Evaluace středních škol v projektu Kvalita II Radim Ryška

Evaluace středních škol

v projektu Kvalita II

Radim Ryška

Seminář k projektu ESF Kvalita II Telč, CZESHA, 17. 9. 2008

Malátova 17, 150 00 Praha 5

tel.: +420 221 900 537 · e-mail: [email protected]

1. Základní koncept kvality a evaluace

2. PISA – skupiny škol, faktory

3. Maturita nanečisto - distribuce výsledků, typologie nejhorších

4. Přechod do terciérního vzdělávání, nezaměstnanost

5. Hodnocení získaného vzdělání

Seminář k projektu ESF Kvalita II Telč, CZESHA, 17. 9. 2008

Monitorování

Vyhodnocení

Řízení

školyškoly Podíl žáků a učitelůPodíl žáků a učitelů

Kvalifikace učitelůKvalifikace učitelů

Dovednosti učitelůDovednosti učitelů

Další charakteristiky učitelůDalší charakteristiky učitelů

Charakteristiky žákůCharakteristiky žáků

Charakteristiky vybavení školyCharakteristiky vybavení školy

Další charakteristiky školy: velikost školy, míra selektivity školy, struktura sociálně-ekonomického statusu žáků, atmosféra školy, spolupráce učitelů,

dynamika úpravy a vytváření vzdělávacích programů, autonomie

školy

Další charakteristiky školy: velikost školy, míra selektivity školy, struktura sociálně-ekonomického statusu žáků, atmosféra školy, spolupráce učitelů,

dynamika úpravy a vytváření vzdělávacích programů, autonomie

školy

Sledované charakteristiky

Sledované charakteristiky

Výsledky žáků znalostní a

dovednostníUplatnitelnost

absolventů na trhu práce

Úspěšnost při přechodu na další úroveň vzdělávání

Výsledky žáků znalostní a

dovednostníUplatnitelnost

absolventů na trhu práce

Úspěšnost při přechodu na další úroveň vzdělávání

Také ve vzdělávacím systému, jeho jednotlivých prvcích i

procesech platí, že mají-li být řízeny, musí být

monitorovány a dosažené výsledky vyhodnocovány.

ŠKOLA: ŘÍZENÍ ZA ÚČELEM ZVÝŠENÍ KVALITY POSKYTOVANÉ SLUŽBYŠKOLA: ŘÍZENÍ ZA ÚČELEM ZVÝŠENÍ KVALITY POSKYTOVANÉ SLUŽBY

Monitorování

Vyhodnocení

Řízení

Externí hodnoceníCERMAT

(Maturita Nanečisto, produkty projektu

Kvalita I)SCIO, Kalibro

Mezinárodní projekty (PISA, TIMMS, PIRLS)

Externí hodnoceníCERMAT

(Maturita Nanečisto, produkty projektu

Kvalita I)SCIO, Kalibro

Mezinárodní projekty (PISA, TIMMS, PIRLS)

Zlepšování práce školy + Zajištění požadavku rovných příležitostí

kombinovat externí evaluaci a vlastní evaluaci školy

Obecná tendence:

Zvyšování autonomie škol – více evaluace na úrovni školy – s cílem:

Charakteristiky školy:

Podíl žáků a učitelů, kvalifikace a

dovednosti učitelů, charakteristiky žáků,

vybavení školyvelikost školy, míra

selektivity školy, struktura sociálně-

ekonomického statusu žáků, atmosféra školy,

spolupráce učitelů, dynamika úpravy a

vytváření vzdělávacích programů, autonomie

školy

Charakteristiky školy:

Podíl žáků a učitelů, kvalifikace a

dovednosti učitelů, charakteristiky žáků,

vybavení školyvelikost školy, míra

selektivity školy, struktura sociálně-

ekonomického statusu žáků, atmosféra školy,

spolupráce učitelů, dynamika úpravy a

vytváření vzdělávacích programů, autonomie

školy

InterníŠkolní klasifikační a examinační

systémyPřijímací řízení na SŠZávěrečné a maturitní zkoušky,

absolutoria apod.  Externí Využití externích nástrojů (Kalibro, Scio, CERMAT apod.)

