UNIDAD EDUCATIVA FISCAL"DR. EMILIO UZCATEGU GARCA "AO LECTIVO
2015 2016
CDIGO AMIE: 09H02718 INSTRUMENTO DE EVALUACIN SUMATIVA PRIMER
QUIMESTRE.
REACTIVOS DEL SEGUNDO PARCIAL 2015 2016
NOMBRE DE DOCENTES: LIC. TERESA CARRASCO VELASTEGUI LIC. EDILMA
GONZALEZ GRANIZO
REA: MATEMTICA
GRADO DE EDUCACIN GENERAL BSICA: CUARTO PARALELO: A Y B NIVEL
2
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:FECHA
INSTRUCCIONES Esta es una prueba que sirve para evaluar tus
conocimientos y habilidades en el rea de Lengua y Literatura
trabaje con atencin para que pueda resolver correctamente.PARA
RESPONDER Lea cuidadosamente la pregunta. Si la pregunta contiene
grficos obsrvelos detenidamente. Escoja la respuesta correcta.
Dibuje un crculo alrededor de la letra correspondiente a la
respuesta que consideres correcta. TOMA EN CUENTA QUE:Puede volver
a la lectura cuantas veces sea necesario para responder a las
preguntas.Cada pregunta presenta cuatro opciones de respuesta (A,
B, C Y D) pero solamente una de ellas es correcta. Si cree que se
equivoc y desea cambiar las respuestas a una pregunta borra
completamente la anterior y marca cuidadosamente la nueva
respuesta.No se detenga por mucho tiempo en las preguntas que le
resulten difciles o que no recuerde la respuesta al final si le
queda tiempo puede regresar a las preguntas que dej sin
contesta
DESTREZACONOCIMIENTOS ASOCIADOSTEMSCLAVE DE
CORRECCINVALORACIN(Puntos)
Resolver adiciones y sustracciones mentalmente con la aplicacin
de estrategias de descomposicin en nmeros menores de 1 000.(P,
A)Suma para resolverlas mentalmenteResuelve el siguiente problema y
colorea la respuesta correcta:Luis tiene 12 aos, su hermana Mara el
doble que ste y su prima la suma de la edad de Luis y Mara. Cuntos
aos tiene Luis y su prima?a) Luis y su prima tienen 24 aosb) Luis y
su prima tienen 36 aos c) Luis y su prima tienen 48 aos d) Luis y
su prima tienen 65 aosRespuesta correcta.A)B)C )D)2,00
Resolver los problemas de adicin con los nmeros hasta 9 999. (P,
A)
Resolver los problemas de adicin y sustraccincon los nmeros
hasta 9 999. (P, A)
---------------------IIdentificar y utilizarlas unidades de
medidas de longitud: el metro y sus submltiplos dm, cm, mm en
estimaciones y mediciones de objetos de su entorno. (C, A)
Recolectar, representar e interpretar en diagramas de barras
datos estadsticos de situaciones cotidianas. (P, A)
Problemas de suma y resta para resolverlas
Problemas de suma y resta para resolverlas
Estimacin de longitudes
Informacin en diagramasde barras
Resuelve los siguientes problemas de adicin y sustraccin: Um C
DU
4749
+2643
_Un hipoptamo pesa 8 749 kg aproximadamente, la jirafa ms grande
pesa 2 643 kg. Cunto pesan los dos animales juntos?a) 7923 b) 7392
c) 7293 d) 7208
_Existen en el mundo 4504 especies de aves, en el Ecuador
tenemos 2616. Cuntos tipos de aves no se encuentran en nuestro
pas?
