EVALUASI PROGRAM KERJASAMA KOMPETENSI KEAHLIAN … · Iswanda. K2513033. Evaluasi Program Kerjasama Kompetensi Keahlian Teknik Sepeda Motor dengan Honda Di Smk Muhammadiyah 1 Surakarta

i

EVALUASI PROGRAM KERJASAMA KOMPETENSI

KEAHLIAN TEKNIK SEPEDA MOTOR DENGAN HONDA

DI SMK MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA

DENGAN MENGGUNAKAN MODEL CIPP

SKRIPSI

Oleh:

ISWANDA

K2513033

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2019

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ii


iii

EVALUASI PROGRAM KERJASAMA KOMPETENSI

KEAHLIAN TEKNIK SEPEDA MOTOR DENGAN HONDA

DI SMK MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA

DENGAN MENGGUNAKAN MODEL CIPP

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Mesin

Oleh:

ISWANDA

K2513033

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2019


iv


v


vi

ABSTRAK

Iswanda. K2513033. Evaluasi Program Kerjasama Kompetensi Keahlian Teknik

Sepeda Motor dengan Honda Di Smk Muhammadiyah 1 Surakarta dengan

Menggunakan Model CIPP. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan Dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Februari 2019.

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui kerjasama kompetensi

keahlian TSM dengan Honda dilihat dari (1) aspek konteks yang meliputi (a) latar

belakang program kerjasama, (b) tujuan, (c) sasaran, dan (d) relevansi; (2) aspek

input yang meliputi (a) kurikulum, (b) SDM, (c) pembiayaan, (d) sarpras, (e)

evaluasi kompetensi; (3) aspek proses yang meliputi (a) program pembelajaran,

(b) pemagangan, (c) training guru, dan (d) permasalahan di lapangan; (4) aspek

produk yang meliputi (a) keterserapan di dunia kerja, (b) kompetensi lulusan, (c)

kesesuaian dengan harapan.

Penelitian ini menggunakan metode evaluasi model CIPP (Context, Input,

Process, dan Product). Sumber data berasal dari 9 alumni siswa Kompetensi

Keahlian TSM Honda, Kepala Program Kompetensi Keahlian TSM Honda,

Kepala BKK, Koordinator pengembang program TSM-Honda, dan 13 Kepala

bengkel AHASS. Validasi instrumen didasarkan hasil penalaran, rasionalitas dan

konsultasi ahli. Penarikan kesimpulan menggunakan triangulasi data atau sumber.

Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: (1) aspek konteks yang teridiri dari

empat indikator yaitu latar belakang kerjasama program TSM-Honda, tujuan,

sasaran dan relevansi program semuanya sudah terjadi kesesuaian dan telah terjadi

MOU antara pihak sekolah dengan pihak Honda. (2) aspek input sudah dilakukan

sesuai dengan prosedur yang telah disepakati bersama; (a) proses pembuatan

kurikulum melibatkan kedua pihak, (b) persiapan SDM dilakukan training, (c)

pembiayaan sarana dan prasaranan dan (d) persiapan sarana dan prasaranan

dilakukan oleh sekolah, dan (e) adanya evaluasi kompetensi siswa. (3) aspek

proses sudah dilaksanakan masing-masing pihak dengan baik dan sesuai

prosedur.yang terdiri dari (a) program pembelajaran berbasis praktik, (b)

pemagangan siswa di bengkel AHASS, (c) training guru dan sertifikasi serta (d)

kendala yang dihadapi di lapangan dapat teratasi. (4) aspek produk terdiri dari (a)

keterserapan di dunia kerja masih perlu ditingkatakan (b) penerapan kompetensi

72% menunjukan skala baik dan kepuasan kerja yang mencapai 77.8%

menunjukan skala puas. (c) Kepuasan alumni setelah menempuh pendidikan pada

kompetensi Keahlian TSM Honda sebesar 80% menunjukan skala puas.

