fichas de formacin ciudadana (1).docx

7/26/2019 fichas de formacin ciudadana (1).docx

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FORMACINCIUDADANA

PARTICIPANDO EN LA CONSTRUCCIN DELREINO

2016


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PRESENTACIN

El desafo de formar a los !"e#es $omo %&o#es'os $()dada#os* se &a

$o#"er'(do e# )#a

de)da so$(al+ e$les(al , $o#-re-a$(o#al. E# es'os

meses+ es'amos %ad /or'as* de ele$$(o#es /res(de#$(ales ,

/arlame#'ar(as do#de "ar(os adoles$e#'es , !"e#es ,a se &a#

(#'eresado

/or la $osa /l($a /ero m)$&os a# "("e# a)se#'es+des(#'eresados o adorme$(dos de los

as)#'os )e de al-)#a ma#era "a#

a (#'er"e#(r s)s "(das.

3o, )eremos $o#'r()(r $o# )# (#s)mo forma'("o sore 'emas 4s($os

de (#'er5s so$(o

/ol'($o+ )e /)eda a,)dar a -r)/os )"e#(les

/arro)(ales+ $)rsos de e#sea#7a med(a+ mo"(m(e#'os a/os'!l($os )

o'ros+ a 'raaar 8 'emas )e s( (e# so# $om/leme#'ar(os+ '(e#e# )#a

se$)e#$(a ao la (dea de %U# P)elo )e $am(#a* e# 8 $o#'e#(dos9Somos un pueblo organizadoque camina por ms democracia

que busca la equidad en el acceso a los bienes econmicosque

se compromee a paricipar en la rei!indicacin de susderec"os #

a consruir la paz$

A#(mamos a los A-e#'es /as'orales , Ed)$adores de la fe+ a /ro"o$ar e# los

!"e#es 'emas (m/or'a#'es de d(s$)s(!# , d(4lo-o sore C()dada#a $o# )#a

m(rada $re,e#'e+ de ma#era /)eda#ser (#$or/orado e# los ('(#erar(os forma'("osfr)'o de la /ro/(a $rea$(!# , a'e#'os a las dema#das defo#do )e a,)de# e# la

$)l')ra $"($a , e# la e#'re-a de eleme#'os /ara el d(s$er#(m(e#'o de las

o/$(o#es de so$(edad )e es/eramos los !"e#es desde ,a $o#s'r),a# /or )#

C&(le m4s )s'o+fra'er#o , sol(dar(o.

Sa#'(a-o+ 16 deSe/'(emre 201:.


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ANTES %E C&'EN(AR) *ES ANI'A'&S A TENER EN C+ENTA *&SI,+IENTE-

El &b.ei!o es- Ar(r es/a$(o de re;e sore'emas 4s($os de$()dada#a /ol'($a.

Tiempo esimai!o- 1.:0 &rs. $ada 'ema =2 &oras le$'("as de a)la )e/)ede# ser las de efa')rade C)rso ) o'ra or-a#(7adas /araes'e efe$'o>

Temas- P)ede# ser aordados (#d(s'(#'ame#'e+ se-# las

#e$es(dades e

(#'er5s de los a-e#'es de Pas'oral )e

a$om/aa# a los !"e#es9

1. /Somos pare de un pueblo organizado0

1$ /Somos un pueblo que camina por ms democracia0

2$ /Somos un pueblo buscando equidad en el acceso a los bieneseconmicos0

3$ /Somos un pueblo que se compromee a paricipar en larei!indicacin de sus derec"os0

4$ /Somos un pueblo que se compromee a consruir la Paz0

Esquema meodolgico de la 5ic"a- 3 pasos

a> '&TI6ACIN-Para des/er'ar la d(s$)s(!#?re;e %ISC+SIN7%I8*&,&SRe$o-er a/or'es , re;e 9ACIA +N C&'PR&'IS& PERS&NA* C&N 'IRA%A CRE:ENTEPor do#de "a lo )e aBrma la I-les(a ,?o la o/$(!# $re,e#'e e# es)$r(s'o


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ETI6&-

Des/er'ar e# los !"e#es el (#'er5s /or se#'(rse /ar'e de )# /)elo+ des) or-a#(7a$(!# ,formas de /ar'($(/a$(!#.

