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http://www.buenastareas.com/ensayos/Act-5-Quiz-1-Resiliencia/50164185.html

Act 1 Revisión de presaberes

Revisión del intento 1

Final del formularioComenzado el miércoles, 27 de agosto de 2014, 21:00Completado el miércoles, 27 de agosto de 2014, 21:59

Tiempo empleado 58 minutos 46 segundosPuntos 6/8

Calificación 6.8 de un máximo de 9 (75%)Comentario - Hiciste un buen esfuerzo; para la próxima puedes mejorar

Question 1 Puntos: 1

Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4, usted deberá seleccionar la combinación de dos opciones que responda adecuadamente a la pregunta y marcarla, de acuerdo con la siguiente información:

La Resiliencia en educación está concebida como un resorte moral y se constituye en una cualidad de una persona que:

1. No se desanima por la adversidad

2. No se deja abatir por las situaciones

3. Lucha por su interés personal

4. Logra la superación con sufrimiento

Seleccione una respuesta.

a. 1 y 2 son correctas Correcto

b. 1 y 3 son correctas.

c. 3 y 4 son correctas

d. 2 y 4 son correctas.

1. La resiliencia en educación está concebida como un resorte moral y se constituye en una cualidad de una persona que no se desanima por la adversidad y no se deja abatir por las situaciones.

CorrectoPuntos para este envío: 1/1.Question 2 Puntos: 1

Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, así: una Afirmación y una Razón, Unidas por la palabra PORQUE. El estudiante debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une.

“Existe otra tendencia que define la Resiliencia como un proceso primordialmente adaptativo que permite mejorar la calidad de vida y que está fundamentada en el desarrollo de la actitud (incluidos sentimientos, pensamientos y comportamientos) de recuperación y adecuación que se desarrolla en la niñez y adolescencia ante las situaciones adversas, que viven y que les ha propiciado sobrevivir a ellos y plantearse formas de superación de las mismas. Así, la Resiliencia describiría una buena adaptación en las tareas del desarrollo de una persona, como resultado de la interacción entre el sujeto y la adversidad del medio o un entorno de riesgo constante. Desde esta perspectiva, la Resiliencia es consecuencia del proceso que resulta a través de las redes de apoyo y la interacción con los grupos sociales. Estos actuarían como generadores de Resiliencia en los individuos” (Tomado de Landazábal y otros, 2007).

Del anterior texto se puede afirmar que:

La adaptación implica un proceso resiliente PORQUE la Resiliencia permite mejorar la calidad de vida

Seleccione una respuesta. a. La afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación. b. La afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA. c. La afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición

VERDADERA. d. La afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación.

Incorrecto

IncorrectoPuntos para este envío: 0/1.Question 3 Puntos: 1

Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema ocontexto a partir del cual se plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4,usted deberá seleccionar la combinación de dos opciones que respondan adecuadamente a la pregunta y señalarla, de acuerdo con la siguiente información:

El interés inicial de lo investigadores en torno al tema de la resiliencia estuvo básicamente orientado a las características de los niños y niñas que salían adelante desde condiciones adversas. Sin embargo, la mayoría de los primeros investigadores e investigadoras no utilizaron el término resiliencia , sino que se refirieron a esta cualidad describiendo a dichos niños y niñas como:

1. Inquebrantables

2. Invulnerables

3. Impotentes

4. Invencibles


a. 1 y 2 son correcta

b. 3 y 4 son correctas

c. 2 y 4 son correctas Correcto

d. 1 y 3 son correctas CorrectoPuntos para este envío: 1/1.Question 4 Puntos: 1

A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opción que responda correctamente al ítem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela.

La resiliencia es la capacidad humana universal para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas e incluso ser transformado positivamente por ellas. Este concepto lo desarrolla:


a. Egeland

b. Grotberg Correcto

c. Carlson

d. Sroufe Para Grotberg la resiliencia es la capacidad humana universal para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas e incluso ser transformado positivamente por ellas.