Kata kunci: Evaluasi kerjasama, CIPP, TSM


vii

ABSTRACT

Iswanda. K2513033. Evaluation of Cooperation between Motorcycle and

Technical Expertise Competencies with Honda at SMK Muhammadiyah 1

Surakarta by using CIPP Model. Thesis, Surakarta: The Faculty of Teacher

Training and Education, Sebelas Maret University, February 2019.

The purpose of this study is determine the collaboration of motorcycle

engineering expertise competencies with Honda viewed from (1) aspects of the

context which included: (a) the background of the cooperation program, (b)

purpose, (c) objectives, and (d) relevance; (2) input aspects which include: (a)

curriculum, (b) HR, (c) financing, (d) facilities and infrastructure, (e) competency

evaluation; (3) aspects of the process that includes (a) learning programs,(b)

apprenticeship, (c) teacher training, and (d) problems in the field; (4) product

aspects which include: (a) opportunity to enter the workforce, (b) graduate

competencies, (c) conformity to expectations.

This study used an evaluation method of the CIPP model (Context,

Input, Process, and Product). The data sources came from 9 graduate of the TSM

Honda Department students, the Head of the TSM Honda Department Program,

the Head of the BKK, the TSM-Honda program development coordinator, and 13

Heads of AHASS workshops. Instrument validation is based on the results of

reasoning, rationality and expert consultation. Conclusions were drawn using

data or source triangulation.

The results show that: (1) aspects of the context which consisted of four

indicators, namely the background of the TSM-Honda program collaboration, the

objectives, objectives and relevance of the program had all been in conformity

and there had been an MOU between the school and Honda. (2) input aspects

have been carried out in accordance with agreed procedures; (a) the process of

making curriculum involves both parties, (b) preparation of human resources for

training, (c) financing of facilities and infrastructure and (d) preparation of

facilities and infrastructure conducted by schools, and (e) evaluating student

competencies. (3) aspects of the process have been carried out by each party well

and in accordance with procedures. Which consists of (a) practice-based learning

programs, (b) apprenticeship students in AHASS workshops, (c) teacher training

and certification as well as (d) constraints faced in the field can be overcome. (4)

aspects of the product consist of (a) absorption in the world of work still needs to

be improved (b) the application of competence 72% show good scale and job

satisfaction which reaches 77.8% shows a satisfied scale. (c) graduated

satisfaction after studying at TSM Honda shows a satisfied scale at 80%.

Keywords: Cooperation evaluation, CIPP, TSM


viii

MOTTO

Belajar tentu keharusan yang tidak boleh diabaikan, namun merugilah jika belajar

hanya disempitkan semata perkuliahan

(Najwa Sihab)

Setiap orang menjadi guru, setiap rumah menjadi sekolah

(Ki Hadjar Dewantara)


ix

PERSEMBAHAN

Seiring rasa syukur atas anugrah Allah SWT dan penuh kerendahan hati, saya

persembahkan skripsi ini untuk:

Bapak dan Ibu

Bapak dan Ibu selalu menjadi orang tua terhebat dalam perjalanan hidupku;

perilaku dan nasihat kalian akan selalu kujadikan pelajaran dan aku bangga

menjadi anak kalian.

Keluarga Besar Yoto Miharjo

Terima kasih atas segala dukungan dan nasihatnya selama ini.

Keluarga PTM 2013

Kebersamaan yang tiada putus, orang-orang yang selalu mengingatkan satu sama

lain semoga sukses untuk kalian semua

Keluarga TITIAN FOUNDATION

Terima kasih telah memperkenalkanku dengan dunia perkuliahan dan akhirnya

aku dapat merasakannya. Tetap selalu menginspirasi dan tetap semangat meraih

impian.


x

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya, Skripsi

dalam rangka untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan dengan judul “Evaluasi Program Kerjasama Kompetensi

Keahlian Teknik Sepeda Motor dengan Honda Di SMK Muhammadiyah 1

Surakarta dengan Menggunakan Model CIPP” dapat disusun sesuai harapan .