InterníŠkolní klasifikační a examinační

systémyPřijímací řízení na SŠZávěrečné a maturitní zkoušky,

absolutoria apod.  Externí Využití externích nástrojů (Kalibro, Scio, CERMAT apod.)

HODNOCENÍ NA ÚROVNI ŽÁKAHODNOCENÍ NA ÚROVNI ŽÁKA

InterníVýroční zpráva školyVlastní hodnocení (autoevaluace)

školyExterní

Užití externích nástrojů (maturitní sondy, ÚIV, SCIO,Kalibro,

apod.)ČŠIMezinárodní šetření (PISA,TIMMS)

InterníVýroční zpráva školyVlastní hodnocení (autoevaluace)

školyExterní

Užití externích nástrojů (maturitní sondy, ÚIV, SCIO,Kalibro,

apod.)ČŠIMezinárodní šetření (PISA,TIMMS)

HODNOCENÍ NA ÚROVNI ŠKOLYHODNOCENÍ NA ÚROVNI ŠKOLY

Regionální Výroční zpráva kraje Výroční zpráva VRŠI

Celostátní Výroční zpráva MŠMTVýroční zpráva ČŠI

MezinárodníObjektivní a srovnatelné mezinárodní průzkumy (PISA, TIMSS, PIRLS)

Regionální Výroční zpráva kraje Výroční zpráva VRŠI

Celostátní Výroční zpráva MŠMTVýroční zpráva ČŠI

MezinárodníObjektivní a srovnatelné mezinárodní průzkumy (PISA, TIMSS, PIRLS)

HODNOCENÍ NA ÚROVNI SYSTÉMU

HODNOCENÍ NA ÚROVNI SYSTÉMU

Evaluace - shrnutíEvaluace - shrnutí

CERMAT PISA

Matematika Český jazyk Studijní dovednosti

Matematická gramotnost

Čtenářská gramotnost

Přírodovědná gramotnost

Matematika1 0,93 0,95 0,88 0,83 0,86

Český jazyk  1 0,94 0,86 0,82 0,83

Studijní dovednosti     1 0,89 0,84 0,87

Matematická gramotnost       1 0,95 0,98

Čtenářská gramotnost         1 0,97

Přírodovědná gramotnost           1

Souvislost výsledků z projektu PISA a Kvalita I (devítky)Vzájemné korelace

Maturita nanečisto PISA

Matematika Český jazyk MaNa průměr Matematická gramotnost

Čtenářská gramotnost

Přírodovědná gramotnost

Matematika1 0,90 0,94 0,88 0,84 0,87

Český jazyk  1 0,97 0,91 0,92 0,92

MaNa průměr

    1 0,90 0,92 0,92

Matematická gramotnost       1 0,95 0,98

Čtenářská gramotnost         1 0,97

Přírodovědná gramotnost           1

Souvislost výsledků z projektu PISA 2003 a Maturita nanečisto 2006; vzájemné korelace testů, stejné školy

 Matematika Český jazyk Studijní

dovednostiMatematická gramotnost

Čtenářská gramotnost

Přírodovědná gramotnost

podíl učitelů s kvalifikací pro výuku na daném typu školy 0,432 0,446 0,445 0,563 0,513 0,527

podíl učitelů s vysokoškolským vzděláním 0,342 0,345 0,353 0,44 0,376 0,404

nedostatek aprobovaných učitelů matematiky

-0,205 -0,197 -0,217 -0,289 -0,2 -0,257

nedostatek aprobovaných učitelů českého jazyka

-0,219 -0,244 -0,246 -0,296 -0,199 -0,226

podíl nekvalifikovaných učitelů podle výkaznictví ÚIV

-0,345 -0,328 -0,339 -0,32 -0,328 -0,327

nedostatek aprobovaných učitelů přírodovědných předmětů -0,303 -0,33 -0,306 -0,327 -0,238 -0,293

nedostatek aprobovaných učitelů ostatních předmětů -0,365 -0,392 -0,424 -0,412 -0,408 -0,428

CERMAT PISA

Souvislost výsledků z projektu PISA a Kvalita I (devítky) a kvalifikace učitelů

CERMAT PISA

Souvislost výsledků z projektu PISA a Kvalita I (devítky) a dostupnosti počítačů, programů a internetu ve škole a doma

 Známka Matematika Český jazyk

Studijní dovedn.