CorrectoPuntos para este envío: 1/1.Question 5 Puntos: 1

Lea el enunciado y escoja la respuesta que le corresponde:

La resiliencia se refiere al proceso de, capacidad para, o resultado de unaadaptación exitosa a pesar de circunstancias desafiantes o amenazante; quienes respaldan esta idea son:


a. Masten, Best & Menvielle

b. Masten, Best & Garmezy Correcto

c. Rutter, Best & Masten

d. Garmezy, Menvielle & Best CorrectoPuntos para este envío: 1/1.Question 6 Puntos: 1 A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opción que responda

correctamente al ítem planteado entre las cuatro opciones. Una vez la seleccione, márquela.

La resiliencia supone:


a. Reconocimiento y fuerza personal frente a la adversidad Correcto

b. Reconocimiento del otro para hacer frente a la adversidad

c. Pedir ayuda para sobreponerse a la adversidad

d. Fortaleza del grupo para enfrentar la adversidad El reconocimiento y fuerza personal frente a la adversidad son elementos constitutivos del ser resileinte CorrectoPuntos para este envío: 1/1.Question 7 Puntos: 1

A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opción que responda correctamente al ítem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela:

La Resiliencia ha sido un concepto retomado de la Física por las Ciencias Sociales. En la Física es definida como la capacidad de los materiales para recobrar su estado natural después de un choque ¿Cuál es la mejor interpretación de este concepto en las Ciencias Sociales?

Seleccione una respuesta. a. La capacidad innata del ser humano, que actúa como escudo protector en los momentos de adversidad. b. La capacidad de una persona o de un grupo para desarrollarse bien, para seguir proyectándose en el futuro a pesar de acontecimientos desestabilizadores, de condiciones de vida difíciles y de traumas a veces graves.

Correcto

c. La capacidad para resistir, tolerar, la presión y los obstáculos que se presentan en el diario vivir de los seres humanos. d. La facultad de los seres humanos de superar los momentos difíciles a través del apoyo de sus seres queridos.

CorrectoPuntos para este envío: 1/1.

Question 8 Puntos: 1

Este tipo de ítems consta de dos proposiciones así: una Afirmación y una Razón, unidas por la palabra PORQUE. Usted debe examinarla veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une. Para responder este tipo de ítems, debe leerla completamente y señalar en la hoja de respuesta, la elegida de acuerdo con las siguientes instrucciones:

El concepto de resiliencia se refiere a las variables que moderan el efecto de los factores de riesgo PORQUE los factores protectores frente a un factor de riesgo, no serán necesariamente los mismos que frente a otro.

Seleccione una respuesta. a. La afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación. b. La afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación.

Incorrecto

c. La afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA. d. La afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.

IncorrectoPuntos para este envío: 0/1.

Act 3 Reconocimiento Unidad 1 7 / 10Question 1Puntos: 1

Es un pilar de segundo grado, fruto de la combinación de todos los otros y que permite analizar críticamente las causas y responsabilidades de la adversidad que se sufre, cuando es la sociedad en su conjunto la adversidad que se enfrenta. A esto se llega a partir de criticar el concepto de adaptación positiva o falta de desajustes que en la literatura anglosajona se piensa como un rasgo de resiliencia del sujeto.¿Cuál es el Pilar?Seleccione una respuesta.

a. Iniciativa. b. Capacidad de Pensamiento Crítico. c. Introspección d. Independencia

Question 2Puntos: 1


Según Melillo; (2002), la resiliencia se sostiene en pilares fundamentales entre los que encontramos:

1. Robustez2. Inicativa3. Solidaridad4. Independencia

Seleccione una respuesta. a. 2 y 4 son correctas b. 1 y 2 son correctas c. 1 y 3 son correctas d. 3 y 4 son correctas Question 3Puntos: 1

Esta pregunta consta de dos proposiciones así: una Afirmación y una Razón, unidas por la palabra PORQUE. Deben examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une. Lean con atención la pregunta y señalen la respuesta elegida de acuerdo con las siguientes instrucciones:

El sujeto social transforma su entorno y a su vez se ve afectado por él PORQUE sujeto y entorno establecen una relación dialéctica.

Seleccione una respuesta. a. La afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA. b. La afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación. c. La afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA. d. La afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación. Question 4

Puntos: 1A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opción que responda correctamente al ítem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela.

