Публичный отчёт за 2013-2014 учебный год Тольятти 2014school72.tgl.ru/sp/pic/File/Publichnie_otcheti/Publichniy_MBU_SOSh_… · Учебный план

Публичный отчётза 2013-2014 учебный год

Тольятти 2014

_______________________________________________________________________________

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 72

городского округа Тольятти

I. Краткая информация о школе.

Дата основания школы: 1 сентября 1986 года.

Тип, вид, организационно-правовой статус: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 72 городского округа Тольятти.

Учредитель: городской округ Тольятти в лице мэрии городского округа Тольятти.

Подчинённость: Департамент образования мэрии городского округа Тольятти.

Юридический адрес: 445039 РФ, Самарская область, г. Тольятти, ул. Автостроителей, 92, тел. 30-57-58.

Руководит школой с 2005 года

Гамов Сергей Иванович – руководитель высшей категории. ( историк, преподаватель истории и обществоведения, менеджер социальной сферы, руководитель высшей категории).

Миссия образовательного учреждения

Каждому ребенку:

• качественное образование, проявляющееся в высоких показателях результатов ЕГЭ,

• ребята учатся делать выбор и решать проблемы, что обеспечивает успешность в самостоятельной жизни и сохраняет здоровье.

Наша школа является открытым культурным центром микрорайона, способствующим раскрытию и развитию талантов каждого ребенка, обеспечивающим возможность развития одаренных детей, активно участвующих в реализации социальных проектов.

Cегодня школа № 72 является образовательным учреждение активно реализующим инновационные образовательные технологии и является:

• автором программы работы с одарёнными детьми «Дартс»,

• автором программы информатизации школы,

• автором программы «Путь к здоровью»,

• автором программы «Формирование ценностного отношения к здоровью у старших школьников».

2

Приоритетные направлениядеятельности школы

Профильное обучение в старшей школе. Исследовательская деятельность. Реализация ФГОС. Развитие одарённых детей.Патриотическое воспитание.Здоровьесбережение.

Занятия в школе проходят в одну смену при пятидневной рабочей неделе в 1- 9 классах, по шестидневной рабочей неделе в 10-х и 11-х классах.

Образовательный процесс осуществляется на основе базового общего среднего образования, определяемого законом РФ «Об образовании», нормативно-правовыми документами Министерствами образования РФ и Самарской области, департаментом науки и образования мери городского округа Тольятти. Содержание образования составляет интеграцию базового, регионального и школьного компонентов.

Основой организации учебного процесса является учебный план, который был разработан и утвержден в начале 2013-2014 учебного года. Программно-методический комплекс соответствует учебному плану и государственным стандартам. УМК пополнился в этом году электронными учебными пособиями.

Учебный план разработан по уровням обучения (1-3, 4, 5, 6-9, 10-11 классы). При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между уровнями обучения.

Объем учебной нагрузки по учебным предметам обязательной части (1-3,5 классы) и инвариантной части (4, 6-11 классы), а также части, формируемой участниками образовательного процесса (1-3, 5), и вариативной части (4, 6-11) учебного плана соответствует Федеральному базисному учебному плану (ФБУП) и СанПиН 2.4.2.2821-10 в режиме пятидневной учебной недели для 1-9 классов и шестидневной учебной недели 10-11 классов.

Учебный план для 1-3 классов является способом реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Учебный план для 5 классов является способом реализации основной образовательной программы основного общего образования.

Обязательная часть учебного плана для 1-3 и 5 классов реализует ФГОС начального и основного общего образования.

Обучение в начальных классах осуществляется по следующим образовательным системам:

«Школа 2100» 1-«А», 2-«А», 2-«В», 3-«А», 3-«Б», 4-«А» «Школа России» 1-«В», 2-«Б», 3-«В», 4-«Б», 4-«В», 4-«Г». «Система Л.В. Занкова» 1 «Б» Все предметы обязательной и инвариантной частей учебного плана имеют программное

обеспечение Все предметы учебного плана обеспечены учебными изданиями в соответствии с

утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.2013 № 1067 федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные

3

программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год».

Региональный компонент в учебном плане 4, 6-11 классов представлен: 6 класс Модули курса «Основы проектной деятельности», 7 класс Модули курса «Основы проектной деятельности», 8 класс Краеведческий курс «История Ставрополя-Тольятти», 9 класс Модули курса «Основы проектной деятельности»,10 класс «Основы проектирования», 11 класс «Основы проектирования»

В вариативную часть учебного плана включены: В учебный план 4, 5 классов включены Основы религиозных культур и светской этики, в 6 классы - Проектная деятельность, 7 - классы Проектная деятельность, 8 классы - Проектная деятельность, 9 классы - Проектная деятельность, Предпрофильные курсы (элективные ориентационные курсы в рамках предпрофильной подготовки). Кроме учебного плана для 1-3 и 5 классов сформирован план внеурочной деятельности, которая организована по пяти направлениям развития личности.

Принцип построения учебного плана для 10-11 классов основан на идее трехуровневого (базового, расширенного, профильного) обучения в рамках ФКГОС.

В 2013-2014 учебном году профильное обучение в учреждении представлено следующими направлениями:

10А социально-экономический профиль, 10Б социально-гуманитарный профиль 11А социально-экономический профиль, 11Б социально-гуманитарный профиль

Региональным компонентом в учебном плане 10-11 классов является предмет «Основы проектирования».

В качестве вариативная часть учебного плана для 10-11 классов состоит из предложенных на выбор учащимся элективных курсов:

В качестве вариативная часть учебного плана для 10-11 классов состоит из предложенных на выбор учащимся элективных курсов: 33 курса по различным направлениям. В 2013-2014 учебном году продолжена реализация Программы развития школы на 2011-2016 годы. Результатом данной деятельности коллектива школы стала активная практика совместной работы школы и ВУЗов города в рамках подготовки и проведения научно-практических конференций и результативное участие в исследовательских конкурсах и научно-практических конференциях.

Школа является участником национального образовательного проекта дистанционного обучения детей с особыми возможностями здоровья.

Интегрированное обучение предоставляется двум ученикам с ОВЗ по рабочим образовательным программам, в которых определены коррекционно-развивающие задачи для каждого интегрировано обучающегося.

В 2013-2014 учебном году школа реализовывала дополнительные платные образовательные услуги по 27 программам и были организованы 57групп, общей численностью 536 обучающихся.http://www.моу72тольятти.росшкола.рф/uchebnaya-deyatelnost/dopolnitelnoe-obrazovanie/dopolnitelnyie-platnyie-obrazovatelnyie-uslugi/64116

II. Цели и результаты развития школы. Уставная цель: формирование общей культуры личности обучающегося на основе освоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни http://www.моу72тольятти.росшкола.рф/ofitsialnyie-dokumentyi/ustav-shkolyi

4

Задача №1. Добиться положительной динамики уровня обученности учащихся:

1-4 классы от 57,5% до 59,5%;5-9 классы от 50,3% до 51,5%;10-11 классы от 51,5% до 52,2%;

и качества обучения 1-4 классы от 64% до 65,5%;5-9 классы от 45,2% до 46,3%;10-11 классы от 49 % до 51 %.

В целом по школе качество обучения 54 %, уровень обученности 54%.

Задача № 2.

2.1. Внедрить системный мониторинг личностных результатов развития учащихся 1-3,5 классов, осваивающих ФГОС. 2.2. Направить деятельность дополнительного образования на формирование ключевых компетентностей (готовность к решению проблем, информационная, коммуникативная), заявленных в целях.

2.3. Вовлечь в исследовательскую деятельность с использованием возможностей информационных и интерактивных технологий не менее 8% учащихся и достичь положительной динамики результатов этой деятельности (увеличение числа участников городских, областных конкурсов, исследовательских конференций – ежегодно на 1,5%, призовых мест – ежегодно на 2-3).

Задача № 3. Создать условия для формирования здоровьесберегающей среды, что позволит снизить уровень заболеваемости учащихся с 14 % до 12 %, обеспечивающую развитие и сохранение здоровья субъектов образовательного процесса, положительную мотивацию учащихся к обучению, к здоровому образу жизни.

2.1. Обеспечение качества образования. Характеристика контингента обучающихся.

Численность учащихся по школе: На начало учебного года – 751 учащихся.На конец учебного года – 747 ученика.

Сохранность контингента за 2013-2014 учебный год – 99,4%

Средняя наполняемость в классах 23,43 учащихся

Классов-комплектов – 32, из них:Начальное общее образование – 13 классов,Основное общение образование – 15 классов,Среднее общее образование – 4 класса

5

Анализ динамики количества учащихся по ступеням образования.

Уровень образования

2009-

2010

2010-

2011

2011-

2012

2012-2013

2013-2014

Сохранность контингента

(в сравнении

с прошлым годом)

Динамика (в сравнении с прошлым годом по количеству учеников)

Начальное общее образование

330 347 345 329 318 96,65 -11

Основное общееобразование

306 318 305 343 363 105,83 +20

Среднееобщее образование

71 57 75 77 66 85,7 -11

Всего в школе

707 723 725 749 747 99, 73 -2

Наблюдается положительная динамика сохранности контингента в сравнении с прошлым учебным годом. Основным показателем эффективной работы педагогического коллектива является повышение качества уровня обученности учащихся. Усилия работы коллектива были направлены на решение задач, стоящих перед школой - повышение среднего уровня обученности учащихся до 54 % по школе.Поставленная задача была не выполнена: СОУ по итогам года составил 53,29 % - не выполнена задача на 0,71%Качество знаний -49,62%- не выполнена задача на 4, 48%

ИТОГО на конец года: Отличников по школе - 68 человек Начальное общее образование - 32 учащихся - 4,8%Основное общение образование - 27 учащихся - 4,09%Среднее общее образование - 9 учащихся -1,3% Хорошистов по школе – 259учащихся, из них: Начальное общее образование - 119 учащихся - 18,07%Основное общение образование - 123 учащихся -18,6%Среднее общее образование – 17 учащихся – 26,15% Общие итоги учебной работы за последние 5 лет (в %):

Учебный год 2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

Динамика с прошлым годом

СОУ 53,82 54,74 54,91 54,82 53,29 -1,53Качество обучения

50,9 54,1 55,9 55,09 49,62 -5,47

Средний балл 3,6 3,66 3,65 3,59 3,58 -0,01Успеваемость 99,86 99,84 99,72 97,71 98,93 +1,22

6

По среднему уровню обученности по школе задача не выполнена на 1,53 %, а по уровню качества знаний не выполнена на 5,47%.

