ERFARINGER MED MASTER OG FUSJONERTE LÆRERUTDANNINGER Wenche Jakobsen Prorektor for utdanning UiT Norges arktiske universitet
ERFARINGER MED MASTER OG FUSJONERTE LÆRERUTDANNINGER
Wenche Jakobsen Prorektor for utdanning UiT Norges arktiske universitet
Våre mastere i lærerutdanning
• Master i lærerutdanning 1-7 • Master i lærerutdanning 5-10 • Master i lærerutdanning 8-13
29.04.2015 3
Innhold i integrert master i lærerutdanning 1.-7. trinn • 4 undervisningsfag (60 sp og
3x30 sp) • Profesjonsfag 140 sp • Obligatorisk 30 sp i norsk og
matematikk • Fokus på begynneropplæring
og helhet i opplæringen • Bacheloroppgave i
profesjonsfag • Ex.phil 10 sp • Metodeemne 10 sp • Masteroppgave i profesjonsfag
5.-10. trinn • 3 undervisningsfag (130, 60 og
30 sp) • Profesjonsfag • Fokus på faglig fordypning • Bacheloroppgave i
profesjonsfag • Metodeemne 10 sp • Masteroppgave i fag 1 • Bygge videre på grunnlaget fra
barnetrinnet
4
Profesjonsmaster 1-7 Høst Vår Praksis
5 30 stp fordypning fag 30 stp Masteroppgave
4 15 stp fag 4 15 stp profesjonsfag
15 stp fag 4 15 stp profesjonsfag
3 15 stp fag 3 15 stp profesjonsfag
15 stp fag 3 15 stp profesjonsfag m/ bacheloroppgave
2 7,5 stp matte 7,5 stp norsk 15 stp profesjonsfag
7,5 stp matte 7,5 stp norsk 5 stp profesjonsfag 10 stp Ex-phil
1 7,5 stp matte 7,5 stp norsk 15 stp profesjonsfag
7,5 stp matte 7,5 stp norsk 15 stp profesjonsfag
Fagdidaktisk master 5-10 5 Master
fag Master fag
Master fag
Fagd. master. oppg
Fagd. master. oppg
Fagd. master. oppg
4 Prof
Fag 3 Fag 3 Fag 3 Prof Vit./met.
3 Prof. Fag 1 Fag 2 Fag 1 Fag 2 Bachel. Oppg.
2 Prof.
Fag 2 Fag 2 Fag 2 Fag 2 Prof.
1 Ex-paed
Fag 1 Fag 1 Fag 1 Fag 1 Ex-phil
7
År 5
nivå 3000
År 4 nivå 3000
Kunnskaps produksjon
År 3 nivå 2000
Skolen i samfunnet Yrkesetikk
Entreprenørskap
Nivå 3000
År 2
nivå 1000
Skolen som
lærende organisasjon
Nivå 3000
MA - oppgave
År 1
nivå 1000
Elevkunnskap
tilpasset opplæring
Nivå 2000
Metode k u nnskap
MA - samarbeid
Lærerrollen læreplanverk
Nivå 1000
BA -
oppgave
Punktpraksis Overtakelsespraksis Distrik t skolebesøk
Nivå 3000
Nivå 1000
Fokuselev
Aksjonslæring i partnerskap
Dialogseminar
Nivå 3000
- FoU Oppgave
Kartlegging/observasjon
Elev og læring i fokus
Tilpasset opplæring
Nivå 2000
Relasjoner Undervisning P lanlegging
Nivå 1000
Nivå 1000
Profesjonsfag
Fag - og fagdidaktikk
FoU - kompetanse
Praksis
IKT og PfDK
Integrert 5-åring mastergradsprogram for grunnskolelærer trinn 1-7 og 5-10 Institutt for lærerutdanning og pedagogikk, UiT Norges arktiske universitet
Sammenheng og progresjon!
Universitetsskoleprosjektet Å være universitetsskole
• Å være universitetsskole i Tromsø betyr å: – legge til rette for kompetanseheving i sentrale skolefag
og veiledning for eget personale – medvirke i utviklingen av praksis ved Integrert master i
lærerutdanning ved UiT – være åpen for og delta i forsknings- og
utviklingsarbeid i samarbeid med UiT – legge til rette for og bidra i studentenes prosjekter i
forbindelse med deres BA- og MA-oppgaver
8
Felles læring
STUDENT Universitetsskole
Praksislærer
Student
Universitetslærer / forsker
Trepartsamarbeid
Erfaringer
• Positive resultater – Mer motiverte og
engasjerte studenter – Klar positiv utvikling i
samarbeidet med praksisfeltet
– Flere FoU-prosjekter koblet til skoleutvikling
– Flere samarbeidsprosjekter mellom vitenskapelig ansatte, studenter og praksislærere
• Utfordringer – Progresjon på alle nivå i
utdanningen – Integrasjon på BA- og MA-
nivået – Rekruttering
10
Den læreren som har en reflektert holdning til sin egen undervisningspraksis, og som selv er motivert for å delta og gjennomføre systematisk utviklingsarbeid, vil være best i stand til å bidra til utvikling ved egen skole (St.meld. 11, 2008 -2009 s. 24).