Skripsi ini dapat diselesaikan tidak lepas dari bantuan dan kerjasama

dengan pihak lain. Berkenaan dengan hal tersebut, penulis menyampaikan ucapan

terima kasih kepada yang terhormat:

1. Dr. Mardiyana, M.Si Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian

guna penyusunan skripsi ini.

2. Dr. Yuyun Estriyanto, S.T., M.T. selaku Kepala Program Studi Pendidikan

Teknik Mesin dan Dosen Pembimbing I yang telah menyetujui ijin

penyusunan skripsi dan dengan sabar memberikan pengarahan, masukan,

dorongan, bimbingan sehingga skripsi ini terselesaikan.

3. Dr. Eng. Nyenyep S W, S.T.,M.T. selaku Pembimbing II yang dengan sabar

memberikan pengarahan, masukan, dorongan, bimbingan sehingga skripsi ini

terselesaikan.

4. Dra. Hj. Nurnida Setyaningsih selaku Kepala Sekolah SMK Muhammadiyah

1 Surakarta yang telah memberikan ijin dan bantuan dalam pelaksanaan

penelitian skripsi ini.

5. Bapak dan ibu guru beserta staf SMK Muhammadiyah 1 Surakarta yang telah

memberikan bantuan dan memperlancar pengambilan data selama proses

penelitian skripsi ini.

6. Siswa TSM-Honda SMK Muhammadiyah 1 Surakarta yang telah menjadi

responden dalam pengambilan data skripsi ini.

7. Keluargaku yang selalu memberikan dukungan, doa, dan perhatian selama

menempuh pendidikan.

8. Teman-teman Pendidikan Teknik Mesin 2013 yang banyak memberikan

semangat dan dukungan.


xi

9. Seluruh pihak yang telah membantu tersusunnya skripsi ini yang tidak dapat

disebutkan satu per satu.

Akhirnya, semoga segala bantuan yang telah diberikan semua pihak di atas

menjadi amalan yang bermanfaat dan mendapatkan balasan dari Allah SWT dan

semoga skripsi ini bermanfaat. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih

banyak kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran sangat kami harapkan.

Surakarta,16 Juli 2019

Penulis


xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... ii

HALAMAN NGAJUAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ................................................................................. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. ix

KATA PENGANTAR ................................................................................ x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xvi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar belakang masalah ............................................................ 1

B. Identifikasi masalah.................................................................. 3

C. Pembatasan masalah ................................................................. 3

D. Rumusan masalah ..................................................................... 3

E. Tujuan penelitian ...................................................................... 4

F. Manfaat penelitian .................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR

A. Kajian Pustaka .......................................................................... 6

1. Sekolah Menengah Kejuruan ............................................. 6

2. Evaluasi Program ................................................................

a. Pengertian Evaluasi .............................................. 7

b. Pengertian Program .............................................. 8

c. Model Evaluasi program ...................................... 8

3. Model Evaluasi CIPP .......................................................... 10

4. Kompetensi Teknik Sepeda Motor...................................... 12


xiii

a. Kompetensi TSM dalam Spektrum SMK ............ 12

b. Struktur Kurikulum TSM SMK ........................... 14

B. Kerangka Berpikir .................................................................... 15

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 17

1. Tempat Penelitian................................................................ 17

2. Waktu Penelitian ................................................................. 17

B. Desain Penelitian ...................................................................... 18

C. Populasi dan Sampel Penelitian ............................................... 18

D. Teknik Pengambilan Sampel .................................................... 18

E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 18

F. Validasi Instrumen dan Validasi Data ...................................... 19

1. Validasi Instrumen .............................................................. 19

2. Validitas Data ...................................................................... 19

G. Teknik Analisis Data ................................................................ 20

H. Prosedur Penelitian ................................................................... 21

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Data .......................................................................... 23