Результат этого года незначительно ниже показателей прошлого года. Был проведён анализ и определены причины снижения результативности обучения и составлен план устранения возникших проблем.

Результаты Единого Государственного Экзамена за пять лет:

Уч. год 2010 2011 2012 2013 2014

предмет Кол.Уч-ся

Средний балл

Кол.Уч-ся

Средний балл

Кол.Уч-ся

Средний балл

Кол.Уч-ся

Средний балл по

Кол.Уч-ся

Средний балл

Русский язык

40 58,5 28 69,9 28 59,9 41 59,12 31 74,67

Математика

40 46,8 28 47,9 28 49,6 41 44,39 31 49,19

Результаты ЕГЭ 2014 года по основным предметам значительно выше результатов предыдущего года. Это результат системной работы школы над проблемой преодоления неуспеваемости.

Но есть 1 выпускник, допущенный к ГИА, но не справившийся с ЕГЭ по математике. Это проблема индивидуальной работы с обучающимися и их родителями. Проблема недостаточного уровня ответственности учителя за решение о допуске к ГИА.

Высокий уровень результатов ЕГЭ по русскому языку показал эффективность социально-гуманитарного профиля, где на русский язык по Учебному плану выделено 4 часа, вместо 1 часа в социально-экономическом профиле.

Ученица 11 «Б» класса Максимова Полина получила на ЕГЭ по русскому языку 100 баллов. Учитель, подготовивший этот высокий результат Берлименко Н.В.

Результаты ЕГЭ предметов по выбору за 5 лет:

Средний балл по 100-бальной системе ЕГЭ по предметам в 11

классах

2010 2011 2012 2013 2014 Динамика

История 46,4 49,0 89 52,6 64,5 +11,9Обществознание 55,2 63,0 53 59,84 59,75 -0,09Английский язык

66,3 54,5 43 60,7 49,25 -11,45

Химия 54,5 64,5 57,5 100 69,5 -30,5Информатика 63,0 -- -- 71,3 --- ---Биология 40,8 61,6 53,5 47,5 69,8 +22,3Физика 50,0 55,0 48 45,9 54,5 +8,6Литература 61,5 62 67,5 46,5 --- ---

7

Результаты ЕГЭ по выбору предметов имеют 100 % успеваемость по сравнению с прошлым учебным годом, но нестабильную динамику; по истории, биологии и физике отмечен результат значительно выше прошлогоднего, когда по химии и английскому языку наблюдается значительная отрицательная динамика. Причина этого результата известна: предметы «химия» и «английский язык» выбрали выпускники, показывающие результаты ниже среднего и имеющие на промежуточной аттестации соответствующую отметку «3», что и подтвердили на ГИА.

Но результаты ЕГЭ по предметам по выбору в этом учебном году показывают уровень значительно выше регионального, кроме английского языка:

Средний балл по 100-бальной системе ЕГЭ по предметам в 11 классах

2014школа

2014регион

динамика

История 64,5 51,7 +12,8Обществознание 59,75 58,6 +1,15Английский язык 49,25 61,7 -12,45Химия 69,5 61,5 +8Биология 69,8 60,6 +9,2Физика 54,5 48,2 +6,3

Среди общеобразовательных школ города наша школа занимает высокие рейтинговые места, почти по всем предметам входит в первую десятку городского рейтинга результатов ЕГЭ 2014:

Школа 72 Школа 66 Школа 62 Школа 81

Русский язык 2 24 17 36 Математика 6 34 33 21

Рейтинг результатов ЕГЭ по предметам по выбору:

МОУ 72 МОУ 66 МОУ 62 МОУ 81

Физика 6 15 1 22 Химия 4 --- 29 26 Биология 4 37 38 29

История 3 22 32 4 Обществознание 10 28 29 11Английский язык 22 18 10 8

Это результат системной работы по подготовке выпускников к ГИА, эффективная система мониторинга успеваемости по предметам, что обеспечило своевременную работу по западающим темам.

Для подготовки выпускников школы к сдаче ЕГЭ были использованы следующие ресурсы: http://www.моу72тольятти.росшкола.рф/itogovaya-attestatsiya/ege-2014

8

• Увеличение часов по предметам математика в рамках школьного учебного плана http://www.моу72тольятти.росшкола.рф/uchebnaya-deyatelnost/osnovnoe-obrazovanie/uchebnyiy-plan-na-2010-2011-uchebnyiy-god

• Дифференцированные и творческие домашние задания,

• Системная работа учащихся при подготовке к итоговой аттестации с использованием нового образовательного ресурса – открытого сегмента федерального банка тестовых заданий ЕГЭ (сайт www.fipi.ru)

• Участие выпускников в предметных олимпиадах ВУЗов,

• Внешний мониторинг знаний выпускников, проводимый МОУ ДПОС Ресурсным центром, МАУ ДПОС Центром информационных технологий г.о. Тольятти.

• Внешний мониторинг с участием МБУ СОШ № 79, МБУ СОШ № 81.

• Платные образовательные услуги.

Результаты ОГЭ и ГВЭ 2014.

Результаты Государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ (за 5 лет):Русский язык (9 класс)

Год

Кол

ичес

тво

учащ

ихся

Кол

ичес

тво

сдав

авш

их Г

ИА

в

форм

еО

ГЭ

Сре

дний

бал

л

Кол

ичес

тво

полу

чивш

их

«2»

Кол

ичес

тво

полу

чивш

их

«3» К

олич

еств

о по

лучи

вших

«4

»

Кол

ичес

тво

полу

чивш

их «

5»

% у

спев

аемо

сти %

каче

ства

2009-2010 45 45 3,51 0 23 18 4 100 48,8

2010-2011 79 74 3,6 0 40 31 8 100 49,3

2011-2012 49 46 4,28 0 11 15 23 100 77,5

2012-2013 72 71 4,09 0 14 35 22 100 80,2

2013-2014 50 46 3,9 0 16 20 12 100 69,56

Математика (9 класс)

Год

Кол

ичес

тво

учащ

ихся

Кол

ичес

тво

сдав

авш

их Г

ИА

в

форм

еО

ГЭ

Сре

дний

бал

л

Кол

ичес

тво

полу

чивш

их «

2»

Кол

ичес

тво

полу

чивш

их «

3»

Кол

ичес

тво

полу

чивш

их «

4»

Кол

ичес

тво

полу

чивш

их «

5»

% у

спев

аемо

сти %

каче

ства

2009-2010 45 45 3,6 0 21 17 7 100 53,32010-2011 79 74 3,7 0 24 39 16 100 69,62011-2012 49 46 3,82 0 20 16 13 100 59,12012-2013 72 71 4,35 0 5 36 30 100 92,92013-2014 50 46 3,1 2 35 6 3 95,65 19,56

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 динамика

9

Русский язык

3,4 3,7 3,43 3,5 3,56 4,28 4,0 -0,28

математика 3,08 3,2 3,87 3,6 3,9 3,82 3,1 -0,72Анализ результатов по математике позволяет сделать вывод, что на уровне обязательной подготовки удовлетворительный результат получен по всем заданиям только у 95 % обучающихся.

При общей положительной динамике в предыдущие годы результаты ГИА по алгебре при сравнительном анализе показали, что качество выполнения работ в 2014 году значительно ниже по сравнению с прошлым годом. Количество участников, не набравших минимальное количество баллов (8 баллов), подтверждающих освоение основных общеобразовательных программ основного общего образования по математике -2 ученика. Общий вывод результатов государственной итоговой аттестации:

• Школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации выпускников в формате ЕГЭ и ОГЭ и обеспечила организованное проведение итоговой аттестации;

• Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно – распорядительными документами проходила своевременно через совещания различного уровня, родительские и ученические собрания, сайт школы и информационные стенды.

• Обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали;

• Предварительное распределение выпускников 11-х классов свидетельствует о достаточно высоком желании получить специальное образование в ВУЗах и ССУЗах страны;

• Предварительное распределение выпускников подтвердило намеченную ранее тенденцию получения образования в 10-м классе из 50 уч-ся 25 уч-ся продолжат обучение в своей школе.

• Результаты ЕГЭ по выбору предметов имеют 100 % успеваемость по сравнению с прошлым учебным годом, но нестабильную динамику; по истории, биологии и физике отмечен результат значительно выше прошлогоднего, когда по химии и английскому языку наблюдается значительная отрицательная динамика. Причина этого результата известна: предметы «химия» и «английский язык» выбрали выпускники, показывающие результаты ниже среднего и имеющие на промежуточной аттестации соответствующую отметку «3», что и подтвердили на ГИА.

