files.lilibi.sifiles.lilibi.si/test/Lili in Bine 3/samostojni_delovni... · Web viewPuščični diagram –U/34, SDZ 1/69, 70 Razporejam – U/35–39, SDZ 1/71–74 Preverim svoje

PREDLOG LETNE PRIPRAVE

LILI IN BINE 3

1

M. Kramarič, M. Kern, M. Pipan: Lili in Bine 3, Učbenik za slovenščino v 3. razredu osnovne šole, Ljubljana: Založba Rokus Klett.M. Kramarič, M. Kern, M. Pipan: Lili in Bine 3, Samostojni delovni zvezek za slovenščino v 3. razredu osnovne šole, Ljubljana: Založba Rokus Klett.M. Kordigel Aberšek: Lili in Bine 3, Berilo za 3. razred osnovne šole, Ljubljana: Založba Rokus Klett.M. Rajšp, J. Žic: Lili in Bine 3, Učbenik za matematiko v 3. razredu osnovne šole, Ljubljana: Založba Rokus Klett.M. Rajšp, J. Žic: Lili in Bine 3, Samostojni delovni zvezek za matematiko v 3. razredu osnovne šole, Ljubljana: Založba Rokus Klett.N. Grošelj, M. Ribič: Lili in Bine 3, Učbenik za spoznavanje okolja v 3. razredu osnovne šole, Ljubljana: Založba Rokus Klett.N. Grošelj, M. Ribič: Lili in Bine 3, Samostojni delovni zvezek za spoznavanje okolja v 3. razredu osnovne šole, Ljubljana: Založba Rokus Klett.N. Juvan: Lili in Bine 3, Samostojni delovni zvezek za glasbeno umetnost v 3. razredu osnovne šole, Ljubljana: Založba Rokus Klett.

Slovenščina – 245 urSpoznavanje okolja – 105 urMatematika – 175 urŠport – 105 urLikovna umetnost – 70 urGlasbena umetnost – 70 ur

2

1. sklop: SPET V ŠOLI

predmetčas CILJI VSEBINE

PREVERJANJEOCENJEVANJE

SPO12 ur

Doživljajo in spoznavajo pomen znanja za kakovost življenja, za lasten in družbeni razvoj.

Vedo, da se največ lahko naučijo v šoli (prek lastne dejavnosti, od drugih ljudi, iz knjig, medijev).

Vedo, da je za uspešno učenje nujno pravilno razporediti čas. Vedo, da se naučimo tudi (dobrih in slabih) navad ter razumejo njihov

pomen in posledice. Zaznavajo in pripovedujejo o lastnih spremembah navad, ravnanj in

obnašanja. Vedo, da moramo ljudje v življenju nekatere dejavnosti nujno početi,

nekatere pa zato, ker se in ko se odločimo. Vedo, kaj je poklic. Vedo, da denar dobimo v zamenjavo za opravljeno delo. Vedo, kaj je poklic in kaj delajo oz. katere poklice opravljajo starši,

sorodniki. Vedo in pozitivno doživljajo, da si odrasli ne glede na spol svobodno

izbiramo poklic oziroma delo. Vedo, kaj je hobi. Razumejo nujnost sodelovanja in medsebojne strpnosti med ljudmi. Vedo, da vsak človek živi v določenih skupnostih in nihče ne more živeti

sam. Vedo, da je prav, da si ljudje med seboj pomagajo v raznih stiskah (nesreča,

bolezen, revščina). Spoznajo ustrezna ravnanja pri doživljanju raznih čustev in jih uporabljajo v

konkretnih situacijah (igra vlog). Znajo prositi za pomoč v nevarnih situacijah. Z ikt sistematično iščejo in uporabljajo primerne vire in literaturo. Spoznajo korake raziskovanja. Ponovijo, utrdijo in v novih situacijah uporabijo pridobljeno znanje.

Učimo se – U/6 Učim se – SDZ/7 Metkin urnik – U/7

Ko bomo veliki, bomo ... – U/8, 9 Poklic – SDZ/8 Hobi – SDZ/9

Sodelujemo in si pomagamo – U/10, 11, SDZ/11, 12Učim se učiti – SDZ/10

Naš mali projekt: Kako raziskujemo – U/12, SDZ/13

Spoznali smo – U/13, SDZ/13 Preverim svoje znanje – SDZ/14, 15

OPOMBE:

3

SLJ28 ur

Pripovedujejo o tem, kar so doživeli, videli. Ustno in pisno tvorijo pripoved ob urejenem nizu slik. Pri pisanju

upoštevajo osnovna pravopisna pravila. Pazijo na čitljivost, estetskost inpravilnost zapisa. Vrednotijo svojo pisno zmožnost in načrtujejo, kako bi jolahko izboljšali.

Razvijajo zmožnosti pogovarjanja. Sodelujejo v igri vlog. Vrednotijo vljudnost sogovorcev. Izražajo svoja občutja med igranjem vlog. Osebe vikajo, tikajo, ogovarjajo v ustreznih okoliščinah. Spoznavajo pomen, okoliščine in načine pozdravov, prošnje, zahvale, opravičila. Vrednotijo vljudnost danih izrekov in odpravljajo napake.

Berejo urnik in kazalo. Poiščejo podatke in jih napišejo. Berejo pripovedovalna in opisovalna besedila. Povzemajo temo in bistvene

podatke ter njihovo pomensko povezanost. Odgovarjajo na vprašanja. Ustno vrednotijo zanimivost, razumljivost in resničnost besedila in utemeljijo svoje mnenje. Izražajo svoja občutja med branjem. Razvijajo pozitiven odnos do branja. Vrednotijo svojo bralno in pisno zmožnost in načrtujejo, kako jo bodo izboljšali.

Pozorno poslušajo posneto neumetnostno besedilo. Določajo okoliščine nastanka besedila in sporočevalčevega namena. Povzamejo temo in bistvene podatke ter njihovo pomensko povezanost. Vrednotijo zanimivost, resničnost, razumljivost in uporabnost besedila ter utemeljujejo svoje mnenje. Izražajo svoja občutja med poslušanjem. Vrednotijo svojo zmožnost poslušanja neumetnostnih besedil in načrtujejo, kako bi jo lahko izboljšali.

Napišejo osnovne podatke. Ponovijo velike in male pisane črke. Uredijo besede po abecednem vrstnem

redu. Prepišejo besede in povedi s pisanimi črkami. Pazijo na pravilnost, čitljivost in estetskost zapisa.

Razvijajo pravopisno zmožnost. Usvajajo in utrjujejo zapis besed s kritičnimi glasovi.

Ponovijo, utrdijo in v novih situacijah uporabijo pridobljeno znanje.

Zaznavajo in doživljajo posamezne dogodke v književnem besedilu kot zaokrožene celote. Pripovedujejo o književnem dogajanju in književnih osebah.

Ogledajo si otroški film. Izražajo doživljanje, razumevanje in vrednotenje

Pogovor o počitnicah Neža in Piki – U/12, SDZ 1/19

Vljuden sem – U/9, SDZ 1/14, 15

Branje kazala – SDZ 1/9 Urnik interesnih dejavnosti – SDZ 1/12

Tretješolec Maks – U/8, SDZ 1/10, 11 Gasilec Boris – U/11, SDZ 1/16, 17 Reševanje v gorah – U/13, SDZ 1/20, 21 Spoznala sem Eleno – SDZ 1/18 Učilnica tretjega razreda – U/10, SDZ 1/24, 25

Poslušanje: Pri Kovačevih – SDZ 1/13 Poslušanje: Moja soba – SDZ 1/23

Jaz in moja šola – SDZ 1/7 Abeceda – SDZ 1/8 Prepis Metulj – SDZ 1/22 Konj – SDZ 1/26 Spoznali smo – U/14, SDZ 1/27 Preverim svoje znanje – SDZ 1/28, 29

Zgodba: Kekec in Bedanec – B/26, 27

Otroški film: Srečno, Kekec

4

otroškega filma. Spoznavajo razlike med filmom in risanko. Spoznavajo posebnosti medijev.

Poslušajo pravljico in radijsko igro. Prepoznajo značilnosti pravljice. Prepoznajo dobre in slabe književne osebe in povedo, zakaj se jim zdijo take. Razvijajo sposobnost razumevanja motivov za ravnanje književnih oseb. Zaznavajo vlogo čudežnih predmetov in čudežnih besed v pravljičnem dogajanju.

Doživljajo interpretativno prebrano pesem. Berejo pesem. Prepoznajo kitico kot zgradbeno in pomensko enoto. Razumejo sporočilnost oz. temo besedila. Razvijajo asociativne zmožnosti; nizajo asociacije okrog pomensko osrednje besede. Zaznavajo ritem. Ritem pesmi povezujejo s sporočilnostjo.

Pravljica: Mizica, pogrni se – B/60, 61

Pesem: Branje – B/10, 11 Pesem: Opravičilo – B/28 Pesem: Hitra pesem – B/20

OPOMBE:

MAT20 ur

Berejo in zapišejo števila ter štejejo v obsegu naravnih števil do 100. Seštevajo in odštevajo v množici naravnih števil v obsegu do 100 brez

prehoda.

Ločijo med geometrijskim telesom in likom.

Predstavijo podatke s preglednico, črtičnim prikazom, figurnim prikazom, prikazom s stolpci in prikazom z vrsticami.

Preberejo preglednico, figurni in črtični prikaz ter prikaz s stolpci oziroma z vrsticami.

Seštevajo in odštevajo v obsegu naravnih števil do 100 s prehodom čez desetico. Predhodno ocenijo rezultat. Pojasnijo, da se vsota ne spremeni, če zamenjamo vrstni red seštevancev.

Sistematično rešujejo probleme.

Štejem do 100 Števila do 100 – SDZ 1/5–10 Seštevam in odštevam do 100 – SDZ 1/12–14

Učim se učiti – SDZ 1/11 Telo, lik, črta, točka – SDZ 1/15, 16

Prikazi (figurni prikaz, črtični prikaz, preglednica, prikaz s stolpci, prikaz z vrsticami) – U/8–14,SDZ 1/17–23

Seštevam do 100 s prehodom – U/15–19,SDZ 1/24–32

Odštevam do 100 s prehodom – U/20, 21,SDZ 1/36–40

Preverim svoje znanje – SDZ 1/33, 34 Miselni orehi – SDZ 1/35

OPOMBE:

5

ŠPO12 ur

Razvijajo osnovne gibalne sposobnosti: moč, vzdržljivost in sposobnost hitrega odzivanja. Sproščeno izvajajo naravne oblike gibanja v različnih pogojih. Ob igri se sprostijo in razvedrijo. Navajajo se na spoštovanje pravil. Navajajo se na sodelovanje v skupini. Se učijo kotaliti in vrteti obroč na različne načine. Izvajajo vaje za urjenje ravnotežja. Izvajajo vaje za pravilno tehniko teka.

Igre v naravi Tekalne igre Poligon Igre s padalom Elementarne igre Vaje z obročem Živalske štafetne igre Vaje za ravnotežje Tek v naravi Teki Skoki in preskoki

OPOMBE:

LUM8 ur

Ponovijo že znane pojme v zvezi z risbo (točka – pika, črta – linija). Opredelijo pojem tekstura. Razvijajo občutek za bogatenje narisanih oblik s teksturami. Opredelijo pojem sklenjena in nesklenjena linija. Opredelijo pojem aktivna linija. Ločijo barvno linijo in barvno ploskev in pojma uporabijo v svojem likovnem izdelku. Ponovijo pojme, povezane z arhitekturo (arhitekt, arhitektura, oblike prostorov). Definirajo zunanji in notranji prostor. Pogovorijo se o opremi notranjega prostora. Razvijajo občutek za uporabo različnih vrst linij. Razvijajo občutek za razporejanje oblik v risbi. Negujejo svoj osebni način likovnega izražanja. Bogatijo svoj doživljaj. Razvijajo občutek za vključevanje likovnega motiva v izbranem formatu. Navajajo se na doslednost in vztrajnost pri likovnem izražanju. Ob uporabi različnih materialov in orodij razvijajo motorično spretnost.

Risanje: Linearne in točkovne teksture Risanje: Aktivna linija

Slikanje: Barvna linija in barvna ploskev

Oblikovanje v prostoru – arhitektura: Notranji prostor

OPOMBE:

6

GUM8 ur

Ob poslušanju skladbe poglabljajo koncentracijo, zbranost in pozornost. Skupinsko muzicirajo ob posnetku klasične glasbe. Gibno spremljajo gibanje melodije. Berejo slikovni, ritmični zapis. Poglabljajo orientacijo v slikovnem zapisu (tonske višine, trajanje). Se seznanijo z notnim zapisom pesmi. Spoznavajo poklice v glasbeni umetnosti: pevec, instrumentalist,

dirigent/zborovodja, baletnik, skladatelj, učitelji. Vedo, kaj mora vsebovati glasbeni spored (koncertni list) in vabilo na

avdicijo. Pravilno uporabljajo glasbene izraze: pevski zbor, zborovodja, koncert,

spored. Zbirajo, vrednotijo in urejajo prispevke v glasbenem kotičku. Spoznavajo pomen filmske glasbe. Utrjujejo glasbene pojme: solist, zbor, odmev. Tonske višine nakazujejo z gibi, s hojo, plesom. Začutijo utrip težkih in lahkih dob med enakomernim gibanjem po prostoru. Občutijo različnost dvo in tridobnega metruma. Izrekajo in ploskajo ritme imen sošolcev.