I. '&TI6ACIN

Para des/er'ar la d(s$)s(!# , la re;e


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-ra# rom/e$ae7as )e se llama so$(edad , m4s $o#$re'ame#'e somos/ar'e de )# /as )e'(e#e )#a forma de or-a#(7a$(!# , /ar'($(/a$(!#.

II. %ISC+SIN > %IA*&,&S

El -)a /ro/o#e )# 'raao -r)/al llamado /AN%& PARTICIPAN%&0 )ees )# /ro-rama)"e#(l )e se da e# la T.

El -)a d("(de al a7ar a los /ar'($(/a#'es e# : -r)/os , les (#d($a 'raaar a$ada )#o al-)#a delas s(-)(e#'es /re-)#'as9

1. ?@u consecuencias prcicas podrBa ener una

amilia7persona sin !BnculossocialesD

1$ ?*os paridos polBicos conribu#en a la creacin del biencomnD

2$ ?%e qu ormas se puede paricipar organizadamene ennuesro paBsD

El -)a /(de a $ada -r)/o )e re;e


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Te


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ANEG&S-

AC*ARAN%&

I%EAS

6I6IR EN S&CIE%A%

Cada da $om/ar'(mos $o# /erso#as )e forma# /ar'e de la so$(edad9

fam(l(a+ am(-os+

$om/aeros de 'raao+ e'$. Para /oder 'e#er )#a$o#"("e#$(a armo#(osa es #e$esar(o'e#er #ormas )e so# /a)'as de$om/or'am(e#'o )e a,)da# a $o#"("(r /os('("ame#'e

e# d(fere#'ess(')a$(o#es so$(ales. Las #ormas )s$a# orde#ar a la so$(edad ,for'ale$erel %)e# "("(r*.

E# C&(le e


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*A P&*HTICA es la a$'("(dad &)ma#a $o#$er#(e#'e a la 'oma de de$(s(o#es )e $o

El modelo /ol'($o de )# Es'ado 'am(5# se $om/leme#'a $o# )# modelo e$o#!m


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?@+ S&N *&S PARTI%&S P&*HTIC&SDE# '5rm(#os -e#erales es /os(le de$(r )e el /ar'(do /ol'($o es )# (#s'r)me#'o

El s)r-(m(e#'o de los /ar'(dos /ol'($os &a s(do )#a $o#se$)e#$(a #e$esar(a del e

El /ar'(do /ol'($o es )#a or-a#(7a$(!# /ol'($a )e se ads$r(e a )#a (deolo-a d

*A PARTICIPACIN S&CIA*La /ar'($(/a$(!# so$(al se lle"a a $ao e# or-a#(7a$(o#esso$(ales lo$ales. Es'as so# (m/or'a#'es /or)e /erm('e# lare/rese#'a$(!# de los (#'ereses $om)#es de#'ro de la/ola$(!#. De#'ro de es'as or-a#(7a$(o#es se e#$)e#'ra#/or eem/lo9 )#'as de "e$(#os+ $l)es de a#$(a#os+or-a#(7a$(o#es )"e#(les+ $e#'ros de madres+ $oo/era'("as+s(#d($a'os+$l)es de/or'("os+ e'$.

*A PARTICIPACI&N P&*ITICAEs la (#'er"e#$(!# de los $()dada#os a 'ra"5s de(#s'r)me#'os $omo /oreem/lo el 6&T& : *&S PARTI%&S

P&*HTIC&S /ara lo-rar )e se

ma'er(al($e# los /ro,e$'os o/ro-ramas de $am(o so$(al de )# -r)/o )Or-a#(7a$(!#.