Según Werner (1993) los factores protectores operarían a través de tres modelos diferentes:

Seleccione una respuesta. a. Compensatorio, del desafío y de inmunidad. b. Compensatorio, de desgaste y de inmunidad. c. Colaborativo, del desafío y de inmunidad. d. Compensatorio, del desafío y de resistencia. Question 5Puntos: 1

Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, así: una Afirmación y una Razón, Unidas por la palabra PORQUE. El estudiante debe examinar la Veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une.

“Algunas investigaciones desarrolladas en la escuela se hicieron con profesores porque son quienes pueden diseñar propuestas educativas y pedagógicas edificantes para el estudiante y que permitan generar un proyecto de vida en los niños y los jóvenes. Así, podría considerarse que existe una pedagogía de la resiliencia, en la que los profesores diseñan estrategias a partir de los factores resilientes, con el fin de activar y generar el uso de estos factores en los estudiantes y, a su vez, incidir en otros procesos como el aprendizaje y la formación”. (Tomado de Landazábal y otros, 2007)

Del texto anterior se puede inferir lo siguiente:

Los contextos educativos pueden ser espacios promotores de la resiliencia PORQUE se pueden diseñar propuestas educativas que permita activar el uso de factores de resilienciaSeleccione una respuesta. a. La afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación. b. La afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación. c. La afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA d. La afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA Question 6Puntos: 1


Podemos hablar de factores protectores cuando hablamos de:1. Sentido del humor2. Resistencia3. Autonomía4. Positivismo

Seleccione una respuesta. a. 2 y 4 son correctas b. 1 y 2 son correctas c. 3 y 4 son correctas d. 1 y 3 son correctas

7Puntos: 1A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opción que responda correctamente al ítem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela.

Cuando hablamos de la característica de la personalidad que en algunas personas actúa como reforzadora de la resistencia al estrés y como combinación de rasgos personales que tienen carácter adaptativo y que incluyen el sentido del compromiso, del desafío y la oportunidad y que se manifestarían en ocasiones difíciles, nos referimos a la:

Seleccione una respuesta. a. Robustez b. Celeridad c. Serenidad d. Tranquilidad Question 8Puntos: 1


Con este algoritmo, Aldo Melillo señala que la R, en tanto resultado individual o grupal, como respuesta creativa ante situaciones adversas, es algo más que la suma de los factores que la promueven, y que supone la existencia de un imponderable (X).

¿Cuál es el Algoritmo?Seleccione una respuesta. a. R = resistencia + factores de Resiliencia+ X b. R = factores de Riesgo + X + Factores de Resiliencia c. R = factores de resiliencia + X d. R = Riesgo + factores de Resiliencia + X Question 9Puntos: 1

A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opción que responda correctamente al ítem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela.La robustez puede manifestarse en las diferencias significativas entre individuos que se observan, en la capacidad de reacción a estímulos o situaciones estresantes y son una demostración de las influencias que ejercen los factores constitucionales tanto como los ambientales y la interacción entre estos factores. Esta es una presunción que desarrolla:Seleccione una respuesta. a. Contrada b. Levav c. Kobasa d. Houston Question 10Puntos: 1

ÍTEMS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON MÚLTIPLE RESPUESTA

Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (1, 2, 3, 4). Solo dos (2) de estas opciones responden correctamente a la pregunta de acuerdo con la siguiente información.

La Resiliencia emerge como resultado de la:1. Interacción2. Tolerancia a la frustración3. Resistencia a la frustración4. Comunicación

Seleccione una respuesta. a. 3 y 4 son correctas b. 1 y 2 son correctas c. 1 y 3 son correctas

d. 2 y 4 son correctas

Act 4 Reconocimiento Unidad 1

A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opción que responda correctamente al ítem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela:

El siguiente texto, es tomado de la ponencia UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA, INSTITUTO DEL MATRIMONIO Y LA FAMILIA. SIMPOSIO “FAMILIA, SÉ LO QUE ERES”. Resiliencia Familiar. Ponencia presentada como parte del Panel “Luces Y Sombras De La Familia”. En el marco de la celebración de los 70 años de fundación de la Universidad Septiembre 6 de 2006. María Piedad Puerta de KlinkertCAMINOS O PILARES DE LA RESILIENCIA