UmCDU
4504
_2616
A) 1888 B) 2888 C) 1808 D) 1088
-------------Estimar significa: A-Medir sin utilizar el
mB.-Medir sin utilizar el dmC.- Medir sin utilizar el cm el
mmD.-Todas
Revisa la opcin correcta y en el siguiente diagrama de barras
registre los siguientes datos estadsticos A) 5,10,25 B) 20,10,5 C)
5,10, 20 D) 50, 20, 19ANIMALES DE LA SIERRANMERO DE NIOS Y NIAS
10
25
5
gato cabra vacaRespuesta correcta.A)B)C)D)
Respuesta correcta.A)B)C)D)
Respuesta correcta.A)B)C)D)
Respuesta correcta.A)B)C)D
2,00
2,00
2,00
2,00
ELABORADO:REVISADO:APROBADO:
DOCENTE: Lic. Teresa Carrasco Velastegui NOMBRE:NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 22 de julio del 2015Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL"DR. EMILIO UZCATEGU GARCA "AO LECTIVO
2015 2016
CDIGO AMIE: 09H02718 INSTRUMENTO DE EVALUACIN SUMATIVA PRIMER
QUIMESTRE.
REACTIVOS DEL SEGUNDO PARCIAL 2015 2016
NOMBRE DE DOCENTES: LIC. TERESA CARRASCO VELASTEGUI LIC. EDILMA
GONZALEZ GRANIZO
REA: LENGUA Y LITERATURA
GRADO DE EDUCACIN GENERAL BSICA: CUARTO PARALELO: A Y B NIVEL
2
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:FECHA
INSTRUCCIONES Esta es una prueba que sirve para evaluar tus
conocimientos y habilidades en el rea de Lengua y Literatura
trabaje con atencin para que pueda resolver correctamente.PARA
RESPONDER Lea cuidadosamente la pregunta. Si la pregunta contiene
grficos obsrvelos detenidamente. Escoja la respuesta correcta.
Dibuje un crculo alrededor de la letra correspondiente a la
respuesta que consideres correcta. TOMA EN CUENTA QUE:Puede volver
a la lectura cuantas veces sea necesario para responder a las
preguntas.Cada pregunta presenta cuatro opciones de respuesta (A,
B, C Y D) pero solamente una de ellas es correcta. Si cree que se
equivoc y desea cambiar las respuestas a una pregunta borra
completamente la anterior y marca cuidadosamente la nueva
respuesta.No se detenga por mucho tiempo en las preguntas que le
resulten difciles o que no recuerde la respuesta al final si le
queda tiempo puede regresar a las preguntas que dej sin
contesta
DESTREZACONOCIMIENTOS ASOCIADOSTEMSCLAVE DE
CORRECCINVALORACIN(Puntos)
Escuchar narraciones de fbulas de distintos autores desde la
identificacin de sus caractersticas textuales Especficas.
Estructura de la fbulaCul es la caracterstica fundamental de la
fbula:a) Es un texto narrativo y didctico.b) Es narrativo porque
nos cuenta una historiac) Es didctico porque al final se extrae una
enseanza llamada moralejad) En la mayora de los casos los
personajes son animalesRespuesta correcta.A)B)C)D)
2,00
Disfrutar de la lectura de fbulas desde la valoracin del
gnero.
Comprensin de palabrasSeale el significado que tiene la palabra
valiente en la siguiente oracin: La abeja fue muy valiente al
salvar a su amiga.a) Audaz, valerosa y heroica.b) Fuerte,
robusta.c) Que comparte las cosas con las personasRespuesta
correcta.A)B)C)D)
2,00
Comprender las fbulas desdela valoracin, anlisis y comprensin de
su intencin didctica
Escribir fbulas adecuadas a sus contextos desde el respeto de
las caractersticas propias de este gnero
Lectura: Estructura de la fbula
Planificar Estructura en la siguiente fbula. La liebre y la
tortuga ________________Todos los animalitos estaban en el bosque.
