escuela isla de pascua “Fortaleza Educativa” · 2019-10-10 · mente disciplinada, sintetizadora, creativa, respetuosa y ética; considerando una población de alumnos con diversos

ESCUELA ISLA DE PASCUA

“FORTALEZA EDUCATIVA”

Esc. Isla de Pascua, Heras #485 Penco, Teléfono 4124526235, [email protected]

PEI 2019




1- IDENTIFICACIÓN:

Establecimiento: Escuela Isla de Pascua de Penco D-598

Rol base dato: 4807-0

Decreto Cooperador: 7393 del 20.10.81

Dependencia: Ilustre Municipalidad de Penco.

Dirección: Las Heras 485

Comuna: Penco

Provincia: Concepción

Región: Octava

Fono: 412456235

Correo: [email protected]

Director: Ricardo Alexis Sandoval Ramírez

Categorización Agencia Calidad Educación: NIVEL MEDIO

Categorización LEY SEP: NIVEL EMERGENTE

Certificación Prevención de drogas: NIVEL AVANZADO

Certificación Ambiental: NIVEL DE EXCELENCIA

Promedio Nivel socioeconómico de padres: Medio Bajo

Índice de Vulnerabilidad: 94,41

Concentración de estudiantes prioritarios: 71,34%

mailto:[email protected]




RESEÑA

La escuela Isla de Pascua es una de la más antigua de la comuna, se formó de la

escuela 31 de hombres creada en diciembre del año 1927 y de la escuela 32 de

mujeres creada febrero del año 1928; funcionando una en la jornada de la mañana

y la otra en la tarde. En el año 1958 se construye el actual edificio y se trasladan a

él, ambas escuela se fusionaron el 27 de julio de 1979, según decreto N° 1.059,

convirtiéndose en escuela Mixta.

En 1989 se le asignó su nombre actual escuela “Isla de Pascua”.

La escuela Isla de Pascua es reconocida por su trayectoria y prestigio; por la

calidad de educación y formación valórica que entrega a los estudiantes de la

comunidad de Penco, además es reconocida por su destacada participación en

eventos internos, comunales y provinciales en el área artística, deportiva y

científica.

La escuela se encuentra ubicada en el centro de Penco, entre calles Las Heras y

Maipú, frente a la plaza de armas, a una cuadra de otras instituciones: biblioteca

pública, carabineros, municipalidad, consultorio de salud, bomberos, registro civil,

supermercados.

Transporte de pasajeros, paradero frente a la escuela y a una cuadra, líneas de

taxi al lado de la escuela.

Edificio de tres pisos, infraestructura de concreto, cuenta con 16 salas para

Básica con TIC, 2 salas Pre -Básica con TIC, una sala Multisensorial, una sala de

ENLACES con 35 computadores, 85 notebook, una sala Biblioteca CRA con

7.000 libros, una sala de ciencias equipada con material de experimentación para

trabajar química y física, 3 salas PIE, gimnasio auditórium capacidad sentados 300

personas, cocina y comedor para estudiantes, una multicancha, el patio

pavimentado, un patio techado para Pre Básica, huerto escolar, 3 baños para

profesores(as), 2 baños amplios para niños y niñas. Oficinas: director, UTP,

curriculum y evaluación, orientación, inspectoría, convivencia escolar, dupla

psicosocial, coordinadora PIE, sala de profesores.




La escuela cuenta con: Director por alta dirección pública, inspector general, jefa

de UTP, orientador, encargada de convivencia escolar, curriculista, evaluadora, en

total con 43 docentes, 27 evaluados competentes y 8 destacados, 12 con

asignación AVDI y 4 con AEP; (profesores(as) especialistas: 4 en lenguaje, 3 en

matemática, 2 en ciencias naturales,3 en historia, 2 en inglés, 3 en educación

física, religión católica y evangélica, 4 parvularias, 9 docentes especialistas en

educación diferencial),2 fonoaudiólogas,1 trabajadora social, 2 psicóloga, 1

sicopedagogo, 1 terapeuta ocupacional, 4 paradocentes, 9 asistentes de aula, 4

auxiliares.




2.-FUNDAMENTACION:

Marco Teórico

Desde el punto de vista filosófico, nuestro Proyecto Educativo Institucional, está

basado en la concepción humanista occidental - cristiana del ser humano.

En cuanto a su sustentación referida a las tendencias educativas o teorías de

aprendizaje, se basa en el modelo socio-cognitivo, en el cual el trabajo

pedagógico se centra en el aprendizaje más que en la enseñanza, por lo que el

profesor(a) es el mediador(a) del aprendizaje y de la cultura; le corresponde

desarrollar personas capaces de vivir y convivir con otros, en el marco de lo

cultural y lo social.

Esta mediación cultural, genera un modelo de educación entendida como una

forma de mediación, en procesos cognitivos, afectivos y enculturación. Por lo tanto

los profesores(as) elaboran estrategias de aprendizajes cognitivas, metacognitivas

y afectivas, orientadas al sujeto que aprende a aprender, favoreciendo y

respetando los procesos cíclicos del aprendizaje, a través de recursos adecuados,

como la arquitectura del conocimiento y al mismo tiempo debe facilitar el

aprendizaje cooperativo entre iguales.(Teoría basada en los siguientes autores:

Vygotsky, Ausubel, Piaget, Bruner.)

Desde el punto de vista Curricular, este proyecto basa su quehacer pedagógico en

los lineamientos y normativas vigentes, entregadas por el Ministerio de

Educación de Chile, en las Nuevas bases Curriculares, experiencias y buenas

prácticas educativas generadas por la escuela, para cumplir con la Ley General

de Educación art.29.( contribuir al desarrollo integral de todas las personas)

Los principios formativos están de acuerdo con las innovaciones contempladas en

la Ley General de Educación, que orientan al sistema educacional chileno, para

que los estudiantes adquieran en todos los niveles educativos, conocimientos,

habilidades, actitudes; competencias y capacidades que les permitan

desempeñarse como personas con eficacia, en la sociedad del siglo XXI, para

esto necesitan desarrollar cinco capacidades fundamentales o tipos de mente, que




los habilitarían para hacer frente a actividades previsibles e inesperadas. ¿Cuáles

son éstas? mente disciplinada, sintetizadora, creativa, respetuosa y ética;

considerando una población de alumnos con diversos talentos y diferentes

orígenes socio económicos y culturales. (Howard Gardner).

Desde el punto de vista jurídico, el presente proyecto se sustenta en las Políticas

Educacionales del Supremo Gobierno, la ley 20.370 de 2009 , que establece la

Ley General de Educación (LGE), Ley 19.410, publicada en el Diario Oficial de la

República de Chile que modifica la ley 19.070, sobre el Estatuto de profesionales

de la Educación, los postulados y directrices de la actual Reforma Educacional, los

Planes y Programas de Estudio según el decreto 40 y sus modificaciones, bases

del funcionamiento de la Jornada Escolar Diurna y JEC, Reglamento de

Convivencia, Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar y Estatutos del

Centro General de Padres y apoderados (CEGEPA) y otros documentos oficiales

referentes a Programas Complementarios, Evaluación y otras materias.

Este Proyecto Educativo Institucional es pertinente, ya que se ha considerado en

su elaboración la participación y el aporte democrático y pluralista de todos los

estamentos de la comunidad educativa, sus vivencias, el entorno socioeconómico

y cultural de todos ellos. Los docentes, profesionales y asistentes de la

educación, con su profesionalismo, mística y responsabilidad, asumen el

compromiso, para cumplir con todas las acciones de una labor humana tan

trascendente, como es, la Educación Integral de los niños y niñas, sin importar

género, condición social, económica, cultural, religiosa, o de cualquier otra índole.







4- Los Sellos de la Escuela Isla de Pascua son:

SELLO 1: Educación enfocada en el desarrollo integral de los estudiantes, en su

diversidad y multiculturalidad.

SELLO 2: Formación de los estudiantes en la valoración y cuidados del entorno

natural y del patrimonio cultural local.

SELLO 3: Promoción de un desarrollo corporal equilibrado, a través de una

alimentación saludable y de estilos de vida activa y/o deportiva.

SELLO 4: Participación democrática activa y efectiva de todos los integrantes de la

comunidad, en el logro de objetivos y metas institucionales.

SELLO 5: Formación de los estudiantes en conocimientos y habilidades para el

uso de las TICs, la comunicación y la convivencia digital.

5- MISIÓN:

Brindar a los estudiantes una escuela segura, acogedora, abierta a la diversidad y

multiculturalidad, en donde encuentren la enseñanza y el aprendizaje en forma

integral, para el desarrollo de habilidades, actitudes, valores y conocimientos;

competencias que les permitirán seguir aprendiendo durante toda su vida.

6-VISIÓN:

Egresar estudiantes que demuestren un nivel cognitivo de acuerdo con sus

capacidades, que hayan adquirido aprendizajes significativos, logrando ser

alumno(as) integrales, capaces de desempeñarse en su vida escolar futura y

responder a los requerimientos de la sociedad actual.




7- PERFIL DEL ESTUDIANTE DE LA ESCUELA ISLA DE PASCUA.

Él y la estudiante debe ser capaz de esforzarse por:

Demostrar autocontrol, disciplina, responsabilidad y perseverancia en las

actividades y tareas que le corresponden.

Adquirir y demostrar en lo afectivo y social competencias que le permitan

relacionarse en sana convivencia con todos los integrantes de la comunidad

educativa, con la diversidad étnica y cultural.

Desarrollar la capacidad de comunicación verbal, escrita, la comprensión, el

razonamiento lógico, la capacidad de investigación y la capacidad de aplicar

procedimientos.

Desarrollar el conocimiento, habilidades y competencias, para el buen uso de la

tecnología de información y de la comunicación.

Desarrollar una relación de valoración, protección y cuidado, por el medio natural

y el entorno que le rodea.

Motivarse a realizar actividades artísticas que le permitan expresarse a través del

arte, la música, la danza y el teatro.

Valorar y respetar su cuerpo y el de otros, a través del autocuidado, de la práctica

de actividades deportivas, gimnásticas y hábitos de vida saludable.

Demostrar una actitud de pertenencia y de identidad con su escuela, usando el

uniforme institucional, participando en actividades internas y externas.




APRENDIZAJES SELLOS SELECCIONADOS POR LOS ESTAMENTOS DE

NUESTRA ESCUELA:

APRENDIZAJES DEL

SER

APRENDIZAJES DEL

CONOCER

APRENDIZAJES DEL

CONVIVIR

APRENDIZAJES

DEL HACER

1- Aprender a ser un

estudiante reflexivo y

crítico.

Aprender a conocer las

virtudes del conocimiento

científico.

Aprender a convivir en

la diversidad étnica,

cultural y social.

Aprender a hacer

trabajos en equipo.

2- Aprender a ser un

ciudadano inclusivo y

respetuoso.

Aprender a conocer y

valorar nuestro

patrimonio histórico

cultural.


comunidades

escolares y sociales.

Aprender a hacer uso

de los conocimientos

en la práctica escolar

y social.

3- Aprender a ser

responsables

asumiendo

compromisos propios y

con los demás.

Aprender a conocer las

propias habilidades y

competencias.

Aprender a convivir sin

hacer uso de la

violencia para resolver

problemas.


de los talentos

propios en beneficio

propio y de la

comunidad.

4- Aprender a ser

perseverante y

riguroso.

