-
i
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN
HASIL BELAJAR MATEMATIKA
(PTK Bagi Siswa Kelas XI Semester Genap SMA Muhammadiyah 2
Gemolong Tahun
2012/2013)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Oleh :
WENI KUSUMANINGRUM
A 410 090 260
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
-
ii
-
iii
-
iv
-
v
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
”Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila
kamu
telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan
sungguh-sungguh
(urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya
kamu
berharap”
Terjemahan (Q. S. Insyirah: 6-8)
““Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu
sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang
sabar”
Terjemahan (Q.S. Al-Baqoroh : 153)
“Dibalik kesulitan pasti akan ada kemudahan dan jangan berhenti
bersabar,
karna akan ada keindahan dibalik itu”
(Penulis)
“(“Dan bahwasanya seorang manusia tiada memperoleh selain apa
yang telah
diusahakannya. Dan bahwasanya usahanya itu kelak akan
diperlihatkan
(kepadanya). Kemudian akan diberi balasan kepadanya dengan
balasan yang
paling sempurna”
Terjemahan (Q.S. An-Najm : 39-41)
-
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang selalu
memberikan
jalan, cahaya, dan kemudahan kepada hamban-Nya yang sabar.
Dialah Zat
Yang Maha Segalanya dan karena karunia-Nyalah karya sederhana
dapat
terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu tercinta
Ucapan terimakasih tak akan mampu membalas semua pengorbanan
dan
kasih sayang yang Ayah dan Ibu berikan. Hanya doa dan berbakti
dengan
tulus yang akan selalu kulakukan untuk membahagiakan ayah dan
ibu.
Kakakku
Untuk kakakku, terimakasih atas motivasi dan dorongan semangat
yang
selalu kau berikan.
Sahabat-sahabat seperjuanganku
Terimakasi untuk sahabat-sahabatku yang selama ini selalu
memberi
motivasi dan canda tawa selama. Kalian sungguh sahabat dan
motivator yang
luar biasa.
( Rini, Lina, Luh, Vera, Endah)
Teman – teman kost wisma putri
Terimakasih atas dorongan dan motivasi teman – teman semua
Math ’09
Teman – teman FKIP Matematika khususnya kelas E dan Matematika
’09
pada umumya. Terima kasih atas kebersamaan kita yang takkan
pernah
terlupakan. Semoga tali silahturahmi kita tidak akan
terputus.
Almamaterku
-
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah
SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat
serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat
bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “penerapan
strategi
pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan
pemecahan
masalah dan hasil belajar matematika bagi siswa kelas XI SMA
Muhammadiyah 2
Gemolong tahun 2012/2013” sebagai salah satu syarat untuk
mendapatkan gelar
sarjana pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini
banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis
mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan
skripsi ini
dengan baik.
-
viii
-
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL
........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN
.........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN
..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN
.........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO
.....................................................................................
v
HALAMAN
PERSEMBAHAN.......................................................................
vi
KATA PENGANTAR
.....................................................................................
vii
DAFTAR ISI
....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL
............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR
.......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
....................................................................................
xv
ABSTRAK
.......................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
............................................................ 1
B. Perumusan Masalah
...................................................................
3
C. Tujuan Penelitian
.......................................................................
4
D. Manfaat
Penelitian.....................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka………………………………………………..... 5
B. Kajian Teori……………………………………………………. 7
1. Kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar .............
7
-
x
a. Hakekat matematika
....................................................... 7
b. Kemampuan pemecahan masalah
.................................. 7
c. Hakekat belajar
...............................................................
8
d. Hakekat belajar matematika…………………………… 9
2. Metode Pembelajaran Problem Solving
............................... 10
a. Konsep dasar dan karakteristik Problem Solving ..........
10
b. Langkah – langkah dalam Problem Solving..................
10
c. Keunggulan Problem Solving
......................................... 11
d. Penerapan Metode Problem Solving dalam pembelajaran
matematika
...................................................................
12
C. Kerangka Berpikir
.....................................................................
14
D. Hipotesis Tindakan
....................................................................
16
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
..........................................................................
17
B. Setting Penelitian
.......................................................................
17
1. Tempat penelitian
.................................................................
17
2. Waktu penelitian
..................................................................
18
C. Subjek Penelitian
.......................................................................
18
D. Rancangan Penelitian
................................................................
18
1. Dialog awal dan
perencanaan............................................... 19
2. Pelaksanaan dan observasi
................................................... 21
3. Refleksi dan
evaluasi............................................................
22
E. Teknik Pengumpulan Data
........................................................ 22
-
xi
1. Metode observasi
.................................................................
23
2. Metode tes
............................................................................
23
3. Catatan lapangan
..................................................................
23
4. Dokumentasi
.......................................................................
23
F. Keabsahan Data
.........................................................................
24
G. Teknik Analisis Data
.................................................................
24
H. Indikator Kinerja
......................................................................
25
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
.........................................................................