Но результаты ЕГЭ по предметам по выбору в этом учебном году показывают уровень значительно выше регионального, кроме английского языка. На протяжении 5лет школа показывает стабильный уровень высоких результатов ЕГЭ по основным предметам. Но имея проблему неуспеваемости по математике, показываем общий результат среднего балла ЕГЭ по математике выше регионального уровня. Количество участников, не набравших минимальное количество баллов (20 баллов), подтверждающих освоение основных общеобразовательных программ среднего общего образования по математике -1 выпускник. Причина: познавательные трудности, которые связаны в первую очередь с недостаточной степенью их усвоения и систематизации математических знаний, недостаточным развитием общеучебных навыков по причине трудностей языкового барьера у выпускника. 46 выпускников 9-ых и 30 выпускников 11-ых классов успешно выдержали итоговую государственную аттестацию и получили соответствующий документ об образовании. Выпускник 11б класса Кемаев Александр была не допущен к государственной итоговой аттестации, выпускники 9А класса Сидоров Константин и 9 Б класса Большаков Алексей не допущены к ГИА в форме ОГЭ. С медалью « За особые успехи» окончили среднее общее образование 4 ученицы: Дьякова Наталья 11 А класс, Алиева Эльвира 11А класс, Максимова Екатерина 11 Б класс и Максимова Полина 11 Б класс. 100 баллов на ЕГЭ по русскому языку получила Максимова Полина, ученица 11 «Б», учитель - Берлименко Н.В.

10

Медали 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014Золотых 2 1 0 1 1 3 2 3 ---Серебряных 3 2 4 1 0 2 1 1 ---За особые успехи в учении

5

Итого медалей 5 3 4 2 1 5 3 4 5

Второй год подряд школа показывает результаты ЕГЭ 100 баллов:

2012-2013 2013-2014

100 баллов - ХИМИЯ 100 баллов - РУССКИЙ ЯЗЫК

Положительные результаты ЕГЭ и ГИА были достигнуты благодаря системной работе по направлениям:

Внешняя экспертиза уровня обученности учащихся: Ежегодно по запросу родителей администрация школы подаёт заявку в МОУ ДПОС Ресурсный центр для проведения внешнего мониторинга с целью организации более качественной подготовки к ЕГЭ и ГИА по русскому языку и математике и по другим предметам, в том числе в начальной школе. Такое сотрудничество с Ресурсным центром помогает педагогическому коллективу объективно оценивать знания учащихся и приводить итоговые оценки за отчётные периоды в соответствие с оценками внешней экспертизы.

Через МАУ ДПОС Центр информационных технологий ежегодно проводим тренировочное бланковое тестирование выпускников 11-х классов по русскому языку, математике, обществознанию, истории, биологии, химии и английскому языку, которое помогает ученикам и педагогам своевременно скорректировать пробелы знаний, в результате ученики получили достаточно высокие баллы. В этом году приняли участие в тренировочном бланковом тестировании по основным предметам (русскому языку и математике) ученики 9-х классов. Это тренировочное тестирование обеспечило высокий уровень психологического настроя выпускников на экзамены и достаточный уровень стрессовой устойчивости, что подтверждено отсутствием замечаний по оформлению бланков ЕГЭ и правил поведения участников ГИА в ППЭ. Наша школа на протяжении 9 лет (с 2005 года) практикует по запросу родителей внешний мониторинг знаний чрез услуги МАОУ ДПОС Ресурсного центра. Это тесное сотрудничество не только в рамках основных предметов русского языка и математики, но по другим предметам даёт уникальную возможность задолго до ГИА повести процедуру независимой экспертизы знаний обучающихся. Это даёт возможность своевременно отрабатывать западающие темы, а для слабоуспевающих учеников и их родителей это неоспоримый факт и сигнал к активным совместным действиям семьи и школы по преодолению неуспеваемости.

Но мы столкнулись с проблемой: так как услуги РЦ и ЦИТ платные, не все родители имеют финансовую возможность проходить данную внешнюю экспертизу. Поэтому в 2013-2014 учебном году помимо мониторинга с РЦ и ЦИТ наша школа выступила инициатором проведения внешнего мониторинга с ближайшими школами № 79 и 81 в рамках взаимного сотрудничества, в мониторинге приняли участие 99 % выпускников 9-х и 11-х классов. Это дало возможность провести своевременно и масштабно коррекционные мероприятия по устранению пробелов знаний выпускников.

11

Ежегодный сопоставительный анализ результатов внешнего мониторинга и результатов ЕГЭ и ГИА с итоговыми оценками учащихся показывает высокий уровень совпадения 90-92 %. Это результат эффективности сложившейся в нашей школе системы работы по преодолению неуспеваемости.

Активно в этом учебном году наши выпускники участвовали в предметных олимпиадах, организованных ВУЗами города: ТГУ, МИР, ПВГУС, РГГУ.

Расширение спектра познавательной деятельности:

В 2013-2014 учебном году школа активно работала над расширением спектра работы по повышению качества обученности. Учащимся были предоставлены на выбор занятия по целевым образовательным программам МОУ ДОД Центра «Эрудит» по русскому языку и математике, истории, физике и иностранному языку, биологии. Школа была отмечена руководством МОУ ДПОС «Центра Эрудит» как учреждение, учащиеся которого приняли участие во всех образовательных программах. Это позволило наибольшему числу учеников проявить свои индивидуальные способности, ребята получили серьёзный опыт проявления коммуникативных компетенций, умения принимать решения и делать выбор. Эта одна из форм работы с одарёнными обучающимися.

Результаты участия в целевых образовательных программах:

год Количество реализуемых программ

Количество участников РезультатКомандного зачёта(количество призовых мест)

2011-2012 16 72 4

2012-2013 15 84 9

2013-2014 15 82 4

Значительным ресурсом предупреждения неуспеваемости являются занятия по курсам ДПОУ (дополнительных платных образовательных услуг). В МБУ СОШ № 72 дополнительные платные образовательные услуги оказываются с 2010 года. Ежегодно количество курсов увеличивается:2010-2011г. – 21 курс2011-2012г. – 22 курса2012-2013 г.– 23 курса2013-2014г. – 27 курсов

В 2013-2014 учебном году школа предоставляла широкий спектр дополнительных платных образовательных услуг - 27 образовательная программа, работали 57 групп общей численностью 536 обучающихся.

Продолжена активная работа редакционной коллегии школьной газеты «Школьная страна -72». http://www.моу72тольятти.росшкола.рф/shkolnaya-zhizn/shkolnaya-gazeta Этот печатный орган является средством выражения мнения учеников о жизни школы, о себе. Каждый номер газеты – это архивная страница жизни школы. Нашу газету любят и ученики и родители.

Активно работал актив школьного музея «Зала Славы». В рамках этой деятельности была проделана серьёзная работа по применению метода исследования в обучении.

III. Методическая работа школы.

12

В 2013-2014 учебном году школа продолжала работать над методической темой "Современный урок в аспекте применения новых педагогических технологий", которая в свете перехода на ФГОС является архиактуальной.

Работа по реализации методической темы школы велась в системе через:• педагогические советы, • работу методического совета школы и методических объединений,• работу временных творческих групп,• инновационную деятельность педагогов,• через систему повышения квалификации педагогов.• через систему поддержки педагогических инициатив.

Одной из основных задач в 2013- 2014 учебном году было совершенствование педагогического мастерства, обучение педагогов информационным технологиям, создание системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами возможностями и переход основного образования на ФГОС. Основой работы было непрерывное совершенствование методической подготовленности педагогических работников в области определенного учебного предмета, обеспечение технологичности образовательного процесса.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:1. Работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;2. Работа методического совета – методическая деятельность стабильной творческой группы учителей;3. Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;4. Работа предметных методических объединений – групповая методическая деятельность;5. Индивидуально – методическая и инновационная деятельность;6. Работа по библиотечному и информационному обеспечению. Методическая служба школы ориентирована на реализацию задач школы через работу по теме "Современный урок в аспекте применения современных педагогических технологий".

Данная работа построена в рамках работы творческих групп. Тематика всех групп актуальна и соотносится с направлениями деятельности школы по реализации Программы развития и введение ФГОС начального и основного общего образования. В соответствии с Положением о творческой группе учитель выбирает для методической работы одну группу или несколько групп. На основании выбора педагогов сформированы 4 постоянно действующие творческие группы:

№ п/п

Тема работы творческой группы Руководитель творческой группы

Срок работы творческой группы

1 Организация системы внедрения инновационных педтехнологий в образовательный процесс школы

Коваленко Г.И., учитель русского языка и литературы.

с 2010-2011 учебного года по настоящее время

2 Методы исследовательского обучения школьников

Бурлакова Т.В., учитель истории и обществознания

Действует с ноября 2010 года

3 Реализация Программы работы с одарёнными детьми «Дартс».

Ишмуратова М.Р., зам. директора по УВР

Действует с марта 2008 года

4 Рабочая группа по введению федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования

Заместитель директора по УВР: М.Р. Ишмуратова

На 2012-2015 годы

3 Рабочая группа по введению Заместитель 2010-2014 годы13

федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования

директора по УВР: Т.М. Толмачёва

Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития обучаю­щихся. В повседневной педагогической деятельности учителя использовали такие технологии как:

• Личностно-ориентированное развивающее обучение;• Технология проблемного обучения;• Технология уровневой дифференциации;• Игровые технологии;• Информационно-коммуникационные технологии;• Технология групповой деятельности;• Технология индивидуализации обучения.• Технология критического мышления через чтение и письмо Работа методических объединений. Активно работали над повышением качества обученности и формированием ключевых компетентностей обучающихся все методические объединения:- учителей русского языка и литературы,- учителей иностранного языка,- математического цикла,- учителей начальной школы,- учителей предметов естественно-научного цикла,- учителей физической культуры.