Poslušanje skladbe: Otroška simfonija Pesem: Poj z menoj – SDZ/5 Kaj že znam? – SDZ/6, 7 Glasbeni spomini iz 2. razreda Poklici v glasbi Avdicija in koncert – SDZ/8 Kekčeva pesem – SDZ/9 Pesem: Pesmica – SDZ/10 Glasbeni odmev Kako ti je ime? – SDZ/11

OPOMBE:

2. sklop: VARNO NA POTI



7

SPO6 ur

Spoznajo vzroke za potovanja. Poznajo različne vrste prometa. Poznajo različna prometna sredstva in objekte ter njihovo vlogo v prometu

in okolju. Vedo, da promet onesnažuje: zrak, vodo, prst (če ni nujno, izberemo za pot

sredstvo, ki manj onesnažuje, gremo peš, s kolesom, vlakom). Razložijo pomen prometnih znakov, pomembnih za vedenje kolesarjev. Eksperimentirajo in napovedujejo. Znajo se za delo pripraviti in po končanem delu pospraviti. Znajo uporabiti različna gradiva, orodja in obdelovalne postopke ter

povezujejo lastnosti gradiv in načine obdelave. Ponovijo, utrdijo in v novih situacijah uporabijo pridobljeno znanje.

O prometu – U/14, 15, SDZ/16–18 Kolesar v prometu –U/16, 17, SDZ/19, 20 Naš mali projekt: Prevozno sredstvo – raketa –

U/18, SDZ/21


OPOMBE:

SLJ14 ur

Berejo pripovedovalna in opisovalna besedila. Povzemajo temo in bistvene podatke ter njihovo pomensko povezanost. Odgovarjajo na vprašanja. Ustno vrednotijo zanimivost, razumljivost in resničnost besedila in utemeljijo svoje mnenje. Izražajo svoja občutja med branjem. Razvijajo pozitiven odnos do branja. Vrednotijo svojo bralno in pisno zmožnost in načrtujejo, kako jo bodo izboljšali.

V besedilu iščejo podatke in jih napišejo. Razvijajo pravopisno zmožnost. Usvajajo in utrjujejo rabo končnih ločil. Razvijajo skladenjsko zmožnost. Ugotavljajo položaj bitij/predmetov in

izražajo njihov položaj s pravilnim predlogom in pravilno sklonsko obliko samostalnika za njim.


Poslušajo in doživljajo branje v nadaljevanjih. Zaznavajo in doživljajo posamezne dogodke v književnem besedilu kot zaokrožene celote. Razvijajo sposobnost ločevanja realnega in domišljijskega sveta.

Zaznavajo likovno oblikovanost pesmi. Berejo pesem. Zaznajo rimo.

Z vlakom v Ljubljano – U/17, SDZ 1/30 Razvoj kolesa – U/18, 19, SDZ 1/38, 39 Z avtomobilom na izlet – U/20, SDZ 1/33 Potovanje čez Atlantik – SDZ 1/37 Učim se učiti – SDZ 1/36

Pika, vprašaj, klicaj – U/21, SDZ 1/31, 32 Na letališču – U/21, SDZ 1/34, 35

Spoznali smo – U/22, SDZ 1/40 Preverim svoje znanje – SDZ 1/41, 42

Branje v nadaljevanjih: Mali povodni mož – B/124, 125

Pesem: Križišče – B/19

8

Tvorijo rimane dvojice besed. Tvorijo likovno oblikovano pesem. Oblikujejo si domišljijskočutno predstavo dogajalnih prostorov. Zaznavajo in doživljajo motive v pesmi. Razvijajo asociativne zmožnosti.

Pesem: Zlata ladja – B/52, 53 Pesem: Popotnika – B/12, 13

OPOMBE:

MAT10 ur

Seštevajo in odštevajo v množici naravnih števil do 100 s prehodom čez desetico, vključno s številom 0.

Pojasnijo, da sta seštevanje in odštevanje obratni računski operaciji. Pri reševanju matematičnih problemov uporabijo računske operacije.

Ocenijo in primerjajo količine, izražene v metrih, decimetrih in centimetrih. Računajo z enoimenskimi merskimi enotami (meter, decimeter). Ocenijo, primerjajo in merijo količine v decimetrih ter meritev zapišejo z merskim številom in mersko enoto. Sistematično rešujejo probleme.

Odštevam do 100 s prehodom – U/22, 23, SDZ 1/41–45

Seštevam in odštevam do 100 – U/26, SDZ 1/46–49 Reši, saj zmoreš – U/24, 25

Meter, decimeter, centimeter – U/27–29, SDZ 1/50–52

Preverim svoje znanje – SDZ 1/53 Miselni orehi – SDZ 1/54

OPOMBE:

ŠPO6 ur

Sproščeno in skladno z navodili izvajajo naravne oblike gibanja v različnih položajih. Razvijajo pozornost in sposobnost hitrega reagiranja. Navajajo se na igralno-tekmovalni način merjenja spretnosti. Razumejo pravila zahtevnejših elementarnih iger. Zadovoljijo potrebo po gibanju.

Obhodna vadba Igre hitre odzivnosti Štafetne igre z žogo Elementarne igre Štafetni teki Poligon

OPOMBE:

LUM4 ure

Navajajo se na razporejanje oblik na risarski podlagi. Risbo bogatijo s teksturami. Razvijajo občutek za gradnjo risbe od celote k detajlom. Navajajo se na domiselno izražanje svojih likovnih zamisli.

Risanje: Razporejanje oblik v risbi

9

Pri delu v dvojicah razvijajo zmožnost sodelovanja.

OPOMBE:

GUM4 ure

Ritmično enakomerno izrekajo besedilo izštevanke, ga ritmično spremljajo z gibi ter glasbili.

Vedo, da glasbeni čas vsebuje poleg zvokov tudi tišino (pavzo). Prepoznajo značilno zvočno barvo trobil: tuba, trobenta, rog, pozavna. Naštejejo nekaj značilnosti trobil. Poslušajo instrumentalno glasbo za glasbeni sestav trobil. Spoznajo glasbeno zasedbo pihalni orkester (godba). Utrdijo pojem koračnica. Izvajajo enostavne ritmične zapise. Izseke iz recitiranih pesmi označijo z oznakami za forte in piano. Pravilno uporabljajo glasbena pojma forte (glasno) in piano (tiho). Prepoznavajo in izvajajo enake ritmične vzorce (ostinato). Izvajajo predigro, medigro in poigro k pesmi. Urijo spretnost igranja na instrumente. Širijo glasovni obseg, izboljšujejo intonacijo.

Pesem: Z vlakom – SDZ/12 Spoznajmo trobila – SDZ/13 Pihalni orkester Prepoznaj ritmični vzorček Forte in piano Pesem: Brum brum brum Ostinato

OPOMBE:

3. sklop: JESEN


PREVERJANJE OCENJEVANJE

10

SPO9 ur

Poznajo življenje in delo na kmetiji. Spoznajo živa bitja na kmetiji ter okolja, v katerih žive. Prepoznajo različne obdelovalne površine. Znajo opisati in razlikovati značilna okolja v Sloveniji ter živali in rastline v

njih (travnik, gozd, sadovnjak, polje ...). Razlikujejo in opišejo živa bitja in okolja, v katerih živijo. Vedo, da živa bitja iz okolja nekaj sprejemajo, predelujejo in v okolje

oddajajo. Spoznajo življenje in delo na kmetiji po letnih časih. Spoznavajo postopek izdelave miselnega vzorca. Učenci grafično prikažejo in predstavijo ugotovitve opazovanj, raziskav idr.

Spoznajo tržnico in ponudbo na njej. Ugotavljajo, da smo ljudje, države, celine med seboj povezani in soodvisni. Iz podatkov oblikujejo tabele. Razvijajo sposobnost za grafično komuniciranje.


Vedo, da imajo nekateri dnevi v letu (prazniki) poseben pomen. Poznajo poseben pomen različnih praznikov.

Na kmetiji – U/20, SDZ/24, 25Učim se učiti – SDZ/26

Kmetija skozi letne čase – U/21, SDZ/27 Naš mali projekt: Načrt kmetije – U/24, SDZ/30

Na tržnici – U/22, 23, SDZ/28, 29

Spoznali smo – U/25, SDZ/30 Preverim svoje znanje – SDZ/31

Praznujemo

OPOMBE:

SLJ21 ur

Tvorijo pripoved ob urejenem nizu slik. Berejo pripovedovalna in opisovalna besedila. Povzemajo temo in bistvene

podatke ter njihovo pomensko povezanost. Odgovarjajo na vprašanja.

Obnovijo besedilo. Ustno vrednotijo zanimivost, razumljivost in resničnostbesedila in utemeljijo svoje mnenje. Izražajo svoja občutja med branjem.Razvijajo pozitiven odnos do branja. Vrednotijo svojo bralno in pisno zmožnost in načrtujejo, kako jo bodo izboljšali. Iščejo podatke in jih napišejo.

Na kmetiji – SDZ 1/48 Bratova papagaja – U/24, SDZ 1/56, 57 Bela štorklja – U/26, SDZ 1/46, 47

Kraški ovčar in maltežan – U/25, SDZ 1/50, 51 Leseni klobuki v Sloveniji – U/29, SDZ 1/53 O denarju – U/30, 31, SDZ 1/54, 55

11

Pozorno poslušajo posneto neumetnostno besedilo. Določajo okoliščine nastanka besedila in sporočevalčevega namena. Povzamejo temo in bistvene podatke ter njihovo pomensko povezanost. Vrednotijo zanimivost, resničnost, razumljivost in uporabnost besedila ter utemeljujejo svoje mnenje. Vrednotijo svojo zmožnost poslušanja neumetnostnih besedil in načrtujejo, kako bi jo lahko izboljšali.

Razvijajo pravopisno zmožnost. Usvajajo in utrjujejo- rabo velike začetnice na začetku povedi.

- rabo velike začetnice v lastnih imenih bitij. - rabo velike začetnice v bližnjih zemljepisnih lastnih imenih. Razvijajo skladenjsko zmožnost. Določajo stopnjo lastnosti bitij/predmetov

ter njeno izražanje z obrazilno stopnjevanimi pridevniki. Ponovijo, utrdijo in v novih situacijah uporabijo pridobljeno znanje.

Poslušajo in doživljajo branje v nadaljevanjih. Zaznavajo in doživljajo posamezne dogodke v književnem besedilu kot zaokrožene celote. Razvijajo sposobnost ločevanja realnega in domišljijskega sveta.

Poslušajo pravljico. Berejo odlomek pravljice. Prepoznajo dobre in slabe književne osebe in povedo, zakaj se jim zdijo take. Razlagajo motive za ravnanje književnih oseb. Upovedujejo domišljijskočutne predstave književnih oseb in književnega prostora. Likovno izražajo predstavo književnega prostora. Prepoznajo značilnosti pravljice. Pripovedujejo pravljico.

Poslušajo pesem in jo doživljajo. Pesem berejo. Zaznavajo ritem pesmi in ga povezujejo z njeno sporočilnostjo. Likovno izrazijo književno dogajanje in svoje predstave književnih oseb. Razvijajo asociativne zmožnosti. Sodelujejo v igri vlog. Naučijo se pesem in jo deklamirajo.

Poslušanje: Domača raca – SDZ 1/44, 45

Nina bo dobila psička – U/27, SDZ 1/43 Jezersko – U/27, SDZ 1/49

Kraški ovčar in maltežan – SDZ 1/52 Spoznali smo – U/32, SDZ 1/58 Preverim svoje znanje – SDZ 1/59, 60

Branje v nadaljevanjih: Doktor Jojboli –B/130–133 Pravljica: Janko in Metka – B/62, 63 Pravljica: Zlata ptica – B/71

Pesem: Zlati copati – B/18 Pesem: Gobji ples – B/16, 17

Pisno ocenjevanje znanja.

OPOMBE:

MAT15 ur

Poiščejo prvi ali drugi seštevanec v računu s seštevanjem v obsegu do 100 s prehodom čez desetico, vključno s številom 0.

Pravilno uporabljajo izraza prej in potem. Poiščejo odštevanec ali zmanjševanec v računu z odštevanjem v obsegu do

100 s prehodom čez desetico, vključno s številom 0.

Neznani člen pri seštevanju in odštevanju do 100 –U/30–33, SDZ 1/55–64

Računam do 100 – SDZ 1/65–68

Pisno preverjanje znanja.Pisno ocenjevanje znanja.

12

Pri reševanju matematičnih problemov uporabijo računske operacije.

Prikažejo in berejo odnos med elementi dveh skupin s puščičnim diagramom.

Nastavijo in preštejejo vse možne izide pri kombinatoričnih situacijah. Kombinatorične možnosti prikažejo grafično, s preglednico ali s

kombinatoričnim drevesom. Sistematično rešujejo probleme.