26
1. Data kondisi awal
...................................................................
26
a. Data yang bersumber dari guru
........................................... 27
b. Data yang bersumber dari siswa
......................................... 28
1) Kemampuan pemecahan masalah
................................... 28
2) Hasil belajar matematika
................................................ 29
2. Data siklus I
...........................................................................
30
a. Perencanaan tindakan kelas
............................................ 30
b. Pelaksanaan tindakan dan observasi
.............................. 31
1) pertemuan pertama
...................................................... 31
2) Pertemuan kedua
......................................................... 34
3) Pertemuan
ketiga.........................................................
36
c. Refleksi dan evaluasi terhadap tindakan kelas siklus I ..
39
3. Data siklus II
........................................................................
43
a. Perencanaan tindakan kelas
............................................ 43
-
xii
b. Pelaksanaan tindakan dan observasi
.............................. 44
1) pertemuan pertama
..................................................... 45
c. Refleksi dan evaluasi terhadap tindakan kelas siklus II .
48
4. Data Hasil Penelitian
............................................................ 51
a. Kemampuan pemecahan masalah
.................................. 41
b. Hasil Belajar Matematika
............................................... 53
B. Pembahasan Hasil Penelitian
..................................................... 55
1. Pembahasan tiap siklus
....................................................... 55
2. Pembahasan antar siklus
..................................................... 62
C. Proposisi Hasil Penelitian
.......................................................... 65
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A.
Kesimpulan................................................................................
67
B. Implikasi
....................................................................................
68
C. Saran
..........................................................................................
69
DAFTAR PUSTAKA
......................................................................................
71
LAMPIRAN
.....................................................................................................
74
-
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3. 1 Rincian Waktu
Penelitian............................................................
18
Tabel 4. 1 Data Kemampuan pemecahan masalah Matematika
.................. 51
Tabel 4. 2 Data Hasil Belajar Matematika
................................................... 53
-
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1 Kerangka Berpikir Penelitian
..................................................... 15
Gambar 4. 1 Grafik Kemampuan pemecahan masalah Matematika
............... 52
Gambar 4. 2 Grafik Hasil Belajar Matematika
............................................... 53
-
xv
DAFTAR LAMPIRAN
HALAMAN
Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian
..................................................... 74
Lampiran 2 Lembar catatan lapangan
..................................................................................
75
Lampiran 3 Catatan lapangan siklus I
.................................................................................
77
Lampiran 4 Catatan lapangan siklus II
................................................................................
79
Lampiran 7 Lembar pedoman observasi guru
......................................................................
81
Lampiran 9 Pedoman observasi guru siklus I
.....................................................................
90
Lampiran 10 Pedoman observasi guru siklus II
..................................................................
100
Lampiran 11 Lembar pedoman observasi siswa
..................................................................
110
Lampiran 12 Lembar pedoman observasi siswa siklus I
...................................................... 112
Lampiran 13 Lembar pedoman observasi siswa siklus II
..................................................... 114
Lampiran 13 RPP siklus I
....................................................................................................
116
Lampiran 14 RPP siklus II
....................................................................................................
137
Lampiran 15 Daftar siswa kelas
VIIIE..................................................................................
147
Lampiran 16 Kemampuan pemecahan masalah dan
indikator-indikatornya ........................ 148
Lampiran 17 Hasil belajar matematika
.................................................................................
152
Lampiran 19 Dokumentasi penelitian
...................................................................................
153
Lampiran 21 Surat ijin riset
...................................................................................................
157
Lampiran 22 Surat keterangan telah riset
..............................................................................
158
Lampiran 23 Lembar bimbingan skripsi
...............................................................................
159
-
xvi
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN HASIL
BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE PROBLEM SOLVING
BAGI SISWA SMA
Oleh
Weni Kusumaningrum1
dan Sutama2
1Mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika,
[email protected]
2Staff Pengajar UMS, [email protected]
Abstrak
Tujuan penelitian ini untuk mengkaji peningkatan kemampuan
pemecahan
masalah dan hasil belajar matematika bagi siswa SMA Muhammadiyah
2
Gemolong melalui metode pembelajaran problem solving. Penelitin
menggunakan
penelitian tindakan kelas yang terdiri dua siklus. Metode
pengumpulan data
menggunakan observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi.
Data dianalisis
secara komparatif dan interaktif. Hasil penelitian penerapan
metode problem
solving dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan hasil
belajar
matematika. (1) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah yang
yaitu a) siswa
mampu mengidentifikasi masalah meningkat 60%, b) siswa mampu
menerapkan
strategi untuk menyelesaikan masalah meningkat 56,7%, c) siswa
yang mampu
mengembangkan proses pemecahan masalah meningkat 66,6%, d) siswa
yang
mampu menyelesaikan masalah meningkat 66,6%. (2) Peningkatan
hasil belajar
matematika meningkat 66,6%.
Kata kunci: hasil belajar, pemecahan masalah.
mailto:[email protected]:[email protected]