________La liebre reta a la tortuga a una competencia de velocidad.
__________La liebre se confa y la tortuga, con su tenacidad y
constancia, gana la competencia. ___________Debemos respetar a los
dems y reconocer que pueden ser __________mejores que
nosotrosA.-Moraleja , inicio, final, nudo, ttuloB.-Ttulo, inicio,
nudo, final, moralejaC.-Inicio, final, moraleja, nudo, ttulo
D.-Nudo, moraleja, final, inicio, ttulo
PASOS PARA PLANIFICAR: A.-redactar la fbula, revisin, organizar,
lluvias de ideas, jerarquizar las ideas ORGANIZARLAS
B.-Planificar , escribir, disertar, C.-Generar lluvia de ideas,
Organizarlas, redactar la fbula, y jerarquizarlas. D.- Leer,
escribir, escuchar y hablar
Respuesta correcta.A)B)C)D)
Respuesta correcta.A)B)C)D)
4,00
2,00
ELABORADO:REVISADO:APROBADO:
DOCENTE:Lic. Teresa Carrasco Velastegui NOMBRE:NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 22 de julio del 2015Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL"DR. EMILIO UZCATEGU GARCA "AO LECTIVO
2015 2016
CDIGO AMIE: 09H02718 INSTRUMENTO DE EVALUACIN SUMATIVA PRIMER
QUIMESTRE.
REACTIVOS DEL SEGUNDO PARCIAL 2015 2016
NOMBRE DE DOCENTES: LIC. TERESA CARRASCO VELASTEGUI LIC. EDILMA
GONZALEZ GRANIZO
REA: ESTUDIOS SOCIALES
GRADO DE EDUCACIN GENERAL BSICA: CUARTO PARALELO: A Y B NIVEL
2
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:FECHA
INSTRUCCIONES Esta es una prueba que sirve para evaluar tus
conocimientos y habilidades en el rea de Lengua y Literatura
trabaje con atencin para que pueda resolver correctamente.PARA
RESPONDER Lea cuidadosamente la pregunta. Si la pregunta contiene
grficos obsrvelos detenidamente. Escoja la respuesta correcta.
Dibuje un crculo alrededor de la letra correspondiente a la
respuesta que consideres correcta. TOMA EN CUENTA QUE:Puede volver
a la lectura cuantas veces sea necesario para responder a las
preguntas.Cada pregunta presenta cuatro opciones de respuesta (A,
B, C Y D) pero solamente una de ellas es correcta. Si cree que se
equivoc y desea cambiar las respuestas a una pregunta borra
completamente la anterior y marca cuidadosamente la nueva
respuesta.No se detenga por mucho tiempo en las preguntas que le
resulten difciles o que no recuerde la respuesta al final si le
queda tiempo puede regresar a las preguntas que dej sin
contesta
DESTREZACONOCIMIENTOS ASOCIADOSTEMSCLAVE DE
CORRECCINVALORACIN(Puntos)
Conocer la Geografa y utilizar sus diferentes aplicaciones como
una herramienta de aprendizajeEn dnde estamos?Elija la opcin
correcta sobre el concepto de Geografa A. La Geografa es la ciencia
que se encarga de la descripcin de la TierraB. Geografa Es aquella
que estudia losfenmenos fsicos de la TierraC. Geografa Investiga
los aspectos de la vida humana en relacin con su medio fsico.D. La
Geografa es la ciencia que estudia los nmeros Respuesta
correcta.A)B)C)D)
2,00
Diferenciar leyendas, simbologa y convenciones que se encuentran
en varios tipos de material cartogrfico,en funcin de caracterizar
los accidentes geogrficos del territorio del EcuadorEl mapa
Identifica el nombre de los diferentes tipos de mapas. A. Mapa
Poltico, econmico, climtico B. Mapa Poltico, Turstico, tnico C.