Es'e '(/o de Par'($(/a$(!# se da e# el 4m('o /l($o ,oede$e a (#'ereses $om/ar'(dos de la so$(edad $("(l(#"ol)$ra#do al Es'ado. Adem4s del "o'o e


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*A PARTICIPACIN

A$'a $omo fa$'or m)l'(/l($ador de o/or')#(dades /ara el s)e'o+ a)me#'a#do s)La (dea es )e la /erso#a lo-re (#'e-rarse /os('("ame#'e e# d(s'(#'os -r)/os a lo la

9&RI(&NTE %E SENTI%&

ess #os (#"('a a /ar'($(/ar e# s) m(s(!#d(s$(/)lar a$lara#do lo d(f$(l /ero #o (m/os(le

de la 'area. D)ra#'e 'oda #)es'ra

"(da ESS NOSCONOCA DIARIAMENTE a /ar'($(/ar+ a$om/rome'er#os e# #)es'ras fam(l(as+ e# la$om)#(dad+ e# elarr(o+ e# la es$)ela+ e# #)es'ro'raao+ e# los /ar'(dos/ol'($os+ e# las ONs+ e#los Or-a#(smos de o(er#o , e# 'odos esoses/a$(os )e #o #os se#'(mos o #o #os$o#s(deramos #e$esar(os.

Los O(s/os de C&(le #os d($e#9 %M(e#'ras el

(#d("(d)o es )#

ser se/arado de los dem4s+ la/erso#a "("e e# rela$(!# $o# los o'ros. Co#f)#d(r/erso#a $o# (#d("(d)o &a $reado )#a%so$(edad de(#d("(d)os*+ do#de $ada )#o $om/('e+ )s$a s)5


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IC9A 1- /S&'&S +N P+E;*& @+E CA'INA P&R '8S %E&;


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%S( (e# e


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ANEG&S

AC*ARAN%&

I%EAS

*A


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*A %E'&CRACIA

Desde el /)#'o de "(s'a /ol'($o+ la demo$ra$(a es )#a forma de-o(er#o e# )e la /ro/(a so$(edad+ or(e#'a , d(r(-e el /oder del

Es'ado. Ara&am L(#$ol# e# 1Q6: la

deB#(! $omo el -o(er#o del/)elo+ /or el /)elo , /ara el /)elo.

El -o(er#o demo$r4'($o /ar'e del s)/)es'o de )e 'odos losm(emros de la #a$(!#es'4# llamados a (#'er"e#(r e# s) d(re$$(!#. Dala /os((l(dad de /ar'($(/ar e# lasde$(s(o#es )e se 'oma#.

E'(mol!-($ame#'e+ la /alara %demo$ra$(a* se $om/o#e de dos/alaras -r(e-as9 demos+ )e s(-#(B$a /)elo+ /ola$(!#+ -e#'e+ ,ra'os+ )e s(-#(B$a /oder+s)/er(or(dad+ a)'or(dad.

Las /r(#$(/ales $ara$'ers'($as de la demo$ra$(a+ 'al $omo loe#'e#demos &o,+ so# lass(-)(e#'es9

SoberanBa popular # suragio uni!ersal$

El /oder res(de e# el /)elo+ e# la $()dada#a. E# la demo$ra$(are/rese#'a'("a se

dele-a e# re/rese#'a#'es a 'ra"5s de ele$$(o#esl(res+ se$re'as e (#formadas+ e# las)e 'odas las /erso#as ma,oresde edad $o# #a$(o#al(dad de ese /as /)ede# "o'ar , ser ele-(dos$omo re/rese#'a#'es /ol'($os.

Esado de %erec"o$

S)/o#e+ e# /r(mer l)-ar )e 'odos los /oderes , /erso#as &a# deres/e'ar laCo#s'(')$(!# , las le,es )e -ara#'(7a# la demo$ra$(a. Lae


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HORIZONTE DE SENTIDO

Encontramos en el mensaje y en las prcticas de Jess los elementos fundamentales de un

verdadero espritu democrtico

La libertad: San Pablo nos dice para que seamos libres Cristo nos liber! "#al$ %$&'( Jesssiempre respeta la libertad de las personas( Su se)uimiento nos lo propone como una )ranopcin personal$ nunca como una obli)acin(

La igualdad( Jess le pide a sus discpulos: *o se +a)an llamar se,or! o! maestro!$ puesuno solo es el maestro de todos ustedes!(" -t(./$0'( 1espu2s del lavatorio de los pies$ en la3ltima Cena$ les recomienda: 4es +e dado el ejemplo para que ustedes "+a)an con losdems' lo que yo +e +ec+o con ustedes " Jn &/$ &%'