Деятельность методических объединений была направлена на:

1. Изучение и анализ состояния преподавания и качества знаний, умений и навыков обучающихся по предмету, уровень научной, нравственной воспитанности учащихся.:

• Проводился внутришкольный мониторинг уровня знаний учащихся по предмету,

• Проводилась внешняя экспертиза знаний учащихся с помощью МОУ ДПОС РЦ, ЦИТ и МОУ СОШ № 79, 81.

2. Изучение системы работы учителя (качество уроков, выполнение современных требований к уроку, знакомство с планированием, эффективность методов обучения, используемых учителем.).

3. Методическое сопровождение Программы «Дартс».

4. Методическое сопровождение Программы информатизации школы.

5. Контроль и помощь учителям по самообразованию (отчеты учителей с предъявлением рефератов, обзоры педагогических и методических журналов, ознакомление с инструктивно-методическими письмами):

• создан банк данных информации по инновационным педтехнологиям,

• собраны личные портфолио каждого учителя.

IV. Кадровый ресурс школы.Аттестация кадров

По уровню образования (основной состав):

14

Всего Высшее Незаконченное высшее

Среднее специальное

СреднееОбщее кол-во

В том числе кандидаты и доктора наук

52 41 0 0 11 0

По квалификационным категориям.Педагогические работники:

Всего Высшая квалификационная

категория

I квалификационн

ая категория

II квалификаци

онная категория

Соответствие

52 1 15 2 22Итого: % от общего числа педагогических работников

1,9% 26,92% 3,8 % 42,3%

Итого аттестовано: 40 педагогов, что составляет 76,9%

В 2013-2014 учебном году успешно прошла аттестационную экспертизу на первую квалификационную категорию учитель технологии Арочник Е.М..

Руководящие работники:

Всего Высшая квалификационная

категория

I квалификационная категория

Соответствие

5 4 1 0Итого: % от общего числа руководящих работников

80% 20 % 0 %

Количество работников, имеющих знаки отличия:

Всего В том числеНародный

учительЗаслуженный учитель либо др. категории

заслуженных

Отличник образования, просвещения и т.п.

Учитель года

(лауреат)

Почётная грамота

Минобрнауки РФ

5 0 0 3 1 4

Повышение квалификации учителя через организацию курсовой подготовки. Количество штатных педагогов (% от общего числа), прошедших повышение квалификации за последние 5 лет: 46 человек ( 88,4%).

Работа с молодыми специалистами: В 2013-2014 учебном году продолжила работу Школа молодого специалиста – в коллективе 3 молодых специалиста, наставники оказали помощь в адаптации молодых учителей на рабочем месте; проводились заседания М/О по вопросу анализа работы молодых специалистов, осуществлялись взаимопосещения уроков.

15

В школе работают молодые специалисты: учитель математики, истории и обществознания, которым оказывается губернаторская поддержка в форме ежемесячных выплат по 5000 рублей, установленных Постановлением Правительства Самарской области от 04.06.2013 №239.

Система поддержки педагогических инициатив. В этом году методический совет школы создал систему поддержки педагогических инициатив на разном уровне: Школьный – в рамках Методической недели Презентация передового педагогического опыта, Городской – участие в педчтениях, конференциях, Ярмарках педагогических идей, в городском педагогическом марафоне; проведение городского семинара на базе школы.Региональный – участие в региональном этапе НПК «Первые шаги в науку»Всероссийский – публикации учителей школы на сайтах «Открытый урок» и «Первое сентября

Наработанный опыт исследовательской деятельности и применения инновационных педагогических технологий был обобщён в рамках городского педагогического марафона и участия НПК "Первые шаги в науку".

Абсолютное большинство учителей имеют большой педагогический стаж (средний стаж педагогических работников 24 года), но с другой стороны, проблемой остается старение коллектива и сравнительно небольшой процент молодых педагогов (средний возраст педагогического коллектива 48 лет). Проблема профессионального выгорания в течение 2013-2014 учебного года решалась через организацию целенаправленной, систематической работы по повышению педагогического мастерства и самооценки учителя:

• прохождение плановой курсовой переподготовки;• участие в заседаниях школьных и городских методических объединений;• участие в форумах в сети интернет; • взаимопосещение уроков;• работа над индивидуальной методической темой;• изучение опыта лучших учителей школы, города, региона.

В этом учебном году активно был использован ресурс методической подготовки учителей к работе по подготовке участников олимпиады – учителя были направлены членами жюри муниципального этапа предметных олимпиад.

№п/п Ф.И.О. учителя члена жюри предмет класс1 Афанасьева В.Н. русский язык 112 Кулуева В.И. математика 93 Арончик Е.М. технология 9-114 Илюхина Л.В. физика 8,115 Лопатченко И.И. история 8, 96 Морозова Т.Н. математика 87 Данцева А.А. Английский язык 7-88 Земцова Е.Ю. Физическая культура 7-8

В рамках аккредитации школы и предметной недели учителями начальной школы Овчинниковой Е.В., Филипьевой Н.В., Кононенко К.Э. и основной школы - Берлименко Н.В., Давыдовой Т.А., Арончик Е.М., Андреевой Ю.В. были проведены учебные занятия с метапредметным подходом. По итогам проведения уроков с метапредметным подходом Данцева А.А. и Давыдова Т.А. , Арончик Е.М. приняли участие в городском фестивале педагогических идей, где их инновационный опыт был отмечен городским педагогическим сообществом.

Приняли активное участие в городском педагогическом марафоне «От компетентного педагога к новому качеству образования"

16

№ п/п

Ф.И.О. педагога-участника

Должность Содержательная линия

марафона

Тема опыта Форма представления

1 Данцева А.А.

Учитель английского

языка

Воспитательная среда

Организация волонтёрского движения как

форма воспитания обучающихся.

Выставочная площадка педагога

2 Данцева А.А.

Учитель английского

языка

Внедрение ФГОС

основного общего

образования

Исследовательская деятельность на

уроках английского языка как форма формирования

УУД

Выставочная площадка педагога

-презентация электронных пособий по предмету, проектов

учащихся и учителей

3 Давыдова Татьяна

Александровна

Учитель географии

Внедрение ФГОС

основного общего

образования

Разработка мультимедийных

методических материалов к

урокам географии в 5 классе

Выставочная площадка педагога

-презентация электронных пособий по предмету

4 Арончик Елена

Михайловна

Учитель технологии

Внедрение ФГОС

основного общего

образования

Исследовательская деятельность на технологии как

форма формирования

УУД

Творческая мастерская

5 Ишмуратова Марита

Равхатовна

Заместитель директора

по УВР

Система поддержки

талантливых детей

Система исследовательской

деятельности в школе как среда

для развития одарённости

ребёнка

Лекция

6 Глазырина Елена

Владимировна

Учитель английского

языка

Внедрение ФГОС

основного общего

образования

Плюсы и минусы использования электронных

ресурсов в начальной школе

на уроках английского языка

Выставочная площадка педагога

-презентация электронных пособий по предмету

Учитель Данцева А.А. являлась участником городского сетевого проекта "Городской учитель", организованным ТУ минобрнауки Самарской области.

В педагогических форумах городского, регионального и всероссийского уровня участвовали:

№ Ф.И.О. участника

Название открытого мероприятия

Дата и место проведения

17

1 Берлименко Н.В. Открытое заседание научного общества.

Ноябрь, январь-на базе ГЦИР

2 Давыдова Т.А. Заседания рабочей группы педагогов в проекте «Ступени успеха»

Октябрь, ноябрь, декабрь, февраль – на базе ГЦИР

3 Данцева А.А. Конкурс: «net.Интернет-портал»

Центр современных образовательных технологий (г. Москва)

4 Сарина И.Г. Городское сообщество учителей информатики

Ежемесячно – ЦИТ, интернет-портал

5 Арончик Е.М. Конкурс «Лучший урок» Центр современных образовательных технологий (г. Москва)

Все участники получили справки, сертификаты.

V. Развитие способностей каждого ребёнка: В рамках Программы работы с одарёнными детьми «Дартс» http://www.моу72тольятти.росшкола.рф/uchebnaya-deyatelnost/programma-rabotyi-s-odaryonnyimi-detmi-darts ведётся системная работа по выявлению одарённых детей и педагогической поддержке, работа по индивидуальной программе реализации способностей этих ребят, организуется их участие в олимпиадах, конкурсах, смотрах. Педагогический коллектив совершенствует работу по выявлению и поддержки способных и одаренных детей через вовлечение их в дополнительное образование и индивидуально-групповые занятия. Продолжена работа программы работы с одарёнными (мотивированными) детьми "Дартс", целью которой является психолого – педагогическая поддержка мотивированных детей, ранняя диагностика интеллектуальной одарённости. Приоритетными направлениями деятельности по выявлению одаренных детей стали: -раннее выявление способных и одаренных детей путем проведения школьных туров предметных олимпиад;- активизация внеклассной деятельности учащихся при проведение предметных недель.

Необходимо отметить, что учащиеся школы принимали активное участие во Всероссийской предметной олимпиаде школьников (муниципального уровня), в олимпиаде ПВГУС по истории (3), обществознанию (4), олимпиады ТГУ по биологии (2), математике (1), в олимпиаде РГСУ и ТГУ по психологии(4),

В международных играх - олимпиадах «Русский медвежонок- языкознание для всех» (155 чел.), «Кенгуру 2014» (195 чел.), «Золотое Руно» (2) «КИТ (63), учащиеся занимают призовые места только на школьном уровне.