Aprender a conocer la

riqueza de la práctica

deportiva.


respeto con el propio

cuerpo y espiritualidad.


de las TICS, como

medio de expresión y

creación.

5- Aprender a ser

emprendedor en los

contextos personales,

escolares y sociales.

Aprender a conocer la

riqueza de la diversidad.


base a la justicia

solidaridad y

generosidad.


de procedimientos

para lograr un

objetivo personal y/ o

común.




FORTALEZAS DEBILIDADES

-Equipo Directivo formado por: director inspector general,

Jefa de UTP y encargada de Convivencia Escolar.

Se reúnen una vez a la semana.

-Equipo de Gestión formado por directivos, jefe de UTP,

Curriculista, Evaluador, Orientador, Encargada de

Convivencia Escolar, Coordinador de: Extraescolar,

Párvulo, SEP y del programa PIE. Se reúnen una vez al

mes.

4 docentes directivos

4 docentes generalista(1º y 2º años)

20 docentes especialistas por asignaturas.(3º a 8º años).

5 educadoras de párvulos.

8 docentes especialistas PIE

3 docentes de apoyo aula.

Total planta docente(44)

Dupla psico-social ( 1 trabajadora social y 1 psicóloga), de

apoyo a estudiantes, para mejorar conducta, asistencia a

clases, problemas sociales de los y las estudiantes.

Realizan el nexo de atenciones recibidas por organismos

externos.

Profesionales de la Educación: 2 fonoaudiólogos 1

psicóloga, 1 kinesióloga.(PIE)

1 Terapeuta Ocupacional.

1 sicopedagogo.

4 asistentes de Párvulo.

5 asistentes de Básica.

-Se realizan 2 horas de consejos técnicos pedagógicos

- Necesidad de mayor tiempo para la

observación y acompañamiento a los

docentes en el aula.

- Necesidad de más tiempo para

trabajo colaborativo entre docentes

pares y por asignatura.

- Falta que los docentes reciban

perfeccionamiento actualizado en

estrategias metodológicas, didácticas,

e instrumentos de evaluación.

-Falta manejo eficiente de recursos

tecnológicos para ayudar en el

aprendizaje a los estudiantes.

- Falta de experiencia de docentes

iniciales.

8- ANÁLISIS FODA:

8-1 ÁREA GESTIÓN CURRICULAR




semanales, día martes de 15:45 horas a 17:45 horas.

- Se realiza un consejo administrativo al mes.

-Se realiza una de trabajo Colaborativo entre docentes

pares los días viernes de 13:45 a 14:45 horas.

- Existe formato único de planificación (acordado por

Consejo de Profesores al inicio del año escolar).

-Se planifica por unidad mensual, acordado por consejo de

profesores, en marzo cada año.

-Planificaciones son entregadas y revisadas por la

curriculista antes de ser aplicadas.

-Instrumentos de evaluación revisados por evaluadora

antes de ser aplicados.

-Curriculista revisa coherencia entre lo planificado y lo

registrado en el libro de clases.

-Se realiza observación y acompañamiento a los docentes,

en el aula por equipo técnico y director.

- Se realizan 3hrs trabajo colaborativo PIE entre docentes y

equipo transdisciplinario.

-Docentes conocen el currículo educacional actual y

contextualizan los objetivos de aprendizaje.

-Resultados académicos buenos y en mejoría SIMCE

tendencia fluctuante y resultados sobre la media nacional,

alta promoción, sin deserción y asistencia a clases normal

Promedio 94,5 %.




OPORTUNIDADES AMENAZAS

- Material didáctico que se adquiere con el

Plan de mejoramiento Educativo”.

- Contar con profesores especialistas con

perfeccionamiento actualizado.

- Contar con proyecto “Enlaces” y recursos

aulas.

- Contar con textos de estudio de las

asignaturas fundamentales por alumno.

- Contamos con textos Semilla, caligrafíx,

Santillana “Bicentenario” y su plataforma

respectiva.

- Disponemos del recurso educativo “Casa del

Saber” y “Puentes del Saber” y su respectiva

plataforma.

- Bolsones COPISI (material concreto para

matemática).

- Carritos matemáticos, material concreto para

números y operaciones, geometría, patrones

y

Algebra.

- Recursos tecnológicos para mejorar

aprendizajes (sala de computación ENLACES, salas

con TIC y LMC. Sala Internet educativo con

pantalla grande, Tables de pre kínder a 2º, tres

carros con notebook ( total 90).

- Auditórium para proyección de videos,

educativos y recreativos), se usa además para

realizar debates y charlas, a los estudiantes,

padres y apoderados con uso de Internet.

Falta más apoyo técnico a la

escuela a través de

supervisores técnicos

pedagógicos (DIRECPROV).

Aumento de alumnos con

necesidades educativas

especiales, de los cuales no

todos quedan aceptados en la

plataforma del MINEDUC.




8-2 ÁREA GESTIÓN LIDERAZGO


- La Escuela “Isla de Pascua” cuenta con

prestigio educacional reconocido a nivel

comunal, por su destacada participación en

diversos eventos comunales, provinciales,

regionales y por sus buenos resultados

académicos, mejorando paulatinamente en el

SIMCE.

- Escuela encasillada en categoría de

EMERGENTE según LEY SEP (subvención

Escolar Preferencial). Y NIVEL MEDIO según

AGENCIA DE CALIDAD.

- Director cuenta con competencias y liderazgo

para realizar una buena gestión en todos los

ámbitos de la gestión educacional.

- Equipo de gestión funciona cohesionado,

responsable creativamente.

- Existe equipo trabajo colaborativo en apoyo

al quehacer Directivo y Docente. UTP-

Gestión-profesores-asistentes de la

educación.

- Se asignan responsabilidades de trabajo

desde el inicio de cada año escolar.

- Se asignan responsabilidades acorde a las

competencias profesionales.

- Encargados de UTP-Orientación-Evaluación

y Equipo de Gestión, registran sus acciones,

avances y logros.

- Equipo directivo conoce leyes, principios y

Aunque se ha avanzado falta

mayor compromiso de alumnos y

apoderados para lograr metas

propuestas.

Apoderados que no asumen las

dificultades conductuales de sus

hijos, propio de problemas

neurológicos, no los llevan al

médico para su diagnóstico y

posterior tratamiento.

Padres y apoderados no

refuerzan hábitos de estudios de

sus hijos y no controlan horarios

para ver TV y el uso del internet.




fundamentos de la Educación Chilena.

- Director con capacidad de gestión y

liderazgo transformacional y distribuido,

claves para el mejoramiento escolar.

- Equipo de gestión tiene perfeccionamiento

en Administración Educacional,

Administración en Recursos Humanos, en

Currículum y Evaluación educacional.

- Se realiza consejo administrativo una vez al

mes, y se entrega permanentemente

información a los profesores a través de

memos.

- Director tiene claridad de los objetivos y

metas a lograr en los aprendizajes de los

estudiantes, en las metas de la institución y

las estrategias para lograrlos.





- Contar con redes de apoyo externo de la

educación superior (Alumnos en Práctica

Docente, Sicológicos, Enfermeras,

Asistentes Sociales). Etc.

- Contar con equipo Sicosocial pagado con

recursos SEP, para atención de

estudiantes con necesidades

emocionales, afectivas sociales y

familiares.

- Apoderados y comunidad prefieren

nuestro establecimiento educacional

porque reconocen y valoran el perfil de

estudiante que egresa con una base

académica sólida con formación personal

y valórica.

Faltan normativas que avalen

las decisiones que el Director

junto al equipo de gestión

acuerdan para la buena

funcionalidad del

establecimiento.





- Equipo de la Sana Convivencia Escolar

formado por: Director, Inspector General,

Orientador, psicóloga, y asistente social.

- Equipo de resolución de conflictos graves

en el Establecimiento, compuesto por 1

representante de cada estamento.

- Existe Reglamento de convivencia,

escolar, Reglamento interno y los

respectivos Protocolos de intervención y

actuación contra el bullying, violencia

escolar y abuso sexual a menores.

- Existe un proyecto de convivencia escolar

para los alumnos.

- Existen normas claras y acciones

remédiales graduadas para cada

estamento de la convivencia escolar.

- Existe apoyo de la encargada de

convivencia y dupla psicosocial, en los

recreos, para mantener el orden y

disciplina.

- Existe profesor de educación física para

recreos entretenidos y pausas activas en

clases.

- Existe trabajo coordinado entre Inspector

general y paradocentes para apoyo de la

disciplina en general.

- Profesores manejan y dominan normas

Falta la internalización y

cumplimiento del Reglamento

interno de Convivencia Escolar,

con los padres y apoderados.

Falta que los padres y

apoderados asuman

responsablemente el

cumplimiento de roles

parentales. Falta mayor

compromiso de los padres en

reforzar hábitos y valores en

sus hijos (as).





- Proyecto SENDA entrega textos de

trabajo para la prevención del consumo de

drogas y alcohol (1º a 8º año).

- Agrupación comunal de Orientadores y de

Convivencia Escolar entrega lineamientos

generales de trabajo sobre convivencia

escolar y se comparten experiencias

educativas.

- Padres y Apoderados tienen buena

asistencia y participación en las reuniones.

- Padres y apoderados asisten a entrevistas

cuando son citados.

Aumento de separaciones de

padres, familias disfuncionales

y convivientes influyen

negativamente en el estado

emocional de los alumnos y

por ende en el rendimiento

escolar y en la conducta de

ellos.

Un gran porcentaje de

nuestras familias son mono

parentales, el ochenta por

ciento de las madres trabajan

y son jefas de hogar, por lo

que nuestros estudiantes

quedan solos.

de disciplina dentro y fuera de la sala de

clases, tienen la capacidad de mediación

de conflictos.

- El equipo sicosocial, realiza en forma

permanente talleres de “Fortalecimiento

de Roles Parentales” a los padres y

apoderados, tanto en sus hogares y

establecimiento.




8-4 ÁREA GESTIÓN DE RECURSOS


- La Escuela cuenta con docentes

especialistas para la atención de alumnos

con necesidades educativas para la

atención de alumnos con necesidades

educativas especiales: Docentes de

Educación Diferencial con Mención en:

Discapacidad Intelectual, Trastornos

Específicos del Lenguaje y Dificultad

Específica del aprendizaje.

- Docentes con mención en: Lenguaje y

comunicación, en Ciencias Naturales,

Ciencias Sociales, inglés y Matemática.

- Evaluación Docente: 7 Destacados, 24

competentes, 4 se evalúan este año.

- Organización y designación de

responsabilidades docentes según

competencias profesionales y personales.

- La escuela cuenta con 8 Asistentes de la

Educación.

- La Escuela cuenta con 3 profesoras de

apoyo al aula pagada con los recursos SEP.

- La subvención SEP permite implementar y

realizar acciones de mejora escolar, a

través del PME.

Necesidad de colocar

protecciones en los ventanales

que faltan para evitar robos y

destrucción de vidrios.

Cambio total del circuito

eléctrico de toda la escuela.

Terminar de pavimentar el

patio y

arreglo de la evacuación de

aguas lluvias.

Reparar filtraciones de aguas

lluvias a subterráneo del

gimnasio, sellado de

ventanales y reparaciones de

techo.

Necesidad de contar con

cocina equipada para los

profesores





- Ubicación céntrica de nuestra Escuela,

transporte de pasajeros pasan por fuera

del Establecimiento.