Matemat. gramotn.

Čtenářská gramotn.

Přírodov gramotn.

z matematiky-0,56 -0,56 -0,55 -0,70 -0,62 -0,66

z českého jazyka-0,65 -0,65 -0,65 -0,72 -0,70 -0,72

z cizího jazyka-0,61 -0,61 -0,61 -0,69 -0,65 -0,68

z fyziky-0,44 -0,43 -0,43 -0,56 -0,52 -0,56

z chemie-0,46 -0,45 -0,46 -0,57 -0,54 -0,55

z přírodopisu / biologie

-0,30 -0,28 -0,31 -0,46 -0,40 -0,45ze zeměpisu

-0,36 -0,38 -0,40 -0,48 -0,43 -0,45

Souvislost výsledků z projektu PISA, Kvalita I (devítky) se známkami z předmětů

CERMAT PISA

 Známka 2006 2007 2006 2007 2006 2007

z matematiky

-0,45 -0,23 -0,29 0 -0,27 0z českého jazyka

-0,30 -0,27 -0,24 -0,29 -0,14 -0,25z angličtiny

poslech / čtení -0,36/-0,44 -0,30

-0,31/-0,38 -0,28

-0,24/-0,3 -0,17

z němčinyposlech / čtení -0,33/

-0,44 -0,21-0,29/-0,37 -0,28

-0,18/-0,26 -0,21

z občanského základu

-0,26 0 -0,14 0 0 0

Souvislost výsledků z projektu a Maturita nanečisto se známkami z předmětů na gymnáziích, SOŠ a SOU

Gymnázia SOŠ SOU

Šest skupin středních škol podle výsledku v PISE a socioekonomického zázemíPISA 2003, Gymnázia, SOŠ a SOU s maturitou a SŠ bez maturity

Šest skupin středních škol podle výsledku v PISE a socioekonomického zázemí: FAKTORY GymnáziaPISA 2003, Gymnázia, SOŠ a SOU s maturitou a SŠ bez maturity

Šest skupin středních škol podle výsledku v PISE a socioekonomického zázemí: FAKTORY SOŠ a SOU s maturitouPISA 2003, Gymnázia, SOŠ a SOU s maturitou a SŠ bez maturity

Šest skupin středních škol podle výsledku v PISE a socioekonomického zázemí: FAKTORY SŠ bez maturityPISA, Gymnázia, SOŠ a SOU s maturitou a SŠ bez maturity

138 315 210

138 315 210

Jak Vás připravila poslední navštěvovaná škola z hlediska …

SOU bez mat. SOU SOŠ G

Věková skupina19-29 30-59 19-29 30-59 19-29 30-59 19-29 30-59

všeobecných znalostí a rozhledu 2,26 2,28 2,02 1,94 1,93 2,03 1,71 1,79odborných teoretických znalostí 2,01 2,13 1,83 1,87 1,87 1,93 2,13 2,23

odborných praktických znalostí a dovedností 1,98 2,09 1,90 1,93 1,94 2,07 2,34 2,34

jazykových dovedností 2,82 3,16 2,43 2,68 2,20 2,71 1,96 2,34

počítačových dovedností 2,78 3,38 2,30 2,91 2,02 2,91 1,97 2,70

Pohled zpět na poskytnuté vzdělání Absolventi škol ve věku 19-29 let a populace 30-59 let