Результативность участия школьников в олимпиадах:

Победители и призёры олимпиады:

Уровеньолимпиады

2011-2012 2012-2013 2013-2014

городской 0 6 4областной 0 2

(участника)0

Всего призовых мест

0 6 4

18

Ф.И. класс предмет Учитель результат

Севастьянова Ксения 8 Английский язык Данцева А.А. ПобедительРассадина Дарья 5 Русский язык Берлименко

Н.В.Призёр

Ефремова Елена 7 Русский язык Коваленко Г.И. ПризёрБочкарёва Вера 5 Математика Алфимова А.А. Призёр

Анализ участия в конкурсах за три года:Учебный год Количество

призовых мест2011-2012 122012-2013 202013-2014 26Динамика Стабильно положительная

Данные анализа свидетельствуют о том, что работа с одаренными детьми в 2013- 2014 учебном году проводилась более эффективно, чем в 2012-2013 учебном году, на 2014-2015 учебный год планируется увеличение количества призёров и победителей в предметных олимпиадах, конкурсах, а также улучшение результатов участия в предметных олимпиадах.

Сравнительный анализ участия школьников в конкурсах, конференциях

Программа по работе с одарёнными детьми в этом году продолжила решение одной из приоритетных задач – организация исследовательской деятельности обучающихся. Активно ведётся эта работа учителями истории и литературы. Результатом данной работы являются призовые места в исследовательских конкурсах и НПК. Исследовательская деятельность наиболее эффективно развивает у обучающихся весь комплекс ключевых компетенций. В мисси школы сказано: «ребята учатся делать выбор и решать проблемы» - исследовательская деятельность реализует эту задачу в полном объёме. И в этом году эта задача была реализована. Нужно отметить, что исследовательская деятельность способствует и профессиональному росту учителя.

Впервые в Школьной научно-практической конференции принимали участие преподаватели – заведующие кафедрами ТГУ, МИР и РГГУ.

Участие в НПК и исследовательских конкурсах:

НПК «Наука молодым» (ПВГУС)- участие;

Конкурс исследовательских работ «Cемейный архив» – победители городского тура.

НПК « Документ в современном мире» – 1 место Халимова Галия (10б)

19

НПК «Первые шаги в науку» - участие 5-х классов;

НПК «Покровские чтения» - 1 место

Конкурс исследовательских работ в рамках Православных образовательных чтений - 1 место

по городу.

Конкурс музейных активов – 3 место.

Участие в интеллектуальных конкурсах.• Культурологический марафон (городской уровень)

Православные чтения:Номинация "Протяни руку помощи!»" –победители 6а,6в кл. (учителя ДанцеваА.А., Андреева Ю.В.)

• Участие в городской игре «Что? Где? Когда?» участие• Историческая викторина рамках городского семинара "Моя малая Родина –

Тольятти(Городская игра сводных команд) • Конкурс КИТ• Региональная открытая Всероссийская интеллектуальная олимпиада «Наше наследие» -

участники команда 7 классов, учитель Архипова Н.С.• IV открытый конкурс переводов в номинации “Лучший перевод текста с английского на

русский язык – II место,• ХI Iгородской фестиваль детского литературного творчества «Веснушки» - лауреат

ученица 7а класса, учитель Коваленко Г.И.;• Диплом 2 степени в районном этапе областного конкура агитбригад Юных инспекторов

дорожного движения;• Русский медвежонок• Всероссийский интеллектуальный конкурс «Классики» - 2 место среди 1-ых классов

-Антипова Анастасия, учитель Кияйкина О.А., • Региональный конкурс «Документ в истории Самарского края», посвященный160-летию

образования Самарской губернии• «Кенгуру» (математика).• Фестиваль немецкого языка «Немецкое подворье» - участие.

Участие в городских сетевых проектах «Секреты успеха», «Перспектива»:В проекте «Ступени успеха» возглавляла команду участников нашей школы(10класс)

учитель географии Давыдова Т.А. Ребята занятии почётное 3 место конкурсе по экономике бизнеса.

В проекте «Перспектива» нашу команду возглавляла учитель русского языка и литературы Берлименко Н.В.. Участники прошли цикл обучающих семинаров по написанию исследовательских работ и приняли участие в указанных выше НПК.

Вывод: форма сетевых проектов введена в систему образования Тольятти впервые, поэтому этот год был пилотным, но результаты положительные. Целевые установки программы осуществлялись через: создание в школе образовательной среды, способствующей раскрытию каждого ученика, его природных задатков и развитию общей и специальной одаренности, разносторонних интересов и склонностей. Оказание педагогической поддержки в разных формах учащимся в самообразовании, включение всех учащихся школы в доступные формы саморазвития. Предоставление учащимся для усвоения и овладения, разных по уровню и направленности образовательных программ, задач, выстраивание разных по сложности ступеней и траекторий развития, стимулирования их активности по самостоятельному выстраиванию и реализации собственного пути саморазвития.

В течение учебного года проводятся отборочные туры школьных олимпиад среди учащихся 4-8, 9-11 классов по математике, физике, химии, биологии, истории, русскому языку,

20

литературе, информатике, географии, английскому языку. Особое место занимает организация обучения групп учащихся в центре «Эрудит».

Результаты участия во всероссийской предметной олимпиаде школьников. В октябре 2013 года прошёл школьный тур предметных олимпиад, где были определены лидеры, которые были направлены на муниципальный тур.

Результативность участия школьников в олимпиадах:

Победители и призёры муниципального этапа олимпиады:Ф.И. класс предмет Учитель результат

Севастьянова Ксения 8 Английский язык Данцева А.А. ПобедительРассадина Дарья 5 Русский язык Берлименко

Н.В.Призёр

Ефремова Елена 7 Русский язык Коваленко Г.И. ПризёрБочкарёва Вера 5 Математика Алфимова А.А. Призёр

Участие в предметных олимпиадах ВУЗов.В этом учебном году активно велось сотрудничество с ВУЗами:Наши выпускники активно продолжили начатую в прошлом учебном году практику участия в предметных олимпиадах организованных ВУЗами ТГУ, МИР, ВУиТ, РГГУ. Эта новая практика реализации учебных возможностей выпускников школы получила положительные отклики. VI. Профильное обучение. В 2013-2014 учебном году школа перешла на профильное обучение в старшей школе. В результате большой подготовительной работе было сформировано УМК для 10-11х классов согласно профилям, выбранным обучающимися и их родителями. Модель жёсткого профиля, реализуемая в нашей школе, стала единственно возможной при наличии только двух малокомплектных 10-х классов и двух 11-х классов. За счет значительного увеличения числа элективных курсов, предоставляем школьникам (в том числе, в форме учебных межклассных групп) в полной мере осуществлять свои индивидуальные профильные образовательные программы, включая в них те или иные элективные курсы.

11 «А» - социально-экономический11 «Б» - социально-гуманитарный10 "А" – социально-экономический10 «Б» - социально-гуманитарный

Педагоги школы разработали рабочие программы 33-х элективных курсов, из которых обучающиеся выбрали 16.

Уровеньолимпиады

2011-2012 2012-2013 2013-2014

городской 0 6 4областной 0 2

(участника)0

Всего призовых мест

0 6 4

21

На профильном уровне изучались предметы: алгебра и начала анализа, обществознание и ИКТ, литература, русский язык и история. В профильных классах введены предметы учебного плана – экономика и право.

Особое внимание было уделено формированию кадрового ресурса профильного обучения.

1. Провели теоретические семинары по темам:

«Разработка рабочей программы элективного курса»

2. Провели анализ существующей учебной литературы и начали создавать банк методической литературы по организации профильного обучения.

3. Разработали рабочие программы элективных курсов.

4. Все педагоги, преподающие профильные предметы или элективные курсы, прошли обучение по теме «Современные образовательные технологии».

VII. Обучение в начальной школе по ФГОС.

Школа продолжила работу по переходу на новые образовательные стандарты. В 2013-2014 учебном году 1-3классы проходили обучение по ФГОС. Они призваны сыграть важнейшую роль в воспитании высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, осознающих ответственность перед обществом и нацией за настоящее и будущее своей страны.

Переход на ФГОС НОО осуществлен через:1. Изучение нормативно-правовой базы Федерального, регионального уровней по внедрению ФГОС НОО.2. Составление основной образовательной программы. 4. Анализ условий на соответствие требованиям ФГОС. 5. Информирование родителей о подготовке к переходу на новые стандарты.

Информирование родителей о введении ФГОС НОО обеспечивалось через проведение классных и общешкольных родительских собраний, где родителям была дана информация о переходе школы на новые ФГОС, представлена программа действий по реализации стандартов.

Инновацией в начальной школе и отличительной чертой стандартов ФГОС является организация внеурочной деятельности учащихся 1-3х классов.

Коллектив учителей начальных классов ставил перед собой следующие задачи:• В связи с реализацией новых федеральных государственных образовательных

стандартов второго поколения применяется освоение и внедрение новых современных технологий.

• Повышение и стабилизация качества знаний и уровня обученности учащихся. • Формирование здоровьесберегающей среды, обеспечивающей оптимальное

сочетание доступности, качества и эффективности образования. • Оздоровление детей;• Формирование понятий и навыков здорового образа жизни;• Приобщение к физической культуре и спорту;• Заложение основ личности, нацеленной на успех;• Воспитание целеустремлённости и уверенности в собственных силах;

22

• Развитие умения мотивировать действия, самостоятельно ориентироваться в получаемой информации;

• Развитие детей за счет максимального раскрытия их природных способностей;• Совершенствовать систему мониторинга, через портфолио учащихся, систему

комплексных работ, как инструментов отслеживания поставленных задач.