- Escuela cerca de todas las Instituciones

Comunales.

- Contar con representantes de la

comunidad que apoyan proyectos del

grupo de Folclore.

- Docentes asisten una vez al mes a

talleres en redes por asignaturas.

Disminución de la natalidad,

las familias optan por tener uno

o dos hijos.

Carencia de fuentes laborales

en la comuna, hace que las

familias emigren a otros

lugares.

Creación de nuevas escuelas

particulares subvencionadas y

de lenguaje.

9- OBJETIVOS Y METAS ESTRATÉGICAS AÑO 2019 - 2022

OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA

ÁREA GESTIÓN LIDEGAZGO DIRECTIVO

1.- Instalar un sistema de gestión

institucional que promueva el compromiso

de cada actor de la comunidad educativa,

para favorecer, el aprendizaje la

convivencia escolar, la efectividad, la

equidad y la calidad del proceso de

enseñanza aprendizaje de nuestro

establecimiento.

El 100% de los estamentos del

establecimiento asuma su

compromiso, en la efectividad y

calidad del proceso de enseñanza

aprendizaje, en la participación y

en la buena y sana convivencia

escolar.




ÁREA DE GESTION DEL CURRICULUM:

2.- Establecer un trabajo curricular-

pedagógico sistemático y planificado, con

programas de intervención y/o estimulación

en todos los niveles, fortaleciendo las

prácticas docentes y el trabajo colaborativo,

con el equipo multiprofesional, para

asegurar que la escuela entregue calidad y

equidad educativa a todos sus estudiantes.

El 100% de los docentes mejore

sus prácticas pedagógicas y el

trabajo colaborativo, con el equipo

multidisciplinario, para lograr

entregar enseñanzas efectivas y

por ende los estudiantes logren

aprendizajes significativos y de

calidad.

ÁREA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA:

3.- Realizar programas anuales de

intervención con los alumnos y alumnas, y

así desarrollar habilidades que fomenten la

participación asertiva, el autocontrol, la

resolución pacífica de conflictos, el

desarrollo de la autoestima , como

herramientas necesarias, para la convivir

con otros y elaborar un proyecto de vida.

El 100% de los estudiantes reciban

intervención profesional de

especialistas, mejorando sus

necesidades emocionales, sociales

y educativas, logrando la

estabilidad necesaria en la

convivencia con otros.

ÁREA GESTIÓN DE RECURSOS

4.-Solicitar de acuerdo al diagnóstico

institucional los recursos económicos, que

permitan desarrollar las acciones y

actividades en las cuatro áreas de la

gestión institucional y sus dimensiones, para

dar solución a las necesidades y entregar

una educación de calidad y con equidad a

todos sus estudiantes.

El 100 % de los recursos

económicos solicitados se logren

desarrollar las acciones propuestas

en cada área de gestión

fortaleciendo la entrega de una

educación de calidad y con equidad

para todos los estudiantes.




10-OBJETIVOS ANUALES

10.1 GESTIÓN: LIDERAZGO DIRECTIVO.

OBJETIVOS METAS

- Optimizar la gestión de liderazgo directivo en

el área de convivencia escolar a nivel de:

Docentes, asistentes de la educación,

alumnos y apoderados, dando a conocer y

promoviendo las normativas internas, para

lograr una sana convivencia en la comunidad

escolar.

- Que el 100% de los estamentos de la

escuela, conozcan y respeten las

normativas y disposiciones internas, a

través de charlas, dípticos y extractos

del Reglamento interno de Convivencia

Escolar.

- Mejorar la gestión de recursos humanos y

recursos materiales, para brindar a los

estudiantes, un establecimiento que cumpla

con los requerimientos necesarios para

entregar una educación de calidad y con

equidad.

- Que la escuela cuente con 100 % de

los recursos económicos necesarios que

le permitan cubrir las necesidades

pedagógicas, de especialistas, de

recursos materiales y educativos, de los

y las estudiantes del establecimiento.

- Lograr que los profesores reciban

perfeccionamiento en las áreas que están

deficientes. (Planificación, instrumentos de

evaluación y estrategias metodológicas), para

que puedan mejorar su desempeño

profesional.

- Que el 100% los profesores se

perfeccionen en las áreas de falencia

profesional en instituciones de prestigio

tales como: Universidades o institutos

profesionales

- Realizar consejos administrativos, mínimo

una vez al mes para informar sobre los

avances en las distintas áreas de gestión,

sobre las necesidades y soluciones que son

necesarias buscar en conjunto.

- Que el 100% los profesores reciban la

información de los avances y

necesidades del plan de mejoramiento

educativo.




10.2 GESTIÓN CURRICULAR Y PEDAGÓGICA.

- Cautelar y controlar que en rendimiento

escolar se supere todas las asignaturas, para

dar cumplimiento a la meta institucional.

- Que 90 % de los y las estudiantes

logren mejorar su rendimiento

académico en 0.5 % anual.

- Cautelar y controlar la matrícula y retiro de

alumnos del establecimiento para cumplir con

meta de eficiencia interna, y el grado de

satisfacción de los padres y apoderados en

relación con la escuela, para fortalecer la

comunicación y participación de ellos.

- Que el 90 % de los padres y

apoderados se sientan gratos y

satisfechos del funcionamiento de la

escuela y de los resultados académicos

de sus hijos (as), manteniendo así la

matrícula escolar.

OBJETIVOS METAS

- Planificar el trabajo pedagógico en las distintas

Asignaturas, anual, semestral y por unidad,

calendarizando y optimizando y calendarizando

el tiempo real para cumplir con la cobertura

curricular.

- Lograr que el 100 % de los docentes

planifiquen, acorde con los planes y

programas, en las signaturas,

optimizando el tiempo clase a clase.

- Supervisar la implementación de los programas

de estudio, observando y acompañando a los

docentes en el trabajo en aula, para verificar

eficiencia en su desempeño profesional.

- Lograr que el 100 % de los docentes

implementen la cobertura curricular

de los programas de estudio en el aula

en forma eficiente y proactiva

- Realizar talleres de reforzamiento educativo,

a los estudiantes que se encuentran en niveles

de logro de aprendizaje inferiores, afianzando los

contenidos atrasados, para permitir la movilidad

de un nivel de aprendizaje a otro

- Lograr que el 100 % de los

profesores apliquen diagnósticos en

las distintas asignaturas, para verificar

el nivel de inicio de los aprendizajes,

apliquen metodologías innovadoras,

fortaleciendo los aprendizajes, y la

movilidad de un nivel a otro.




-Realizar semanalmente dos horas de consejo

técnico, para el fortalecimiento del buen

desempeño profesional, afianzando el liderazgo

pedagógico, las buenas prácticas, análisis de

resultado, conocimiento de normativas vigentes y

el autoperfecionamiento.

- lograr que el 100% de los y las

docentes asistan al consejo técnico,

presentando buena disposición de

entregar y participar en el auto

perfeccionamiento, análisis de

resultados y toma de decisiones,

funciones propias de su profesión.

Asegurar la calidad de las estrategias,

metodologías y didácticas propuestas en las

planificaciones a través de la revisión y

monitoreo de estas, para lograr aprendizajes

significativos en el trabajo con los y las

estudiantes en el aula.

Lograr que el 100% de los docentes

generen y apliquen estrategias

innovadoras para que los alumnos

alcancen aprendizajes significativos.

Propiciar entre profesores(as) y especialistas

el trabajo colaborativo, articulación y

planificación, por niveles y por asignaturas, para

que enseñen y avancen, con los estudiantes

con necesidades educativas especiales.

- Lograr que el 100 % de las y los

docentes aula común, PIE, y

especialistas, hagan efectivo el

trabajo colaborativo, intercambio de

experiencias y buenas prácticas,

favoreciendo a los estudiantes con

NEE, en sus aprendizajes, habilidades

sociales y conductuales.

Mejorar el uso de la sala de ciencias utilizando

los implementos y materiales de los que dispone

para desarrollar en los estudiantes, habilidades

y competencias en Ciencias

Lograr que 100% de los estudiantes

trabaje en la sala de ciencias y

desarrolle el conocimiento científico a

través de la alfabetización científica,

observación, experimentación,

planificación, predicción y registro de

un hecho.




10.3 ÁMBITO DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA.

OBJETIVOS METAS

-Mejorar la convivencia escolar dentro de la

sala de clases para lograr concentración e

interés por los aprendizajes y fuera de ella

especialmente en los recreos, para evitar

accidentes y agresiones.

-Lograr en un 90% al interior de la sala,

que exista un ambiente propicio para el

aprendizaje exista un ambiente escolar

acogedor y de tolerancia en los recreos.

- Afianzar el compromiso y apoyo de los

padres y apoderados en la educación de sus

hijos e hijas, para lograr que ellos mejoren su

autoestima académica, logro de aprendizajes,

metas en común de la familia y la escuela.

- Lograr mejorar en un 85 % la asistencia

a reuniones de padres y apoderados y a

entrevistas.

- Lograr que el 85 % de los padres se

preocupen que sus hijos e hijas estudien

en su hogar, traigan sus libros y útiles

escolares.

- Mejorar la convivencia personal y profesional

de todos los actores de la unidad educativa,

para tener permanentemente un clima laboral

de respeto, buen trato y ética profesional, lo

que permite trabajar con entusiasmo y

dedicación.

- Lograr en un 100 % práctica de buen

trato, cordialidad y respeto entre todos los

actores de la escuela.

- Lograr en un 100 % que los

profesionales cumplan sus funciones

Profesionales y roles asignados.




10.4 GESTIÓN DE RECURSOS.

0BJETIVOS METAS

- Mejorar el buen uso de los recursos materiales

entregados por el MINEDUC. (Enlaces, TIC.,

LMC. Biblioteca, CRA, y textos escolares), para el

fortalecimiento de los aprendizajes.


alumnos logren aprendizajes

significativos y de calidad, utilizando

Enlaces, TIC., LMC., Biblioteca

CRA y textos escolares.

- Mejorar el uso de material fungible (fichas,

láminas, guías y módulos) en apoyo del proceso

enseñanza – aprendizaje, considerando los

distintos estilos de aprendizajes.


estudiantes logren mejores

aprendizajes mediante la utilización

de material didáctico fungible.

- Mejorar la designación de asignaturas y

responsabilidades a los profesores de acuerdo al

perfeccionamiento y competencias profesionales

de cada uno, para desempeñarse eficientemente.

- Lograr en un 90 % que los

profesores se desempeñen en las

asignaturas y cargos según sus

competencias profesionales.

- Solicitar al centro de padres y apoderados la

ayuda solidaria para los alumnos con problemas

graves de salud y situaciones catastróficas; y que

además aporten para cubrir las necesidades de la

escuela, que no cubre el DEM.

- Lograr que el 70 % de las

solicitudes de necesidades de los

alumnos y escuela que no son

cubiertas por el DEM se realizadas

por el CEGEPA.




11- PLANES DE ACCIÓN

AREA GESTIÓN CURRICULAR:

NOMBRE DE LA

ACCIÓN

METAS INDICADORES RESPON-

SABLES

MEDIOS

VERIFICACIÓN

RECURSOS

1.-“Adquiriendo

competencias a través

del perfeccionamiento

y

Autoperfeccionamiento

- Lograr que el

100 % de los docentes

se perfeccione en su

área y nivel a través de

cursos seminarios, pos-

títulos, magister, etc.