Puščični diagram –U/34, SDZ 1/69, 70 Razporejam – U/35–39, SDZ 1/71–74


OPOMBE:

ŠPO9 ur

Sproščeno in skladno izvajajo naravne oblike gibanja. Varno izvajajo zahtevnejše gibalne naloge, skladno z navodili. Upoštevajo pravila izbranih elementarnih in moštvenih iger ter športnega

obnašanja. Razvijajo osnovne motorične sposobnosti in spretnosti - moč , sposobnost

hitrega reagiranja, ravnotežje, hitrost. Pridobivajo spretnost pri ravnanju z žogo. Vadijo tehniko pravilnega komolčnega meta. Pridobivajo natančnost pri metu v cilj. Se navajajo na sodelovanje s soigralci. Športno prenesejo zmago ali poraz.

Hoja Naravne oblike gibanja in igre Met žoge Vodenje žoge Moštvene igre z žogo Vaje za ravnotežje Borilne igre Vaje za moč

OPOMBE:

LUM6 ur

Opredelijo terciarne barve. Razvijajo si občutek za mešanje barv na paleti. Ob opazovanju barvnega kroga opredelijo primarne in sekundarne barve.

Spoznajo pojem modeliranje – oblikovanje gnetljivega materiala. Upoštevajo postopek oblikovanja živalske figure iz gline. Pridobivajo si občutek za oblikovanje kipa po postopku od celote k

podrobnostim. Raziskujejo značilnosti kiparskega materiala – gline. Upoštevajo postopek valjanja gline ter oblikovanja reliefa v glinasti ploščici.

Slikanje: Primarne, sekundarne ter terciarne barve

Kiparstvo: Modeliranje živalske figure iz gline Kiparstvo: Modeliranje reliefa iz gline

13

V svoje kiparske in slikarske izdelke vnašajo lastne ideje. Navajajo se na doslednost in vztrajnost likovnem ustvarjanju. Negujejo ustvarjalnost. Ob uporabi valjarja, paličic, modelirke in drugih kiparskih ter slikarskih

orodij razvijajo svojo motorično spretnost.

OPOMBE:

GUM6 ur

Odkrivajo pestro paleto zvokov lastnih instrumentov. Uporabijo lastna glasbila, improvizirana glasbila za uprizoritev zvočne slike

nevihte. Upoštevajo postopno vključevanje lastnih in improviziranih instrumentov v

zvočno sliko. Prepoznajo posnetek skladbe, ki opisuje deževne kaplje. Pri poslušanju poglabljajo koncentracijo, zbranost, razvijajo zvočno

senzibilnost. Zaznavajo odnose v lastnostih tona (glasnejše–tišje, višje–nižje, krajše–

daljše). Uporabljajo glasbene pojme: forte (glasno), piano (tiho), pavza (tišina) in

korona (podaljšan ton). Se seznanijo z notnim zapisom pesmi. Poglabljajo orientacijo v notnem zapisu. Poglabljajo občutljivost za povezavo glasbenih vsebin s časom in njegovimi

pomembnimi dogodki v okolju. Poglabljajo orientacijo v tonskih višinah, trajanjih in zvočnih barvah

(v slikovnem zapisu). Zaplešejo ljudski ples. Poustvarjajo pesem, besedilo in instrumentalno spremljavo.

Urijo spretnost igranja na glasbila. Utrdijo pojem koračnica.

Pesem: Jesenska – SDZ/14 Zvočna improvizacija: Nevihta Pesem: Marmelada – SDZ/16 Poslušanje skladbe: Punčkin pogreb – SDZ/15 Žalna koračnica Ljudski ples: Zibenšrit Ljudska pesem: Izak, Jakob, Abraham

OPOMBE:

14

4. sklop: ODRAŠČAMO IN SE SPREMINJAMO



SPO Vedo, kako otrok nastane, se razvija v materi, se rodi in raste. Vedo, kako se razmnožujejo druga živa bitja.

Od spočetja do rojstva – U/26, 27, SDZ/32, 33 Rast in razvoj rastlin in živali – U/28, SDZ/34–36

15

9 ur Razumejo, da so živa bitja zaradi hrane med seboj odvisna. Spoznajo, da ljudje živijo dlje kot večina živali, toda vsa živa bitja umrejo

in se po smrti razgradijo. Grafično prikažejo in predstavijo ugotovitve raziskave. Iz podatkov oblikujejo vrstični prikaz. Znajo utemeljiti, zakaj rastline bolj kot druga živa bitja za življenje

potrebujejo tudi svetlobo in vodo z rudninskimi snovmi. Eksperimentirajo in napovedujejo ‒ operacijsko določajo lastnosti,

preverjajo napovedi. Načrtujejo preprost poskus. Usmerjeno opazujejo. Znajo se za delo pripraviti in po končanem delu pospraviti. Ponovijo, utrdijo in v novih situacijah uporabijo pridobljeno znanje.

Življenjski krog – U/29 Naš mali projekt: Mladi raziskovalci – rastline – U/30, SDZ/37



OPOMBE:

SLJ21 ur

Govorno nastopajo z vnaprej napovedano temo. Govorijo čim bolj razločno, naravno in zborno. Povzamejo temeljna načela uspešnega govornega nastopanja. Vrednotijo zanimivost in razumljivost besedila. Izražajo svoja občutja med govornim nastopom. Vrednotijo svojo zmožnost govornega nastopanja in načrtujejo, kako bi jo izboljšali.

Razvijajo branje z razumevanjem. Berejo opisovalna in pripovedovalna besedila. Povzamejo temo in bistvene podatke ter njihovo pomensko povezanost. Pisno odgovarjajo na vprašanja.Vrednotijo zanimivost, razumljivost in resničnost besedila in utemeljijo

svoje mnenje. Izražajo svoja občutja med branjem in pisanjem. Vrednotijo svojo bralno zmožnost in načrtujejo, kako jo bodo izboljšali. Razvijajo pozitiven odnos do branja.

Napišejo opisovalno besedilo. Izražajo svoja občutja med pisanjem. Vrednotijo svoje besedilo, predlagajo popravke in utemeljujejo svoje mnenje. Vrednotijo svojo pisno zmožnost in načrtujejo, kako bi jo lahko izboljšali. Pri pisanju upoštevajo osnovna pravopisna pravila. Pazijo na čitljivost, estetskost in pravilnost zapisa.

Pozorno poslušajo posneto neumetnostno besedilo. Določajo okoliščine

Govorni nastop: Opis osebe

Dobila sem bratca – U/34, SDZ 1/62, 63 Moja babica – U/36, SDZ 1/68, 69 Učim se učiti – SDZ 1/67

Tvorjenje besedila: Opis osebe

Poslušanje: Medvedek – slavna zvezda – SDZ 1/61


16

nastanka besedila in sporočevalčevega namena. Povzamejo temo in bistvene podatke ter njihovo pomensko povezanost. Vrednotijo zanimivost, resničnost, razumljivost in uporabnost besedila ter utemeljujejo svoje mnenje. Vrednotijo svojo zmožnost poslušanja neumetnostnih besedil in načrtujejo, kako bi jo lahko izboljšali

Razvijajo poimenovalno zmožnost. Ob zgledu tvorijo pridevniške izpeljanke za svojino.

Razvijajo pravopisno zmožnost. Usvajajo in utrjujejo:- rabo velike začetnice v svojilnih pridevnikih, izpeljanih iz lastnih imen bitij,- zapis besed s kritičnimi glasovi.

Razvijajo skladenjsko zmožnost: opazujejo slike dejanj in vadijo rabo časovnih prislovov.

Za vajo pišejo vezana besedila – narek. Ponovijo, utrdijo in v novih situacijah uporabijo pridobljeno znanje.

Poslušajo pravljico. Berejo odlomek pravljice. Razvijajo domišljijskočutno predstavo dogajalnih prostorov in književnih oseb. Pripovedujejo pravljico. Razvijajo sposobnost domišljijskega dopolnjevanja pravljičnega dogajanja. Sodelujejo v igri vlog. Identificirajo se s književno osebo. Ustvarijo domišljijskočutno predstavo književne osebe tako, da literarno besedilo dopolnijo z zunajbesedilno izkušnjo. Izdelajo slikanico. Zaznavajo, razumejo in vrednotijo književno dogajanje.

Doživljajo interpretativno prebrano pesem. Berejo pesem. Se identificirajo s književno osebo. Ločujejo realni in domišljijski svet. Razumejo temo besedila. Po vzoru spesnijo svojo naštevanko.

Poslušanje: Izgubljena deklica – SDZ 1/66

Bratov rojstni dan – U/37, SDZ 1/64 Sestrični na obisku – U/38, SDZ 1/70, 71 S sosedom na sprehod – U/38, SDZ 1/72, 73 Učim se učiti – SDZ 1/74 Včeraj, danes, jutri – U/37, SDZ 1/65 Narek Spoznali smo – U/40, SDZ 1/75 Preverim svoje znanje – SDZ 1/76

Pravljica: Kraljična na zrnu graha – B/70, 71 Pravljica: Ema Pipifilipi – B/116, 117

Pesem: Enkrat, ko bo očka majhen – B/48, 49 Pesem: Ljubezenska za dečke; Ljubezenska za

deklice – B/32, 33

OPOMBE:

MAT15 ur

Razporejajo elemente po različnih kriterijih in razporeditev prikažejo s prikazi (Carrollov, Euler-Vennov in drevesni prikaz). Prikažejo in berejo razporeditev predmetov z Euler-Vennovim, drevesnim in Carrollovim prikazom.

Berejo zapisane denarne vrednosti, tudi v decimalnem zapisu.

Razporejam – U/50, SDZ 1/77–81

Denar – U/40, 41, SDZ 1/82–84

17

Primerjajo vrednosti, izražene v evrih, ter jih zapišejo z merskim številom in mersko enoto. Računajo z evri in s centi. Berejo in zapisujejo denarne vrednosti.

Ocenijo in primerjajo količine, izražene v kilogramih. Računajo s kilogrami.

Spoznajo dekagram in primerjajo količine, izražene v dekagramih. Ocenijo, primerjajo in tehtajo z dekagrami ter meritev zapišejo z merskim številom in mersko enoto.

Zapisujejo vsoto enakih seštevancev v obliki zmnožka. Ocenijo rezultate pri množenju in spoznajo operacijo množenja (simbol ). Pri reševanju matematičnih problemov uporabljajo računske operacije. Uporabljajo računske zakone pri množenju – zakon o zamenjavi. Delijo s pomočjo konkretnih materialov in spoznajo računsko operacijo

deljenja (simbol :). Ocenijo rezultate pri deljenju. Do avtomatizma usvojijo zmnožke v obsegu 10 2, poštevanka števila 2. Spoznajo pojem večkratnik števila. Prepoznajo in nadaljujejo zaporedja števil. Poiščejo manjkajoče število v računu z množenjem in v računu z deljenjem. Do avtomatizma usvojijo količnike iz poštevanke števila 2. Spoznajo, da sta množenje in deljenje obratni računski operaciji. Sistematično rešujejo probleme.

Kilogram, dekagram – U/42–44, SDZ 1/85–88

Množenje – U/45–47, SDZ 1/89–91 Deljenje –U/48, 49, SDZ 1/92, 93 Poštevanka števila 2, Deljenje z 2 – U/52, 53,

SDZ 2/5–9

Preverim svoje znanje – SDZ 1/94, 95 Miselni orehi – SDZ 1/96

OPOMBE:

ŠPO9 ur

Izvajajo naravne oblike gibanja. Razvijajo hitrost in vzdržljivost. Izvajajo vaje za pravilno tehniko teka. Skladno in sproščeno tečejo. Neprekinjeno tečejo pet minut v pogovornem tempu. Na znak hitro stečejo z visokega starta. Pravilno vržejo žogico ali žvižgača z eno roko z mesta in z zaletom. Soročno vržejo žogo izpred prsi v daljino in cilj. Upoštevajo navodila in pravila iger.

Teki Visoki start Štafetni teki Met v cilj Met žogice Teki in meti Met žogice izpred prsi Delo po postajah

18

OPOMBE:

LUM6 ur

Naštejejo trde in tekoče slikarske materiale. Ponovijo pojma odtis in šablona. Uporabijo svoje izkušnje o površinah materialov. Nanesejo barve in ročno odtisnejo izbrane rastlinske liste. Pridobivajo si izkušnje in spretnost pri izdelavi grafične kompozicije. Opredelijo barvno ploskev. Utrdijo si občutek za simetrijo. Pri upodabljanju likovnega motiva bogatijo svojo domišljijo. V slikarski in grafični izdelek vnašajo oseben doživljaj. Navajajo se na doslednost in vztrajnost pri rezanju, lepljenju, slikanju in

odtiskovanju. Pri uporabi različnih orodij, materialov in pripomočkov razvijajo motorično

spretnost.

Slikanje: Trdi in tekoči slikarski materiali Slikanje: Razporejanje barvnih ploskev v sliki Grafika: Razporejanje oblik v grafiki – šablonski tisk

OPOMBE:

GUM6 ur

Ustvarjajo spremljave, oblikujejo lastne zamisli. Izmišljajo si slikovne znake, glasbene simbole in jih umeščajo v glasbeni

zapis pesmi.