Mapa Poltico, Fsico, ProductivoD. Mapa Poltico, Fsico, Vial
Respuesta correcta.A)B)C)D)2,00
Diferenciar leyendas, simbologa y convenciones que se encuentran
en varios tipos de material cartogrfico,en funcin de caracterizar
los accidentes geogrficos del territorio del EcuadorObserva los
signos cartogrficos y escribe su significado
A. Montaa, restaurante, casa , capital B. Aeropuerto, bosque,
agua, montaa C. Aeropuerto, montaa, ciudad, casaD. Aeropuerto,
bananera, nevado,, capitalRespuesta correcta.A)B)C)D)2,00
Diferenciar la variedad climtica de cada regin natural y su
influencia en la vida de sus habitantesEscribe el nombre de los
pisos climticos del Ecuador en el grfico
A.- Clido. templado, fro, pramo y glacial B.- Clido, fro,
glacial, calienteC. Clido, templado, glacial, pramo, froD. Glacial,
pramo, fro, templado, clidoRespuesta correcta.A)B)C)D)2,00
Describir la riqueza natural del Ecuador en flora y fauna,
apreciando su gran valor y reconociendo laresponsabilidad que
tenemos los ecuatorianos y las ecuatorianas en salvaguardarla.AREAS
PROTEGIDAS DEL ECUADOR
A.- Reserva el ngel, Islas Galpagos, Manglares Cayapas-Mataje,
Regin natural Amaznica.B.- Reserva el ngel, Regin natural Amaznica,
Islas Galpagos. Manglares Cayapas-MatajeC.- Manglares Cayapas-
Mataje, Reserva el ngel, Islas Galpagos, Regin natural Amaznica.D.-
Manglares Cayapas-Mataje, Regin natural Amaznica. Reserva el ngel,
Islas GalpagosRespuesta correcta.A)B)C)D)2,00
ELABORADO:REVISADO:APROBADO:
DOCENTE:Lic. Teresa Carrasco Velastegui NOMBRE:NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 22 de julio del 2015Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL"DR. EMILIO UZCATEGU GARCA "AO LECTIVO
2015 2016
CDIGO AMIE: 09H02718 INSTRUMENTO DE EVALUACIN SUMATIVA PRIMER
QUIMESTRE.
REACTIVOS DEL SEGUNDO PARCIAL 2015 2016
NOMBRE DE DOCENTES: LIC. TERESA CARRASCO VELASTEGUI LIC. EDILMA
GONZALEZ GRANIZO
REA: CIENCIAS NATURALES
GRADO DE EDUCACIN GENERAL BSICA: CUARTO PARALELO: A Y B NIVEL
2
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:FECHA
INSTRUCCIONES Esta es una prueba que sirve para evaluar tus
conocimientos y habilidades en el rea de Lengua y Literatura
trabaje con atencin para que pueda resolver correctamente.PARA
RESPONDER Lea cuidadosamente la pregunta. Si la pregunta contiene
grficos obsrvelos detenidamente. Escoja la respuesta correcta.
Dibuje un crculo alrededor de la letra correspondiente a la
respuesta que consideres correcta. TOMA EN CUENTA QUE:Puede volver
a la lectura cuantas veces sea necesario para responder a las
preguntas.Cada pregunta presenta cuatro opciones de respuesta (A,
B, C Y D) pero solamente una de ellas es correcta. Si cree que se
equivoc y desea cambiar las respuestas a una pregunta borra
completamente la anterior y marca cuidadosamente la nueva
respuesta.No se detenga por mucho tiempo en las preguntas que le
resulten difciles o que no recuerde la respuesta al final si le
queda tiempo puede regresar a las preguntas que dej sin
contesta
DESTREZACONOCIMIENTOS ASOCIADOSTEMSCLAVE DE
CORRECCINVALORACIN(Puntos)
Analizar las particularidades que presentan los suelos de la
localidad con la observacin directa durante las indagaciones de
campo, identificacin y registro de datos y la interpretacin de
fotografas, imgenes y videos del estado del suelo en la
localidad
El suelo y cmo se formaCmo se forma el suelo?