- Participar a lo menos en

un curso de

perfeccionamiento al año.

-Replicar perfeccionamiento

docente a sus pares.

- Llevar a la práctica los

conocimientos adquiridos.

Director.

UTP.

Docentes

Certificación

del o los cursos.

- Actas de Consejo

Técnico.

-Recursos SEP.

-Recursos

Personales.

-Becas MINEDUC.

2.-

“Mejoremos nuestras

prácticas pedagógicas,

a través de la

supervisión al aula y

talleres de intercambio

de experiencias

significativas”.

- Lograr que el 100 %

de los docentes

mejoren sus prácticas

pedagógicas en el aula

según el Marco para la

Buena Enseñanza, y

así entreguen

aprendizajes de

calidad. Además

participen en talleres

reflexivos y de

-Asumir el compromiso de

intercambio de prácticas

Pedagógicas.

- Presentación de sus

planificaciones.

- Supervisar docentes en el

aula.

- Realizar talleres de

intercambio de experiencias

por ciclo y asignatura.

Director.

Equipo

Técnico.

Docentes.

Compromiso firmado

por los docentes.

-Registro de

cumplimiento de

planificaciones

-Pauta con

resultados de

observación al aula.

- Minuta ejecutiva de

los talleres.

-Sala de recursos

tecnológicos (TIC,

ENLACES)

- Textos escolares

- Software educativo.

CD ejecutivas.

-Gimnasio

auditórium




intercambio de

prácticas docentes

exitosas.

3.-“Fomentando la

lectura oral y

comprensiva utilizando

la biblioteca CRA”.

Lograr incentivar al

100% de los

estudiantes a la lectura

diaria, para que logren

desarrollar hábito

lector, lectura oral en

voz alta, velocidad

lectora y por ende

mejorar la calidad de la

lectura comprensiva.

Realización de la hora

CRA:

Lectura programada de

libros en el año.

Uso biblioteca de aula.

Uso de la plataforma

MASTER CLAAS

Unidad

Técnico

Pedagógica

Docentes

de

Lenguaje y

Comunica-

ción.

Profesoras

Integración

coordinador

a CRA y

encargada.

-Resultados de la

medición. Velocidad

y calidad lectora

- Registro de textos

leídos en el año

(ABIES)

Resultados de

evaluaciones

SIMCE 4º, 6º y

8º.años.

- Textos de lectura.

-Pruebas

evaluaciones de

libros leídos.

Plataforma

Masters claass

Lecturas virtual.

Recursos SEP.

4.-“Articulando el

kínder y

1° Básico, según

resolución decreto

exento Nº 373

25/04/2017

- Lograr en un

100 % el intercambio

de información y

experiencia entre un

nivel y otro.

- Realizar reuniones

periódicas para ejecutar

acciones en común para

potenciar aprendizajes

significativos.

- Realizar talleres de

Director.

UTP.

Docentes

de ambos

niveles

- Registro de minuta

de la reunión

- Registro asistencia

de los docentes.

-Programación y

registro de

- Sala de profesores

o biblioteca.

Notebook y data.




transferencia de

información de trabajo

realizado en sus niveles

con sus alumnos.

Realizar actividades

recreativas entre los

estudiantes de ambos

niveles.

actividades

recreativas.

5.-“Reflexionando

sobre la calidad y

equidad de la

educación”.

- Lograr que el 100 %

de los docentes aplique

estrategias y

didácticas para lograr

equidad en la

educación

apuntando a la calidad

de los aprendizajes.

- Participar en reuniones de

reflexión y auto

perfeccionamiento

docente.

- Desarrollar intercambio de

experiencias pedagógicas

significativas entre

docentes.

- Implementar elaboración

de material didáctico e

intercambio de ellos.

Director.

Equipo

gestión.

UTP.

Docentes.

- Acta de consejos.

- Minutas ejecutivas.

Fotografías.

- Sala de recursos

tecnológicos.

- Videos sobre la

temática.

6.-“Utilicemos los

centros de recursos de

aprendizajes”.

- Lograr que el

100 % de los docentes

y alumnos utilicen

- Utilizar permanentemente

y programadamente los

recursos de la biblioteca

Director.

UTP.

Docentes.

- Registro de uso de

los recursos: CRA,

Enlaces y TIC y Sala

- Textos enviados por

MINEDUC.

-Computadores de




adecuadamente los

recursos de

aprendizaje: CRA;

ENLACES

CRA.

- Utilizar programadamente

el aula de recursos

“Enlaces”, para mejorar los

aprendizajes.

- Utilizar en forma eficiente

los recursos de aulas TIC y

LEM Para propiciar

aprendizajes significativos y

de calidad.

- Utilizar cine educativo

recreativo del Gimnasio-

Auditórium para provocar

aprendizajes significativos.

Coordina-

dora.

TIC,

LEM,ENLA

CES, CRA

Internet.

- Gimnasio-

auditórium.

“Enlaces”.

- Recursos TIC.

Y LEM

- Sala de Internet

- Recursos SEP.

- 300 sillas apilables.

- Pantalla gigante.

- Data y note-book.

7.-“Ejecutar

adecuadamente

Programa Integración

Escolar (PIE), y así

atender las

necesidades

educativas especiales,

de los y las

- Lograr que el 100%

que los alumnos con

necesidades

educativas especiales,

reciban la atención de

los docentes y

especialistas.

-Lograr que los

- Diagnosticar las

necesidades educativas

especiales de los alumnos.

- Derivar alumnos NEE a

docentes

Especialistas.

-Cautelar la asistencia de

los estudiantes, a las

Director.

UTP.

Orientador

Psicóloga.

Asistente

social.

Fonoaudió-

loga. Con

- Libro de registro de

asistencia y

actividades.

- Informes

sicológicos.

Informes

Fonoaudió-

loga.

- Aulas de recursos

por especialista.

- Material didáctico

adecuado a la

función




estudiantes, para

mejorar sus

aprendizajes.

60 estudiantes y más

diagnosticados con

trastorno del lenguaje y

del habla reciban

atención con

fonoaudióloga

sesiones con las

especialistas: psicóloga,

fonoaudióloga, kinesiólogo,

terapeuta ocupacional, para

ver avances y logros.

44hrs.

Profesores

Especialis-

tas. TEL,

DEA,

8.- Programa

certificación ambiental

Lograr que el 95% de

los estudiantes y

apoderados modifiquen

su conducta en la

valoración, respeto y

cuidado del medio

ambiente natural.

Insertar en las

planificaciones curriculares

actividades

que fomenten la

preservación, cuidado y

eficiencia en el uso del

agua, la electricidad y uso

del suelo.

Entregar a los estudiantes

charlas educativas sobre el

calentamiento global,

preservación del medio

ambiente y sus especies.

-Enseñar a reciclar basuras.

-realizar caminatas en el

entorno natural: playa cerro,

Profesora

de ciencia

Jefe UTP.

Profesores

de

asignaturas

Planificaciones

Fotografías

Afiches

Carpetas

Guías de estudio

Fotocopias

Data

notebook

Laboratorio ciencia

videos




parques forestales, etc.-

9.-Avances de niveles

de logro de aprendizaje

Lograr que el 30%

de los estudiantes que

se encuentran en nivel

de logro de

aprendizajes

insuficiente se

movilicen al nivel

elemental y adecuado

Aplicar pruebas de nivel en

las asignaturas

fundamentales al término

de cada semestre.

Tabular los resultados

Monitorear los avances de

aprendizaje.

Reflexionar los resultados

obtenidos y retroalimentar a

los estudiantes.

Profesores

de

asignaturas

Equipo

técnico

Planillas con

resultados de las

mediciones.

Copia del

instrumento de

evaluación aplicado.

Acta de consejo de

reflexión de los

resultados.

Fotocopias de las

pruebas a aplicar

Planilla para vaciar

datos

Carpetas para

guardar evidencias.

Data- notebook.

10.- Taller

Intercultural

“Gente de mi tierra”


los estudiantes con

ascendencia indígena y

otros , participen en el

taller para desarrollar

actividades ancestrales

y conocer la lengua

mapudungun, la

alfarería mapuche y

ceremonias

tradicionales.

Participar en las clases de

mapudungun para realizar

diversas actividades:

lectura de textos, creación

de textos, recitar, etc.

Profesoras

de lenguaje

Profesora

de arte

Coordina-

Doras

CONADI

Carpeta con

actividades

desarrolladas

Hoja de asistencia

2 cultores

reconocidos por

CONADI

Cuadernos

Carpetas

Greda

Utensilios




11.- Taller Patrimonio

Cultural de Penco


los estudiantes

investiguen, conozcan

e internalicen la historia

de su comuna.

Entrevistas a personajes

con trayectoria en la

comuna

Identificar y visitar lugares

históricos de la comuna

Conocer hechos históricos

de la comuna.

Profesores

del taller

Padres y

apoderados

Proyecto

pedagógico del

taller.

Hoja de asistencia

de los estudiantes

Fichas de salida a

terreno

Investigaciones

Carpeta cámara

Grabadora

Fotográfica

Data notebook

Carpeta

Hojas




ÁREA GESTION LIDERAZG0 DIRECTIVO

12.-Plan de

apoyo a la

Inclusión.

LEY 20.845

Lograr que a lo

menos el 95% de

nuestros estudiantes

se sientan incluidos

en la escuela,

recibidos sin

requisitos previos,

atendidos en sus

necesidades

educativas, con

espacios de

infraestructura

acordes con sus

capacidades

diferentes, y

aceptados sin

discriminación por su

conducta y disciplina,

por su condición

social, pensamiento,

religión u opción

sexual.

Fichas de

matrícula.

Diagnóstico

integral

a los

estudiantes.

Atención de

especialistas

para los

estudiantes.

Diagnóstico de

infraestructura

de las

dependencias

de la escuela.

Director

Equipo

UTP

Profesores

Asistentes

educación.

Carpeta con

fichas de

matrículas.

Fichas de

atención de

especialistas

Carpeta con

diagnóstico de

Mantenimiento y

de arreglos de

infraestructura de

la escuela.

Recursos

SEP

Recursos

mantenimie

nto

13.- Plan

de

desarrollo

Profesional

docente.

LEY 20.903

Lograr que el 100%

de los docentes se

sientan valorados en

su profesión y

apoyados en el

fortalecimiento de

sus prácticas

pedagógicas, a

través de

-Evaluación

antecedente

del docente.

-Observar sus

prácticas

pedagógicas

en el aula.

-Retroalimentar

Prácticas de

Sostenedor

Director

-Carpeta con los

antecedentes de

los docentes:

curriculum vitae,

certificados de:

título de

antecedentes, de

Inhabilidad, etc.

-Pautas con

Subvencion

es: USE,

SEP;

FAEP.




perfeccionamiento,

de la observación de

su desempeño en el

aula y la

retroalimentación,

para la mejora

continua , además

cautelar el pago

de remuneraciones

según leyes y

normativas vigentes

aula para la

mejora

continua.

-Motivar a los

y las docentes

para

que se

perfeccionen y

actualicen en

los

conocimientos

de las

disciplinas que

enseñan y de

los métodos de

enseñanza de

acuerdo al

contexto

escolar, en que

se

desempeñan.

observaciones al

aula y su

retroalimentación.

Registro de

cursos ofrecidos

por el CPEIP,

MINEDUC y otras

entidades.

