETTO
10. CONTATTI E D ACQUISIZIONE DEI MATERIALI RELATIVI AL PROGETTO EDITORIALE GIUNTI: ‘MAGELLANO JUNIOR’
11. COORDINAMENTO SOMMINISTRAZIONE TEST PSICO-ATTITUDINALI ‘MAGELLANO JUNIOR’ (REPORT ORIENTAMENTO)
12. ACQUISIZIONE E COMUNICAZIONE ALLE FAMIGLIE ED AI COORDINATORI DEI REPORT FINALI
13. COORDINAMENTO DELL’ATTIVITA’ RELATIVA AL ‘QUADRO VALUTATIVO SINTETICO DELLE AREE DISCIPLINARI’
14. COORDINAMENTO DEGLI INCONTRI IN CLASSE DI ALUNNI-SCUOLE SUPERIORI DEL TERRITORIO
15. COORDINAMENTO DEGLI INCONTRI SCUOLA-FAMIGLIA-ALUNNO A COMPIMENTO DELLE ATTIVITA’
16. TRATTAMENTO STATISTICO DELLE INFORMAZIONI CONCLUSIVE DEL PROGETTO E RELAZIONE FINALE
1.6 Risorse umane Profili di riferimento dei docenti e dei collaboratori esterni che si prevede di utilizzare, nominativi delle persone che
ricopriranno ruoli rilevanti. SI PREVEDE, OLTRE ALL’IMPEGNO DELLA F.S. PER L’ORIENTAMENTO, LA COLLABORAZIONE DEGLI INSEGNANTI
COORDINATORI – DEBITAMENTE FORMATI ALL’UTILIZZO DEL SOFTWARE DELLA CASA EDITRICE GIUNTI; GLI STESSI
DOVRANNO POI COMPILARE IN C.D.C. IL QUADRO VALUTATIVO SINTETICO DELLE AREE DISCIPLINARI (ALLEGATO)
1.7 Ore di impegno previste Per ciascuna figura coinvolta indicare il numero di ore previste di impegno, separando, per i docenti, le ore di insegnamento
da quelle di non insegnamento.
SULLA BASE DELL’ESPERIENZA DEGLI ANNI TRASCORSI E DEI PREVEDIBILI INCREMENTI DELL’ATTIVITA’, SI STIMA UN MONTE
ORARIO COMPLESSIVO DI CIRCA……… ORE.
1.8 Beni e servizi Stima dei beni di consumo o dei servizi indispensabili per la realizzazione del progetto. SULLA BASE DI QUANTO SOPRA DESCRITTO, SI RITIENE INDISPENSABILE AL CONSEGUIMENTO DEGLI OBIETTIVI LA
DISPONIBILITA’ DI:
1) ATTIVAZIONE DELLA RETE INTERNET NELLA SEDE DELLA SCUOLA MEDIA, CON PIENA FUNZIONALITA’ DELLA
WIRELESS E DELLE ISTALLAZIONI LIM
2) PRECEDENZA DI UTILIZZO, NEI PERIODI DI SOMMINISTRAZIONE DEI TEST, DEL LABORATORIO DI INFORMATICA
3) UTILIZZO DEI LOCALI DELLA SCUOLA NEI TEMPI E NELLE NECESSITA’ CHE VERRANNO COMUNICATE SEMPRE NEI LIMITI ISTITUZIONALI DI ATTUABILITA’
4) DISPONIBILITA’ DELLE MACCHINE FOTOCOPIATRICI
Una volta ultimato il progetto o conclusa l’attività, il/i responsabile/i sarà/saranno chiamato/i a
stilare un resoconto definitivo che indichi in modo puntuale i dati indispensabili per procedere alla
rendicontazione finale del lavoro.
Data …15 ottobre 2016
IL RESPONSABILE DEL PROGETTO
(FUNZIONE STRUMENTALE PER L’ORIENTAMENTO 2013-2016)
Prof. Sandro Marcocci
Ai docenti
(sulle ATTIVITA’ DI ORIENTAMENTO DELLE TERZE CLASSI)
a) Si informano tutti i docenti che nei giorni 7, 9, 11, 14 novembre verranno sottoposti i test di
orientamento (Progetto Filos) ai ragazzi delle terze classi, secondo il calendario sottostante. Si invita a
tenerne conto nella programmazione delle attività didattiche favorendo l’uscita dei ragazzi nei tempi stabiliti
(il prof. Marcocci provvederà al loro trasferimento e all’esecuzione in laboratorio). I gruppi di lavoro saranno
costituiti da 12-14 alunni, gli altri resteranno in classe con l’insegnante di disciplina.