La fraternidad: Para Jess todas las personas son +ermanos y +ermanas$ +ijos todos de unmismo Padre5maternal "6bb' que +ace brillar el sol sobre buenos y malos y +acer caer lalluvia sobre justos y pecadores! "-t(%$ 7%('


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IC9A 2- /S&'&S +N P+E;*& ;+SCAN%& E@+I%A% EN E&;


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A$er$4#do#os a da'os9 (#"es'(-adores de la U#("ers(dad de C&(le re"ela# los(-)(e#'e9

Los /ases &a# a)me#'ado la re$&a e#'re r($os , /ores e# el /r(mer m)#do. Pero C&(le+ a)#)e &a meorado le"eme#'e $o# res/e$'o a los

aos o$&e#'a+ es el/as $o# -ra# des(-)aldad e# la d(s'r()$(!#del (#-reso.

A /esar del a)me#'o -e#eral e# los es'4#dares de "(da )e &a#e

El 0+1 de los $&(le#os m4s ad(#erados /er$(e# e#'re el 1Q ,el 20 de los(#-resos 'o'ales del /as+ , el 0+01 /er$(e e#'reel 10 , 12 de los (#-resos'o'ales.

Es'as l'(mas $(fras so# s!lo s)/erados /or Es'ados U#(dos.Com/ara'("ame#'e+los /or$e#'aes de (#-resos /er$((dos e# $ada$aso e# S)e$(a V)#o de los /ases so$(oe$o#!m($ame#'e m4s(-)al('ar(os del m)#doV so#+ res/e$'("ame#'e+ s!loel :+8 , el1+8 del 'o'al.

II.

No )edar#os s!lo e# el -o7o de lo a"a#7ado res/o#de a lares/o#sa(l(dad 5'($a+ $"($a , $r(s'(a#a+ /ara )(e#es lo somos+ )e


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'e#emos $omo !"e#es $&(le#os de $o#s'r)(r )# /as $ada "e7 m4s)s'o+ (#$l)s("o , sol(dar(o. M(rar los "a$os de #)es'ro desarrollo+


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$o#'em/lar los s(le#$(os de )(e#es /odra# ser m4s /roa$'("os es+se-)rame#'e+ )# $am(#o /ara #o ol"(dar#os de m)$&os ros'ros de#(os+ !"e#es+ &omres , m)eres )e &a# (do )eda#do e# la or(lladel $am(#o"("(e#do e# el lado "a$o del "aso.

II. %ISC+SIN > %I8*&,&S

Traao r)/al9

Te (#"('amos a rea$$(o#ar sore es'a s(')a$(!#+ e# -r)/os de d(4lo-o.P)edes aordar las J/re-)#'as ,?o /r("(le-(ar al-)#as de ellas.

1. S( le /o#emos ros'ro &)ma#o )5 $rees es'4 -e#era#do+ e# la ase+es'ades(-)aldad e$o#!m($aG

2. )5 e


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Los modelos econmicos so# re/rese#'a$(o#es s(m/l(B$adas )las /ol'($as )e form)la# los Es'ados /ara $o#d)$(r e (#;)(r sore

El modelo de la economBa de mercado-

las le,es e$o#!m($as so# #a')rales+ /or lo $)al el mer$ado f)#$(o#a $o# m4s eB$a$(

la propiedad pri!ada # la compeencia so# los eleme#'os $e#e$o#oma eB$(e#'e.

el s(m/le $re$(m(e#'o de %/rod)$'os* /erm('(r4 )e+ /or %$&orr)(e#es '(e#e# m4s+ la so$(edad e#'era meore.

ANEG&S

AC*ARAN%&

I%EAS


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es la de$(s(!# del -o(er#o la )e de'erm(#a )5 /rod)$(r+ a )(5# d(s'r()(r+ $)4#'o(m/l($a )e el Es'ado sea el d)eo de los med(os de /rod)$$(!#.