Si izmišljajo besedilo na dano melodijo. Opisujejo skupne značilnosti brenkal: strune, brenkanje s prsti. Prepoznavajo in uporabljajo poimenovanja za določena brenkala. Ustvarjajo pevske izmišljije in jih zapojejo skladno z ritmom besedila. Na instrumente igrajo s koordiniranimi in sproščenimi gibi. Ob ritmičnem izvajanju pesmi upoštevajo dinamiko. Seznanijo se z glasbenim izrazom srednje glasno – mezzoforte (mf). Sproščeno ustvarjajo izvirne pevske izmišljije na dano besedilo. Razumejo vsebine uspavank. Ob spoznavanju uspavanke opredelijo pesnika in skladatelja pesmi. Ugotavljajo korono v pesmi. Vedo, da melodijo sestavljajo toni.

Pesem: Naša kuharica – SDZ/17 Spoznajmo brenkala – SDZ/18 Uglasbimo uspavanko – SDZ/19

Uspavanka: Sedem lisičic Preproste melodije – SDZ/20

19

Spoznavajo pojem melodija.

OPOMBE:

5. sklop: ZIMA



SPO21 ur

Razlikujejo in opišejo živa bitja in okolja, v katerih živijo, ter kako ponavljajoče se spremembe vplivajo nanje (noč – dan, letni časi).

Znajo opisati in razlikovati značilna okolja v Sloveniji ter živali in rastline v njih.

Spoznavajo pestrost različnih praznovanj doma in po svetu (osebna,

Življenjska okolja – U/32, 33, SDZ/39, 40 Park – U/34, SDZ/41 Reka in jezero – U/35, SDZ/42 Življenje v jami – U/36, SDZ/43 Gorski svet – U/37, SDZ/44

Praznujemo

20

lokalna, verska, državna, mednarodna). Znajo se za delo pripraviti in po končanem delu pospraviti. Znajo uporabiti različna gradiva, orodja in obdelovalne postopke ter povezujejo lastnosti. gradiv in načine obdelave. Ponovijo, utrdijo in v novih situacijah uporabijo pridobljeno znanje.

Spoznajo časovni potek dogodkov, uporabijo nekatere osnovne izraze za opredeljevanje dogodkov. Znajo deliti dan na ure, ure na minute. Znajo meriti kratkotrajne dogodke. Razvijajo sposobnost za grafično komuniciranje (uporaba simbolov, preprosti načrti izdelkov, sheme postopkov). Znajo se za delo pripraviti in po končanem delu pospraviti. Znajo uporabiti različna gradiva.

Poznajo gibanje lune in lunine mene.

Spoznavajo lastnosti svetlobe in pogoje, ki nam omogočajo, da predmete vidimo (predmeti oddajajo svetlobo ali so osvetljeni ali prepuščajo svetlobo).

Spoznajo čutilo za vid. Spoznajo nastajanje in lastnosti zvoka. Spoznajo čutilo za zvok.


Naš mali projekt: Novoletni okraski – U/38, SDZ/45


Čas – U/40, 41, SDZ/47, 49, 50 Naš mali projekt: Ure – U/42, SDZ/48

Luna in lunine mene – U/43 (neobvezna izbirna vsebina)

Svetloba – U/44, 45, SDZ/51, 52 Zvok – U/46, SDZ/53, 54


OPOMBE:

SLJ49 ur

Govorno nastopajo z vnaprej napovedano temo. Govorijo čim bolj razločno, naravno in zborno. Povzamejo temeljna načela uspešnega govornega nastopanja. Vrednotijo rabo nebesednih spremljevalcev govorjenja ter utemeljujejo svoje mnenje. Vrednotijo zanimivost in razumljivost besedila. Izražajo svoja občutja med govornim nastopom. Vrednotijo svojo zmožnost govornega nastopanja in načrtujejo, kako bi jo izboljšali.

Razvijajo branje z razumevanjem. Berejo opisovalna besedila povezana s

Govorni nastop: Moj delovni dan

Pisno ocenjevanje

21

temami spoznavanja okolja. Povzamejo temo in bistvene podatke ter njihovo pomensko povezanost. Pisno odgovarjajo na vprašanja. Vrednotijo zanimivost, razumljivost in resničnost besedila in utemeljijo svoje mnenje. Izražajo svoja občutja med branjem in pisanjem. Vrednotijo svojo bralno zmožnost in načrtujejo, kako jo bodo izboljšali. Razvijajo pozitiven odnos do branja.

Berejo povezovalno besedilo. Povzamejo temo in bistvene podatke ter njihovo pomensko povezanost. Določajo okoliščine nastanka besedila in sporočevalčevega namena. Po vzoru napišejo voščilo.

Napišejo opisovalno besedilo. Napišejo pripoved ob urejenem nizu slik. Vrednotijo svojo pisno zmožnost in načrtujejo, kako bi jo lahko izboljšali. Pri pisanju upoštevajo osnovna pravopisna pravila. Pazijo na čitljivost, estetskost in pravilnost zapisa.

Pozorno poslušajo posneta pripovedovalna in opisovalna besedila. Določajo okoliščine nastanka besedila in sporočevalčevega namena. Povzamejo temo in bistvene podatke ter njihovo pomensko povezanost. Vrednotijo zanimivost, resničnost, razumljivost in uporabnost besedila ter utemeljujejo svoje mnenje. Vrednotijo svojo zmožnost poslušanja neumetnostnih besedil in načrtujejo, kako bi jo lahko izboljšali.

Za vajo pišejo vezana besedila – narek. Razvijajo skladenjsko zmožnost. Opazujejo slike dogodka ter izražajo njegova dejanja glede na njihovo zapovrstje s časovnimi prislovi najprej/potem/nazadnje.


Poslušajo in doživljajo branje v nadaljevanjih. Zaznavajo in doživljajo posamezne dogodke v književnem besedilu kot zaokrožene celote.

Poslušajo in doživljajo pravljico. Berejo pravljico/odlomek pravljice. Identificirajo se s književno osebo. Oblikujejo domišljijskočutno predstavo književne osebe na podlagi besedila, ki ga dopolnijo z elementi domišljijskih slik, ki so si jih ustvarili ob branju in poslušanju drugih literarnih del. Ločijo glavno književno osebo in stranske književne osebe. Prepoznajo značajske lastnosti književnih oseb. Napišejo in narišejo nadaljevanje pravljice.

Berejo neznano pravljico in razumevanje dokažejo z ilustriranjem. Poslušajo radijsko igro. Izražajo doživljanje, razumevanje in vrednotenje

radijske igre. Spoznavajo prvine zvočne opreme radijske igre. Oblikujejo

Puščava – U/42, 43, SDZ 1/79–81 Deželi večnega ledu – U/44, 45, SDZ 1/77, 78 Postojnska jama – U/47, SDZ 1/82– 84 Dolina Trenta – U/46, SDZ 1/85, 86 Voščilnice – SDZ 1/87, 88 Urarjev delovni dan – U/49, SDZ 2/10, 11

Voščilo – SDZ 1/89, 90

Tvorjenje besedila: Moj delovni dan Tvorjenje besedila: Zimsko popoldne – SDZ 2/13

Poslušanje: Delovni dan moje babice – SDZ 2/8, 9 Poslušanje: Stenska ura – SDZ 2/12 Poslušanje: Obvestila – SDZ 2/14

Narek Najprej, potem, nazadnje – SDZ 2/7

Ponovim jezikarijo – SDZ 2/15, 16

Spoznali smo – U/52, SDZ 2/17 Preverim svoje znanje – SDZ 2/18, 19

Branje v nadaljevanjih: Čarodejev klobuk – B/120, 121 Pravljica: Zvedavček z velikim klobukom – B/90, 91 Pravljica: Škrat Kuzma dobi nagrado – B/86, 87 Pravljica: Sneženi mož – B/64, 65 Pravljica: Mali trol – B/80, 81 Pravljica: Dva zmerjavca – B/34, 35 Branje in ilustriranje pravljice

Radijska igra: Škrat Kuzma – B/88

znanja.


22

domišljijskočutne predstave oseb na podlagi posebnosti njihovega govora in zvočne opreme radijskega besedila. Ogledajo si posnetek gledališke in dramske predstave. Prepoznavajo

značilnosti glavne književne osebe in drugih pomembnih oseb. Zaznavajo in doživljajo dogajalni prostor in druge prvine gledališkega dogodka. Govorijo o tem, kaj jih je v predstavi pritegnilo ali odvrnilo in zakaj.

Doživljajo interpretativno prebrano pesem. Berejo pesem.Ustvarijo domošljijskočutno predstavo književnih oseb. Razumejo sporočilnost oziroma temo besedila. Odzivajo se na čustvene sestavine besedila. Naučijo se pesem in jo deklamirajo.

Gledališka predstava: Snežna kraljica – B/66 Mala in velika luna – B/14, 15

Pesem: Večerni škrati – B/92, 93 Pesem: Škrat Dobrošin – B/94, 95 Pesem: Pretepač – B/29 Pesem: O Indiji Koromandiji – B/57

OPOMBE:

MAT35 ur

Do avtomatizma usvojijo zmnožke v obsegu 10 4, poštevanka števila 4. Do avtomatizma usvojijo zmnožke v obsegu 10 10, poštevanka števila

10. Do avtomatizma usvojijo zmnožke v obsegu 10 5, poštevanka števila 5. Do avtomatizma usvojijo zmnožke v obsegu 10 3, poštevanka števila 3. Do avtomatizma usvojijo zmnožke v obsegu 10 6, poštevanka števila 6. Do avtomatizma usvojijo zmnožke v obsegu 10 8, poštevanka števila 8.

Do avtomatizma usvojijo zmnožke v obsegu 10 9, poštevanka števila 9. Spoznajo pojem večkratnik števila. Prepoznajo in nadaljujejo zaporedja števil. Poiščejo manjkajoče število v računu z množenjem in v računu z deljenjem. Do avtomatizma usvojijo količnike iz poštevanke števila 3, 4, 5 , 6, 7, 8, 9

in 10.

Uporabljajo računske operacije pri reševanju matematičnih problemov. Problemske situacije predstavijo z različnimi ponazorili, s konkretnim in slikovnim materialom ter simboli. Opredelijo in razčlenijo življenjsko

Poštevanka števila 4, Deljenje s 4 – U/54, 55, SDZ 2/10–13

Poštevanki števila 2, 4 – SDZ 2/14, 15 Poštevanka števila 10, Deljenje z 10 – U/56, 57,

SDZ 2/21–24 Poštevanka števila 5, Deljenje s 5 – U/58, 59,

SDZ 2/25–27

Poštevanke števil 2, 4, 5, 10 – SDZ 2/29, 30 Poštevanka števila 3, Deljenje s 3 – U/71, 72,

SDZ 2/44–46 Poštevanka števila 6, Deljenje s 6 – U/73, 74,

SDZ 2/47–49 Poštevanke števil 2, 3, 4, 5, 6, 10 – SDZ 2/50, 51 Poštevanka števila 8, Deljenje z 8 – U/78, 79,

SDZ 2/57–59 Poštevanka števila 9, Deljenje z 9 – U/80, 81,

SDZ 2/62–64 Poštevanke števil 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10 – SDZ 2/67

Računam do 100 – SDZ 2/35, 60, 61 Reši, saj zmoreš – U/60, 61, 70, SDZ 2/31, 32, 42,

43

23

problemsko situacijo na posamezne korake in opredelijo posamezne korake.

Prepoznajo, opišejo in poimenujejo polovico, četrtino, desetino, petino ter tretjino in šestino.

Dele celote zapišejo v obliki ulomka.

Ocenijo in primerjajo čas, izražen v dnevih. Spoznajo različne vrste ur in pojasnijo, čemu se ure uporabljajo. Ocenijo, primerjajo in merijo čas v urah ter v minutah ter meritev zapišejo

z merskim številom in mersko enoto. Računajo z urami in minutami.

Ločijo soda in liha števila.

Miselni orehi – SDZ 2/36, 66 Preverim svoje znanje – SDZ 2/65

Polovica – U/62, SDZ 2/16, 17 Četrtina – U/63, SDZ 2/18, 19 Petina in desetina – U/64, 65, SDZ 2/33, 34 Tretjina, šestina – U/75, 76, SDZ 2/52, 53

Ura, minuta – U/66–69, SDZ 2/37–41

Soda in liha števila – U/77, SDZ 2/55, 56

OPOMBE:

ŠPO21ur

Izboljšujejo gibalne in funkcionalne sposobnosti. Pridobivajo občutek za ritem.

Naučijo se zaplesati preproste družabne plese. Izražajo svoje občutke in razpoloženje z gibanjem. Izvajajo naravne oblike gibanja v oteženih pogojih. Ob igrah se sprostijo in razvedrijo. Tekoče in varno izvedejo preval naprej. Tekoče in varno izvedejo preval nazaj po strmini. Izvedejo stojo na lopaticah. Razvijajo sposobnost obvladovanja telesa v različnih položajih.