Hay diferentes apreciaciones con respecto a los caminos que conducen a la resiliencia o los pilares que la sustentan. Al respecto, los esposos Wolin hacen una recopilación a partir de varios autores, que recoge la gran mayoría de los aportes en siete pilares:

Perspicacia (Insigth) , que permite ver más allá de lo que es visible a simple vista, tanto alrededor como en el propio interior. Es lo que comúnmente llamamos intuición, malicia indígena o sexto sentido. Suele ser el resultado de una actitud permanente de observación y auto observación atenta, a partir de la cual el sujeto se hace preguntas directas, aún si son difíciles y se da a si mismo respuestas honestas. Se le considera como manifestación de Resiliencia, porque es lo que permite encontrarle múltiples significados a la tragedia y a los problemas en general, y descubrir lo que se puede aprender de ellos. Está estrechamente ligada a la autoestima, que ayuda a enfrentar con naturalidad y serenidad, hallazgos no muy halagadores.

En la niñez se manifiesta a través de una forma básica de intuición, que le permite al niño percibir que algo a su alrededor no está bien, aunque no sepa claramente qué es lo que está fuera de lugar o cuál es la causa. En la adolescencia surge como capacidad para identificar, nombrar y describir problemas de manera articulada y sistemática. En la edad adulta se agrega la capacidad para relacionar problemas actuales con situaciones anteriormente vividas y soluciones ya experimentadas, que pueden ser adaptadas en la solución de las nuevas situaciones, lo cual no es posible sin la autoestima, que permite el reconocimiento de los éxitos personales logrados en situaciones de conflicto anteriores.

Autonomía (Independence), que es la capacidad para fijar los propios límites en relación con un medio problemático, para mantener distancia física y emocional con respecto a los problemas y a las personas, sin llegar a caer en el aislamiento. Se manifiesta en la claridad mental con respecto a

la propia identidad, a las fortalezas y las debilidades propias. Según María Eugenia Colmenares, implica necesariamente la conservación de la propia identidad, los valores sentimientos y sueños.

Por ejemplo: Un niño con esta clase de Resiliencia, es capaz de evitar con firmeza y al mismo tiempo con respeto, que sus padres en disputa lo utilicen para herirse mutuamente o para averiguar intimidades el uno del otro. De igual manera, toma con naturalidad sus propias decisiones con respecto a aquellas pequeñas cosas que tienen que ver con su vida y en las cuales no es necesario que intervengan los mayores.

Interrelación (Relationships) : Capacidad para crear vínculos íntimos, fuertes y equitativos con otras personas, con quienes se sabe que se puede contar cuando se necesita apoyo incondicional. Se trata de la capacidad para expresar con naturalidad, con claridad y al mismo tiempo con respeto, las necesidades, opiniones, expectativas y sobre todo los propios sentimientos, al mismo tiempo que para escuchar, para ponerse en el lugar del otro, para aceptarlo tal y como es, sin quererlo cambiar ni tampoco llegar a depender de él. Está directamente relacionada con la solidaridad y la amistad.

Creatividad (Creativity) : . Es la capacidad para crear orden, belleza y objetivos a partir del caos y del desorden. Constituye un puerto seguro para la imaginación, en donde cada uno puede refugiarse y reestructurar sus experiencias. Permite idear alternativas y caminos de salida ante la adversidad. Una persona creativa generalmente está intentando encontrar alternativas, nuevas ideas, en lugar de quejarse y tratar de refugiarse en la dificultad, cualquiera que esta sea.

Es también la capacidad para pensar los propios pensamientos generando nuevos conceptos, percepciones, hipótesis, posibilidades y todo aquello que puede aumentar las posibilidades de desenvolverse apropiadamente. Tiene sus raíces en la magia del juego. Cuando el ser humano juega, su cerebro funciona en ondas electromagnéticas más amplias, lo que le abre el espacio para esa nueva mirada. Cuando un niño juega a aquello que le causa dolor, temor o ira, tiene la posibilidad de darle un nuevo giro a los hechos y a sus respuestas dentro de su mente, lo que luego se traduce en nuevas actitudes y conductas frente a su realidad difícil.