Для этого наш коллектив: 1.Серьёзно работал над обновлением содержания образования, переходя на новые

федеральные государственные стандарты образования, внедрял в практику новые педагогические технологии, работал над повышением ответственности к своей профессиональной деятельности.

2. Продолжил работу по дальнейшему повышению качества успеваемости.3. Усилил работу с учащимися мотивированными на учёбу.4. Совершенствовал систему дополнительного образования, содержание которого

обеспечивает реализацию познавательных интересов в соответствии с увлечениями учащихся.5. Формировал активную воспитательную позицию родителей, в процессе

взаимодействия семьи и школы.

Внеурочная деятельность (по 9 часов -1-ых классах, и по 12 часов во 2-3 классах) представлена следующими творческими объединениями:

• Спортивное направление: «Час здоровья», «Настольный теннис», «Пионербол», «Динамическая пауза»

• Растим патриотов: «Воспитание юного гражданина»• Предметные кружки: «Веселый английский, «Логика», «Юный художник»,

«Декоративно-прикладное искусство», « Секреты речи», «Выжигание».• Музыкальное направление: «Весёлые нотки»• Социальная работа: «Школа вежливых наук», «Азбука содержания животных»,

«Лепка», «Оригами».

Введение ФГОС ООО в 5-х, 6-х классах.

• Развитие современной школы может осуществляться посредством инноваций. Под инновационной деятельностью понимается деятельность по разработке, поиску, освоению, использованию новшеств, осуществлению нововведений.

• В соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17 декабря 2010 года № 1897, зарегистрированного Минюстом России 1 февраля 2011 года; «Концепцией Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения» с 1 сентября 2013 года в пятых классах были введены ФГОС ООО второго поколения. В пятых классах введены 9 часов внеурочной деятельности по ФГОС, включающей следующие направления: духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, спортивно-оздоровительное, общекультурное, социальное.

• Для решения проблем, возникающих в процессе сопровождения введения новых стандартов, организованы различные формы обучения и повышения профессионального мастерства для педагогов, осваивающих ФГОС.

• Были проведены педагогические советы «Совершенствование исследовательских компетенций учащихся как одного из важных условий повышения качества образования и формировании УУД», «Информационно-коммуникативная компетентность педагога и ученика в условиях перехода на ФГОС», «Реализация

23

национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»: итоги, задачи, перспективы».

• На педагогических советах, заседаниях МО педагоги поделились своим мнением о необходимости поиска новых способов и форм организации образовательного процесса, с помощью которых можно достичь новых образовательных результатов. Одной из таких форм является проектная и исследовательская деятельность. Однако проектная деятельность своё центральное место должна занять в основной школе. В начальной школе могут возникнуть только её прообразы в виде творческих заданий или специально созданной системы проектных задач.

• Во время проведения открытых уроков, учителя начальных классов и основной школы увидели, как устроена проектная задача, какие проектные задачи могут быть. Сколько проектных задач должно быть в учебном году?

• В апреле был проведен фестиваль проектов, прошла презентация банка проектных задач для учащихся школы.

• Так же отмечено, что 97,3% педагогов школы обучены технологии проекта, но применяют в системе только 7 учителей. А ФГОС требует 100% применения в системе обучения элементов метода проекта, включающих исследовательскую деятельность по предмету, как форму индивидуальной или групповой работы.

•• За 2013-2014 учебный год на курсах по ФГОС были обучены педагоги:

№п\п Ф.И.О. учителя Предмет1 Сарина И.Г. Информатика и ИКТ2 Андреева Ю.В. Английский язык3 Гергес Ю.А. Английский язык4 Морозова Т.А. Математика5 Асьмаева Г.Р. История и обществознание6 Алфимова А.А. Математика7 Берлименко Н.В. Русский язык и литература8 Глазырина Е.В. Английский язык9 Данцева А.А. Английский язык10 Давыдова Т.А. География11 Филипьева Т.В. Начальные классыРуководители:1 Гамов С.И. Директор МБУ СОШ 722 Ишмуратова М.Р. Заместитель директора по УВР

Внеурочная деятельность объединила все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Целью внеурочной деятельности являлось создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

В 2013-2014 учебном году были разработаны и реализовывались в течение года программы внеурочной деятельности для учащихся 5 классов, обучающихся по ФГОС. Программы внеурочной деятельности были разработаны на основе оптимизированной модели организации внеурочной деятельности (т.е. на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения).

По итогам анкетирования учащихся и заявлению родителей были выбраны желаемые направления внеурочной деятельности. На внеурочную деятельность в 5-х классах было отведено 9 часов.

Внеурочная деятельность по ФГОС ООО была организована по таким направлениям: 24

- спортивно-оздоровительное,- духовно-нравственное, - общеинтеллектуальное, - общекультурное,- социальное.

Основные задачи данного направления воспитательной работы поставленны с учетом ФОГС НОО и ФГОС ООО- это изучение военной истории России, знание дней воинской славы, боевых, трудовых подвигов жителей страны и малой родины; сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины, организация встреч учащихся с ветеранами войны и труда, участниками локальных военных конфликтов и антитеррористических операций; формирование позитивного образа Вооруженных Сил России, готовности к выполнению воинского долга; создание условий для формирования и развития Человека - гражданина, способного ориентироваться и адаптироваться в современных социальных условиях.

Гражданско-патриотическое направление реализовывалось через:-программу школы «Я - патриот России»-тематические классные часы, внеклассные мероприятия - работу школьного музея,- совместная работа с советом ветеранов 12 квартала-работу волонтерского клуба «Источник 12».В системе воспитательной работы по нравственно-эстетическому воспитанию самыми

яркими были праздники: День Знаний, День пожилого человека, День Учителя, День Матери, Новогодние ёлки, праздничный концерт к 8 марта, Последние звонки, Выпускной вечер, День Защитника Отечества, в которых принимали активное участие учащиеся с 1 класса по 11-ый класс.

Направления Программы Формы реализации программы

Количество часов

5А 5Б 5В 5ГСпортивно-оздоровительное

«Туризм» Секция 1 1«Спортивные танцы» Секция 1 1 1 1

Духовно-нравственное

«Праздник своими руками»

Кружок 1 1 1 1

«Этикет» Кружок 1 1 1 1Социальное «Мой коллектив» Клуб 1 1 1 1Общеинтел-лектуальное

«Юные инспекторы дорожного движения»

Клуб 1 1 1 1

«Компьютер и Я » Кружок 1 1 1 1Общекультурное

Проектная деятельность

Интерактивные лекции, лабораторно-практические занятия, самостоятельная и проектная работа, исследовательская работа

1 1 1 1

«Декоративно-прикладного искусства»

Кружок 1 2 1 2

ИТОГО 9 9 9 9

25

VIII. Внеурочная деятельность школы.В течение года были организованы следующие общешкольные мероприятия:

− конкурс поделок из природного материала «Золотая осень»− конкурс поделок из бросового материала, − конкурс рисунков, поделок, стенгазет, посвященных Новому году− Акция «Покормите птиц зимой»− Митинг «Живые цветы на снегу»− Концерт для родителей, посвященный 23 февраля и 8 марта− митинг, посвященный 9 мая- Дню Победы− Последний звонок

Приняли участие в следующих мероприятиях:− городской конкурс «Самый сильный школьник»− конкурс агитбригад по безопасности дорожного движения− конкурс "Моя малая родина" − участие в серии игр «Что? Где? Когда?»− участие в конкурсах месячника по безопасности дорожного движения− участие в межведомственном проекте «Мир искусств – детям»− участие в конкурсе волонтёрского движения,− участие в Президентских состязаниях.

Деятельность ученического самоуправления: Ученическое самоуправление школы находится в стадии формирования. В классах определены представители в органы ученического самоуправления, классы выбрали свой актив, свою символику,

Ученический актив школы принимал участие в организации ряда мероприятий как для учащихся, так и городского уровня: оформление школы к различным мероприятиям, проведение мероприятий ( «Самый сильный школьник», «День открытых дверей», «8 марта», «9 мая - День Победы»).

Патриотическое воспитание школьников осуществляется по следующим направлениям:

• Работа Зала Славы (исследовательская деятельность, экскурсоведческая работа);

• Организация каникулярной занятости обучающихся - походы, экскурсии, проектная деятельность в рамках экспедиции «Моя малая родина».

• Сотрудничество с Советом ветеранов 12 квартала, патронаж Памятного знака труженикам тыла на бульваре Гая. Ветераны квартала активно сотрудничают с педагогами школы: посещают тематические классные часы, пополняют экспозицию Зала славы новыми экспонатами.

• Сотрудничество с ДШИ «Форте»

• Сотрудничество с центром внешкольной работы «Планета».Гражданско-патриотическое направление реализовывалось через:-программу школы «Я - патриот России»-тематические классные часы, внеклассные мероприятия - работу школьного музея,- совместная работа с советом ветеранов 12 квартала-работу волонтерского клуба «Источник 12»

26

В течении учебного года был проведен комплекс мероприятий, направленный на пропаганду гражданско - патриотического воспитания: все классные руководители проводили классные часы по данному направлению, учитель истории Асьмаева Г.Р., совместно с учащимися 10А класса провела ряд тематических экскурсий в школьном музее «Зал Славы». Школьным самоуправлением, волонтерами, учителями были проведены мероприятия, совместные с ветеранами 12 квартала такие как: День пожилого человека, День Защитников Отечества, День Победы, Акция «Никто не забыт, ничто не забыто», Месячник «Я-патриот», концерты для ветеранов, Акция «Подарок ветерану». «Старость в радость», митинг «Живые цветы на снегу», конкурсы рисунков и плакатов, Неделя Толерантности, «100 добрых дел». Также в течение года приняли участие в городских конкурсах: «Моя малая родина», конкурс активистов школьных музеев (учитель Бурлакова Т.В.-3 место).