Preskakovanje dolge kolebnice Med dvema ognjema Ritmične igre

Družabni ples: Račke Igre z žogo Štafetne igre z obroči Kavbojska polka Igre na snegu Šaljive štafetne igre Stoja na lopaticah in preval naprej Preval nazaj Vaje na klopi Hoja po gredi Gimnastične spretnosti Igre s padalom Gimnastične prvine Družabni ples: Makarena Družabni plesi Elementarne igre

24

OPOMBE:

LUM14 ur

Ločijo trde in tekoče materiale za slikanje. Uporabijo trde slikarske materiale. Bogatijo svoje doživetje pravljice Škrat Kuzma. Ob opazovanju barvnega kroga ponovijo znanje o primarnih in sekundarnih

barvah. Razvijajo si občutek za mešanje barv na paleti. Opazujejo zaporedje barv, ki nastajajo pri postopnem mešanju barv. Naslikajo sliko z upoštevanjem postopnega mešanja barv. Opredelijo trde in tekoče risarske materiale. Risbe bogatijo s podrobnostmi. Ponovijo pojme grafika, odtis, monotipija. Pridobivajo si izkušnje z linijami in ploskvami v grafiki. Uporabijo svoje znanje o različnih linijah in ploskvah. Ločijo votel in poln kip.

Za oblikovanje uporabijo reciklirane kiparske materiale. Oblikujejo kiparski volumen z uporabo odpadnih materialov in s

kaširanjem. Osvežijo pojme, povezane s kiparskimi materiali. Opredelijo pojem pregibanje. Pridobivajo si izkušnje z oblikovanjem kipa na osnovi pregibanja papirnih

gradiv. Navajajo se na uporabo dobrih idej in domišljije. Razvijajo občutek za gradnjo likovnega dela od celote k detajlom. Bogatijo sposobnost opazovanja. Ob uporabi različnih orodij in pripomočkov razvijajo svojo motorično

spretnost.

Slikanje: Trdi materiali za slikanje Slikanje: Razporejanje barvnih ploskev Slikanje: Postopek mešanja barv

Risanje: Trdi in tekoči risarski materiali

Grafika: Linija in ploskev v grafiki – monotipija

Kiparstvo: Votel ali poln kip

Kiparstvo: Pregibanje oblik iz trših papirnih gradiv

OPOMBE:

Ustvarjajo in izvajajo skladbo v pentatoniki. Pesem: Snežinke – SDZ/21

25

GUM14 ur

Urijo spretnost igranja na Orffove instrumente. Utrjujejo glasbene pojme: uvod, medigra, zaključek. Ob poslušanju prepoznavajo, razlikujejo in urejajo zvočne barve

instrumentov, lastnosti zvokov, naravo skladbe. Gibalno ustvarjalno izrazijo vsebinske motive iz pravljice. Prisluhnejo in si ogledajo odlomke iz baleta. Razumejo in začutijo balet kot gledališko–plesno prireditev. Spoznavajo in prepoznavajo glasbene pojme: balet, orkester, skladatelj,

opera, gledališče. Poznajo vsebino baletne prestave. Zaplešejo ob odlomkih iz baleta. Plešejo ljudski ples. Ustvarjajo melodijo, ritem na dano besedilo. Oblikujejo spremljavo z glasbili. Spoznajo gorenjsko kolednico, jo spremljajo na ljudski instrument. Za pesem sestavijo nove kitice na dano melodijo. Ritmično izrekajo otroška besedila.

Izvajajo ostinatne instrumentalne spremljave in razvijajo občutljivost za kombinacije zvočnih barv, sozvočij in ritma.

Ob ritmični izreki se gibajo. Se orientirajo v notnem zapisu in ritmični spremljavi. Prepoznajo znane Mozartove skladbe. Pravilno uporabljajo glasbeni pojem skladatelj. Se seznanijo z življenjem skladatelja Wolfganga Amadeus Mozarta. Ob poslušanju Mozartove glasbe poglabljajo koncentracijo, zbranost in

pozornost. Prepoznavajo osnovno melodijo ljudske pesmi v Mozartovih variacijah. Besedno izrazijo občutja ob poslušanju Mozartove glasbe. Izvedejo nekaj poskusov z zvokom.

Glasbena pravljica: Rokavička – SDZ/22 Peter Iljič Čajkovski: balet Hrestač Glasbena voščilnica Kolednica Ljudska pesem: Pandjejak se parbližuje Lastni inštrumenti Ljudska izštevanka: Kralj Matjaž – SDZ/23 Pesem: Škrat Dobrošin – SDZ/24 Pesem: Noči so črno črne Pravljica o W. A. Mozartu – SDZ/25 Pesem: Računstvo – SDZ/26 Poigrajmo se z zvokom

OPOMBE:

26

6. sklop: ŽIVLJENJE NEKOČ



SPO9 ur

Spoznavajo pestrost različnih praznovanj doma in po svetu (osebna, lokalna, verska, državna, mednarodna).

Z ikt sistematično iščejo in uporabljajo primerne vire in literaturo.

Poznajo pomen dediščine. Vedo, da je bilo življenje ljudi v preteklosti drugačno. Prepoznajo različne materialne, pisne in ustne vire informacij, preko katerih

pridobivajo in širijo znanje o preteklosti. Usmerjeno opazujejo, uporabljajo več čutil, opazovano narišejo ali

napišejo; pri opazovanju primerjajo, uporabljajo štetje in merjenje z nestandardnimi in standardnimi enotami.

Časovno razvrščajo dogodke iz preteklosti vezane na domači kraj. Izdelajo časovni trak. Spoznajo in vrednotijo spremembe v svojem kraju na podlagi različnih

Praznujemo – U/48, 49, SDZ/57, 58

Dediščina – U/50, 51, SDZ/60, 61, 62 Učim se učiti – SDZ/59, MKPO/17, 18

Dediščina našega kraja – SDZ/63, 64, MKPO/19 Naš mali projekt: Dediščina našega kraja – časovni trak – U/52, SDZ/65

27

virov. Ponovijo, utrdijo in v novih situacijah uporabijo pridobljeno znanje.


OPOMBE:

SLJ21 ur

Govorno nastopajo z vnaprej napovedano temo. Govorijo čim bolj razločno, naravno in zborno. Povzamejo temeljna načela uspešnega govornega nastopanja. Vrednotijo razumljivost besedila in predlagajo popravke/izboljšave in utemeljujejo svoje mnenje. Vrednotijo rabo nebesednih spremljevalcev govorjenja ter utemeljujejo svoje mnenje. Vrednotijo svojo zmožnost govornega nastopanja in načrtujejo, kako bi jo izboljšali.

Berejo opisovalna in pripovedovalna besedila. Povzamejo temo in bistvene podatke ter njihovo pomensko povezanost. Pisno odgovarjajo na vprašanja.

Vrednotijo zanimivost, razumljivost in resničnost besedila in utemeljijo

svoje mnenje. Izražajo svoja občutja med branjem in pisanjem. Vrednotijo svojo bralno zmožnost in načrtujejo, kako jo bodo izboljšali. Razvijajo pozitiven odnos do branja. Berejo povezovalna besedila. Določajo okoliščine nastanka besedila in

sporočevalčevega namena. Povzamejo temo in bistvene podatke ter njihovo pomensko povezanost. Po vzoru tvorijo povezovalna besedila.

Pozorno poslušajo posneta pripovedovalna in opisovalna besedila. Določajo okoliščine nastanka besedila in sporočevalčevega namena. Povzamejo temo in bistvene podatke ter njihovo pomensko povezanost. Vrednotijo zanimivost, resničnost, razumljivost in uporabnost besedila ter utemeljujejo svoje mnenje. Vrednotijo svojo zmožnost poslušanja neumetnostnih besedil in načrtujejo, kako bi jo lahko izboljšali.

Razvijajo poimenovalno zmožnost. Ob zgledu tvorijo ženski par moškemu. Razvijajo pravopisno zmožnost. Usvajajo in utrjujejo pisanje glavnih in

vrstilnih števnikov. Ponovijo, utrdijo in v novih situacijah uporabijo pridobljeno znanje.

Poslušajo in doživljajo pravljico. Berejo odlomek pravljice. Oblikujejo si domišljijskočutne predstave književnih oseb in književnega prostora. Prepoznajo lastnosti književnih oseb. Opazijo zvezo med značajem osebe in

Govorni nastop: Opis stavbe

Bilo je nekoč – U/57–59, SDZ 2/27–29 Stavba na železniški postaji – U/61, SDZ 2/30, 31

Kako se obnašamo v gledališču – U/54,SDZ 2/20, 21

Lutkovna predstava – U/56, SDZ 2/25

Vabilo – U/56, SDZ 2/24 Čestitka – U/56, SDZ 2/26

Poslušanje: Poročilo – SDZ 2/33 Poslušanje: Hišica na jasi – SDZ 2/32

Obiskali smo gledališče –U/55, SDZ 2/22, 23

Spoznali smo – U/62, SDZ 2/34 Preverim svoje znanje – SDZ 2/35–37

Pravljica: Cesarjeva nova oblačila – B/68, 69 Pravljica: Punčka v travi – B/74–77


28

njeno usodo. Poznajo značilnosti pravljice. Tvorijo pravljico. Berejo pravljico. Razumevanje dogajanja pokažejo tako, da odgovorijo na vprašanja.

Doživljajo interpretativno prebrano pesem. Berejo pesem. Se identificirajo s književno osebo. Razumejo temo besedila. Tvorijo pesem po vzoru.

Pesem: Kaj je to škoda – B/54, 55 Pesem: Kaj je čenčarija – B/56

OPOMBE:

MAT15 ur

Opišejo položaj predmetov v prostoru in na ravnini ter se pri opisu natančno izražajo. Razvijajo strategije branja in orientacije v mreži in prostoru. Oblikujejo navodila za gibanje v prostoru. Berejo različne načrte. Pravilno uporabljajo izraze spredaj, zadaj, levo, desno in vodoravno, navpično.

Do avtomatizma usvojijo zmnožke v obsegu 10 7, poštevanka števila 7. Poiščejo manjkajoče število v računu z množenjem in v računu z deljenjem. Do avtomatizma usvojijo količnike iz poštevanke števila 7. Poznajo vlogo števila 1 in vlogo števila 0 pri množenju in deljenju.

Poimenujejo teden in povejo, koliko dni traja. Računajo s tedni.

Seštevajo in odštevajo v množici naravnih števil do 100, vključno s številom 0. Uporabljajo računske operacije pri reševanju problemov.

Orientacija – U/83, 85, SDZ 2/70, 71 Mreža – U/84, SDZ 2/72, 73 Načrt – U/86, SDZ 2/74, 75

Poštevanka števila 7, Deljenje s 7 – U/88, 89,SDZ 2/76–78

Poštevanke števil 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 – SDZ 2/80, 81 Poštevanka števila 1, Deljenje z 1 – U/91,

SDZ 2/83, 84 Množenje in deljenje z 0 – U/92, SDZ 2/85, 86

Dan, teden – U/90, SDZ 2/79

Preverim svoje znanje – SDZ 2/87 Miselni orehi – SDZ 2/88 Reši, saj zmoreš – U/82, 96, SDZ 2/68

OPOMBE:

ŠPO Razvijajo osnovne motorične sposobnosti in spretnosti. Spoznajo elementarne igre, ki so se jih igrali otroci v preteklosti.

Plesna igra: Dreto šivat Plesna igra: Kovtrčki

29

9 ur Naučijo se zaplesati preproste ljudske plese. Razvijajo občutek za ritem. Interpretirajo različne enostavne ritme s preprostim gibanjem.

Stare otroške igre Sprehod Ljudski ples: Ob bistrem potočku je mlin Ljudski ples: Zibenšrit Stare otroške igre v naravi Belokranjsko kolo

OPOMBE:

LUM6 ur

Osvežijo pojme, povezane z barvami in si jih ogledajo na računalniški aplikaciji.

Razvijajo veščino uporabe računalniških orodij. Smiselno in ustvarjalno uporabijo posamezna orodja.

Ob uporabi računalniške miške razvijajo koordinacijo med roko in kurzorjem na monitorju.

Natisnejo svoj grafični izdelek. Opredelijo pojem tekstura. Opazujejo teksture v okolici. Razvijajo občutek za bogatenje narisanih oblik s teksturami. Bogatijo svoj likovni spomin. Se ustvarjalno likovno izražajo. Razvijajo motorično spretnost.

Slikanje: Oblikovanje vabila/čestitke s pomočjo računalniških orodij

Risanje: Tekstura oblik

OPOMBE:

GUM6 ur

Poznajo glavne značilnosti ljudske pesmi. Ogledajo si ples folklorne skupine, narodnih noš. Zaplešejo nekaj otroških ljudskih plesnih iger. Poslušajo ter spoznajo godčevsko glasbo, njeno zvočnost in oblike ljudskih

glasbil. Poglabljajo znanje o ljudskih glasbilih (okarina, raglja, glavnik, orglice,

drumlica). Se seznanijo z glasbenim pojmom naraščajoča pesem.