Si informa infine che, per favorire l’esecuzione dei test il laboratorio di informatica resterà chiuso dal 3 - 14
novembre.
b) Si avvisano i docenti delle terze classi che nei giorni 1, 2, 6, 7 novembre 2016 (ore 10,15-14,05) è
prevista l’apertura della scuola ai docenti degli istituti superiori secondo il calendario che sarà
prossimamente comunicato (le classi verranno accompagnate dai docenti nell’aula teatro) . Si invita
pertanto tutti i docenti a non organizzare per quelle date alcuna uscita didattica e a tenerne conto nella
organizzazione delle attività disciplinari, poiché ostacolerebbe l’attività di orientamento prevista.
c) Negli scorsi anni scolastici, a conclusione delle attività di orientamento, si è avviato con notevoli risultati
un incontro del coordinatore con le famiglie alla presenza degli alunni (singolarmente e nelle ore di
ricevimento antimeridiano, sospendendo ove necessario il ricevimento delle classi prime e seconde). Questi
incontri hanno avuto lo scopo di completare, con un colloquio conclusivo, il patto educativo già stabilito con
le famiglie, responsabilizzando l’alunno alla scelta della scuola superiore ed all’importanza dell’esame
finale del ciclo scolastico in atto. Si è avuto modo di cogliere conflitti e contraddizioni, sensibilizzando le
famiglie ad un dialogo orientativo più consapevole, recuperando talvolta, agli occhi dei ragazzi, un’alleanza
educativa tra adulti troppo spesso implicita e sottovalutata, se non addirittura contraddetta. Per questi ed altri
condivisibili motivi, si invitano tutti i coordinatori delle terze a portare avanti nelle proprie classi questa
proficua attività, calendarizzando, per il mese di gennaio, gli incontri con ciascuna famiglia alla presenza
dell’alunno, che verrà per l’occasione fatto uscire dalla classe per il colloquio con genitori e coordinatore
(questa disposizione – cioè l’uscita dell’alunno durante l’incontro scuola-famiglia-coordinatore - dovrà
essere condivisa con il C.d.c. e rispettata da tutti i docenti).
d) Prima dei C.d.C. del mese di dicembre, i coordinatori delle terze classi riceveranno il modulo relativo al
‘Quadro valutativo sintetico delle aree disciplinari’, già adottato lo scorso anno. Esso ha l’obiettivo di
fornire agli alunni e alle loro famiglie una visione valutativa sintetica del percorso scolastico compiuto,
favorendone ed accompagnandone la riflessione in merito alla scelta della scuola superiore. Il modulo dovrà
pertanto essere compilato in sede di Consiglio e consegnato agli alunni in data da definire (comunque prima
del ricevimento pomeridiano delle famiglie previsto per il mese di dicembre, utile pertanto a condividerne i
contenuti orientativi).
F.S.Orientamento Sandro Marcocci
CALENDARIO TEST ORIENTAMENTO 2016
CLASSI TERZE
A-B-C
LUNEDI 7
NOVEMBRE
MERCOL. 9
NOVEMBRE
VENERDI 11
NOVEMBRE
LUNEDI 14
NOVEMBRE
ORE 8,15-9,15
ORE 9,15-10,05
ORE 10,15-11,15 3C 3B 3A 3D
ORE 11,15-12,05 3C 3B 3A 3D
ORE 12,15-13,15 3C 3B 3A 3D
ORE 13,15-14,15 3C 3B 3A 3D
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Cod. Fisc. 97712750583 - XIII Distretto Scolastico
SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
Gentili Famiglie, anche quest’anno rinnoviamo la nostra attività di Orientamento alla scelta della Scuola Secondaria di 2° grado. Essa si articolerà nelle seguenti fasi:
• Somministrazione guidata, in orario curriculare, agli alunni delle terze classi di test psico-attitudinali
con report conclusivo (Progetto Magellano Junior)
• Incontro degli alunni con docenti e studenti provenienti da alcuni degli Istituti sec. superiori di
Roma
• Quadro valutativo-sintetico per aree disciplinari (a cura del C.d.C.)