A.- Por desgaste y la rotura de la ROCA MADRE, Por la accin de
la temperatura y el viento, la erosin de la lluvia y la existencia
de los animales y plantas B.- Por que nacen, crecen, se reproducen
y mueren.C.- Por la fragmentacin de las rocas, por la accin del
aire, agua y la temperatura, por la semntica D.- Porque se presenta
en forma slida, lquido y gaseosoRespuesta correcta.A)B)C)D)
2,00
Analizar las particularidades que presentan los suelos de la
localidad con la observacin directa durante las indagaciones de
campo, identificacin y registro de datos y la interpretacin de
fotografas, imgenes y videos del estado del suelo en la
localidad
Importancia del suelopara los seres biticosEl suelo es
importante para los seres vivos porque:A.- Es el soporte sobre el
cual los animales de vida terrestre y el ser humano realizamos
todas nuestras actividades como caminar y construir nuestras
viviendas.B.- Sirve para que las plantas se sujeten y tomen el agua
y los nutrientes necesarios para su desarrollo y crecimiento.C.-
Desde la antigedad ha sido utilizado como un medio de prctica
agrcola.D .- Todas Respuesta correcta.A)B)C)D)
2,00
Relacionar la estructura del suelo con el relieve de la
localidad desde las observaciones directas, recoleccin de datos
bibliogrficos y experimentales.
Horizontes del suelo
Respuesta correcta.A)B)C)D)
2,00
Diferenciar las propiedades de los diversos tipos del suelo
agrcola de la localidad con la observacin, recoleccin e
interpretacin de datos
Clases de suelos Qu tipo de suelo es?
A.- Calcreo, fumfero, arcilloso, arenoso B.-Humfero, calcreo,
arenoso, arcilloso C.- Humfero, arcilloso, calcreo, arenosoD.-
Calcreo, arcilloso, arenoso, humferoRespuesta correcta.A)B)C)D)
2,00
Diferenciar las propiedades de los diversos tipos del suelo
agrcola de la localidad con la observacin, recoleccin e
interpretacin de datosConservacin del suelo
De qu manera contribuye usted en la conservacin del suelo?A.-
Recoger papeles y material de desecho , para ponerlos en el
cestoB.- Regar las plantas continuamenteA.- Abonar el suelo de las
jardinerasD.- Todas
Respuesta correcta.A)B)C)D)
2,00
ELABORADO:REVISADO:APROBADO:
DOCENTE:Lic. Teresa Carrasco Velastegui NOMBRE:NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 22 de julio del 2015Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL"DR. EMILIO UZCATEGU GARCA "AO LECTIVO
2015 2016
CDIGO AMIE: 09H02718 INSTRUMENTO DE EVALUACIN SUMATIVA PRIMER
QUIMESTRE.
REACTIVOS DEL SEGUNDO PARCIAL 2015 2016
NOMBRE DE DOCENTES: LIC. TERESA CARRASCO VELASTEGUI LIC. EDILMA
GONZALEZ GRANIZO
REA: CULTURA ESTTICA
GRADO DE EDUCACIN GENERAL BSICA: CUARTO PARALELO: A Y B NIVEL
2
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:FECHA
Ramo de flores y su floreroUn regalo perfecto para una persona
especial muy econmica.
Materiales
1 Botella de plstico pequea1 Cartera en la que vienen los
huevos6 Palitos de paleta1 Tijeras1 PincelPinturas Vinci del color
que prefierasPlastilina de coloresInstrucciones
Recorta los vasitos de cartn de la cartera de huevo.A
continuacin haz 4 bordes hacia dentro y corta para darle la
apariencia de flor.Con ayuda de tu pincel colorea cada flor y deja
secar.Ahora con cuidado pega una flor a cada palito.Recorta un poco
ms de cartn y dale la apariencia y el color de hojas estas las
pegas tambin en el palito de paleta bajo la flor.Para finalizar
recorta la base de la botella rellnala de plastilina de diferentes
colores y fija en ella cada palito con su flor.La base la puedes
decorar como t lo prefieras ya sea forrada con papel decorado o
bien puedes utilizar tela silicn y algo de encaje quedara
estupendo.