1. Evaluasi Context.................................................................. 23

2. Evaluasi Input...................................................................... 24

3. Evaluasi Proccess................................................................ 27

4. Evaluasi Product ................................................................. 29

B. Pembahasan .............................................................................. 30

1. Evaluasi Context.................................................................. 31

a. Ketercapaian Indikator ................................................. 31

b. Temuan Peneliti ............................................................ 31

c. Analisis Kebutuhan ...................................................... 32

2. Evaluasi Input...................................................................... 33





xiv

3. Evaluasi Proccess................................................................ 37




4. Evaluasi Product ................................................................. 40




BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARA

A. Simpulan................................................................................... 45

B. Implikasi ................................................................................... 47

C. Saran ......................................................................................... 47

D. Keterbatasan Penelitian ............................................................ 48

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 49

LAMPIRAN ................................................................................................ 50


xv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Model evaluasi CIPP ................................................................. 11

Tabel 2.2. Peran Evaluasi CIPP secara Formatif dan Sumatif ................... 11

Tabel 2.3. Struktur Kurikulum Teknik dan Bisnis Sepeda Motor

SMK Tahun 2017 ....................................................................... 15

Tabel 3.1 Rencana Jadwal Penelitian .......................................................... 17

Tabel 3.2 Rentang Persentase Skala Likert ................................................. 20

Tabel 4.1 Deskripsi Data Kuisioner Kepuasan Alumni ......................................... 26

Tabel 4.2 Deskripsi Data Kuisioner Pemagangan Siswa ....................................... 27

Tabel 4.3 Deskripsi Data Kuisioner Kepuasan Alumni .................................... 28

Tabel 4.4 Saran Perbaikan Program Kompetensi Keahlian TSM Honda

SMK Muhammadiyah 1 Surakarta ..................................................... 43


xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Alur Pelaksanaan Evaluasi CIPP ........................................... 13

Gambar 2.2. Kompetensi TSM dalam Spektrum Keahlian SMK ............... 14

Gambar 2.3 Skema Kerangka Berfikir ........................................................ 16

Gambar 3.1 Skema Prosedur Pelaksanaan Penelitian ................................. 21


xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Kisi – kisi instrumen penelitian .............................................. 50

Lampiran 2. Prosedur Analisis Data .......................................................... 52

Lampiran 3. Penggalian Data ...................................................................... 55

Lampiran 4. Kuisioner Kepuasan Alumni Kompetensi TSM Honda

SMK Muhammadiyah 1 Surakarta ........................................ 64

Lampiran 5. Kuisioner Kepuasan Kerja Terhadap Karyawan Alumni

TSM Honda SMK Muhammadiyah 1 Surakarta ................... 65

Lampiran 6. Kuisioner Pemagangan Siswa TSM Honda ........................... 66

Lampiran 7. Tabulasi Data Kuisioner ........................................................ 67

Lampiran 8. Data Penelusuran Alumni TSM Honda SMK Muhammadiyah 1

Surakarta Tahun 2017 ............................................................ 70

Lampiran 9. Daftar Bengkel AHASS Prakerin Siswa TSM Honda ............. 72

Lampiran 10. Foto Kegiatan Pembelajaran Praktik Siswa TSM Honda ..... 73

Lampiran 11. Foto Peralatan Bengkel dan Kelas TSM Honda ................... 74

Lampiran 12. Foto Penggisian Data Kuisioner oleh

Kepala Bengkel AHASS ......................................................... 75


EVALUASI PROGRAM KERJASAMA KOMPETENSI KEAHLIAN … · Iswanda. K2513033. Evaluasi Program Kerjasama Kompetensi Keahlian Teknik Sepeda Motor dengan Honda Di Smk Muhammadiyah 1 Surakarta

Documents