Экологическое и трудовое воспитаниеВ рамках экологического воспитания проводится работа в рамках городской акции

«Тольятти - чистый город». В апреле проведен экологический субботник. В рамках Дней защиты от экологической опасности были проведены тематические классные часы на темы «Право на жизнь имеют все!», «Здоровому городу - здоровая окружающая среда!», «Мы сохраним тебя, Вода!». В ноябре прошел конкурс из природного материала «Золотая осень».

Кружковая работа.

Работа кружков и секций:На данный момент на территории школы работают 6 кружков: «Радуга ремесел» от

МОУДОД «Элегия», футбольная, баскетбольная секция, секция «Черлидинг» от МОУДОД «Планета», школа искусств «Форте», кружок «Мир русской песни» от МОУДОД «Планета», «Спортивный туризм от МОУДОД «Эдельвейс».

В связи с отсутствием финансирования дополнительного образования в школе из государственного бюджета в течение учебного года МБУ СОШ № 72 выстраивала работу в рамках данного направления через налаживание партнерских связей с учреждениями дополнительного образования на безвозмездной основе. Школа предоставляла площади для организации занятий в кружках и спортивных секциях, а наши партнеры обеспечивали финансовую составляющую работы педагогов.

Так на базе школы были организованы следующие кружки и секции:

− «Футбол» - руководитель Петрук В.В. (МОУ ДОД ДЮЦ «Планета»). На территории нашей школы 3 года. В данном учебном году приняли участие в конкурсе «Зимний мяч».

− «Баскетбол», «Черлидинг» - руководитель Земцова Е.Ю. (МОУ ДОД ДЮЦ «Планета». На территории школы 2 года. В данном учебном году на базе нашей школы прошли в соревнования по гандболу. Учащиеся секции «Черлидинга» приняли участие с областных, региональных и международных конкурсах.

− «Мир русской песни» - руководитель Шаманская Е.В. (МОУ ДОД ДЮЦ «Планета»). Принимают участие во всех общешкольных мероприятиях.

- «Радуга ремесел» - руководитель Наумова Наталья Владимировна (МОУДОД «Элегия»). В составе данного кружка 1 группы по 15 учеников 1-4 классов. Программа предусматривала изучение и практическое выполнение технологий изготовления творческих работ из ткани, бисера, с применением вышивки, лоскутной техники, других прикладных технологий.

- «Спортивный туризм»- руководитель Алексеева Н.Н. (МОУ ДОД ДЮЦ «Эдельвейс»). На территории школы 1 год. Приняли участие в конкурсе Спортивное ориентирование»

27

170 учеников 1 – 9 классов нашей школы являются учениками Детской школы искусств «Форте», где занимались на музыкальном, хореографическом и отделении изобразительного искусства.

Школа «Форте» работала в тесном сотрудничестве с МБУ СОШ № 72 в течение всего учебного года. Состоялись 2 концертов, из них два отчетных для родителей школы, два – в рамках проекта «Мир искусств – детям», в течение учебного года проводились обучающие программы из серии «Музыкальная энциклопедия для самых маленьких».

СРОО «Федерация силовых видов спорта Кедр», бесплатно предоставляет свои услуги для занятий спортом ученикам и преподавателям школы. В этом учебном году в тренажерном зале занимались порядка 50 наших учащихся и 7 преподавателей.

Общая занятость учащихся дополнительным образованием по школе 510 чел., что составляет 67,9% (без учета внеурочной деятельности).

Большая часть учащихся занята вне школы (314 человек) – 42%; в школе - 34% (256 человек) Спортивное направление предпочитают 32% – 241 человек Предпочтение отдают эстетическому направлению - 45,8%.-344 человека.

IX. Здоровьесбережениe.1 Работа по пропаганде противопожарной безопасности и ПДД:

Отряд ЮИД функционирует на базе 5 «Б» класса (отв. Илюхина Л.В.). В этом году этот класс принял участие в городском конкурсе агитбригад по ПДД, а также отрядом «Светофор» проведены беседы с учащимися начальных классов, рейды по оформлению уголков оп ПДД, патрулирование на дороге по бульвару Гая. Во всех классных кабинетах созданы уголки по ПДД, классными руководителями начальных классов ежедневно проводятся «минутки безопасности» организованы встречи с инспекторами ГИБДД, например: во втором полугодии прошла встреча учащихся 2А, 1Б класса.

На базе 8 «Б» класса работает бригада ДЮП, классный руководитель Лопатченко И.И. проводит занятия по программе дружины юных пожарных, ребята готовят агитбригады для начальной школы с целью пропаганды правильного обращения с огнем. В течение года проведен месячник по Гражданской безопасности, неделя по защите детей от чрезвычайных ситуаций. В течение учебного года проведено два практических занятия по отработке эвакуации из здания школы.

2.Спортивно-оздоровительная работа и здоровьесбережениеВ рамках школьных соревнований были проведены почти все запланированные мероприятия. Дети с удовольствием принимали в них участие.

Принимали участие в городской спартакиаде согласно плану, в соревнованиях «Кросс нации», организовали на базе школы городской конкурс «Самый сильный школьник», проведены акции «День отказа от курения», «Неделя красной ленты» (профилактика СПИДА и наркомании), для 9-11 классов были проведены интернет-уроки антинаркотической направленности.

Учащиеся добиваются хороших спортивных успехов во многих спортивных состязаниях. В школе накоплен интересный опыт проведения различных массовых физкультурно – оздоровительных мероприятий с обучающимися. В рамках спортивно – оздоровительного направления были проведены традиционные мероприятия: соревнования по волейболу, баскетболу, президентские состязания, (школьный и муниципальный уровень),«Весёлые старты», «Кросс нации - 2014», «Лыжня России - 2014», «Легкоатлетическая эстафета», посвящённая Дню Победы, «А ну-ка, парни» и др. Но недостатком в работе можно считать низкую активность участия учителей и учащихся в соревнованиях. Одним из решений этой проблемы является сотрудничество с редактором газеты "Тольятти – СПОРТ" Мальковым В.И.В рамках этого сотрудничества в течение учебного года было проведено 9 спортивных праздников в параллели 5-х классов.

28

Все учителя физической культуры активно вовлекала в спортивную деятельность учащихся. Благодаря им ежемесячно учащиеся 5-х классов , совместно с классными руководителями принимали участие в различных видах соревнований, самостоятельно и с участием родителей.

Учащиеся 7А и 8А классов приняли участие в городской «Спартакиаде школьников» и в «Президентских состязаниях», 7 «А» класс занял 15 место в «Президентских состязаниях», к сожалению 8А класс пройдя половину соревнований сошел с дистанции.

3 место в областном конкурсе «Спорт-альтернатива пагубным привычкам» занял ученик 6А класса Данцев Мирон.

Организация горячего питания. Организация горячего питания в МБУ СОШ № 72 осуществлялась в соответствии с

Законом РФ «Об образовании» от 10.07.1992г №3266-1, , постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 23.07.2008г. №45, постановлением мэрии г. о. Тольятти от 28.08.2009 г. № 1942-п\1 «Об утверждении Положения об организации питания обучающихся в муниципальных общеобразовательных учреждениях городского округа Тольятти, Порядка создания в муниципальном общеобразовательном учреждении структурного подразделения «Школьная столовая» и организации работы межведомственной комиссии, Порядка организации деятельности муниципальных общеобразовательных учреждений городского округа Тольятти по реализации экспериментального проекта по совершенствованию питания обучающихся».

Процент охвата учащихся горячим питанием:Кол-во детей в школе (всего)

Кол-во питающихся детей по школе

% охвата по питанию

747 652 87%

Мониторинг по отслеживанию охвата учащихся горячим питанием проводится еженедельно. В рамках ежемесячного самоанализа классного руководителя, учителя предоставляют информацию о питании в своем классе. Классными руководителями ведется кропотливая работа по повышению уровня охвата питанием в классах. Тесное сотрудничество КШП "Дружба" гарант высокого качества горячего питания школьников.

X. Работа с родителями и общественностью. Школа ведёт активную работу по развитию общественной составляющей в управлении школой, выстраивает педагогику сотрудничества.

С 2006 года в школе активно работает Общешкольная родительская конференция. Данный орган демократичного управления работой школы решает важнейшие задачи, но главная из них – обеспечить открытость, доступность результатов работы школы, её планов и проблем для школьного сообщества. Конференции проходят в различных формах: отчёт- презентация, творческий отчёт. Родители активно посещают общешкольные конференции и занимают активную гражданскую позицию, что свидетельствует о налаженном тесном сотрудничестве педагогического коллектива, администрации школы и родительской общественностью.

Общешкольный родительский комитет в рамках созданных комиссий помогает осуществлять независимый контроль работы школы: активно родители работают в составе бракеражной комиссии, досуговой и хозяйственной комиссиях. О работе данных комиссий ОРК систематически отчитывается на общешкольной родительской конференции.

В марте 2013 года был проведён, ставший традиционным, День открытых дверей, где родители посетили уроки, внеклассные мероприятия. Такое мероприятие в школе проводится седьмой год подряд.

Общешкольный родительский комитет продолжает прекрасную традицию чествования учащихся, окончивших учебных год на «отлично».

29

Общешкольный родительский комитет проводит свои творческие конкурсы на лучшую стенгазету поздравления с Новым годом, 8 марта, 23 февраля, 8 марта.