Jak Vás připravila poslední navštěvovaná škola z hlediska …

SOU bez mat. SOU SOŠ G

Věková skupina19-29 30-59 19-29 30-59 19-29 30-59 19-29 30-59

organizace a řízení, dovednosti vést kolektiv 2,67 2,92 2,31 2,51 2,36 2,61 2,29 2,45

dovednosti samostatně se rozhodovat 2,33 2,48 2,04 2,24 2,07 2,32 2,03 2,27

dovednosti identifikovat a řešit problémy 2,32 2,43 2,12 2,20 2,05 2,30 2,02 2,18

dovednosti nést odpovědnost 2,29 2,37 2,10 2,15 2,06 2,27 1,99 2,19

schopnosti týmové práce 2,21 2,30 2,04 2,14 2,05 2,26 2,04 2,19

Pohled zpět na poskytnuté vzdělání Absolventi škol ve věku 19-29 let a populace 30-59 let

9 % 10 % 10 - 12 % 12 a 10 %

Jak Vás připravila poslední navštěvovaná škola z hlediska …

SOU bez mat. SOU SOŠ G

Věková skupina19-29 30-59 19-29 30-59 19-29 30-59 19-29 30-59

dovednosti komunikovat s lidmi, vyjednávat 2,37 2,43 2,06 2,11 2,07 2,25 1,99 2,15

dovednosti prezentace, písemného projevu a komunikace 2,43 2,52 2,08 2,08 1,96 2,03 1,77 1,90

dovednosti pracovat s informacemi 2,31 2,41 1,99 2,06 1,84 2,04 1,82 1,97dovednosti tvořivého a pružného

myšlení a jednání 2,36 2,44 2,04 2,17 2,03 2,24 1,93 2,08schopnosti se neustále vzdělávat a

učit se nové věci 2,26 2,37 2,01 2,10 1,90 2,09 1,83 1,96

Pohled zpět na poskytnuté vzdělání Absolventi škol ve věku 19-29 let a populace 30-59 let

5 % 6 % 10 % 8 %

Malátova 17, 150 00 Praha 5

tel.: +420 221 900 537 · e-mail: [email protected]

Seminář k projektu ESF Kvalita II Praha, SKAV, 11. 9. 2008

Měření v českém jazyce, matematice a studijních dovednostech proběhlo v rámci projektu ESF Kvalita I: neobsahuje výsledky za Prahu a Královéhradecký kraj; jsou zobrazena umístění krajů oproti průměru ČR v jednotlivých oblastech měření.

Měření v českém jazyce, matematice a studijních dovednostech proběhlo v rámci projektu ESF Kvalita I: neobsahuje výsledky za Prahu a Královéhradecký kraj; jsou zobrazena umístění krajů oproti průměru ČR v jednotlivých oblastech měření.

LB PZ LBPZ JM PZJM ZL JM

+ ZL LB ZLPA VY PAJC PA JCČR JC ČRVY ČR SCOL MS VY

- SC SC OLKV OL MSMS KV KVUL UL UL

ČJ MaStudijní dovednosti

Úspěšnost podle krajů v měření dovedností v českém jazyce, matematice a ve studijních dovednostech v 9.tř. ZŠ v roce 2006 – SROVNÁNÍ KRAJŮ

9.tř. ZŠ v roce 20069.tř. ZŠ v roce 2006

Jihočeský, Plzeňský,

Liberecký, Vysočina,

Olomoucký, Zlínský

Maturita nanečisto 2006Maturita nanečisto 2006

Ústecký

Moravskoslezský

Středočeský

Karlovarský

Jihomoravský

Praha, Pardubický

PISA 2006PISA 2006

UL,MS

HK,PZ,SC

OL,KV

VY,JC,PA

LB

ZL,JM,PH

LB PZ LBPZ JM PZJM ZL JM

+ ZL LB ZLPA VY PAJC PA JCČR JC ČRVY ČR SCOL MS VY

- SC SC OLKV OL MSMS KV KVUL UL UL

Úspěšnost podle krajů v měření dovedností v projektu PISA, v 9.tř. ZŠ v projektu Kvalita I a Maturitě nanečisto v roce 2006