14.-

Trabajemos

en

ambiente

armónico”

- Lograr que a lo

menos el 95 % de

los integrantes de la

escuela se sientan

en un clima grato,

positivo y fraternal.

Realizar

reuniones con

los distintos

estamentos

para que

expresen sus

agrados y

desagrados

para mejorar la

convivencia.

- Realizar a lo

menos 3

Director.

Inspector.

General.

Bienestar.

-Fotografías.

- Compromiso de

participación.

-Data

-notebook

- Aporte de

Bienestar.

- Cuota

especial.




convivencias

sociales con

todos los

integrantes

15.-

“Asistamos

a la

escuela

con

entusiasmo

”.

- Lograr que el

promedio de

asistencia y

puntualidad sea

superior al 94 %.

- Realizar

campaña

permanente de

asistencia a

clases.

- Destacar los

alumnos con

mejor

asistencia.

-Contratar un

bus para el

traslado de

estudiantes de

lugares sin

locomoción de

pasajeros.

Inspector

General.

Orientador

Profesor

Jefe.

Dupla

psicosocial.

- Registro de

asistencia.

- Registro de

atrasos

Inspectoría.

-Promedio de

notas de los

estudiantes que

son trasladados.

- Afiches

motivacion

ales por

cursos.

- Diploma

de

reconocimi

ento a la

mejor

asistencia

por cursos.

- Bus para

traslado.

16.-

Trabajando

cohesionad

os para

cumplir la

meta de

eficiencia

interna en

rendimiento

escolar con

un

promedio

de 5.9



lleguen al promedio

de 5.9 en las

asignaturas

fundamentales.

Comprometer a

los apoderados

en las

reuniones, para

que hagan

estudiar a sus

hijos.

Citar a los

padres a

entrevistas

cuando hay

bajos

rendimientos

Director

jefe de

UTP.

Evaluador

Prof. Jefe.

Registros de

notas.

Registros de

avances de

movilidad de

estudiantes en

niveles de logro

de aprendizajes,

por semestre.

-Premio a

los

estudiantes

Destacados

.

-Destacar a

profesores

que logran

la meta.




en todas

las

asignaturas

escolares.

Monitorear

resultados de

evaluaciones

por curso

(Evaluador)

17.-Plan

integral de

Seguridad

escolar.

(PISE)

ONEMI

2001



eviten los accidentes

escolares,

respetando

normativas de

juegos, bajadas y

subidas de las

escaleras, en casos

de accidentes de

trayecto, caminar o

cruzar respetando

normativas de

tránsito y del peatón.

En caso de

catástrofes naturales

seguir instrucciones

de evacuación y

conocer vías de

escape.

Conocer

normativas de

uso de

espacios y

juegos.

Conocer

normativa

peatonal de

tránsito.

Conocer plan

de

emergencias y

vías de

evacuación.

Realizar a lo

menos tres

ensayos

preventivos de

evacuación, en

caso de

emergencias

por catástrofes

provocadas por

el hombre, o

por causas

naturales.

Director

Inspector

general

Integrantes

comité de

seguridad

escolar

Plan de

seguridad

escolar.

Protocolos de

actuación en

caso de

accidentes.

Registro de

ensayos de

evacuación.

Fotografías.

Señaléticas

Díptico con

normas de

seguridad

Actividades

Celebració

n semana

de

seguridad

escolar




ÁREA DE CONVIVENCIA

18.-

Convivamos

armoniosame

nte en

nuestra

Comunidad

Educativa”.

LEY 20.536

- Lograr que el

95 % de los

integrantes

convivan dentro de

un clima

organizacional

óptimo y que en la

Comunidad

Educativa se

practiquen y

fomenten los

valores de la sana

convivencia:

Tolerancia,

responsabilidad y

solidaridad

- Sociabilizar el

Reglamento de

Convivencia entre

todos los integrantes

de la Comunidad

Educativa.

- Fomentar hábitos y

valores en talleres

de reflexión y

reuniones de

apoderados,

consejos de cursos

y orientación.

- Participación en

actos públicos e

internos, practicando

los valores

enunciados.

Director.

Insp.

Gral.

Jefa UTP.

Orientado

rProfeso-

res Jefes

y de

asignatur

a

Otros

estamen-

tos.

Actas de

reuniones.

Registro de

libo de clase

orientación.

Tema de

escuela para

padres.

Fotocopias

data

Notebook.

Fotografías

.

19.-Talleres

de formación

integral

- Lograr que el

95 % de los

estudiantes se

desarrolle personal

e integralmente, a

través de los

talleres: danzas,

árabe,

latinoamericana,

- Participar en

acciones

extraescolares y

convivencias

sociales internas.

- Realizar visitas

educativas guiadas,

para adquirir

aprendizajes y

Profeso-

res Jefes.

Encarga-

do

Extraes-

colar.

Monitoras

de

Talleres:

-Fotografías.

- Registro de

salidas.

- Programa de

actividades.

- Recursos

SEP.

(movilizació

n,

colaciones

y vestuario

Artístico).

- Guías de

trabajo




clásica, taller de

teatro, guitarra,

gimnasia deportiva

tenis de mesa,

instrumentos

musicales de

cuerda, viento

gimnasia deportiva.

fomentar la buena

conducta.

- Realizar ensayos y

participar en actos

internos y externos.

Danzas

(árabe,

española,

latinoame

-ricana),

teatro,

guitarra,

gimnasia

deportiva

y tenis de

mesa.

fotocopiada

20-Plan en

la prevención

de la

Drogadicción

y alcoholismo

escolar.

- Fomentar la

prevención y la

educación en el

100% de los

alumnos para

evitar:

Consumo de drogas

y alcohol.

- Diagnosticar a

través de la

aplicación de

encuestas, qué nivel

de conocimiento

preventivo tiene la

comunidad escolar.

- Participar en

talleres de

prevención a nivel

de: Docentes,

alumnos, Asistentes

de la Educación,

padres y

apoderados.

- Sensibilizar a la

comunidad escolar a

través de videos

educativos sobre los

temas señalados.

Director.

Insp.

Gral.

Orientado

r.Profeso-

res Jefes.

Padres y

apodera-

dos.

Registro de

asistencia y

temas

tratados.

- Resultado de

las encuestas.

- Fotografías.

- Videos

educativos.

- Gimnasio-

cine-

auditórium.

- Data

show.

- Notebook.

21.-Plan de Lograr que el 100 % -Conocer etapas Director, Registro de Charlas ,




Educación en

la:

Sexualidad

la afectividad

y género.

LEY 20.418

de los y las

estudiantes,

conozcan las

etapas evolutivas

del ser humano, las

conductas de

autocuidado en

salud sexual y

reproductiva, el

desarrollo de

habilidades

afectivas en

relación con otros y

reconocer y valorar

al ser humano en

igualdad de

derechos y

responsabilidades,

sin importar su

género, sexo, u otra

condición.

evolutivas del ser

humano.

-Desarrollar

habilidades afectivas

e interpersonales.

-Conocer formas y

métodos de

prevención, del

embarazo precoz y

enfermedades de

transmisión sexual.

Respetar y aceptar

personas sin

importar su

identidad de género,

orientación sexual,

raza, etc.

Orientado

ra

Profesore

s y

profesora

s jefes.

Profesore

s de

asignatur

as.

talleres y

charlas en el

libro de clases.

Registro de

asistencia de

los

estudiantes.

Resultado de

encuestas

sobre el tema

a estudiantes

padres y

apoderados.

talleres

Videos

educativos,

Especialist

as en el

tema,

22.“Proyectan

do el futuro

de nuestros

Estudiantes.

- Lograr que el

100 % de los

alumnos de 7° y 8º

año básico, reciban

orientación

vocacional para la

continuación

de estudios y el

ingreso a la

enseñanza media.

- Aplicar encuesta

de intereses.

- Desarrollar

proyectos de vida.

- Aplicar test de

intereses de

especialistas.

- Visitar Liceos de

continuación según

preferencias de los

alumnos.

Director.

Orientado

r

Profesore

s Jefes

7° y 8º

año

Básico

Resultados de

las encuestas

y test.

- Registro de

entrevistas.

- Bitácora de

visitas a

Liceos.

-

Fotocopias

encuestas

y test.

- Pasajes

con

recursos

SEP.




- Entrevista con

alumnos con área

vocacional

indefinida.

23.- “Centro

General de

Padres y

Apoderados,

agrupación

colaboradora

de la acción

educativa”.

- Lograr que el 85%

de los padres y

apoderados

participen en las

reuniones de curso,

en las actividades

programadas por

los microcentros yl

Centro General de

Padres y por ende

en la función

principal que es la

de colaboración en

el proceso

educativo de sus

hijos e hijas.

- Asistir a las

reuniones de curso y

entrevistas con

profesor (a) jefe y a

las que cita el

Centro General de

Padres.

- Participar

activamente de las

actividades que

propone la escuela y

el Centro General de

Padres; de la

Celebración del Día

del Apoderado(a).

Y de actividades

formativas,

artísticas, y

culturales,

propuestas en la

escuela.

Director.

Inspector

Gral.

Orientado

r

Docentes

Asesoras

del

Centro

General

Padres.

- Informe de

Docentes

Asesoras del

Centro de

Padres.

- Informe de

donaciones y

aportes a la

Escuela.

- Fotografías

de reuniones

- Aportes

materiales

y

económico

s

de los

Padres y

Apoderado

s.

24.-“Centro

de alumnos

un espacio de

participación

para nuestros

estudiantes”.

- Lograr que el

100 % de los

cursos de 4º a 8º

tengan un

representante en el

Centro de

estudiantes, que

participen

- Asistir a las

reuniones citadas

por el Centro de

Alumnos.

- Analizar

situaciones de

conflictos y proponer

soluciones para

Director.

Insp.

Gral.

Orientado

rDocente

s

Asesoras

Centro de

- Informe de

Docentes

Asesoras del

Centro de

Alumnos

Actas de

reuniones.

- Aportes y

recursos

internos.

- Aportes

SEP.




activamente como

mediadores y

agentes de

resolución de

conflictos entre sus

compañeros,

además que se

involucren en

proyectos externos

beneficios para su

formación.

mejorar relaciones

entre alumnos.

- Participar en las

reuniones de

Consejo Escolar.

- participar en las

actividades

programadas para el

día del alumno y

otras actividades de

la escuela.

Alumnos.

Centro de

Alumnos.

25.-.Plan de

formación

Ciudadana

LEY 20.911

Lograr que el 100%

de los estudiantes

desarrollen

habilidades y

herramientas para

convivir en una

sociedad

Democrática y

pluralista,

respetuosa de los

derechos y deberes

ciudadanos,

tolerantes frente a

la diversidad social,

étnica, cultural,

racial, sexual y

religiosa.

Realizar charlas de

formación ciudadana

Realizar torneos de

debates sobre

contingencia

política.

Charlas sobre

derechos humanos

y del niño.

Organizar las

elecciones del

centro de

estudiantes y

apoderados.

Generar proyectos

de expresión

interculturales.

Director.

Jefa UTP.

Profesora

s

Jefes.

Orientado

ra

.profesor

es de

historia. Y

lenguaje

Carpeta con

actividades

realizadas,

charlas,

talleres,

Salidas

educativas.

