CONDUCTISMO Integrantes: Cuevas Andrade Fatima Ashanti Delgado Rosas María Fernanda Espinosa de los Monteros Parra Esther Adriana Márquez Ledezma Karina Montoya Valdez Loren Navil
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CONDUCTISMO Integrantes:Cuevas Andrade Fatima AshantiDelgado Rosas María FernandaEspinosa de los Monteros Parra Esther AdrianaMárquez Ledezma Karina Montoya Valdez Loren Navil
IntroducciónEstímulo-Respuesta
Conducta resultado del ambiente
Principios
Reforzamiento Control de estímulos
Programas de reforzamiento
Complejidad acumulativa
John Watson
La conducta observable como objeto de estudio.
SkinnerCondicionamiento operante
Estímulo Respuesta Aprendizaje
Pavlov
Condicionamiento clásico
Vladimir M. Bekhterev
Basado en la fisiología “Depende de la observación objetiva y exterior”
Guthrie
Conductismo asociacionista
L Hull
Conductismo metodológico
L. TolmanConductismo intencional Sistema de instrucción personalizada
APORTES A LA EDUCACIÓN
Enseñanza programada
Definición de objetivos
Presentación de información
Participación
Reforzamiento
Individualización
Evaluación
Papel del maestro
Autoritarismo
Papel del alumnoAlumno pasivo
Evaluación
Pruebas pedagógicas para medir conductas
Conclusiones
Retomamos los aportes que hizo a la educación como: el trabajo planeado, las pequeñas unidades de información y las actividades por estímulo y respuesta, mediante el reforzamiento positivo, dar retroalimentación inmediata.
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