Slovenska ljudska glasba – SDZ/27 Ljudska glasbila – SDZ/28 Ljudska pesem: Kaj sem prislužil Ljudski običaj: Pritrkavanje Pritrkovalna pesem: Tuci, Tone – SDZ/29 Belokranjsko kolo: Lepa Anka

30

Spoznajo slovensko glasbeno dediščino – pritrkavanje zvonov. Razlikujejo poudarjeno in nepoudarjeno dobo, kratke in dolge tone. Ustvarijo uvod (predigra) in zaključek (poigra) k skladbi. Plešejo belokranjsko ljudsko kolo.

OPOMBE:

7. sklop: POMLAD



SPO9 ur

Spoznajo vrste naselij. Spoznajo razlike med vasjo in mestom. Vedo, da so za življenje ljudi v določenem kraju potrebne nekatere

ustanove. Širijo spoznanja o domači pokrajini.

Poznajo glavne strani neba. Znajo uporabiti različne vrste skic in zemljevidov. Ponovijo, utrdijo in v novih situacijah uporabijo pridobljeno znanje.

Naselja – U/54, SDZ/68, 69 Mesto in vas – SDZ/70 Naš kraj – SDZ/71 Domača pokrajina – U/55, SDZ/72

Orientacija – U/56, SDZ/73, 74 Od skice do zemljevida – U/57, SDZ/75 Spoznali smo – U/58, SDZ/76 Preverim svoje znanje – SDZ/76, 77


OPOMBE:

SLJ21 ur

Govorno nastopajo z vnaprej napovedano temo. Govorijo čim bolj razločno, naravno in zborno. Povzamejo temeljna načela uspešnega govornega nastopanja. Vrednotijo razumljivost besedila in utemeljijo svoje mnenje.

Govorni nastop: Opis poti

31

Vrednotijo svojo zmožnost govornega nastopanja in načrtujejo, kako bi jo izboljšali.

Berejo opisovalna in pripovedovalna besedila. Povzamejo temo in bistvene podatke ter njihovo pomensko povezanost. Pisno odgovarjajo na vprašanja. Vrednotijo zanimivost, razumljivost in resničnost besedila in utemeljijo svoje mnenje. Izražajo svoja občutja med branjem in pisanjem. Vrednotijo svojo bralno zmožnost in načrtujejo, kako jo bodo izboljšali. Razvijajo pozitiven odnos do branja.

Napišejo opisovalno besedilo. Pri pisanju upoštevajo osnovna pravopisna pravila. Pazijo na čitljivost, estetskost in pravilnost zapisa. Vrednotijo svojo pisno zmožnost in načrtujejo, kako bi jo lahko izboljšali. Vrednotijo svoje in tuje besedilo, utemeljujejo svoje mnenje.

Pozorno poslušajo posneto opisovalno besedilo. Določajo okoliščine

nastanka besedila in sporočevalčevega namena. Povzamejo temo in bistvene podatke ter njihovo pomensko povezanost. Vrednotijo resničnost, razumljivost in uporabnost besedila ter utemeljujejo svoje mnenje. Vrednotijo svojo zmožnost poslušanja neumetnostnih besedil in načrtujejo, kako bi jo lahko izboljšali.

Razvijajo pravopisno zmožnost. Usvajajo in utrjujejo rabo vejice pri naštevanju.

Razvijajo poimenovalno zmožnost. Ob zgledu tvorijo manjšalnice. Za vajo pišejo vezana besedila – narek. Ponovijo, utrdijo in v novih situacijah uporabijo pridobljeno znanje.

Poslušajo in doživljajo branje v nadaljevanjih. Ustvarjajo si domišljijskočutne predstave književnih oseb in književnega prostora. Zaznavajo lastnosti književnih oseb. Pripovedujejo o književnem dogajanju.

Razvijajo sposobnost ločevanja realnega in domišljijskega sveta. Ogledajo si posnetek lutkovne predstave. Prepoznavajo značilnosti glavne

književne osebe in drugih pomembnih oseb. Zaznavajo in doživljajo dogajalni prostor in druge prvine gledališkega dogodka. Ozaveščajo podobnost/različnost gledališkega dogodka in že znane pravljice. Govorijo o tem, kaj jih je v predstavi pritegnilo ali odvrnilo in zakaj.

Poslušajo in doživljajo pravljico. Berejo odlomek pravljice. Prepoznajo glavno književno osebo. Prepoznajo lastnosti književnih oseb. Razlagajo motive za ravnanje književnih oseb. Podatke o književni osebi iz besedila dopolnijo z domišljijskimi predstavami, ki izvirajo iz poslušanja

Mesto – U/64, SDZ 2/40, 41 Žabe ne pridejo do cilja – U/66, SDZ 2/42, 43 Na ekskurziji – U/68, SDZ 2/46, 47 Narcisa – U/67, SDZ 2/48

Tvorjenje besedila: Opis poti

Poslušanje: Skriti zaklad – SDZ 2/44, 45

V živalskem vrtu – U/69, SDZ 2/38, 39 Jure, Jurček – U/69, SDZ 2/49 Narek Spoznali smo – U/70, SDZ 2/50 Preverim svoje znanje – SDZ 2/51

Branje v nadaljevanjih: Medved Pu – B/126–129 Lutkovna predstava: Vžigalnik – B/67 Pravljica: Vžigalnik Pravljica: Možiček med dimniki – B/50, 51


32

umetnostnih del.

OPOMBE:

MAT15 ur

Pri množenju uporabljajo računske zakone – zakon o združevanju. Ocenijo in spretno izračunajo vrednost številskega izraza z upoštevanjem vrstnega reda računskih operacij.

Prepoznajo in poimenujejo geometrijska telesa in njihove lastnosti opišejo z matematičnimi izrazi (ploskev, rob, oglišče).

Prepoznajo in poimenujejo geometrijske like in njihove lastnosti opišejo z matematičnimi izrazi (oglišče, stranica). Narišejo večkotnike. Nadaljujejo geometrijske vzorce. Pri risanju uporabljajo geometrijsko orodje. Sistematično rešujejo probleme.

Zakon o združevanju pri množenju – U/93,SDZ 2/89, 90

Številski izrazi – U/94, 95, SDZ 2/91–94 Računam do 100 – SDZ 2/96–98

Telesa – U/97, SDZ 2/99, 100

Liki – U/98, 99, SDZ 2/102–105Učim se učiti – SDZ 2/101

Reši, saj zmoreš – U/100, SDZ 2/95, 106 Preverim svoje – SDZ 2/107, 108 Miselni orehi – SDZ 2/109


OPOMBE:

ŠPO9 ur

Zaplešejo tri otroške plese in pet preprostih ljudskih plesov. Ustrezno ravnajo z različnimi športnimi pripomočki. Razvijajo moč rok in nog ter vztrajnost. Izvajajo osnovne gimnastične prvine. Razvijajo koordinacijo in ravnotežje. Navajajo se na delo v skupini in na dosledno upoštevanje navodil.

Družabni in ljudski plesi Vaje za moč rok in plezanje po žrdi Preskakovanje kolebnice Skakanje s kolebnico Visenja in nihanja na drogu Naskok v klek in čep Mostovi Gimnastične prvine

OPOMBE:

33

LUM6 ur

Osvežijo pojme, povezane z arhitekturo. Ločijo notranji in zunanji prostor. Opredelijo pojem pregibanje. Pridobivajo si izkušnje z oblikovanjem prostorske oblike na osnovi

pregibanja papirja. Ponovijo svoje poznavanje trdih in tekočih slikarskih materialov. Ugotovijo, da so slikarski formati lahko različni po velikosti, obliki in

materialu. Primerno izberejo slikovno podlago. Ob opazovanju barvnega kroga opredelijo primarne, sekundarne in terciarne

barve.

Naslikajo sliko z uporabo terciarnih barv. Razvijajo si občutek za mešanje barv na paleti. Ustvarjalno naslikajo likovni motiv. Pri upodobitvi avtoportreta upoštevajo simetrijo obraza. Navajajo se na doslednost in vztrajnost pri likovnem izražanju. Negujejo ustvarjalnost. Razvijajo spretnost ravnanja z orodji in pripomočki.

Arhitektura: Zunanji prostor – oblikovanje stavb s pomočjo pregibanja papirja

Slikanje: Namenskost slikarskih podlag (slikanje na večjem formatu) Slikanje: Primarne, sekundarne barve in terciarne barve

OPOMBE:

GUM6 ur

Pravilno uporabljajo glasbeni besednjak: pesnik/skladatelj, ljudska/umetna glasba.

Pojejo umetno pesem, z instrumenti ustvarijo predigro in poigro k pesmi. Izberejo glasbila z zvočnimi značilnostmi, ki ustrezajo besedni vsebini. Poznajo pojem melodija, vedo, da jo sestavljajo različni toni. Zaznajo gibanje melodije navzgor in navzdol. Oblikujejo lastne glasbene zamisli (melodijo na dano besedilo). Urejajo slikovni zapis melodije. Ritmično izrekajo izštevanke. Prepoznavajo pesmi po njihovem ritmu. Z lastnimi instrumenti izvajajo preproste ritmične vzorce. Poglabljajo orientacijo v slikovno ritmičnem zapisu. Oblikujejo lastne

glasbene zamisli: dopolnjujejo glasbena vprašanja z glasbenimi odgovori. Urijo spretnost igranja na glasbila (drža glasbil, usklajenost gibov).

Umetna glasba – SDZ/30 Pesem: Žabja svatba Pesem ima melodijo – SDZ/31 Pesem ima ritem – SDZ/32 Ljudska pesem Na planincah luštno biti Utrip težkih in lahkih dob – SDZ/33

34

Izvajajo instrumentalne spremljave in razvijajo občutljivost za kombinacije zvočnih barv, sozvočja in ritma.

Poustvarjajo instrumentalno spremljavo. Poglabljajo občutek za dvo in tridoben metrum. Zaznavajo odnose med poudarjeno in nepoudarjeno dobo. Razvijajo zvočno senzibilnost. Ugotavljajo taktovski način pri ljudskih pesmih. Zapišejo slikovno ritmični prikaz za dvo in tridoben metrum.

OPOMBE:

8. sklop: ŽIVIM ZDRAVO



SPO9 ur

Vedo, da ob proizvodnji in v vsakdanjem življenju nastajajo odpadki. Znajo opisati ustrezna ravnanja z odpadki, za varovanje in vzdrževanje

okolja. Vedo, da iz nekaterih snovi v tovarnah in delavnicah izdelujejo uporabne

izdelke. Znajo utemeljiti, kako ljudje vplivajo na naravo. Spoznajo, kako potrošništvo vpliva na okolje. Poznajo glavne onesnaževalce in posledice onesnaženja vode, zraka in tal. Znajo pojasniti, kako sami dejavno prispevajo k varovanju in ohranjanju

naravnega okolja ter k urejanju okolja, v katerem živijo. Vedo, da so spremembe v okolju včasih za živali ali rastline ugodne, včasih

pa škodljive, lahko pa so za nekatere ugodne in za druge škodljive. Znajo se za delo pripraviti in po končanem delu pospraviti. Znajo uporabiti različna gradiva. Znajo slediti načrtu ali shemi delovnega postopka pri izdelavi tehničnega

predmeta.

Vedo, kako deluje človeško telo. Spoznajo, da hrana vsebuje snovi, ki so nujne, da se telo giblje, raste in

pravilno deluje, ter da živa bitja potrebujejo prostor, v katerem živijo. Poznajo svoja čutila. Spoznavajo sebe in vedo, kako ljudje uporabljajo svoja čutila.

Odpadki – U/59, 60, SDZ/78, 79 Naš mali projekt: Marioneta – U/61, SDZ/80

Človeško telo – U/62, 63, SDZ/81, 82, MKPO/2, 3 Čutila – SDZ/83, MKPO/4–7 Živim zdravo – U/64, SDZ/84–86

35

Vedo, da nekatere bolezni povzročajo zelo majhna bitja (mikrobi) in da se te lahko razširjajo na ljudi in živali.

Vedo, da poznamo nekatere bolezni, za katerimi lahko ljudje zbolimo le enkrat in da mnoge bolezni lahko preprečujemo z zaščitnim cepljenjem.

Seznanijo se s preprečevanjem bolezni, pogostimi boleznimi, z zdravljenjem, nego in okrevanjem.

Ponovijo, utrdijo in v novih situacijah uporabijo pridobljeno znanje. Spoznali smo – U/65, SDZ/87 Preverim svoje znanje – SDZ/87, 88

OPOMBA:

SLJ21 ur

Berejo besedila, povezana s temami spoznavanja okolja. Povzamejo temo in bistvene podatke ter njihovo pomensko povezanost. Pisno odgovarjajo na vprašanja. Vrednotijo zanimivost, razumljivost in resničnost besedila in utemeljijo svoje mnenje. Izražajo svoja občutja med branjem in pisanjem. Vrednotijo svojo bralno zmožnost in načrtujejo, kako jo bodo izboljšali. Razvijajo pozitiven odnos do branja.

Razvijajo poimenovalno zmožnost:- ob zgledu tvorijo pridevniške izpeljanke za snovnost.- navajajo besede z ožjim in besede s širšim pomenom.

Za vajo pišejo vezana besedila – narek. Ponovijo, utrdijo in v novih situacijah uporabijo pridobljeno znanje.