Iniciativa (Initiative) : Es la fuerza que impulsa a poner en práctica lo que la creatividad propone, el impulso para lograr experiencia. Tiene que ver con la tendencia a exigirse a sí mismo y a ponerse a prueba en situaciones cada vez más exigentes. En este sentido, es la capacidad para la auto - regulación y la responsabilidad personal, necesarias para lograr autonomía e independencia.

La persona con iniciativa suele actuar más por la convicción de que lo que hace es bueno y vale la pena, que porque hay alguien vigilando para que no viole las normas. Por lo general intenta con firmeza buscar los recursos y las oportunidades que necesita para poner a funcionar las ideas que se le ocurren. No se detiene fácilmente ante los obstáculos que se le presentan.

Humor: Es la capacidad para encontrar el lado divertido de una tragedia, para ver lo absurdo en los problemas y dolores propios, para reírse de sí mismo. Posibilita la superación de tensiones acumuladas. Generalmente es la manifestación de que la adversidad ya ha sido superada. No debe confundirse con la ironía o el humor ofensivo. La terapia de la risa de Patch Además se basa en este principio.

Ética (Morality): Abarca dos variables fundamentales: La capacidad de desearle a otros el mismo bien que se desea para sí mismo y al mismo tiempo de comprometerse con valores específicos. Es la actividad de una conciencia informada. Tiene que ver con la capacidad para darle sentido a la propia vida en cada momento y a pesar de cualquier situación. Según María Eugenia Colmenares, es fundamental en la organización de valores socio culturales y en los procesos de individuación.

Las personas y familias resilientes suelen manifestar algunas o todas las características anteriormente mencionadas, las cuales constituyen como un “sello especial” que distingue la manera como le hacen frente a las dificultades. Aquella que se relaciona con la capacidad de superar las tensiones, reírse de las condiciones adversas y poner en evidencia lo absurdo de ellas, se denomina pilar: Seleccione una respuesta. a. De la Interrelación. b. De la Creatividad c. De la Iniciativa. d. Del Humor.

El nuevo concepto en el marco de investigaciones de epidemiología social se observó que no todas las personas sometidas a situaciones de riesgo sufrían enfermedades o padecimientos de algún tipo, sino que, por el contrario, había quienes superaban la situación y hasta surgían fortalecidos de ella. A este fenómeno se lo denomina en la actualidad resiliencia. El trabajo que dio origen a este nuevo concepto fue el de E. E. Werner (1992), quien estudió la influencia de los factores de riesgo, los que se presentan cuando los procesos del modo de vida, de trabajo, de la vida de consumo cotidiano, de relaciones políticas, culturales y ecológicas, se caracterizan por una profunda inequidad y discriminación social, inequidad de género e inequidad etnocultural que generan formas de remuneración injustas con su consecuencia: la pobreza, una vida plagada de estresores, sobrecargas físicas, exposición a peligros (más que “factores de riesgo” deberíamos considerarlos procesos destructivos [Breilh, 2003] que caracterizan a determinados modos de funcionamiento social o de grupos humanos). Werner siguió durante más de treinta años, hasta su vida adulta, a más de 500 niños nacidos en medio de la pobreza en la isla de Kauai. Todos pasaron penurias, pero una tercera parte sufrió además experiencias de estrés y/o fue criado por familias disfuncionales por peleas, divorcio con ausencia del padre, alcoholismo o enfermedades mentales. Muchos presentaron patologías físicas, psicológicas y sociales, como desde el punto de vista de los factores de riesgo se esperaba. Pero ocurrió que muchos lograron un desarrollo sano y positivo: estos sujetos fueron definidos como resilientes.

Como siempre que hay un cambio científico importante: se formuló una nueva pregunta que funda un nuevo paradigma: ¿Por qué no se enferman los que no se enferman?Primero se pensó en cuestiones genéticas (“niños invulnerables” se los llamó), pero la misma investigadora miró en la dirección adecuada. Se anotó que todos los sujetos que resultaron resilientes tenían, por lo menos, una persona (familiar o no) que los aceptó en forma incondicional, independientemente de su temperamento, su aspecto físico o su inteligencia. Necesitaban contar con alguien y, al mismo tiempo, sentir que sus esfuerzos, su competencia y su autovaloración eran reconocidos y fomentados y lo tuvieron. Eso hizo la diferencia. Werner dice que todos los estudios realizados en el mundo acerca de los niños desgraciados, comprobaron que la influencia más positiva para ellos es una relación cariñosa y estrecha con un adulto significativo. O sea que la aparición o no de esta capacidad en los sujetos depende de la interacción de la persona y su entorno humano.Resilire, en buen latín, quiere decir “volver a entrar saltando” o “saltar hacia arriba”. Curiosamente, también tiene la acepción de “apartarse”, “desviarse”. Es interesante para no olvidar el horizonte de exclusión social que condiciona el tema.