• Incontro conclusivo del Coordinatore con le singole famiglie alla presenza dell’alunno, per
concludere il percorso orientativo e condividere la scelta effettuata.
Si conferma dunque, anche per il presente anno scolastico, l’attività di orientamento denominata ‘Progetto Magellano’, consistente in una serie di test di natura psico-attitudinale e logico-deduttiva con report finale di orientamento per ciascun alunno. Si propone pertanto l’acquisto della licenza personale d’utilizzo online (comprendente l’analisi sistematica dei dati prodotti dall’alunno e la restituzione dei report individuali) al prezzo scontato dall’Editore Giunti di euro 10 cadauna (a condizione che l’acquisto sia effettuato dalla maggioranza degli alunni). Si prega di valutare attentamente questa possibilità e, in caso affermativo, sottoscrivere il sottostante consenso all’acquisto che risulterà, perciò, vincolante per l’ordine complessivo delle licenze. La somma complessiva verrà raccolta, a seguito di una successiva comunicazione, dai genitori rappresentanti di classe e versata sul c/c della scuola indicando come causale “Acquisto licenze Test Magellano Junior Ed.Giunti, classe….:
IBAN: IT26R0760103200001008948216 Prof. Sandro Marcocci – F.S. per l’Orientamento Qualora si intenda aderire al Progetto Magellano, prego compilare la sottostante autorizzazione, grazie.
CONSENSO ALL’ACQUISTO ED ALLA SOMMINISTRAZIONE DEI TEST DI ORIENTAMENTO
Il sottoscritto…………………………………….…genitore dell’alunno/a……………………..……….……………della classe.…..…
ACCONSENTE ALL’ACQUISTO ED ALLA SOMMINISTRAZIONE
dei test di orientamento predisposti dall’editore Giunti e denominati ‘Magellano Junior’
Firma del genitore
----------------------------------------
N.B: Prego indicare con precisione qui sotto un indirizzo mail (meglio se due) al quale spedire il report
conclusivo dei test (SCRIVERE IN STAMPATELLO GRAZIE):
Messaggio inviato alle famiglie degli alunni delle terze classi, contestualmente all’invio del Report analitico dei test ‘Magellano Junior’
Gentile Famiglia,
invio in allegato il report dei test di orientamento 'Magellano Junior'.
Prego segnalarmi a questo indirizzo mail eventuali problemi di apertura del file.
Spero che queste informazioni possano contribuire ulteriormente alla maturazione di una scelta importante per i nostri ragazzi, una scelta progettuale che non nasconde primi bisogni di identificazione (sociale, professionale) e profonde interrogazioni esistenziali.
Nei limiti del possibile, abbiamo cercato, non senza fatica, di avviare un percorso nuovo che, aumentando le occasioni di confronto dei ragazzi (con le scuole, con le famiglie, con i docenti, con se stessi), produca momenti di riflessione e di consapevolezza. Ci proponiamo di aggiungere, a quanto fino ad ora operato,
spazi nuovi di orientamento, in cui possano finalmente effettuarsi esperienze autentiche di manualità e intelligenza del corpo. Questo per rendere davvero liberi i nostri figli di scegliere ciò che conoscono e non
ciò che è per ora solo immaginato. Augurandoci che questo progetto venga soprattutto sostenuto da imprescindibili politiche economiche per la scuola, continuiamo a lavorare con Voi per un presente educativo all’altezza dei nostri sogni di umanità.
Invito tutte le famiglie ad incontrare i rispettivi coordinatori per un confronto conclusivo sulle idee maturate fino ad ora in merito alla scelta della scuola sec. di secondo grado e resto a completa disposizione di tutti Voi.
Grazie,
prof. Sandro Marcocci
(Funzione Strumentale per l’Orientamento 2013-2017)
ESITI CONSIGLIO ORIENTATIVO E SCUOLA EFFETTIVAMENTE SCELTA