Poslušajo in doživljajo pravljico, zgodbo. Berejo odlomek pravljice, zgodbe. Oblikujejo svoja predvidevanja o nadaljevanju pravljičnega dogajanja. Ločijo glavno književno osebo in stranske književne osebe. Razlagajo motive za ravnanje književnih oseb. Usvajajo način zapisovanja literarne stvarnosti, ki je značilen za dramska besedila. Ločijo realni in domišljijski svet. Prepoznajo dva časa: nekoč – danes. Napišejo nadaljevanje pravljice.

Poslušajo radijsko igro. Izražajo doživljanje, razumevanje in vrednotenje radijske igre. Spoznavajo prvine zvočne opreme radijske igre. Zaznavajo dogajalne prostore za posamezne dele književnega dogajanja.

Ogledajo si posnetek lutkovne predstave. Prepoznavajo značilnosti glavne književne osebe in drugih pomembnih oseb. Zaznavajo in doživljajo dogajalni prostor in druge prvine gledališkega dogodka. Govorijo o tem, kaj jih je v predstavi pritegnilo ali odvrnilo in zakaj.

Varčujemo – U/72, SDZ 2/52, 53 Skrb za zdravje – U/73–75, SDZ 2/54–56 Zdravilne rastline – U/77, 78, SDZ 2/60, 61 Čemu moramo piti vodo – U/76, SDZ 2/62, 63

Šolski jedilnik – U/79, SDZ 2/58, 59 Besede z ožjim in besede s širšim pomenom – U/79, SDZ 2/57 Narek Spoznali smo – U/80, SDZ 2/64 Preverim svoje znanje – SDZ 2/65, 66

Zgodba: Popravljalnica igrač – B/44, 45 Pravljica: Palčica – B/82 - 84 Pravljica: Jure kvak kvak – B/46, 47

Radijska igra: Palčica – B/85 Lutkovna predstava: Bagdadski tatič – B/72

36

Berejo pesem. Razumejo sporočilnost oziroma temo besedila. Zaznavajo ritem in rimo. Odzivajo se na čustvene sestavine besedila. Razvijajo asociativno sposobnost; nizajo asociacije ob osrednji tematski besedi.

Pesem: Resni ljudje – B/30 Pesem: Smehasta pesem – B/21

OPOMBA:

MAT15 ur

Prepoznajo in pokažejo simetrijo na različnih predmetih in likih. Narišejo simetrične oblike. Prepoznajo in poimenujejo skladen lik. Seznanijo se s pojmom skladnost ob

življenjskih primerih in v matematičnih okoliščinah. Rišejo črte med dvema točkama. Pojasnijo, kako narišejo najkrajšo razdaljo

med točkama.

Razlikujejo desetiške enote in pojasnijo odnose med njimi. Štejejo, berejo in zapišejo števila do 1000. Berejo in zapisujejo velikostne odnose med števili. Števila uredijo po

velikosti. Določijo predhodnik in naslednik danemu številu.

Ocenijo in primerjajo količine, izražene v litrih in decilitrih. Ocenijo, primerjajo in merijo prostornino v decilitrih ter meritev zapišejo z

merskim številom in mersko enoto. Računajo z litri in decilitri.

Sistematično rešujejo probleme.

Simetrija – U/101, SDZ 3/5, 6 Skladni liki – U/102, SDZ 3/8, 9 Črta, točka – U/103, SDZ 3/10, 11

Enica, desetica, stotica, tisočica – U/104–106, SDZ 3/13 Števila do 1000 – U/107–110, SDZ 3/14–18

Liter, deciliter – U/111–113, SDZ 3/19–22 Različne merske enote – U/114, SDZ 3/23, 24



OPOMBA:

ŠPO9 ur

Naskočijo v oporo čepno na skrinjo vzdolž. Plezajo po različnih plezalih. Sonožno preskakujejo kolebnico. Urijo vodenje žoge naravnost in okrog ovir. Razvijajo vzdržljivost, koordinacijo rok in metalno spretnost. Urijo enoročno in dvoročno lovljenje ter različne načine podajanja žoge. Razvijajo preciznost pri ciljanju statičnih in gibljivih tarč.

Skakanje z odrivno desko Gimnastične prvine Med dvema ognjema Vodenje žoge Met v cilj Podajanje in lovljenje žoge Met žogice v daljino in cilj

37

Navajajo se na skupinsko delo in medsebojno pomoč. Ob igrah se sprostijo in razvedrijo.

OPOMBA:

LUM6 ur

Utrdijo pojma votel in poln kip. Za oblikovanje uporabijo reciklirane kiparske materiale. Oblikujejo kiparski volumen s sestavljanjem odpadnih materialov. Ponovijo že znane pojme v zvezi z risbo (točka–pika, črta–linija). Osvežijo pojem tekstura. Razvijajo občutek za bogatenje narisanih oblik s teksturami in laviranje. Razvijajo sposobnost opazovanja. Osvežijo poznavanje trdih in tekočih materialov za risanje in slikanje. Opredelijo pojem strip in njegove glavne značilnosti. V risbi/sliki uporabijo posebnosti stripa. Negujejo osebni likovni izraz in domišljijo. Pri uporabi različnih orodij razvijajo motorično spretnost.

Kiparstvo: Oblikovanje lutke iz plastenke

Risanje: Linearne in točkovne teksture – lavirana risba

Ilustracija: Upodobitev pravljice v stripu

OPOMBA:

GUM6 ur

Ob poslušanju prepoznavajo, razlikujejo in urejajo zvočne barve tolkal. Prepoznavajo in uporabljajo poimenovanja za glasbila, glasbene družine

tolkal. Ob poslušanju in korakanju utrjujejo glasbeni pojem koračnica. Poznajo različne vrste koračnic: poročna, žalna, vojaška. Poznajo sestavo pihalnega orkestra: pihala, trobila, tolkala. Ritmično izrekajo otroška besedila. Poglabljajo orientacijo v slikovnem in notnem ritmičnem zapisu. Spoznavajo bistvene značilnosti različnih zvrsti glasbe: klasična, popularna

(zabavna), narodnozabavna, džez. Prepoznavajo glasbila, ki so značilna za posamezne zvrsti glasbe. Odkrivajo razlike in podobnosti med različnimi zvrstmi glasbe. Spoznavajo izvajalce različnih zvrsti: solist, skupina, ansambel, orkester,

dirigent. Zbrano in pozorno poslušajo skladbo in ugotavljajo njeno večdelno obliko

(ABA), kar gibalno izrazijo.

Spoznajmo tolkala – SDZ/34, 35 Koračnica – SDZ/36 Ljudska pesem: Kaj je tebi, mucek mali Različne zvrsti glasbe – SDZ/37 Peter Iljič Čajkovski: Nemška pesem

38

OPOMBA:

9. sklop: GIBANJE IN SNOVI



SPO12 ur

Ugotavljajo, da gibanje povzročimo s potiskanjem ali vlečenjem. Spoznajo, da lahko vplivamo na gibanje, smer in hitrost ter drugo. Spoznajo, da se gibanje lahko prenaša. Spoznajo načine gibanja telesa v vodi in zraku ter po različnih trdih

površinah in kaj vpliva na to. Usmerjeno opazujejo, uporabljajo več čutil, opazovano narišejo ali

napišejo; pri opazovanju primerjajo, uporabljajo štetje in merjenje z nestandardnimi in standardnimi enotami.

Znajo povezati vremenske pojave z vremenskimi stanji. Spoznajo različne padavine. Merijo količine padavin. Znajo se za delo pripraviti in po končanem delu pospraviti. Znajo uporabiti različna gradiva. Znajo slediti načrtu ali shemi delovnega postopka pri izdelavi tehničnega

predmeta.

Spoznajo, kaj vpliva na spreminjanje lastnosti snovi (zrak, sončna svetloba, voda).

Razumejo pomen osnovnih oznak za nevarne lastnosti snovi. Seznanijo se z nekaterimi nevarnimi snovmi, ki ogrožajo zdravje. Spoznajo spreminjanje lastnosti snovi pri segrevanju. Znajo meriti temperaturo. Spoznajo lastnosti zraka in njegov pomen za dihanje in gorenje. Ponovijo, utrdijo in v novih situacijah uporabijo pridobljeno znanje.

Gibanje – U/66, 67, SDZ/89, MKPO/8 Učim se učiti (poskusi) – MKPO/9

Vremenski pojavi in padavine – U/68, SDZ/90, 91, MKPO/20

Naš mali projekt: Dežemer – U/69

Snovi in spreminjanje njihovih lastnosti – U/70, SDZ/92, MKPO/10, 11

Naš mali projekt: Segrevanje spreminja lastnosti snovi – U/72, SDZ/93, 94

Zrak in njegove lastnosti – U/71, SDZ/95, MKPO/12–16



39

OPOMBE:

SLJ28 ur

Napišejo pripovedovalno besedilo. Pri pisanju upoštevajo osnovna pravopisna pravila. Pazijo na čitljivost, estetskost in pravilnost zapisa. Vrednotijo svojo pisno zmožnost in načrtujejo, kako bi jo lahko izboljšali. Vrednotijo svoje in tuje besedilo, utemeljujejo svoje mnenje.

Pozorno poslušajo posneto opisovalno in pripovedovalno besedilo. Povzamejo temo in bistvene podatke ter njihovo pomensko povezanost. Vrednotijo resničnost, razumljivost in uporabnost besedila ter utemeljujejo svoje mnenje. Vrednotijo svojo zmožnost poslušanja neumetnostnih besedil in načrtujejo, kako bi jo lahko izboljšali.

Razvijajo skladenjsko zmožnost. Opazujejo bitja/predmete na sliki, sprašujejo po njihovem položaju oziroma premikanju s pravilnim vprašalnim prislovom ter izražajo njihov položaj s pravilnim predlogom in pravilno sklonsko obliko samostalnika za njim.

Razvijajo poimenovalno zmožnost. Navajajo besede z enakim pomenom. Navajajo besede z nasprotnim pomenom.

Razvijajo pravopisno zmožnost. Usvajajo in utrjujejo ločeno pisanje nikalnice pred glagolom.


Predstavijo svojo bralno izkušnjo ali svoje ustvarjalno besedilo. Poslušajo in doživljajo branje v nadaljevanjih. Ločijo realni in domišljijski

svet. Napišejo zgodbo.Ob poslušanju besedilo v mislih dopolnijo s svojimi domišljijskimi podobami in ga povezujejo s svojim izkušenjskim in čustvenim svetom. Prepoznajo glavne in stranske književne osebe ter motive za ravnanje oseb.Ločijo dobre in slabe književne osebe. Opazijo razliko med pravljico in pripovedjo, v kateri je literarni svet podoben svetu, v katerem živimo. Narišejo domišljijskočutno predstavo književne osebe.

Poslušajo radijsko igro. Izražajo doživljanje, razumevanje in vrednotenje radijske igre. Spoznavajo prvine zvočne opreme radijske igre. Po zvokih zaznavajo lastnosti književnih oseb.

Samostojno napišejo pravljico ali nadaljevanje pravljice in pri tem upoštevajo njene značilnosti.

Tvorjenje besedila: Papirnati zmaj – U/83,SDZ 2/74

Poslušanje: Šopek – SDZ 2/70 Poslušanje: Kresnice – SDZ 2/75

Od kod? Kje? Kam? – U/84, SDZ 2/67 Vzpon na Storžič – U/85, SDZ 2/72, 73 Besede z enakim pomenom – U/84, SDZ 2/68 Besede z nasprotnim pomenom – U/84, SDZ 2/69 Nebo, ne bo – U/85, SDZ 2/71

Spoznali smo – U/86, SDZ 2/76 Preverim svoje znanje – SDZ 2/77

Govorni nastop – književna besedila Branje v nadaljevanjih: Kljukec s strehe – B/122, 123 Pravljica: Moj dežnik je lahko balon – B/42, 43 Pravljica: Kosovirja na leteči žlici – B/89 Pravljica: Miška si kuje srečo – B/98, 99 Pravljica: Pekarna Mišmaš – B/101, 101 Slikanica: Mišek Miško in Belamiška – B/104 Radijska igra: Pekarna Mišmaš – B/102, 103

Tvorjenje pravljice




40

OPOMBE:

MAT20 ur

Seštevajo in odštevajo v množici naravnih števil do 1000, vključno s številom 0.

Uporabljajo računske operacije pri reševanju problemov.

Seštevajo, odštevajo, množijo in delijo v množici naravnih števil do 100, vključno s številom 0.

Uporabljajo računske operacije pri reševanju problemov. Sistematično rešujejo probleme.