El modelo de la economBa miJa-

Res/e'a las le,es del mer$ado+ /ero e#$)adradas e# )# mar$o de le,es )e a'(e#d

EconomBa Solidaria-

la economa como medio y no como fn al

servicio del desarrollopersonal y comunitario+ $omo (#s'r)me#'o )e $o#'r(),a a la meora de la

$al(dad de "(da de

las /erso#as , de s) e#'or#o so$(al $om/re#der la economa como medio y no como

fn al servicio del desarrollo personal y

comunitario+ $omo (#s'r)me#'o )e $o#'r(),a a lameora de la $al(dad de "(da de las /erso#as , de s)e#'or#o so$(al. Es )#a m(rada )e aBrma )e el ser&)ma#o+ $ada /erso#a+ es el $e#'ro

de la e$o#oma+am4s $o#'ra ella.

S)s /r(#$(/(os , s)s re-las de f)#$(o#am(e#'o es'4#asadas e#9

U#os /ro$esos de -es'(!# demo$r4'($a U#as a$'("(dades )e fa"ore$e# la /ar'($(/a$(!# de los

m(emros oe#eB$(ar(os La /r(ma$a de las /erso#as , del 'raao e# rela$(!#

al $a/('al.


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1ios +a destinado la tierra y cuanto ella contiene para uso de todos los

+ombres y pueblos( En consecuencia$ los bienes creados deben lle)ar atodos en forma equitativa bajo la 2)ida de la justicia y con la compa,a de la

caridad!( "Concilio 8at( 99( #audium et Spes( ;'( !


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5IC9A 3- /@+E SE C&'PR&'ETE A PARTICIPAREN *AREI6IN%ICACIN %E N+ESTR&S %EREC9&S0

&;

)e al)de# a d(fere#'es '(/os de ma#(fes'a$(o#esso$(ales real(7adas e# el /as. La (dea es )e la /rese#'a$(!# de(m4-e#es m)es're d(fere#'es e


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II. %ISC+SIN O %IA*&,&S

Se (#"('a a los /ar'($(/a#'es a formar J -r)/os , )e $ada )#o 'raae lass(-)(e#'es/re-)#'as9

1. ?Cules serian las demandas sociales radicionales dadas enla sociedad c"ilena a lolargo de su "isoriaD

1$ ?Cules serBan las nue!as demandas por pare de laciudadanBa en los limos aosen nuesro paBsD

2$ ?Cmo es la presencia de los paridos polBicos en lasaniguas # acuales demandassocialesD

3$ ?Cules demandas del pasado siguen esando en el preseneD

E# /le#ar(o $ada )#o de los -r)/os $om/ar'e s)s res/)es'as.

El )a a/or'a a los /la#'eam(e#'os de los -r)/os , real(7a a$lara$(o#es s(es #e$esar(o. Para es'o+ /)ede a/o,arse e# el $o#'e#(do del a/ar'ado/Aclarando ideas0.

III. AC*ARAN%& I%EAS : 9&RI(&NTE %E SENTI%&

E# /le#ar(o los -r)/os de 'raao e


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%Por eso deemos "ol"er a ess , ree#$o#'rar#os "('alme#'e $o# Wl /ara&a$er#os s)s "erdaderos d(s$/)los+ s)s se-)(dores. Es'o s(-#(B$a 'e#ers)s m(smos se#'(m(e#'os+ s)s m(smos afe$'os+ s) m(sma e#'re-a+ s)sm(smas a$'(')des a#'e D(os , a#'e #)es'ros semea#'es =12>. Como Wl+deemos &a$er #)es'ra la $a)sa de los /ores+ de los m4s d5(les ,mar-(#ados /or)e esa es la $a)sa de D(os. De es'e modo #osa/ro


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ANEG&S-

AC*ARAN%&

I%EAS

%E'AN%AS S&CIA*ES TRA%ICI&NA*ES

D)ra#'e el s(-lo YY las dema#das so$(ales de los $&(le#os es')"(ero# e# -ra#med(da rela$(o#adas ala l)$&a , re("(#d($a$(o#es de la clase raba.adora /ormeores $o#d($(o#es de "(da , 'raao. A/esar+ de )e a B#ales del s(-lo YIYC&(le "("a )#a /ros/er(dad e$o#!m($a+ es'a s(')a$(!# #o lo-ro re"er'(r las

