MINT-Tag NRW MINT-Exzellenz im Kontext der Digitalisierung Freie Lehr- und Lernmaterialien für offene Bildungsmaterialien Open Educational Resources (OER) Dr. Bettina Waffner ■ Bochum ■ 25. September 2018 exploring the future of learning Learning Lab
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Freie Lehr- und Lernmaterialien für offene … NRW...Freie Lehr- und Lernmaterialien für offene Bildungsmaterialien Open Educational Resources (OER) Dr. Bettina Waffner Bochum 25.
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MINT-Tag NRW
MINT-Exzellenz im Kontext der Digitalisierung
Freie Lehr- und Lernmaterialien
für offene Bildungsmaterialien
Open Educational Resources (OER)
Dr. Bettina Waffner ■ Bochum ■ 25. September 2018
exploring the future of learning
L e a r n i n g L a b
Lernen im digitalen Wandel
Agenda
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13
1
Creative Commons – ein offenes Lizenzsystem
Innovative Lehr- Lernszenarien
Lernen im digitalen Wandel
Krupp Stahlfabrik in Essen, (1912) Gemälde von Otto Bollhagen/Bremen Quelle: https://luipogym1.wordpress.com/verspatete-industralisierung-in-deutschland/
Lernen im digitalen Wandel
Foodora Fahrer: CC BY-SA 2.0: https://www.flickr.com/photos/samsaunders/27404205365 Bearbeitet von Bettina Waffner creativecommons.org/licenses/by-sa/2.0/legalcode.de
Lernen im digitalen Wandel
Link zu dem Selfie-Bild mit Hillary Clinton: http://time.com/4508252/hillary-clinton-epic-selfie/
Lernen im digitalen Wandel
Lernen im digitalen Wandel
Lernen im digitalen Wandel
Mediatisierung der Gesellschaft
zeitliche
Dimensionräumliche
Dimension
soziale
Dimension
Verdichtung
Verfügbarkeit
Beschleunigung
Mehr Räume sind
„Medienorte“
Virtuelle Räume
Medienpraxen
begründen soziale
Kontexte
Krotz, Friedrich. 2007: Mediatisierung. Fallstudien zum Wandel von Kommunikation. Wiesbaden.
Krotz, Friedrich 2012: Zur Beschreibung mediatisierter Welten. In: Friedrich Krotz und Andreas Hepp (Hrsg.) Mediatisierte Welten. Forschungsfelder und Beschreibungsansätze. Wiesbaden. 27-58.
Schiefner-Rohs, Mandy 2017: Digitale Medien in der Lehrer*innenbildung. Vortrag auf dem ElearningNRW-Workshop E-Learning in der Lehrerbildung am 15.12.2017 in Köln.
Lernen im digitalen Wandel
Leitmedienwechsel
Lernen im digitalen Wandel
Übergangsphase Digitales Zeitalter
• Vernetzte, zunehmend chaotische
Informationen
• Vernetzte, unmittelbare Kommunikation
• Algorithmische Umwelt
digitale Technologie
Bettina Waffner, Berlin, Stuttgart, Hannover, April 2018
Lernen im digitalen Wandel
Kerres, Michael 2017: Education in and for a Digital World. Chances and Challenges for Higher Education. Vortrag auf der Veranstaltung Scientist in Residence 2017/2018: Digitalisation and the
Future of Higher Education and Work. Universität Duisburg-Essen am 05.12.2017.
Übergangsphase Digitales Zeitalter
Gestaltungsmöglichkeiten
Regulierte Lernarrangements
Wissen als Ware
Lernen als Partizipation in einer
Kultur des Teilens
Wissen als öffentliches Gut
Bildung
Bildungsthemen
Lehr- Lernmethoden
Lehr- Lernorte
Lehr- Lernmaterialien
Rolle der Lehrenden
Lehren als Profession
providers
Medienintegration an Volkshochschulen
Kerres, Michael 2017: Education in and for a Digital World. Chances and Challenges for Higher Education. Vortrag auf der Veranstaltung Scientist in Residence 2017/2018: Digitalisation and the
Future of Higher Education and Work. Universität Duisburg-Essen am 05.12.2017.
Lernen im digitalen Wandel
Lernen im digitalen Wandel
Digitalisierung als…
Lernen im digitalen Wandel
Digitalisierung als…
Das Urheberrecht im Wandel der Zeit
Bild Telefonzelle: von Rene Dana via flickr.com / CC BY 2.0
Vor allem Arbeitsblätter. Einige Materialien als OER (seit 2013). Lizenz steht dabei, aber man muss suchen. Keine Einstellmöglichkeit für Lizenz. Es gibt
Werbung auf dem Portal. Betrieben von Eduversum GmbH
Europeana: http://www.europeana.eu/ Europaweites Sammelprojekt digitaler Materialien inkl. Lizenzvermerken. Lizenzeinstellung unter
„Verwendbarkeit. Mehr als 40 Millionen Fotos, Bilder und Grafiken aus europäischen Galerien, Bibliotheken, Archiven und Museen werden hier
präsentiert. Des Weiteren gibt es thematische Sammlungen und Verwendungsbeispiele, auch aus dem Bildungskontext. Europeana ist eine virtuelle
Bibliothek, die von der EU-Kommission und aus Geldern der Mitgliedstaaten der EU finanziert wird.
http://pro.europeana.eu/use-our-data/education Seiten für den Unterricht.