Recursos

SEP

26.-

Programa

Aula del

Bien Estar

Lograr que el 100%

de nuestros

estudiantes sean

diagnosticados

integralmente, para

Realizar un

diagnóstico

participativo en

todos los cursos a

nivel de salud,

Encargad

a

Conviven

cia

escolar.

Planilla por

curso de datos

de salud,

pedagógicos,

psicológicos, y

Encargada

SEP tiempo

Completo.

Contrato

permanent




detectar sus

necesidades y

dificultades y

reciban atención de

acuerdo a ellas.

pedagógico,

psicológico y social.

Ordenar y tabular la

información obtenida

de todos los cursos.

Obtener el

panorama general

por curso y escuela.

Derivar a los

estudiantes para

que reciban atención

por especialistas o

se cubran otras

necesidades.

Profesore

s

Jefes.

Profesore

s de

Educ.

Física,

dupla

Psicosoci

al.

Otros

especialis

tas

social

Planilla

resumen de la

escuela.

Fichas de

derivación y

atención.

e dupla

psicosocial.

Fichas y

carpetas.

Sala

equipada

para Bien

Estar.

27.-

Trabajemos

el programa

de salud

“Elige Vivir

Sano”

Lograr mejorar en

un 90% los hábitos

alimenticios de los

estudiantes,

promoviendo un

kiosco y colaciones

con alimentos

saludables.

-Supervisar

diariamente el

kiosco de la escuela.

-Revisar colaciones

que traen los

estudiantes.

-Entregar charlas

educativas sobre

alimentación

saludable y

equilibrada

- Confeccionar

afiches sobre

alimentación

saludable.

- Realizar por

nutricionista

mediciones de peso

Director

profesor

educació

n física.

orientado

r

profesore

s en

general.

-Registro de

observaciones

al kiosco.

-registro de

charlas

educativas

Fotos de

afiches

y de la feria

preventiva.

Kiosco

CGP

Recursos

del micro

centro

Colaciones

personales.




y masa corporal

28.- Talleres

de

sensibilizació

n sobre la

inclusión en

la escuela.

Lograr sensibilizar

al 80% de los

estamentos de

nuestra escuela

sobre el tema de la

aceptación y la

atención, a la

diversidad y

capacidades

distintas de

nuestros

estudiantes.

Realizar reuniones,

charlas, o talleres

sobre la inclusión,

con docentes,

estudiantes, padres

y/ o apoderados.

Jefa UTP

Coordina

dora PIE

Dupla

psicosoci

al

Registro de

asistencia a

talleres y

charlas.

Power Point

Dípticos.

Power

point.

Dípticos.

Hoja con

encuesta




ÁREA DE RECURSOS

29-

Optimiza

ción de

recursos

SEP


los recursos SEP de la

escuela, sean

utilizados en mejorar

los aprendizajes y en

apoyo a los estudiantes

prioritarios, en

atenciones médicas,

vestuario, útiles

escolares, movilización,

etc.

-Solicitar a través

de oficios la

contratación de

horas de docentes

para trabajo

pedagógico con

estudiantes

prioritarios; de

asistentes de la

educación para

apoyo de

convivencia

escolar.

Solicitar recursos

pedagógicos útiles

escolares.

Solicitar atenciones

médicas, vestuario

y movilización,

para estudiantes

prioritarios.

Director.

Jefe UTP

Secretaria

.

-Copia

oficios

solicitados.

Facturas de

compras y

servicios.

Recursos

SEP

Caja chica




30.-

Optimiza

ción de

recursos

humanos


los docentes sea

asignado a

responsabilidades de

acuerdo a sus

competencias

profesionales.


los asistentes de la

educación desarrollen

habilidades y

competencias para el

trabajo que

desempeñan

-Solicitar

profesores

especialistas y de

destacadas

competencias

profesionales, para

aula común y

programa de

integración.

-Solicitar asistentes

de la educación

con competencias

y con idoneidad

para

desempeñarse en

educación.

Director.

Jefe UTP

Secretaria

.

copia oficios

solicitados.

curriculum

de las

personas

Recursos

SEP.




Evaluación de los Planes de Acción deben presentarse así:

Comentarios en cuanto a; fortalezas y debilidades en su aplicación:

Debilidades: Por falta de espacios y de algunos recursos materiales; se logró

concretar el 86%

de los planes de acción.

Fortalezas fueron:

Contar con algunos recursos materiales.

Lograr la participación permanente de los estudiantes en todas las acciones

propuestas.

Optimización del uso de los recursos en las necesidades detectadas en la escuela.

Área o Dimensión Porcentaje de logros alcanzados

Gestión Curricular 85%

Liderazgo 95%

Recursos 80%

Convivencia 85%




12- AREA DE RESULTADOS CUANTITATIVOS:

12.1 RESULTADOS SIMCE: segundos años

TENDENCIA DEL SIMCE

SEGUNDOS BASICOS RESULTADOS TENDENCIA ES FLUCTUANTE

Desde el año 2016 segundos años de educación básica rinden Evaluación

Progresiva MINEDUC

RESULTADOS SIMCE: CUARTOS BÁSICOS

CURSOS SEGUNDO BÁSICO

ASIGNATURA 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

Lectura comprensión

265

248 260 256 ------ ------ ------

CURSOS CUARTOS BÁSICOS

ASIGNATURA 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

Lenguaje y

Comunicación

277

269

264

271

271

251

256

Matemática

249

259

258

262

251

254

247

Ciencias. Naturales

-----

251

----

------

-----

------

----

Historia, geografía y

Cs. Sociales.

254

-----

255

------

-------

-------

-----




TENDENCIA DEL SIMCE 4° BASICO.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TENDENCIA ES FLUCTUANTE.

MATEMÁTICA TENDENCIA AL ES FLUCTUANTE.

Porcentaje de estudiantes en cada Nivel de Aprendizaje en

Simce Lenguaje y Comunicación Lectura 4º básico 2014-2018

y su variación.




Porcentaje de estudiantes en cada Nivel de Aprendizaje en

Simce Matemática 4ºbásico 2014-2018 y su variación

RESULTADOS SIMCE: SEXTOS BÁSICOS

CURSOS SEXTO BÁSICO

ASIGNATURA 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

Lenguaje y

Comunicación ------ 228 229 248 254 ---- 250

Matemática ------ 236 232 255 254 ----- 234

Ciencias. Naturales ----- ----- 244 ----- ----- ----- 236


Cs. Sociales. ------ ----- ------ 246 257 ----- -----




TENDENCIA DEL SIMCE SEXTOS BASICOS

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TENDENCIA ES FLUCTUANTE

MATEMÁTICA TENDENCIA ES A LA BAJA

HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS. SOCIALES ES AL ALZA

CIENCIAS NATURALES TENDENCIA A LA BAJA

RESULTADOS SIMCE: OCTAVOS BASICOS

TENDENCIA DEL SIMCE 8° BASICO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TENDENCIA ES FLUCTUANTE.

MATEMÁTICA TENDENCIA ES FLUCTUANTE.

HISTORIA Y GEOGRAFÍA TENDENCIA ES FLUCTUANTE.

CIENCIAS NATURALES TENDENCIA ES A LA BAJA.

CURSOS OCTAVO BÁSICO

ASIGNATURA 2009 2011 2013 2014 2015 2017 2018 2019 2020

Lenguaje y

Comunicación 251 273 242 244 221 229 -----

Matemática 258 257 245 257 251 250 -----

Ciencias. Naturales 252 272 263 ------ 259 245 -----


Cs. Sociales. 244 274 ------ 265 ----- ----- -----




12.2 RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS DE LOS CURSOS AÑO 2018

RESULTADO DEL ESTABLECIMIENTO

PROMEDIO DE NOTAS (5,8) POR ASIGNATURA AÑO 2018

Al término del año las asignaturas de: Matemática, Cs. Naturales, Tecnología,

Artes Visuales, Música y Educación Física y Salud alcanzan la meta establecida

con un promedio superior al 5.8 Sin embargo las asignaturas de: Lenguaje y

Comunicación (3º a 6º) o Lengua y Literatura (7º y 8º), Historia, Geografía y

Ciencias Sociales no alcanzan a cumplir con la meta propuesta obteniendo un

promedio inferior al 5.8.

El siguiente gráfico muestra el cumplimiento de la meta en consideración con las

asignaturas impartidas en periodo escolar 2018

CURSO LENG. Y COM. INGLES MATEMATICA CS. NAT

HIST. Y

GEO. CS.

SOC

TECNLOG ARTES

VISUALES MUSICA

EDC. FIS. Y

SALUD PROMEDIO

1º 5,8 5,9 6,1 6,1 6,1 6,5 6,7 6,6 6,7 6,3

2º 5,9 6,0 6,0 5,9 5,8 6,6 6,6 6,6 6,6 6,2

3º 5,5 5,7 6,1 6,1 6,0 6,3 6,5 6,7 6,5 6,2

4º 5,4 5,9 5,9 5,4 5,7 6,2 6,5 6,5 6,6 6,0

5º 5,6 5,6 6,1 5,9 5,6 6,3 6,3 6,3 6,8 6,0

6º 5,6 5,6 5,9 5,9 5,6 6,1 6,3 6,3 6,6 6,0

7º 5,5 5,7 5,6 5,6 5,7 6,0 6,1 6,2 6,6 5,9

8º 5,5 5,5 5,6 5,7 5,6 5,8 6,1 5,9 6,6 5,8

ANUAL 5,6 5,7 5,9 5,8 5,7 6,2 6,4 6,4 6,6 6,0




13.- DATOS ESTADÍSTICOS 2017

13.1 IVE SINAE

AÑO %

2011 66,87 %

2012 71,70 %

2013 76,70 %

2014 76,80 %

2015 77,80 %

2016 80,20 %

2017 78,00%

2018 90.30%

2019 94,41%

13.2 Matrícula efectiva y cursos:

Matrícula cursos hombres mujeres total

Al 31 de marzo 2019 20 310 309 619

Al 31 de junio 2019 20 307 306 613

13.3 Promoción y repitencia por curso y sexo año 2018:

PROMOCIÓN REPITENCIA

NIVEL Mat Estudiantes % Estudiantes %

H M T H M T

Educación Básica 591 296 286 582 98,5 6 3 9 1,5%

Educación Media H.C. --- ---- ---- ---- ----- --- --- ---- ----

Educación Media Adultos

Educación Media T.P.

Educación Básica Adultos

Educación Diferencial

T O T A L 591 296 286 582 98,5 6 3 9 1,5%




13.4 Programas que atienden a la diversidad NEE:

2019 hombres mujeres total

Decreto Nº 170 (Permanentes) 18 4 22

Decreto Nº 170 (Transitorios)

TOTAL

53 41 94

116

EN ESPERA 0 0 0

13.5 Alumnos/as PRIORITARIOS:

hombres mujeres total

A Diciembre 2018 229 206 435

A Junio 2019 203 211 414

Alumnos/as PREFERENTES:


A Diciembre 2018 75 70 145

A Junio 2019 75 70 145

Alumnos Pro-retención:


A Diciembre 2018 27 18 45

A Julio 2019 24 11 35

13.6 Egreso de estudiantes terminales 2018:

H M Total

Egresados 2018 40 29 69

Continuidad de 8ª años 40 29 69

Continuidad E. Media HC 8 10 18

Enseñanza Media TP 32 19 51




13.7 Continuidad de estudio de egresados 8º básico 2018

13.8 Deserción/RETIROS: 2018

13.9 Matrícula y asistencia a clases al 31/11/2018:


Liceo B-40 12 8 20

Liceo Ríos de Chile 2 4 6

Concepción 13 12 27

Tomé 10 2 12

Otros (Colegio el Refugio) 1 3 4

TOTAL 40 29 69


Deserción 2018 0 0 0

Retiros 2018 14 17 31

Altas 2018 17 22 39

hombres mujeres total % asistencia

Educación Pre

Básica

41 39 80 94,52

Educación Básica 267 253 520 94,52

Educación Media

H.C.

