Evaluación y selección de sofware educativo

EVALUACIÓN Y SELECCIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO

ÍNDICE1. INTRODUCCIÓN.

2. EVALUACIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO.

1. Características pedagógicas y funcionales.

2. Características técnicas.

3. LA INFORMACIÓN DE PROFESORES.

1. La diversidad del software educativo.

2. Materiales.

3. Ventajas e inconvenientes

ÍNDICE

4. LA SELECCIÓN DE PROGRAMAS.

5. ENTORNOS INFORMÁTICOS PARA EL APRENDIZAJE.

6. EVALUACIÓN.1. Aspectos de evaluación.

7. CONCLUSIÓN

• Las TIC’s están inmersas en nuestro día a día por ello:

Es imprescindible la selección de los recursos en el contexto

educativo.

1-. Introducción

1-. Introducción

• Para la elección de los materiales:

Se tendrá en cuenta

las característ

icas individuales de los alumn@s.

Deben ser de fácil uso,

agradables, interactivos,

motivadores y atractivos para

el usuario.

1-. Introducción

Es importante tener en cuenta:

La formación continua por parte

del profesora

do.

La evaluación

de los recursos, su

calidad, contexto y adaptación

al currículum.

2-. La evaluación del software educativo .

Características

pedagógicas y funcionales

Facilidad de instalación y

usoVersatilidad

didáctica

Adecuación a los

destinatarios

Capacidad de motivación atractivo

2-. La evaluación del software educativo

Características

pedagógicas y funcionales

Tutorización y tratamiento de la diversidad,

evaluación

Enfoque aplicativo y

creativo.

Fomento de la iniciativa y del

auto-aprendizaje

Potencialidad de los recursos

didácticos

2-. La evaluación del software educativo

Características técnicas.

Calidad de

entorno

audivisual

Calidad y cantidad

de los elementos multimedi

a

Calidad y estructura

de los contenidos

2-. La evaluación del software educativo

Características técnicas

Características

técnicas

Hipertextos

Ejecución

fiable

Interacción

3. La información de profesores

3.1 LA DIVERSIDAD DE “SOFTWARE” EDUCATIVO

Según las dimensiones analizadas en los Diseños Curriculares:

Intervención del

profesor

Margen de iniciativa

del alumno

3. La información de profesores

3.2 MATERIALES Y APLICACIÓN EN EL APRENDIZAJE

Los materiales que suponen utilizar el ordenador con una finalidad didáctica,

tienen tres características básicas:•Son interactivos.•Individualizan el trabajo.•Son fáciles de usar.

3. La información de profesores

3. La información de profesores

3.3 VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL USO DE SOFTWARE

EDUCATIVO

La importancia del profesorado en el proceso de aplicación de cualquier

material didáctico será vital. El software educativo, como cualquier otro material didáctico, supone un buen o mal uso que generará una

serie de ventajas e inconvenientes.

4-. La selección de los programas.

1. Considerar a cada alumno en el aprendizaje

2. Utilizar las potencialidades del medio informático

3. Integrar las actividades con ordenador a otras sin ordenador.

4. La actividad del alumno importante en el aprendizaje

5. Crear situaciones de aprendizaje desde contenidos

6. Analizar la tarea y relacionar con las teorías.

7. Definir la intervención del enseñante y los objetivos curriculares.

8. Variedad de "software".

5-. Entornos informáticos para el aprendizaje de contenidos escolares

5-. Entornos informáticos para el aprendizaje de contenidos escolares•Las situaciones de aprendizaje con ordenadores pueden considerarse las más idóneas.•Permiten al sujeto una actividad por el enseñante.•Se aprovechan las potencialidades del medio informático, teniendo en cuenta los conocimientos previos de los alumnos.

Funciones del software educativo

FunciónInformati

vaFunciónInstructi

va

FunciónEvaluad

ora

FunciónInvestigad

oraFunciónMotivad

ora

6-. Evaluación

FunciónInnovad

ora

FunciónCreativa

FunciónLúdica

FunciónMetalingüíst

ica

Funciones del software educativo

6-. Evaluación

7-. ConclusiónPara conseguir la eficacia

didáctica:

Debe haber una adecuación a las circunstancias del contexto

formativo en el que se utiliza y

en la forma en la que el profesor orienta su uso.

La selección de los materiales a utilizar con los estudiantes siempre se realizará de manera

contextualizada