$o#d($(o#es de /ore7a )e afe$'aa a /ar'e (m/or'a#'e de la /ola$(!#.Las /r(meras ma#(fes'a$(o#es s)r-(ero# e# los $e#'ros m(#eros+ /)er'os ,$()dades. L)e-o $o# la 'ra#sforma$(!# de las m)')ales e# ma#$om)#ales+ els)r-(m(e#'o de /ar'(dos /ol'($os oreros , laa/ar($(!# de lderes s(#d($ales+ se(#($(o )#a e'a/a $ara$'er(7ada /or )# ma,or conenido ideolgico )erad($al(7o las /os')ras de las dema#das , los mo"(m(e#'os so$(ales e# es'a5/o$a.

Co# el /asar de los aos las dema#das 'rad($(o#ales )e (#"ol)$ra# la l)$&a /or)#a /me.or calidadde !ida0 &a# /erma#e$(do a)#)e $o# $ara$'ers'($as ,

5#fas(s d(fere#'es e# las l'(mas d5$adas+ lo$)al es'4 rela$(o#ado d(re$'ame#'e'am(5# $o# los d("ersos $am(os /ol'($os , e$o#!m($os dadose# $&(le d)ra#'eel l'(mo '(em/o.

U#a d(fere#$(a (m/or'a#'e+ es )e e# la a$')al(dad los mo"(m(e#'os so$(ales)e &a# emer-(do e#el l'(mo '(em/o a d(fere#$(a de los a#'(-)os+ es'os #o see#$)e#'ra #e$esar(ame#'e d(re$$(o#ados /or /ar'(dos /ol'($os+ s( (#'e-rados/or /erso#as )e /ar'($(/a# o m(l('a# e# ellos+ /ero #o#e$esar(ame#'e d(r(-(dos/or es'os -r)/os.

E#'re las e

2. Meores $o#d($(o#es de sal)d =Mar$&as+ /aros+ e'$.>:. Meores $o#d($(o#es de "("(e#da =Mo"(m(e#'os de /oladores+ Mar$&as+

a$$(o#es dea'e#$(!# =$ol-arse e# /)e#'es>+ e'$.>J. Meores $o#d($(o#es ed)$a'("as =Mo"(m(e#'os es')d(a#'(les+ mar$&as /or

la ed)$a$(!#+&)el-as /or la ed)$a$(!#+ e'$.>

Es'as se ma#'(e#e# &as'a &o, e


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N+E6AS %E'AN%AS S&CIA*ES

E# los l'(mos aos &a# emer-(do #)e"as dema#das so$(ales )e'(e#e# al-)#as$ara$'ers'($as d(fere#'es a las 'rad($(o#ales.

C&(le &a s(do es$e#ar(o de )#a m)l'(')d de mo"(m(e#'os so$(ales de/ro'es'a d)ra#'e los l'(mos aos. La /rol(fera$(!# de es'as formas de

a$$(!# $()dada#a se &a e#mar$ado ao

d(fere#'es dema#das ,/reo$)/a$(o#es )e ,a #o se e#$)e#'ra# #e$esar(ame#'e "(#$)lados=$omo los 'rad($(o#ales mo"(m(e#'os> a /ar'(dos /ol'($os o s(#d($a'os$omo f)ee# el $aso del s(-lo YY+ e# los $)ales /r(maa la (de#'(dad de$lase.

3o, se ar'($)la# dema#das le"a#'adas desde la comunidad # nonecesariamene desde los paridos polBicos , es'as formas dea$$(!# '(e#e# dos $ara$'ers'($as se-# el '(/o de

dema#da9

1. Dema#das )e se $ara$'er(7a# /or la 'ra#s"ersal(dad e (de#'(B$ara d(fere#'es '(/os

de /erso#as. E# es'e '(/o e#$o#'ramos /oreem/lo9 mo"(m(e#'os e$olo-(s'as+mo"(m(e#'os a#(mal(s'as+ e'$.

