Evolusi Pendidikan Guru Di Malaysia

Evolusi Pendidikan Guru di Malaysia

Kursus Pendidikan Guru Sebelum Perang Dunia Kedua

Sekolah Rendah Melayu

• Utk sekolah rendah melayu• Menjalani kelas latihan perguruan selama tiga

tahun• Yg lulus dipilih mengikuti latihan lanjutan– Kursus latihan perguruan sepenuh masa selama 2

thn di MPSI & MPPPM– Kursus latihan kelas normal di pusat latihan

tempatan pd hujung minggu selama 3 thn

Sekolah Rendah Melayu

• Objektif:– Melatih guru supaya mengajar didlm komuniti luar

bandar– Mengajar murid yg berhubungkait dengan

pertanian

• MPSI lebih menekankan kpd pertanian• MPPPM lebih menekankan kepada Sains

rumahtangga

Sekolah Rendah Tamil

• Sebelum 1937, guru dibawa masuk dari India• Selepas 1937, beberapa pusat telah didirikan

di bandar besar utk memberi kursus latihan selama 2 thn secara sambilan pada tiap-tiap hari sabtu

• Tenaga pengajar diambil dari staf India disekolah Inggeris, guru pelawat di Jabatan Pelajaran serta kerani di ladang

Sekolah Rendah Cina

• Sebelum WWII, guru sekolah Cina dibawa dari Tanah Besar Cina

• 1930, Latihan Perguruan Normal Simplified yg tidak dirancang atau dibiayai oleh kerajaan diadakan

• 1946-47, 5 buah kelas latihan Perguruan Simplified diadakan dibeberapa buah negeri dgn sejumlah 207 org guru sementara mengikutinya.

Sekolah Rendah Cina

• 1948 Kerajaan memulakan kursus latihan hujung minggu yg kemudiannya bertukar menjadi kursus dalam cuti

Sekolah Inggeris

• 1905 Latihan Perguruan Kelas Normal menawarkan 2 jenis kursus:– Kursus A utk sekolah rendah– Kursus B utk sekolah menengah

• Kelayakan masuk– Sijil Persekolahan Cambridge– Kepujian dlm BI– Sekurang – kurangnya 2 kepujian dlm mata

pelajaran yg lain

Sekolah Inggeris• Selepas 1925, guru tempatan dihantar ke

Universiti Hong Kong utk mendapat latihan• 1928 Raffles College ditubuhkan dan sekaligus

mengambil alih latihan perguruan guru sekolah menengah

• 1950, hasil drp Laporan Barnes, sebahagian guru dihantar mengikuti kursus 2 thn di 2 buah maktab perguruan (Kirby dan Brinsford Lodge)

• 1953 sebuah maktab yg bermodelkan Maktab Kirby dan bersifat multiracial dibuka di Kota Bharu

Polisi Pendidikan Tahun 1946

• Sebelum WWII, sistem pelajaran dibawah pentadbiran British berbentuk Laissez faire

• Selepas WWII, H R Cheeseman mengutarakan Malayan Union Council paper No: 53 (1946) utk membina semula sistem pendidikan

• Objektif jangka pendek: memulihkan keadaan sekolah seperti keadaannya dahulu dgn secepat mungkin

Polisi Pendidikan Tahun 1946

• Objektif jangka panjang: membina semula sistem pendidikan menyeluruh, supaya tiap-tiap komuniti menikmati perkembangan pendidikan sepenuhnya.

• Pelajaran rendah diberi melalui bahasa ibunda (Melayu, Cina, Tamil, Inggeris) selama 6 thn

• BI mula diajar di sekolah yg bahasa pengantarnya bukan BI

• Tidak menggalakkan integrasi kumpulan etnik

Penyata Barnes

• Diterbitkan 1951• Mencadangkan supaya menukarkan secara

beransur sekolah yg ada kpd sekolah nasional dimana kanak-kanak terdiri drp semua bangsa diajar didalam sama ada pengantar Inggeris atau Melayu, dan menjadikan dia bahasa lain Cina dan Tamil sebagai mata pelajaran pilihan

Penyata Barnes

• Ia adalah satu percubaan kearah perpaduan negara

• Cadangan ini tidak dilaksanakan• Ia menimbulkan tentangan dan kesangsian org

bukan melayu

Laporan Fenn-Wu

• Dipengerusikan oleh Dr William P. Fenn (AS) dan Dr Wu The Yao (PBB)

• Tujuannya utk mengkaji pendidikan Cina di Tanah Melayu

• Secara tidak langsung ia telah mempertahankan kedudukan pelajaran Cina di Tanah melayu

Laporan Fenn-Wu

• Isi laporan– Kuantiti dan kualiti guru Cina kurang– Mencadangkan megadakan satu sistem

pendidikan yg membolehkan sekolah Cina mengajar 3 bahasa (Melayu, Inggeris dan Cina)

– Laporan ini menegaskan bahawa polisi pendidikan perlu ditumpukan ke arah mengintegrasikan sekolah Cina ke dlm sistem pelajaran kebangsaan tanpa menghapuskannya didlm proses tersebut.