Kerres, Michael; Heinen, Richard; Getto, Barbara 2016: Alles open – alles gut? Informationelle Ökosysteme und ihr Beitrag zur Öffnung von Bildung. In: Synergie. Fachmagazin für Digitalisierung in
der Lehre. Heft 2. Hamburg. 28-31. cc by sa 4.0.
1Mit OER arbeiten
Creative Commons – ein offenes Lizenzsystem
Lernende
Lehrende
starke OER
Kerres, Michael; Heinen, Richard; Getto, Barbara 2016: Alles open – alles gut? Informationelle Ökosysteme und ihr Beitrag zur Öffnung von Bildung. In: Synergie. Fachmagazin für Digitalisierung in
der Lehre. Heft 2. Hamburg. 28-31. cc by sa 4.0.
1Mit OER arbeiten
Creative Commons – ein offenes Lizenzsystem
1Lehrende Lernende
1
Lehrende
In diesem Zyklus
liegt das Potenzial
von OER.
Kerres, Michael; Heinen, Richard; Getto, Barbara 2016: Alles open – alles gut? Informationelle Ökosysteme und ihr Beitrag zur Öffnung von Bildung. In: Synergie. Fachmagazin für Digitalisierung in
der Lehre. Heft 2. Hamburg. 28-31. cc by sa 4.0.
Agenda
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Innovative Lehr- Lernszenarien
DeRosa, Robin; Robinson, Scott 2017: From OER to Open Pedagogy: Harnessing the Power of Open. In: Rajiv S. Jhangiani und Robert Biswas Diener (Hrsg.): Openess. The philosophy and
practices that are revolutionizing education and science. London. 115-124. cc by 4.0
Wikipedia-Artikel zu einem bestimmten Thema einstellen oder
überarbeiten
Ziel: Status „good article“ erreichen
Sechs Kriterien für einen „good article“:
• gut formuliert
• nachprüfbar
• umfassend
• neutral
• zuverlässig
• illustriert
Innovative Lehr- und Lernszenarien
DeRosa, Robin; Robinson, Scott 2017: From OER to Open Pedagogy: Harnessing the Power of Open. In: Rajiv S. Jhangiani und Robert Biswas Diener (Hrsg.): Openess. The philosophy and
practices that are revolutionizing education and science. London. 115-124. cc by 4.0
3-minütiges Video zu einem bestimmten Thema erstellen
Ziel: Erreichen des Student-Awards in einem Video-Wettbewerb
Entwickeln eines 3 minütigen Videos, das eines der psychologischen Themen von Noba aufgreift.
Der Inhalt des Videos ist Teil des Lernprozesses und wird als Inhalt auch zukünfigen Studierenden zur Verfügung
stehen.
Innovative Lehr- und Lernszenarien
DeRosa, Robin; Robinson, Scott 2017: From OER to Open Pedagogy: Harnessing the Power of Open. In: Rajiv S. Jhangiani und Robert Biswas Diener (Hrsg.): Openess. The philosophy and
practices that are revolutionizing education and science. London. 115-124. cc by 4.0
Entwicklung eines Lehrbuchs über mehrere Schülergenerationen
Ziel: Ein offenes, flexibles, interaktives Lehrbuch
Beispiel für englische Literatur. Originaltexte werden mit Rechtschreibhinweisen, Hinweisen zum Exzerpieren,
erklärende Anmerkungen versehen als Basis.
Nächste Schülergeneration fügt zu dem Kapitel Diskussionsfragen und interaktive Elemente (z.B. Videos) hinzu.
Das kann mit einem web annotation tool veröffentlicht werden, das über den Kurs hinaus, Anmerkungen erlaubt.
Innovative Lehr- und Lernszenarien
DeRosa, Robin; Robinson, Scott 2017: From OER to Open Pedagogy: Harnessing the Power of Open. In: Rajiv S. Jhangiani und Robert Biswas Diener (Hrsg.): Openess. The philosophy and
practices that are revolutionizing education and science. London. 115-124. cc by 4.0
Kollaborative Entwicklung eines Kurskonzepts und Erarbeitung eines
Themas
Ziel: Ein Thema in Interaktion zwischen Lernenden, Lehrenden, und der
breiteren akademischen Community sowie der Öffentlichkeit zu erarbeiten.
Lernende entscheiden, welche Lerninhalte sie benötigen.
Ein Klassifizierungs- und Sortierungsprozess folgt, um eine aufbauende Struktur zu erhalten.
Es gibt eine Website, in der der Lehrende das Kurskonzept und die Pflichtlektüre ablegt.
In öffentlichen ePorts findet die Erarbeitung der Lernenden statt, die sie von Grund auf selbst gestalten und pflegen.
Über Twitter werden Ideen und Gedanken miteinander und mit der interessierten Öffentlichkeit getauscht.