2. Dema#das a'(#-e#'es a )#a real(dad lo$al ,?o se#'(do 'err('or(al. E#es'e '(/o e#$o#'ramos /or eem/lo9 mo"(m(e#'os 5'#($os+de)dores &a('a$(o#ales+ $o#;($'o 3(droa,se#+ $o#;($'o Fre(r(#a+$o#;($'o Ra#$a-)a E


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9&RI(&NTE %E SENTI%&%Por eso deemos "ol"er a ess , ree#$o#'rar#os

"('alme#'e $o#

Wl /ara &a$er#os s)s "erdaderosd(s$/)los+ s)s se-)(dores. Es'o s(-#(B$a 'e#er s)sm(smos se#'(m(e#'os+ s)s m(smos afe$'os+ s) m(smae#'re-a+ s)s m(smas a$'(')des a#'e D(os , a#'e#)es'ros semea#'es =12>. Como Wl+ deemos &a$er#)es'ra la $a)sa de los/ores+ de los m4s d5(les ,mar-(#ados /or)e esa es la $a)sa de D(os. De es'emodo #os a/ro


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IC9A 4- S&'&S +N P+E;*& @+E SE C&'PR&'ETE A /C&;


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II. AC*ARAN%& I%EAS

E# /le#ar(o los -r)/os de 'raao e


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ANEG&S

AC*ARAN%&

I%EAS

A todas las personas y ms an como pueblo o Estados nos toca trabajar por un mundo

donde las distintas opiniones, las diferencias y los distintos puntos de vista no lleguen aconvertirse en situaciones de violencia. La guerra genera muerte y destruccin. Pobreza y

desolacin.

Defe#der la /a7 , resol"er los $o#;($'os )e se #os /la#'ea# d(ar(ame#'e+de forma /a$B$a+s(# -r('os+ s(# e#oos+ s(# &)m(lla$(o#es+ s(# -ol/es

La "(ole#$(a se /rod)$e 'am(5# e# #)es'ro e#'or#o $!mo "amos a$o#s'r)(r la /a7 e# el m)#do s( ma#'e#emos o so/or'amos a$'(')des"(ole#'as a #)es'ro alrededorG

Es'ar (#formados , /ar'($(/ar e# a$$(o#es a fa"or de la /a7 /romo"(das/or d(s'(#'asor-a#(7a$(o#es+ 'am(5# a,)da a )e es'e re'o del s(-lo YYIse "a,a $o#s(-)(e#do. Tal es elllamado del Pa/a Fra#$(s$o , #)es'ro re$'orMa,or Do# Pas$)al C&4"e7 a #o es'ar (#d(fere#'es , Orar a#'e los -ra"es/rolemas de e#fre#'am(e#'o e#'re Es'ados , /)elos.


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!"u# podemos $acer nosotros por la paz en el mundo% &omo dec'a el anterior Papa(uan ))***+ a todos nos corresponde la tarea de recomponer las relaciones de

convivencia

en la justicia y en el amor -&arta enc'clica, Pacem in terris. /012.

3"ue una cadena de empe4o por la paz una a todos los $ombres y a las mujeres debuena voluntad5 Es una invitacin fuerte y urgente 6ue dirijo a la entera *glesia &atlica,

pero 6ue e7tiendo a todos los cristianos de las dems &onfesiones, a los $ombres ymujeres de toda religin y tambi#n a a6uellos $ermanos y $ermanas 6ue no creen+ la

pazes un bien 6ue supera toda barrera, por6ue es un bien de toda la $umanidad.

8epito con voz alta+ no es la cultura del enfrentamiento, la cultura del conflicto la 6ueconstruye la convivencia en los pueblos y entre los pueblos, sino la cultura del

encuentro,la cultura del dilogo+ #ste es el nico camino $acia la paz.

"ue el grito de la paz se eleve alto para 6ue llegue al corazn de todos y todos dejen las

armas y sedejen guiar por el an$elo de paz

Papa 9rancisco.


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5IC9A %E TRA;A

fichas de formacin ciudadana (1).docx

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