Ordinan Pelajaran (1952)

Sebuah jawatankuasa telah ditubuhkan oleh kerajaan British untuk mengkaji Laporan Barnes dan Fenn-Wu.

• Laporan jawatankuasa ini dikenali sebagai Ordinan Pelajaran (1952). Sekolah Kebangsaan - corak sistem persekolahan kebangsaan, iaitu Sekolah vernakular Cina dan Tamil tidak diterima sebagai sistem persekolahan kebangsaan.

• Bahasa Cina dan Tamil diajar sebagai bahasa ketiga. • Walau bagaimanapun, Ordinan Pelajaran (1952) ini tidak

menjadi kenyataan disebabkan masalah kewangan.

Penyata Razak (1956)

• Menteri Pelajaran ketika itu Y.B. Dato' Tun Abdul Razak Hussein menubuhkan Jawatankuasa Pelajaran dan mengesyorkan beberapa perubahan dalam sistem pendidikan dan laporan ini dikenali sebagai Penyata Razak (1956).

• Cadangan-cadangan dalam penyata tersebut telah dimaktubkan dalam Ordinan Pelajaran 1957

Penyata Razak (1956)

• Tujuan Penyata Razak adalah – Menjadikan Bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan,

bahasa perpaduan dan bahasa pengantar di sekolah

– Mengeratkan perpaduan antara kaum Melayu, Cina dan India sebagai satu rumpun bangsa di Tanah Melayu

– Mengembangkan sistem pendidikan agar jurang perbezaan antara kaum dapat dikurangkan

Penyata Razak (1956) – Menyediakan kemudahan pendidikan yang mencukupi untuk

melahirkan masyarakat yang berdisiplin, terlatih, liberal dan progresif.

– Mewujudkan sistem pengurusan pendidikan yang lebih cekap dan berkesan

– Mewujudkan masyarakat yang bertoleransi, berdisplin, terlatih , lieral dan progresif

– Memenuhi keperluan negara yang merdeka dan memperkembangkan sistem pendidikan

Penyata Razak (1956)

• Implikasi kepada pendidikan guruMewujudkan sistem latihan yang sama bg

semua guru untuk sekolah rendah yg lulus SRP. Tempoh latihan selama 3 thn; 2 thn di maktab dan 1 thn latihan mengajar di sekolah

Guru pelatih utk sekolah teknik lulus peperiksaan cambridge. Tempoh latihan selama 2 thn.

Penyata Razak (1956)

• Implikasi kepada pendidikan guruGuru sekolah teknik terdiri drp mereka yg

tamat sekolah menengah dan mendpt latihan di maktab teknik.

Menubuhkan maktab perguruan bahasa bagi mengeluarkan pakar bahasa melayu.

Penyata Rahman Talib

• 1960, satu jawatankuasa Penyemak Dasar pelajaran yg dipengerusikan oleh YB Abdul Rahman Talib ditubuhkan

• Syor:– Menyediakan pendidikan universal selama

sembilan tahun dgn menaikkan umur berhenti sekolah drp 9 ke 15 thn.

– Memberikan pelajaran rendah percuma utk kanak-kanak bg semua aliran sekolah rendah mulai 1962.

Penyata Rahman Talib

• Syor:– Memperbanyakkan kemudahan pendidikan teknik

dan vokasional– Mengadakan pelajaran Agama Islam di semua

sekolah bantuan– Bahasa Melayu terus dijadikan bahasa kebangsaan

didlm sistem pelajaran.

Dasar Ekonomi Baru

• Dicetuskan oleh Tun Abdul Razak• Keperluan lebih dirasakan apabila tercetusnya

peristiwa hitam 13 Mei • Program Ekonomi 20 tahun (1971-1991)• Terbahagi kepada 5 penggal atau Rancangan

Malaysia

Dasar Ekonomi Baru

• Umumnya berpendapat bahawa peristiwa sedemikian dapat dielakkan sekiranya kita berusaha

– Merapatkan jurang ekonomi – meningkatkan pendapatan perkapita setiap kaum – membasmi kemiskinan – menyusun semula masyarakat – melebarkan dan meluaskan peluang setiap kaum dalam

ekonomi dan pentadbiran

Dasar Ekonomi Baru

• Mac 1971, jawatankuasa dibawah pengerusi En Ali Esa dibentuk bagi mengkaji semula tujuan dan objektif pendidikan di Malaysia.