---- ---- ----

Educación Media

Adulto y Básica

Adulto

---- ---- ----

Educación Media

T.P.

---- ---- ----

Educación

Diferencial

---- ---- ----




13.10 Oferta y Demanda:

Proyección de matrícula y cursos 2019 (presentar como planilla PADEM)

NIVELES NÚMERO

CURSOS

MATRÍCULA PROMEDIO

ESTUDIANTES

1º Nivel de Transición 2 45 23

2º Nivel de Transición 2 45 23

Educación Básica 16 540 34

Educación Media H.C. ---- ---- ----

Educación Adultos H.C. ---- ---- ----

Educación Media T.P. ---- ---- ----

Educación Básica Adultos ---- ---- ----

Educación Diferencial

T O T A L 20 630 29

* JUNAEB: alimentación, asistenciales, salud entre otros 2019 BENEFICIARIOS

CODIGO

10 B-450 279 ALMUERZOS

10 B-250 279 DESAYUNOS

25 K-200 35

25 K-400 35

26 P-200 15

26 P-400 15

14 B-250 182

24 P-200 05

29 K-200 08

143 B-252 35

PAE VERANO ----

Yo elijo Mi PC 59

Residencia Familiar Estudiantil ----

Útiles escolares (cuadernos, lápiz grafito, goma, regla, lápiz) 509

Pago Inscripción P.S.U. JUNAEB ----

Oftalmología




13.11- Programas Junaeb: 2019

Traumatología

Otorrinolaringología

Lentes

Atención Dental

* COMUNAL: ASISTENCIALES, SALUD, redes de apoyo, otros BENEFICIARIOS

- Programa atención focalizada (PPF) PITRE RAYUN 4

- Programa de reparación de maltrato (PRM) Semilla de Roble ----

- Programa de reparación de maltrato (PRM) René Inostroza 1

- Familia de acogida especializada (FAE) ADRA ----

- Programa Opción 1

- Programa CESFAM -----

- Unidad móvil del servicio salud Talcahuano 5

- Salud mental del hospital Penco- Lirquén 10

- Oficina de los derechos de niños, niñas y adolescentes de

Penco

4

- Programa de 4-7 32

- Programa abriendo caminos -----

- PRM Sagrado Corazón 3

- PPF otras comunas 1

P R O G R A M A S 2019

* Becas y/o Beneficios : BENEFICIARIOS

- Presidente de la República 3

- Beca Concejo Municipal 1

- Indígena 1

- BARE, Programa Pro –retención Liceo Pencopolitano B-40 ----

- Beca Pasaje Escolar Liceo B-40 MINEDUC -----

- Talentos Académicos Universidad de Concepción ------




13.13 PROCESO DE ACREDITACIÓN: EVALUACIÓN DOCENTE – CARRERA

PROFESIONAL DOCENTE

CARRERA PROFESIONAL DOCENTE Hombres Mujeres Total

ACCESO 2 7 9

INICIAL 1 7 8

TEMPRANO 0 7 7

AVANZADO 4 9 13

EXPERTO I 0 5 5

EXPERTO II 0 2 2

Total 7 37 44

EVALUACIÓN

DOCENTE

Hombres Mujeres Total

Destacado 1 14 15

Competente 3 18 21

Básico 0 0 0

Insatisfactorio 0 0 0

Sin Evaluar 3 5 8

Total 7 37 44




13.14. Encuesta de Religión: 2019

RELIGIÓN HOMBRES MUJERES TOTAL %

Católica 97 94 191 36,9 %

Evangélica 159 154 313 60,4 %

Testigos de Jehová 0 0 0 %

Mormón 0 0 0 %

Otra religión 0 0 0 %

Ninguna, ateo 8 6 14 2,7 %

TOTAL GENERAL 264 254 518 100 %




14.- Dotación docente y asistentes: de la educación y Nº de horas año 2019 (por favor no incluir

personal de proyectos municipales, honorarios SEP.

RUT

NOMBRE FUNCIÓN TITULA

RES

CON

TRA

TA

USE

HORA

S

AULA

Pedagó

gicas.

OTRA

FUN

CION

TO

TAL

horas

CON

TRATA

SEP

CON

TRATA

PIE

TO

TAL

16.327.325-K ARIAS SALAZAR

PAMELA ARLETTE

DOCENTE

PARVULA

30 24 6 30 1 3 36

14.212292-8 ARRIAGADA TORO

CLAUDIA ANDREA

DOCENTE

GENERALISTA

30 26 4 30 4 3 37

17.222.154-8 ARTIAGA VERGARA

DANIELA PAZ

DOCENTE/

DIFERENCIAL

33 11 44 44 44

15.853.313-8 BENITEZ PLACENCIA

MONICA MARILYN

DOCENTE

INGLÉS

20 17 3 20 14 34

10.716.390-5 CABRERA MUNOZ

PATRICIA ELENA

DOCENTE

CURRICUL

30 16 14 30 14 44

13.137.485-2 CALZADILLA RUIZ

INGRID FABIOLA

DOCENTE

LENGUAJE

33 29 4 33 3 3 39

7.862.952-5 CANDIA GÓNZALEZ

GISELA ELIANA

DOCENTE

PAVULARI

30 24 6 30 5 3 38

13.377.551-K

CARRERE VILCHES

GERALDINE SOLANGE

DOCENTE/

DIFERENCIAL

30 14 44 44 44

16.515.165-8 CÍATERA PARDO

LIDIA BELEN

DOCENTE/

DIFERENCIAL

24 20 44 44 44

18.361.718-4 CONTRERAS SALGADO

VICTORIA ISABEL

DOCENTE

MUSICA

28 24 4 28 5 33

13.796.179-2 ESPEJO GONZALEZ

CAROLINA ANDREA

DOCENTE/

DIFERENCIAL

16 28 44 44 44

9.546.680-K ESCALONA MONTOYA

ROSA CECILIA

DOCENTE

PARVULA

30 24 6 30 3 3 36

9.420.726-6 ESPARZA CÁRTES

FABIOLA TRINIDAD

ENCARG.

CONVIVENCIA ESCOLAR

30 30 14 44

5.607.438-4 ESPINOZA PINTO

JAVIER MANUEL

INSPECTOR

GENERAL

44 44 44

12.112.260-K ESPINOZA RAMIREZ

MAGALY ELIZABETH

DOCENTE

HIST Y GEO.

29 25 4 29 5 34

16.036.084-4 ESPINOZA ROA

CAROL ANDREA.

DOCENTE

LENGUAJE

35 30 5 35 11 3 44

16.444.650-6 FIGUEROA GAJARDO

LUIS ALEJANDRO

DOCENTE

LENGUAJE

29 25 4 29 12 44




9.197.749-4 FUENTEALBA VERGARA

CLAUDIA ISABEL

DOCENTE

PARVULARIA

30 30 5 35

16.898.386-7

GALDAMEZ TRONCOSO

PABLO ANDRES

DOCENTE

HIST. GEO.

25 17 8 25 10 35

13.380.951-1 GÜENANTE ARRIAGADA

FABIOLA ANDREA

DOCENTE

TDI

30 14 44 44 44

7.977.300-K LLANOS REYES

JORGE ANTONIO

DOCENTE

E.FISICA

38 32 6 38 6 44

16.505.596-9 MONTECINOS CHAVEZ

CARLOS HUMBERTO

DOCENTE

E.FISICA Y SALUD

38 33 5 38 6 44

13.128.021-1

MORALES MORALES

SILVIA ALBERTINA

DOCENTE

MATEMATICA

33 29 4 33 4 3 40

15.186.747-2 NAVARRO MORA

SANDRA KARINA

DOCENTE

MATEMAT

33 29 4 33 3 3 39

11.534.122-7 NEIRA SAN MARTÍN

MARTA ELENA

DOCENTE

GENERALISTA

30 26 4 30 4 3 37

6.574.421-K NOVA RIFFO

FRESIA VERÓNICA

DOCENTE

JEFA UTP

34 34 10 44

13.620.813-6 PALMA SEPÚLVEDA

MARIELA SORAYA

DOCENTE/

TDI

33 11 44 44

TITUL

44

13.843.109-6 PARRA BUCAREY

MARÍA JOSÉ

DOCENTE/

TEL

36 8 44 44

TITUL

44

8.935.702-0 QUIERO MORA

MIRIAM DEL PILAR

DOCENTE

RELIG.CATOL.

37 32 5 37 4 41

16.285.889-0 RIFO AGUILERA

RENATA DANIELA

DOCENTE

GENERAL

30 26 4 30 10 3

43

15.927.725-9 RIFFO SEALS

JACQUELINE ELIZABETH

DOCENTE

MATEMATICA

33 29 4 33 6 3 42

10.940.939-1 ROJAS ULLOA

VIOLETA ANGELA

DOCENTE

GENERALISTA

30 26 4 30 4 3 37

14.321.189-4 SANDOVAL HERMOSILLA

JIMENA ALEJANDRA

DOCENTE

RELIG. EVANG

37 32 5 37 4 41

8.911.801-8 SANDOVAL RAMIREZ

RICARDO ALEXIS

DIRECTOR

44

44 44

15.186.661-1 SEGUEL MONSALVE

CAROLINA ANDREA

DOCENTE

HISTORIA

32 13 19 32 12 44

8.583.617-K SEGUEL VARELA

PEDRO LEÓN

DOCENTE

TECNOLOGIA

38 24 14 38 6 44

14.242.820-2 SEPÚLVEDA CARVAJAL

ANGÉLICA VALENTINA

DOCENTE

LENGUAJE

30 14 16 30 14 44

8.226.535-K VALDÉS FIGUEROA

MARÍA ANGELICA

DOCENTE

ARTISTICA

30 24 6 30 13 43

9.658.808-9 VENEGAS BARBA

VERÓNICA ANDREA

DOCENTE

EDUCADORA

30 24 6 30 3 3 36




16.505.312-5 VERDUGO VENEGAS

GERALDINE ANDREA

DOCENTE

INGLES

29 25 4 29 3 32

13.380.380-7 VILLOUTA BADILLA

SANDRA IRLENIA

DOCENTE

CS. NATUR

32 28 4 32 5 37

TOTAL

HORAS

591 588 929 238 1.210 170 347 1.661




DOTACION DE PROFESIONALES Y ASISTENTES DE LA EDUCACION AÑO -2019

NOMBRE CARGO /FUNCION Nº DE

HORAS

RECURSOS

USE/ SEP/ PIE

Débora Contreras Valenzuela Docente De Apoyo Al Aula 33 SEP

Cynthia Opagina Medina Docente De Apoyo Al Aula 33 SEP

Daniela Placencia Varela Docente Diferencial Apoyo 44 SEP

Guillermo Parra Sepúlveda Monitor Recreos Y Pausas Activas 44 SEP

Daniela Jara Méndez Psicóloga - Convivencia Escolar 44 SEP

Vanessa Moraga Sotoaguilar Trabajadora Social - Convivencia Escolar 44 SEP

Gerard Sepúlveda Figueroa Psicopedagogo 44 SEP

Vanessa Betancur Calfunao Fonoaudióloga Programa Integración 44 PIE

Jorge Cid Bastías Fonoaudiólog Programa Integración 44 PIE

María Villagrán Gómez Sicóloga Pie 44 PIE

Nayareth Venegas Sandoval Terapeuta Ocupacional 44 SEP

Elizabeth Opazo Alarcón Técnica En Enfermería 22 SEP

María José Pérez Riffo Asistentes Aula 2º B 33 SEP

Viviana Quezada Gatica Asistentes Aula 2º B 33 SEP

Angélica Baeza Sandoval Asistente Aula 1º B 44 SEP

Marisol Ibáñez Drogett Asistente Aula 1º A 44 SEP

Ana María Navarro Mora Asistente De Aula PIE 44 PIE

Cristina Aguayo Silva Asistente Aula Pre Kínder A 32 TITULAR

María Gómez Ascencio Asistente Aula Kínder B 32 TITULAR

Silvia Torres Pardo Asistente Aula Kínder A 32 TITULAR

Mariana Matamala Asistente Aula Pre Kínder B 32 SEP

María Muñoz Terán Asistentes Aula 3º B 32 SEP

Ramiro Cid Torres Asist. Servicios Menores Y Monitor Banda Instrumental. 44 TITULAR