Tesis: “En las investigaciones estudiadas se encontró que la metodología desarrollada, fue de enfoque fundamentalmente cualitativo. Esto sugiere que la investigación cualitativa permite, por un lado, obtener un mejor panorama del comportamiento y actitudes de los seres humanos y, por el otro, describir sus características, que muestran que el hombre es un ser complejo y que el estudio de sus procesos se complejiza cuando interactúa con los demás” (Tomado de Landazábal y otros, 2007)Postulado I: Hay menor número de investigaciones de tipo cuantitativoPostulado II: La investigación cualitativa cuenta con técnicas que permiten medir el comportamiento, actitudes y describir característicasSeleccione una respuesta.Seleccione una respuesta. a. De la tesis se deduce el postulado I. b. Ninguno de los postulados se deduce de la tesis. c. De la tesis se deducen los postulados I y II. d. De la tesis sólo se deduce el postulado II.

Para algunos autores la Resiliencia se entiende como un proceso básicamente adaptativo que permite mejorar la calidad de vida estando fundamentada en el desarrollo de la actitud de recuperación y adecuación que se desarrolla en la niñez y la adolescencia.En este sentido la Resiliencia describiría una buena adaptación en las tareas del desarrollo de una persona como resultado de la interacción entre:

1. Sujeto

2. Adversidad

3. Familia

4. ComunidadSeleccione una respuesta. a. 1 y 3 son correctas b. 1 y 2 son correctas c. 3 y 4 son correctas d. 2 y 4 son correctas

La fuerza que impulsa a poner en práctica lo que la creatividad propone y el impulso para lograr experiencia, hacen parte del factor denominado:Seleccione una respuesta. a. Humor. b. Iniciativa. c. Autonomía. d. Interacción.

Act 5 QUIZ

Podemos decir que existen tres tipos de factores que ayudan a proteger a los seres humanos del impacto de variables de riesgo psicológico o biológico: los atributos disposicionales entre los que se cuentan la capacidad intelectual, temperamento, autonomía; características familiares y:

Seleccione una respuesta. a. Condiciones de educación b. Factores de apoyo externo c. Condiciones culturales d. Factores de apoyo económico Question 2Puntos: 1A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opción que responda correctamente al ítem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela.

Es conclusión luego de revisar los videos, entender que existen factores que determinan el desarrollo resiliente; son internos pero también externos y se refieren especialmente a uno, este es:

Seleccione una respuesta. a. Contar con todas las necesidades satisfechas b. Mantener muchas relaciones con otras personas c. Buscar ayuda y apoyo en nuestros compañeros d. Contar con un amor incondicional en nuestra vida


En el video se define el diestrés o estrés como Síndrome de:Seleccione una respuesta. a. Miedo al cambio b. Favorabilidad al cambio c. Adaptación al cambio d. Aerostación del cambio Question 4Puntos: 1A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opción que responda correctamente al ítem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela.

Juan Lafatta, Psicólogo afirma que la razón por la que algunas personas no se enferman tiene que ver con la:Seleccione una respuesta. a. Inteligencia emocional y Resiliencia b. Resiliencia e inteligencia musical c. Resiliencia e inteligencia matemática d. Inteligencia social y Resiliencia Question 5Puntos: 1A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opción que responda correctamente al ítem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela.

En el video se expresa que la UNAD se compromete en su comunidad, con el reto de aportar al desarrollo de resiliencia como categoría; esto se evidencia en elementos sustanciales del PAPS; son ellos:

Seleccione una respuesta. a. Solidaridad y amor b. Solidaridad e inclusión c. Inclusión y solidaridad d. Inclusión y Respeto


Para el desarrollo de la resiliencia, es importante entender que las características van asociadas a habilidades:

Seleccione una respuesta. a. Solución de problemas, intrapersonales, comunicativas b. Culturales, sociales, emocionales c. Sociales, individuales, culturales d. Sociales, individuales, culturales Emocionales, académicas, interpersonales Question 7Puntos: 1A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opción que responda correctamente al ítem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela.