Наши социальные партнёры:• ДШИ «Форте» наш партнёр с 20-тилетним стажем. Более 40% учащихся школы посещают занятие

в школе искусств. Многолетние партнёрские отношения, комфортность условий пребывания ребёнка в здании школы 72, где походит обучение в двух школах – создаёт идеальные условия безопасности детей, сохраняет их физическое и психическое здоровье.

• Музейный актив школы тесно сотрудничает с Советом ветеранов 12 квартала, ветераны частые гости в нашей школе

• Филиал городской детской библиотеки № 16 является социальным партнером в учебной деятельности школы: подборка литературы на заказ, широкий спектр периодических изданий и справочной литературы помогают ученикам в подготовке домашних заданий, в работе над проектами и при подготовке к экзаменам.

• СРОО "Федерация силовых видов спорта "Кедр"» (арендующий подвальное помещение школы) принимает всех желающих учащихся нашей школы (по разрешению врача) на занятия в тренажёрный зал, а также педагогов школы бесплатно

• В этом году школа наладила тесное сотрудничество с редактором городской газеты «Тольятти СПОРТ» Мальковым В.И.

• Кружок "Радуга ремёсел" от МОУДОД «Элегия»,

• Футбольная, баскетбольная секции, секция «Черлидинг» от МОУДОД «Планета»,

• «Спортивный туризм от МОУДОД «Эдельвейс».

• "Айкидо карате"

XI. Информатизация школьного пространства.Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно

представить современную школу. Как должны измениться цели и задачи, которые решает образовательное учреждение, и в первую очередь — школа?

Задачи действующей программы информатизации в нашей школе:

• Обеспечение информационного сопровождения реализации Закона РФ «Об образовании» и основополагающих образовательных концепций, программ.

• Проведение просветительской работы, способствующей формированию и повышению информационной культуры медико-педагогических кадров, учащихся, родителей.

• Повышение уровня подготовки учащихся в области современных информационных технологий.

• Внедрение в педагогическую и медицинскую практику информационных технологий.• Создание необходимой материально-технической базы для использования современных

информационных технологий в деятельности школы. • Содействие в расширении интернет-представительства школы через школьный сайт.• Повышение эффективности образовательного процесса и работы педагогов,

существенное улучшение качества обучения и воспитания на основе активного внедрения информационных технологий.

• Накопление, аналитическая обработка, хранение информации, связанной с лечебным процессом, с целью повышения эффективности лечения учащихся.

• Создание школьной системы информационного обеспечения управленческой и образовательной деятельностью в школе.

30

Работа была нацелена на:

• использование информационно-технологических ресурсов школы для активизации мыслительной, творческой, коммуникативной деятельности учащихся и педагогов;

• на дальнейшее развитие информационной культуры участников образовательного процесса;

• на интеграцию информационных технологий с технологиями здоровьесбережения, развивающего воспитания, индивидуализированного обучения, модернизированного образования;

• на автоматизацию управления школой.

Дистанционное обучение С 2010 года наша школа включилась в инновационную деятельность, по внедрению в образовательный процесс дистанционного обучения для работы с детьми, с ограниченными возможностями здоровья.

Благодаря дистанционному обучению дети, временно не посещающие школу по состоянию здоровья, не отстают от своих сверстников и в полном объеме получают те же знания, что и на традиционных уроках.

Обучающиеся, с которыми учитель планирует осуществлять дистанционную поддержку по своему предмету, получают следующие возможности:

• использовать готовые уроки УРМ учащегося для изучения материалов курса, контроля знаний;

• ссылки, подготовленные учителем, на источники дополнительной информации (книги, статьи, адреса ресурсов в Интернете), относящиеся к изучаемому курсу;

• инструкции учителя по изучению материалов курса, выполнению контрольных заданий и т.п.;

• возможность поиска по учебному материалу ; • просмотр индивидуального электронного журнала с комментариями и оценками

выполненных материалов, активности в дискуссиях, протекающих в форумах изучаемого курса;

• консультативная помощь от учителя (по расписанию, по необходимости)• участие в он-лайн опросах по теме курса

Работа школьного сайта.

Продолжает функционировать школьный сайт, отвечающий требованиям к официальному школьному сайту. На сайте размещено расписание уроков. Постоянно обновляется страничка новостей. Созданы разделы по подготовке к ЕГЭ, и ГИА, совет школы регулярно вносит изменения в отчётность и информированность родителей, размещены нормативные документы: Устав школы, локальные акты, публичный отчёт.

Реконструирована страничка выпускников школы: размещены фотографии выпускников всех лет. Обновляется и фотогаллерея учащихся о проведении внеклассной работы и уроков ЦОР.

31

XII. Предпрофильное обучение.Целью предпрофильной подготовки в 2013- 2014 учебном году являлось создание в школе условий для организации эффективной системы предпрофильной подготовки, способствующей самоопределению обучающихся относительно выбираемых ими профилей дальнейшего обучения и выбору способа получения дальнейшего образования. Целью организации предпрофильной подготовки является создание условий, обеспечивающих самоопределение выпускников основной школы в отношении выбора профилирующего направления своей будущей деятельности. В 2013-2014 учебном году в школе было 50 учащихся 9-х классов.9а класс - 25 учащихся классный руководитель Постникова Л.А. 9б класс – 25 учащихся классный руководитель Гой О.Н..

Первый этап предпрофильной подготовки «психолого-педагогическое направление учащихся» курс «Самоопределение» проводился согласно тематическому планированию. Преподавание предмета «Самоопределения» осуществлялось педагогом - психологом Л.А. КашаповойВ октябре для реализации программы предпрофильной подготовки всем учащимся 9-х классов представился выбор более 180 профильных курсов разных учреждений города, согласно путеводителяпредпрофильной подготовки. Каждый девятиклассник должен пройти три различных курса в течение второго этапа предпрофильной подготовки (ноябрь-март).

График предпрофильной подготовки способствует созданию таких условий в организации учебного процесса, который позволяют каждому ученику менять наполнение индивидуального учебного плана курсами по выбору до трёх раз за учебный год.С целью выявления уровня сформированности профессиональных планов учащихся 9-х классов проводилось психологическое тестирование.Третий этап предпрофильной подготовки – защита проектов «Мой выбор».Защита проектов «Мой выбор» проходила в два этапа: первый – классный, второй – школьный.

XIV. Финансово – хозяйственная деятельность.В 2013-2014 учебном году материально-техническое оснащение школы активно развивалось.

Улучшение материально-технической базы школы

Материальная база Сумма Капитальный ремонт кровли над спортивным залом, актовым залом и малым спортзалом

638 153,61 руб.

Капитальный ремонт пола на 1 этаже (замена половой плитки).

127 500,0 руб

Замена линолеума в кабинетах № 324, лаборанткой кабинета химии, в кабинете бухгалтерии

92 900,0 руб.

Установка кабин с дверями в туалетах девочек и мальчиков 2 этажа и 3 этажа.

49 700,0 руб

Приобретена специализированная мебель для медицинского кабинета, специализированная мебель в кабинет информатики, в кабинеты начальных классов приобретены парты для 1-х классов согласно норм САНПиН.

47 920,0 руб

32

Приобретены комплекты парт для средней школы (парты и стулья) – 4 комплекта;

109 563,0 руб.

Аудиторные доски для начальной школы -2, основной -1 и старшей -1.

11 616,0 руб.

Школа обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании” в том числе и в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной итоговой аттестации.

Учебный год завершился организованно, подведены итоги освоения образовательных программ, проведения лабораторных и практических работ в соответствии с учебным планом. Теоретическая и практическая части образовательных программ освоены и выполнены на 100%. Анализ работы школы по методической теме «Современный урок в аспекте применения современных педагогических технологий»показывает, что основные задачи в большей степени выполнены. Работа с одарёнными детьми показала значительную положительную динамику по сравнению с прошлым учебным годом. В 2013-2014 учебном году воспитательная работа школы удовлетворяла запросам, интересам, потребностям детей и их родителей, условиям школы, социума. При составлении плана воспитательной работы учитывались требования ФГОС начальной школы и ФГОС основного общего образования, программами: «Духовно - нравственного развития младших школьников 1-4 классов» и «Воспитания и социализации обучающихся 5-9 классов».

XV. Информация о школе:Публичные доклады школы за 2006-2007, 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011,2011-2012, 2012-2013годы размещены:

• в школьной библиотеке, • в библиотеке МОУ ДПОС Ресурсного Центра (Автозаводский район),• на сайте школы,• на сайте департамента образования мэрии г.о. Тольятти

в Интернете

Настоящий Публичный отчёт утверждён директором МБУ СОШ № 72 Гамовым С.И., представлен родительской общественности на общешкольной родительской конференции 26

№п\п адрес тема1 http://mou72.togliatty.rosshkola.ru/ Сайт школы

2 http://do.tgl.ru/ Публичный доклад 2006-2007 уч.г.3. http://do.tgl.ru/ Публичный доклад 2007-2008 уч.г.4. http://do.tgl.ru/ Публичный доклад 2008-2009 уч.г.5. http://do.tgl.ru/ Публичный доклад 2009-2010 уч.г.6. http://www.моу72тольятти.росшкола.рф/ Публичный доклад 2010-2011 уч.г.7. http://do.tgl.ru/ Публичный отчёт 2011-20128. http://do.tgl.ru/ Публичный отчёт 2012-20139. http://do.tgl.ru/ Публичный отчёт 2013-2014

33

мая 2013 года. Окончательный вариант Публичного доклада школы за 2013-2014 учебный год с учётом результатов ЕГЭ и ГИА 9-ых классов будет представлен родительской общественности в первой декаде сентября 2014 года на общешкольной конференции.

34