Seštevam stotice – U/115, SDZ 3/27 Odštevam stotice – U/116, SDZ 3/28 Prištevam enice –U/117, 118, SDZ 3/29–31 Odštevam enice – U/119, SDZ 3/32, 33 Prištevam in odštevam enice – SDZ 3/34, 35 Prištevam desetice – U/120, SDZ 3/36, 37 Odštevam desetice – U/121, SDZ 3/38, 39 Seštevam in odštevam do 1000 – SDZ 3/40, 41 Prištevam dvomestna števila – U/122, SDZ 3/44, 45 Odštevam dvomestna števila – U/123, SDZ 3/46, 47 Seštevam in odštevam do 1000 – SDZ 3/48, 49

Računam do 100 – SDZ 3/42, 43 Preverim svoje znanje – SDZ 3/50 Miselni orehi – SDZ 3/51 Reši, saj zmoreš – SDZ 3/52

OPOMBE:

ŠPO12 ur

Vodijo in podajajo žogo na različne načine. Lovijo žogo. Z žogo zadevajo različne cilje. Učijo se pravilne tehnike brcanja, ustavljanja žoge, podajanja in

preigravanja. Spoznajo in vadijo tehniko zgornjega in spodnjega odboja žoge pri odbojki. Urijo podajo in sprejem paka s palico. Upoštevajo pravila igre in se navajajo na poštenost pri igri. Razvijajo hitrost, vzdržljivost in odrivno moč nog. Skačejo v daljino s kratkim zaletom z enonožnim odrivom in sonožnim

doskokom.

Obvladovanje žoge Obvladovanje žoge z nogo Nogometne igre Osnove odbojke Osnove hokeja Skok v daljino z mesta Skok v daljino z zaletom Skok v višino

OPOMBE:

41

LUM8 ur

Ob opazovanju barvnega kroga ponovijo znanje o primarnih in sekundarnih barvah.

Razvijajo si občutek za prelivanje barv. Naslikajo sliko - akvarel, na kateri barve svetlimo z vodo. Ločijo notranji in zunanji prostor. Opredelijo pojem oprema prostora. Pridobivajo si izkušnje z različnimi načini oblikovanja. Ponovijo pojem modeliranje – oblikovanje iz gnetljivega materiala. Upoštevajo postopek valjanja gline ter oblikovanja reliefa v glinasti

ploščici. Spoznajo pojem mobile – kip, ki se giblje. Sestavijo mobile iz naravne ali umetne gline in z njim polepšajo prostor. Osvežijo pojme, povezane z arhitekturo. Pridobivajo si izkušnje s sestavljanjem kiparskih oblik iz naravnih

materialov. V svoje likovne izdelke vnašajo lastne ideje. Pri delu v dvojicah in v skupinah razvijajo svoje sodelovalne veščine. Ob uporabi orodij in materialov razvijajo svojo motorično spretnost.

Slikanje: Svetlenje in temnenje barv

Arhitektura: Oprema notranjega prostora

Kiparstvo: Mobile Kiparstvo: Sestavljanje kiparske oblike na prostem, naravni materiali

OPOMBE:

GUM8 ur

Poglabljajo zanesljivost petja pesmi ob upoštevanju jakosti in hitrosti izvajanja.

Poustvarjajo besedilo in instrumentalno spremljavo na dano melodijo. Poslušajo glasbo za orkester s programsko vsebino. Uporabljajo glasbene pojme: skladba, skladatelj, instrumenti, orkester,

dirigent, koncert, instrumentalna glasba. Ob poslušanju prepoznavajo, razlikujejo in urejajo zvočne barve

instrumentov. Poslušajo glasbeno pravljico in pozorno sledijo njenim programskim likom. Spoznajo nova instrumenta iz glasbene družine pihal: oboa in fagot. Ustvarjalno izražajo glasbena doživetja ter predstave v likovni, besedni in

gibalni komunikaciji.

Pesem: Sonce – SDZ/38 Orkester – SDZ/39, 40 Glasba za različne instrumentalne sestave Pesem: Sijaj, sijaj sončece Glasbena pravljica Peter in volk – SDZ/41 Pojemo, pojemo

42

Raziskujejo zvočne zmožnosti lastnega glasu. Prepoznavajo, razumejo in uporabljajo glasbene pojme: vokalna glasba,

(operni) pevec, solist, pevski zbor (otroški, moški, ženski, mešani), moški glasovi, ženski glasovi.

Urijo se v pevskem dihanju, jasni izreki. Oblikujejo pevski glas, poglabljajo zanesljivost petja. Razumejo glasbene pojme: operni pevec, operna arija, visoki in nizki

glasovi. Ustvarjajo melodijo na dano besedilo.

OPOMBE:

10. sklop: POLETJE

43



SPO9 ur

Vedo, da živimo v državi Sloveniji in poznajo državne simbole. Vedo, da v Sloveniji živijo Slovenci in pripadniki drugih narodov. Vedo, da je Slovenija članica EU in poznajo sosednje države. Vedo, da Slovenija sodeluje tudi z drugimi državami (gospodarstvo,

trgovina, turizem ...). Razumejo pomen denarja. Razlikujejo med osnovnimi vrednostmi denarja (bankovci, kovanci). Znajo uporabiti različne vrste zemljevidov. Ugotavljajo, da smo ljudje, države, celine med seboj povezani in soodvisni. Širijo spoznanja o drugačnih pokrajinah.

Prepoznajo, poimenujejo in primerjajo različna živa bitja in okolja. Ponovijo, utrdijo in v novih situacijah uporabijo pridobljeno znanje.

Slovenija – U/74,75, SDZ/98,99 Učim se učiti (sodelovalno učenje) – SDZ/100

Slovenija v Evropski uniji –U/76, SDZ/101 Slovenci po svetu – U/77, SDZ/102

Celine – U/78, 79, SDZ/104, 105

Življenje v morju – U/80, 81, SDZ/103 Spoznali smo – U/82, SDZ/106 Preverim svoje znanje – SDZ/106

OPOMBE:

SLJ21 ur

Govorno nastopajo z vnaprej napovedano temo. Govorijo čim bolj razločno, naravno in zborno. Povzamejo temeljna načela uspešnega govornega nastopanja. Vrednotijo zanimivost, živost in razumljivost besedila, predlagajo izboljšave in utemeljujejo svoje mnenje. Vrednotijo rabo nebesednih spremljevalcev govorjenja ter utemeljujejo svoje mnenje. Izražajo svoja občutja med govornim nastopom. Vrednotijo svojo zmožnost govornega nastopanja in načrtujejo, kako bi jo izboljšali.

Berejo pripovedovalna besedila. Povzamejo temo in bistvene podatke ter njihovo pomensko povezanost. Pisno odgovarjajo na vprašanja. Vrednotijo zanimivost, razumljivost in resničnost besedila in utemeljijo svoje mnenje. Izražajo svoja občutja med branjem in pisanjem. Vrednotijo svojo bralno

zmožnost in načrtujejo, kako jo bodo izboljšali. Razvijajo pozitiven odnos do branja.

Govorni nastop: Pripoved o dogodku

Moja domovina Slovenija – U/88, SDZ 2/78 Jurjevanje v Beli krajini – U/89, SDZ 2/79 Povabilo na počitnice – U/90, SDZ 2/80, 81

Počitnice na Gorenjskem – U/91, 92, SDZ 2/82–84 Počitnice v Prekmurju – U/93, 94, SDZ 2/ 86, 87

44

Razvijajo zmožnost pogovarjanja. Sodelujejo v igri vlog – telefonski pogovor družbeno enakovrednih sogovorcev.

Berejo povezovalno besedilo. Povzamejo temo in bistvene podatke ter njihovo pomensko povezanost. Izražajo svoja občutja med pisanjem. Vrednotijo svoje in tuje besedilo, predlagajo popravke/izboljšave. Po vzoru napišejo razglednico.

Pozorno poslušajo posneto neumetnostno besedilo. Določajo okoliščine nastanka besedila in sporočevalčevega namena. Vrednotijo zanimivost, resničnost, razumljivost in uporabnost besedila ter utemeljujejo svoje mnenje. Vrednotijo svojo zmožnost poslušanja neumetnostnih besedil in načrtujejo, kako bi jo lahko izboljšali.

Vadijo temelje pravopisa – raba dvojine. Odpravljajo kritična mesta v praktičnem obvladovanju slovnice; izražanje spola in števila samostalnika.


Ogledajo si posnetek lutkovne predstave. Prepoznavajo značilnosti glavne književne osebe in drugih pomembnih oseb. Zaznavajo in doživljajo dogajalni prostor in druge prvine gledališkega dogodka. Prepoznajo dva časa: nekoč – danes. Govorijo o tem, kaj jih je v predstavi pritegnilo ali odvrnilo in zakaj. Izdelajo knjigo v obliki stripa.

Poslušajo pravljico in jo doživljajo. Berejo odlomek. Pripovedujejo književnem dogajanju na posameznih dogajalnih prostorih.

Tiho in glasno berejo pesem. Zaznavajo ritem pesmi. Zaznavajo in doživljajo preprosto primero. Razvijajo asociativno sposobnost. Poustvarjajo besedilo na podlagi iste teme – napišejo zgodbo.

Nejc iz mednarodne šole – U/95, SDZ 2/88, 89 Deklica iz Vietnama – U/96, 97, SDZ 2/90, 91 Deklica iz Brazilije – U/98, 99, SDZ 2/92, 93

Razglednica – U/91, SDZ 2/85

Poslušanje: Mali oglasi – SDZ 2/95

Dvojina – SDZ 2/94 Spoznali smo – U/100, SDZ 2/96 Preverim svoje znanje – SDZ 2/97

Lutkovna predstava: Knjiga o džungli – B/114, 115

Zgodba o levih in levčku – B/112, 113

Pesem: Španska vas – B/31 Pesem: Domišljija – B/40, 41

OPOMBE:

MAT15 ur

Pisno seštevajo in odštevajo v obsegu do 1000.

Računajo z enoimenskimi merskimi enotami. Seštevajo in odštevajo v množici naravnih števil do 100, vključno

Pisno seštevam – U/124, 125, DZ 3/53–59 Pisno odštevam – U/126, 127, SDZ 3/60–64 Pisno seštevam in odštevam – SDZ 3/65, 66

Ponovim merske enote – SDZ 3/67–69 Ponovim seštevanje in odštevanje do 100 –

45

s številom 0. Do avtomatizma usvojijo zmnožke v obsegu 10 × 10. Usvojijo do avtomatizma količnike, ki so vezani na poštevanko. Prepoznajo in poimenujejo dele celote. Dele celote zapišejo v obliki

ulomka. Sistematično rešujejo probleme.

SDZ 3/70–72 Ponovim množenje, deljenje, dele celote – SDZ 3/73, 74 Ponovim števila do 1000 – SDZ 3/75, 76 Reši, saj zmoreš – SDZ 3/77

OPOMBE:

ŠPO9 ur

Glede na svoje sposobnosti preskočijo določeno višino. Glede na svoje sposobnosti preskočijo določeno razdaljo s sonožnim

odrivom z mesta in z enonožnim odrivom s kratkim zaletom. Izvajajo naravne oblike gibanja. Razvijajo osnovne motorične sposobnosti in spretnosti. Navajajo se na športno merjenje moči. Spoznajo postopke merjenja. Športno prenesejo poraz ali zmago in se navajajo na poštenost pri igri.

Skok v višino Atletske prvine Štafetne igre Tekalne igre Delo po postajah Priprave na troboj Troboj Elementarne igre

OPOMBE:

LUM6 ur

Ponovijo že znane pojme v zvezi z risbo. Opazujejo in interpretirajo risbe umetnikov. Spoznajo pomen razporejanja oblik v risbi. Razvijajo sposobnost opazovanja. Opredelijo pojem strip in njegove glavne značilnosti. V svojem motivu uporabijo posebnosti stripa. Osvežijo pojem tekstura. Opazujejo teksture na različnih površinah. Razvijajo občutek za bogatenje narisanih oblik s teksturami. Razvijajo sposobnost opazovanja.

Se doživeto likovno izražajo. Pri risanju in slikanju domiselno uporabijo risarska orodja in razvijajo

motorično spretnost.

Risanje na prostem: Razporejanje oblik v risbi Risanje stripa: Knjiga o džungli Risanje: Tekstura oblik

46

OPOMBE:

GUM6 ur

Poustvarjajo instrumentalno spremljavo za pesem. V skupini in samostojno sproščeno in doživeto pojejo otroške ljudske

pesmi. Ljudske pesmi umestijo v slovenske pokrajine. Uporabljajo glasbena pojma: ljudska/umetna glasba. Pojejo ljudsko pesem drugih narodov in se zavedajo, da ima vsak narod

ljudske pesmi. Prepoznavajo znane skladbe. Prepoznavajo in uporabljajo poimenovanja za glasbila, glasbene družine. Glasbene predstave prenesejo v likovni izraz (zapis zvočne slike). Ob poslušanju instrumentalne glasbe poglabljajo zbranost, pozornost. Ob poslušanju izražajo svoja doživetja in zaznave glasbenih elementov

gibalno–plesno in besedno. Prepoznavajo oblikovne dele skladbe.

Pesem: Beli moj konjiček – SDZ/42 Ljudska pesem po slovenskih pokrajinah Avstrijska ljudska: O, ti ljubi Avguštin – SDZ/43 Z glasbo po svetu – SDZ/44 Še veš? – SDZ/45, 46 Camille Saint Saens: Akvarij iz živalskega

karnevala

OPOMBE:

47

files.lilibi.sifiles.lilibi.si/test/Lili in Bine 3/samostojni_delovni... · Web viewPuščični diagram –U/34, SDZ 1/69, 70 Razporejam – U/35–39, SDZ 1/71–74 Preverim svoje

Documents