En este mismo video, uno de los expertos relaciona la Resiliencia con la Inteligencia:Seleccione una respuesta. a. Cognitiva b. Afectiva c. emocional d. Social Question 8Puntos: 1


Quienes han elaborado el concepto de resiliencia han encontrado que es la interacción de diversos elementos en la vida de un sujeto los que determinan la manera existosa de afrontar el estrés o los eventos adversos (Kumpfer et al, 1998); algunos de estos son:

Seleccione una respuesta. a. El temperamento biológico, el temperamento del niño y la familia b. El temperamento del niño, la familia y las comodidades económicas c. La familia, el temperamento biológico y el grado educativo d. El grado educativo, la familia y las condiciones económicas Question 9Puntos: 1A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opción que responda correctamente al ítem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela.

De acuerdo con las intervenciones, es necesario hacerse cargo del problema y no posar de:Seleccione una respuesta. a. Valiente b. Víctima c. Débil d. Solidario Question 10Puntos: 1A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opción que responda correctamente al ítem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela.

De acuerdo al video: Resiliencia: "Volver a empezar" y a los expertos, un rasgo característico de la Resiliencia es:

Seleccione una respuesta. a. La capacidad de mantenerse firme frente a las situaciones difíciles

b. La posibilidad de mantenerse sin alteración frente a la adversidad c. La oportunidad de fortalecerse frente a situaciones difíciles d. La capacidad de salir fortalecido frente a la adversidad


Bonnanno (2004), afirma que la diferencia entre resiliencia y resistencia se fundamenta en para esta última, después de un funcionamiento normal la persona pasa un tiempo mal debido a un acontecimiento traumático pero, con el paso del tiempo vuelve a la normalidad. La resiliencia en cambio indica que se:Seleccione una respuesta. a. Aumenta el equilibrio b. Disminuye el equilibrio c. Pierde el equilibrio d. Mantien equilibrie el Question 12Puntos: 1A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opción que responda correctamente al ítem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela.

Con base en los videos que recogen el Encuentro Nacional de Investigaciones y experiencias en Resiliencia, este proceso según la Dra. Kotiarenco, se refiere:Seleccione una respuesta. a. Al desarrollo de la solidaridad y la posibilidad de inetarcción humana b. A la posibilidad de amarnos y de interactuar unos con otros c. A La interacción entre humanos y el desarrolo de la capacidad de aceptación d. Al desarrollo de la capacidad de amor y la posibilidad de interacción entre seres humanos Question 13Puntos: 1A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opción que responda correctamente al ítem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela.

En los planteamientos que se hacen en los videos se expresa claramente la relación entre:

Seleccione una respuesta. a. Solidaridad y Educación b. Solidaridad y Resiliencia c. Educación y solidaridad d. Educación y Resiliencia Question 14Puntos: 1A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opción que responda correctamente al ítem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela.

Las pautas de crianza y el número, duración e intensidad de un evento adverso también determinan en un sujeto, su capacidad de mostrar:

Seleccione una respuesta. a. Resiliencia b. Voluntad c. Fortaleza d. Resistencia Question 15Puntos: 1


La Resiliencia se ha estudiado como proceso y como resultado. Cuando nos referimos a ella como proceso tenemos en cuenta:

Seleccione una respuesta. a. El mantenimiento de la funcionalidad en términos de lo conductual y afectivo en las personas expuestas a situciones de riesgo b. El conocimiento de los mecanismos que actúan para modificar el impacto de una situación de riesgo, junto al proceso por el que las personas se adaptan exitosamente c. El conocimiento de los mecanismos que actúan para modificar el impacto de una situación de riesgo y el mantenimiento de la funcionalidad en términos de lo conductual y afectivo en las personas

d. El mantenimiento de la funcionalidad en términos de lo conductual y afectivo en las personas y el funcionamiento adecuado y competencia social

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