• Syor: Program Pendidikan Guru perlu disusun semula utk mengeluarkan guru yg benar – benar boleh mengimplementasikan secara efektif dasarpelajaran kebangsaan dari peringkat persekolahan yg paling rendah sekali.

Rancangan latihan Perguruan Bersepadu (RLPB)

• 1973, satu program baru Rancangan latihan Perguruan Bersepadu (RLPB) dilaksanakan.

• Ia mengeluarkan 2 jenis guru:– Guru pendidikan peringkat awal kanak-kanak yg

berkelayakan mengajar murid Darjah 1 hingga tgktn 1

– Guru peringkat awal remaja yg berkelayak mngajar murid darjaf IV ke tingkatan 3.

Rancangan latihan Perguruan Bersepadu (RLPB)

• Kurikulum ini berpusatkan kpd aspek perkembangan diri, akademik, dan profesional

• Ianya mempersepadukan latihan guru sekolah rendah dan menengah serta latihan guru sekolah rendah berbahasa pengantar BM, Cina dan Tamil.

• Latihan guru dimaktab ditambah dari 2 ke 3 thn.

Program Latihan Perguruan 3 thn

• Dilancarkan dlm thn 1981 – 1992• Menggantikan latihan perguruan bersepadu 2

thn sejak 1973• Syor laporan Jawatankuasa kabinet mengkaji

pelaksanaan Dasar pelajaran Kebangsaan:– Latihan perguruan dimaktab dan universiti

diselaraskan– Dari 2 ke 3 thn

Program Latihan Perguruan 3 thn

• Dikelolakan oleg BPG • Diadakan di 26 maktab; – 20 di semenanjung Malaysia – 3 di Sabah– 3 di Sarawak

• Guru terlatih dikurniakan Sijil Guru dan ditempatkan di sekolah rendah dan menengah

Objektif Latihan Pendidikan Guru

• Mengeluarkan guru terlatih yg berkaliber tinggi dgn secukupnya utk memenuhi keperluan di semua jenis sekolah

• Mengeluarkan guru bersemangat tinggi:– Utk menjadi agen yg aktif berusaha utk

menubuhkan sebuah negara Malaysia yg bersatu padu dgn mengamalkan hidup demokrasi

– Utk menyemai semnagat Rukunegara dikalangan murid

Objektif Latihan Pendidikan Guru

• Mengeluarkan guru bersemangat tinggi:– Utk menghadapi cabaran melahirkan gurutenaga

yg cukup yg yg diperlukan oleh oleh negara melalui penyuburan bakat belia

– Utk menggalakan penyuburan rohani, jasmani, moral, di kalangan murid supaya blh menikmati hidup yg bermakna

Hala tuju pendidikan Guru di alaf baru

• BPG menyediakan kertas kabinet yg mengandungi strategi ke arah memantapkan pelaksanaan program pendidikan guru:– Menaik taraf maktab kepada IPG– Menjadikan pendidikan guru lebih terarah kpd

peningkatan pembangunan profesional yg berterusan bagi Kursus Dalam Perkhidmatan berbanding kursus pra perkhidmatan dgn nisbah 70:30

Hala tuju pendidikan Guru di alaf baru

• Maktab sbg pusat penyelidikan pedagogi bagi tujuan inovasi dlm P&P

• Mengurus pendidikan keguruan mengikut piawai antarabangsa MS ISO 9001:2000

Institut Pendidikan Guru (IPG)

• 3 Ogos 2005, Mesyuarat Jemaah Menteri telah meluluskan naik tarak maktab kepada institut

• Satu usaha menaiktaraf maktab perguruan dan memartabatkan profesion perguruan.

• IPG dapat melaksanakan program peringkat Ijazah Sarjana Muda Pendidikan disamping program sedia ada seperti KPLI, Program kembar dalam dan luar negara dsb.

Institut Pendidikan Guru (IPG)

• IPG diberi kuasa menganugerahkan ijazah selain drp sijil dan diploma

• Sejajar dgn dasar kerajaan mencapai sasaran 100% guru siswazah di sekolah menengah dan 50% disekolah rendah menjelang 2010.

Institut Pendidikan Guru (IPG)

Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006 - 2010

• http://www.bpg.edidik.edu.my/index.cfm?sector=PIPP&page=pipp

• Bab 8 : Memartabatkan Profesion Keguruan• Bab 9 : Melonjakkan Kecemerlangan Institusi

Pendidikan