Fermín Cruces Zapata Asistente. Servicios Menores 44 CONTRATA

Felipe Díaz Vega Asistente. Servicios Menores 44 TITULAR

Oscar Barra G Asistente. Servicios Menores 44 CONTRATA

Joel Villablanca Merino Asistente Técnico Computacional 25 SEP

Marcela Riquelme Inostroza Encargada Biblioteca CRA 44 TITULAR

Gillian Mankowskui Urrea Paradocente 44 TITULAR

Marcia Valderrama Sanzana Paradocente 30 +14 TITULAR + SEP

Eric Nazal Castro Secretario Dirección 44 TITULAR

Rosa Fernández Osorio Secretaria Inspectoría General 44 TITULAR





COOR. SEP CAROL ANDREA ESPINOZA ROA

NOMBRE TALLER PROFESOR ENCARGADO /

MONITOR

HORARIO

DÍA HORAS

1. ACCIÓN SOCIAL JIMENA SANDOVAL

MIRIAM QUIERO

LUNES 15:40 – 17:00

2. AJEDREZ RICARDO MUÑOZ ITURRA MARTES 3RO – 8°

MIERCOLES

1° - 2°

15:45 – 17:00

15:45 – 17:00

3. CENTRO DE ALUMNOS JIMENA SANDOVAL

MIRIAM QUIERO

JUEVES 15:40 – 17:00

4. PERIODISMO LUIS FIGUEROA LUNES 15:45 – 17:15

5. MULTICULTURALIDAD PABLO GALDAMES LUNES 15:40 – 17:40

6. PATRIMONIO CULTURAL

DE PENCO

PABLO GALDAMES MIÉRCOLES 15:40 – 17:40

7. ATLETISMO JORGE LLANOS VIERNES 13:30 – 15:30

8. BÁSQUETBOL (D – V) JORGE LLANOS LUNES 15:40 – 17:40

9. FÚTBOL DAMAS CARLOS MONTECINOS MIÉRCOLES 15:45 – 17:45

10. FÚTBOL VARONES CARLOS MONTECINOS LUNES 15:45 – 17:45

11. SEGURIDAD Y

RECREACIÓN

PEDRO SEGUEL JUEVES 15:45 – 17:45

12. TENIS DE MESA (D – V) JORGE LLANOS

GUILLERMO PARRA

MARTES 15:30 – 17: 40




13. ECO-CIENCIA SANDRA VILLOUTA JUEVES 15:45 – 17:00

14. HUERTO

EXPERIMENTAL

PATRICIA CABRERA MIÉRCOLES 15:45 – 17:00

15. ROBÓTICA PEDRO SEGUEL MIÉRCOLES 15:45 – 17:45

16. ARTE MÓNICA BENÍTEZ LUNES 15:40 – 17:30

17. MÚSICA VICTORIA CONTRERAS LUNES 15:40 – 16:55

18. DANZAS FOLCLÓRICAS

CHILENAS Y

LATINOAMÉRICANAS

ANGÉLICA VALDÉS LUNES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

15:40 – 18:00

15:40 – 18:00

15:40 – 18:00

13:25 – 16:15

19. DELETREO EN INGLÉS GERALDINE VERDUGO LUNES 15:40 – 17:40

20. DANZA 1° Y 2° VICTORIA CONTRERAS MIÉRCOLES 15:40 – 16:55

21. JUGANDO CON LAS

ENERGIAS

ILDA ESPINOZA MARTES

JUEVES

VIERNES

15:00 – 18:00

14:30 – 17:00

13:00 – 16:30

22. DANZAS CIRCULARES SORAYA REYES MARTES

MIERCOLES

JUEVES

14:00 – 17:30

16:00 – 17:00

14:00 – 17:30

23. TALLER DE MATEMÁTICA

6° A Y B

JACQUELINE RIFFO MIÉRCOLES 15:40 – 16:30


8° A Y B

JACQUELINE RIFFO LUNES 15:40 – 16:30


4° A Y B

SILVIA MORALES LUNES

MIÉRCOLES

15:40 – 17:00

15:40 – 17:00

26. TALLER DE MATEMATICA

5° A Y B

SANDRA NAVARRO LUNES 15:40 – 16:30


7° B

SANDRA NAVARRO MIÉRCOLES 15:40 – 16:30

28. TALLER PATRIMONIO

CULTURAL LOCAL

MAGALY ESPINOZA LUNES 15:45 – 16:45

29. TALLER DE SANDRA VILLOUTA MIÉRCOLES 15:45 – 17:00




CERTIFICACIÓN

30. TALLER DE ESCRITURA

CREATIVA

INGRID CALZADILLA MIÉRCOLES 15:40 – 17:00

31. TALLER DE NIVELACION

6° A Y B

INGRID CALZADILLA LUNES 15:40 – 17:00

32. TALLER DE

LECTOESCRITURA 2°A

VIOLETA ROJAS LUNES 15:45 – 15:30


2°A

VIOLETA ROJAS MIÉRCOLES 14:45 – 15:30

34. TALLER DE

LECTOESCRITURA 2º B

CLAUDIA ARRIAGADA LUNES 14:45 – 15:30

35. TALLER DE

MATEMÁTICA

36. 2º B

CLAUDIA ARRIAGADA MIÉRCOLES 14:45 – 15:30

37. TALLER DE

COMPRENSIÓN LECTORA

1°B

MARTA NEIRA LUNES 15:45 – 15:30

38. TALLER DE

MATEMÁTICA

RESOLUCION DE

PROBLEMAS 1°B

MARTA NEIRA MIÉRCOLES 14:45 – 15:30

39. TALLER DE

LECTOESCRITURA 1°A

RENATA RIFO LUNES 14:45 – 15:30

40. TALLER MATEMÁTICA

1°A

RENATA RIFO MIÉRCOLES 15: 45 – 15:30

41. TALLER DE NIVELACIÓN

4°A LENGUAJE Y COMUNIC.

LUIS FIGUEROA LUNES 15:45 – 16:45

42. TALLER DE NIVELACIÓN

4º B LENGUAJE Y COMUNIC.

CAROL ESPINOZA MIÉRCOLES 15:45 – 16:45




15.- Integrantes Consejo Escolar:

16.- Centro General de Padres:

17.- Centro de Estudiantes:

CARGO NOMBRE

- Representante Dem: Sra. Maria Cristina Valdebenito Frederiksen.

- Director Escuela: Sr. Ricardo Alexis Sandoval Ramírez.

- Representante de los Docentes Sra. Jacqueline Riffo Seals.

- Representante de los Asist. de la Educ Sra. Marcia Valderrama Sanzana.

- Presidenta Centro de Padres: Sra. Saray Loyola Castro.

- Presidenta Centro de Alumnos Amanda Fernández Martinez

CARGO RUN NOMBRE

Presidente (a) 12.300.029-3 Sra. Saray Loyola Castro

Tesorero (a) 9.693.506-4 Sra. Brígida Carrasco Casanova

Secretario (a) 10.523.485-6 Sra. Jacqueline Donoso Parra

CARGO RUN NOMBRE

Presidente (a) 22.293.499-0 Amanda Fernández Martinez.

Vice- Presidenta 21.945.760-K Ivannia Salgado Flores.

Tesorero (a) 21.934.509-7 Constanza Celis Cabrera.

Secretario (a) 22.179.603-9 Constanza Suazo Campos.

Vocero (a) 22.851.026-2 Maximiliano Villegas Sepúlveda.

Delegado deporte 22.342.282.-9 Valentina Sandoval Palma

DelegadoCultura 22.281.540-1 Benjamín Cruces Rivera




18.- Comité Sana Convivencia Escolar

Inspector General: Javier Espinoza Pinto.

Encargada de Convivencia Escolar Fabiola Esparza Cartes

Orientadora Carolina Seguel Monsalve

Prof. Representante del Profesorado Jacqueline Riffo Seals

Representante Asistentes de la Educación Marcia Valderrama Sanzana

Presidente del centro de alumnos Amanda Fernández Martínez

Presidenta Centro General de Padres y Apoderados: Saray Loyola Castro

19.- Comité Integral de Seguridad Escolar

Director del establecimiento Sr. Ricardo Alexis Sandoval Ramírez.

Coordinador de seguridad Escolar Sr. Javier Espinoza Pinto

Representante de Carabineros (plan cuadrante) Sr. Renato Orellana Novoa

Monitor de Seguridad Escolar: Sr. Eric Nazal Castro

Representante del Profesorado Sr. Pedo León Seguel Videla

Representante de Asistente de Educación Sra. Marcia Valderrama Sanzana

Representante del Centro General De Padres y A. Sra. Saray Loyola Castro

Representante del centro de alumnos Srta. Amanda Fernández Martinez




20.- Talleres JEC Desarrollo Integral de los Estudiantes.

Talleres JEC año 2019 Nº de hrs.

Cronológicas

semanal

Horario de funcionamiento

Desarrollo lector 5º a 8º 1 Según horario asignatura Lenguaje

Matemática entretenida 3º a 8º 1 Según horario asignatura Matemática

Desarrollo competencias TICS 1 Según horario asignatura Tecnología

Desarrollo habilidades y

destrezas musicales

1 Según horario asignatura Música

Desarrollo habilidades físicas

y deportivas 5º a 8º

2 Según horario asignatura Educ. Física.

21 - PLANES PREVENTIVOS:

1.- Plan prevención alcohol y drogas (SENDA)

2.- Plan de Seguridad Escolar (PSE)

3.- Programa de salud

4.- Plan convivencia escolar

5.- Plan Alimentación y estilos de vida saludable.

6.- Plan de Educación en la sexualidad, afectividad y género.

7.- programa de Certificación Ambiental.

**************************************

escuela isla de pascua “Fortaleza Educativa” · 2019-10-10 · mente disciplinada, sintetizadora, creativa, respetuosa y ética; considerando una población de alumnos con diversos

Documents