Enseñar Lengua en Secundaria

Diàlegs amb l’aula | UPF Lourdes Domenech Cases

Enseñar Lengua en Secundaria

Amor por la docencia

Lourdes Domenech Cases

Preliminares

Amor por la lengua

Enseñar Lengua

Hablar desde la experiencia (y de experiencias)


Preliminares

con alumnos de 12-16Secundaria obligatoria


Preliminares

en un contexto bilingüeL1 - L2


Preliminares

con un currículum (cambiante)

LOGSELOELOMCE


PILARESPilares


Pilares

1) Lograr que los alumnos comprendan los textos ajenos (multimodales) y mejoren la composición de los textos propios.

A.Camps, F. Zayas (2006)


Pilares

Gramática oracional Gramática textual2) Buscar el equilibrio

entre…


Pilares

Gramática oracionalGramática textualO mejor… rompiendo la dicotomía


Pilares

3) Y descubrir…Los aspectos lingüísticos que los alumnos tienen interiorizados y los NO

interiorizadosGramáticaimplícita


Pilares

Ejemplo: Luisa se despidió, porque SE IBA (IRSE) a su apartamento de la playa.

•El verano que viene Luisa __________ (irse) a su apartamento de la playa.•Esta mañana Luisa _____________ (irse) a su apartamento de la playa.•Hoy Luisa ____________________ (irse) a su apartamento de la playa.

Veamos…

para enseñar a reflexionar sobre el uso de la

lengua en los textos


Pilares


•El verano que viene Luisa (SE) IRÁ a su apartamento de la playa.•Esta mañana Luisa SE HA IDO / SE VA / SE IRÁ a su apartamento de la playa.•Hoy Luisa SE VA / SE IRÁ a su apartamento de la playa.

Aspectos lingüísticos NO interiorizados: La deixis temporal,

los usos desplazados (presente por futuro…)

Aspectos lingüísticos interiorizados: Formas verbales


Prácticas en el aula


Prácticas en el aula

lecturaescrituraoralidadescucha

Prácticas de…

en contextos significativos


¿Es significativo este enunciado?


•El verano que viene Luisa (SE) IRÁ a su apartamento de la playa.•Esta mañana Luisa SE HA IDO / SE VA / SE IRÁ a su apartamento de la playa.•Hoy Luisa SE VA / SE IRÁ a su apartamento de la playa.


¡NO!


¿Puede serlo?


…en el marco de la lectura de una narración o en el de la redacción de un relato.

¡SÍ!


Proyectosde

escritura


Leer MODELOS

Utilizable en distintos CONTEXTOS DE USO

de la lengua

ADQUIRIR UN SABER

GRAMATICAL

Planificación


EJEMPLO

PRODUCCIÓN

Análisis de los elementos: paratextuales lingüísticos pragmáticos

Imitatio, paráfrasis, y también libertad creativa

Planificación


EL CONTRAEJEMPLO

http://www.youtube.com/watch?v=23eGWqtBOH8


algunosejemplos

(de – a +)


Creación de un autorretrato en forma de abecegrama

Andamiaje:investigación léxica |

caudal léxico: adjetivos | diccionario tradicional y digital

Abecegrama

Reafirmación de yo Conocimiento del otro

http://apiedeaula.blogspot.com.es/2010/12/abecegramas-con-clave.html


Lectura de modelos literarios

Redacción Lectura

Grabación - publicación

Investigación léxicaUso del diccionario

http://apiedeaula.blogspot.com.es/2010/12/abecegramas-con-clave.html


Hacer sentir nuestra voz en los medios• Observación de la

realidad• Denuncias (incivismo,

derechos ciudadanos, mala señalización…)

• Publicación en un medio público

La foto del lector, un género de opinión (imagen y texto)

Andamiaje: interrogación retórica, uso de la 3ª persona

Fotocartas (fotodenuncias)


Lectura de modelos –

prensa digital

Imagen – texto | firma Publicación en prensa

Proyección social

Uso de la 3ª persona.Distanciamiento afectivo


Con L de lenguas

Andamiaje:Lengua y sociedad (conceptos)¿Por qué? Porque Expresión de la causa y de la finalidad

Celebración de una efeméride

Día Europeo de las Lenguas

Lectura | escritura oralidad


Con L de lenguas

• Una docena de… (texto grupal• Autorretrato lingüístico (texto individual)

• Información de la efeméride • Debate sobre las lenguas

• Publicación en la Red


En línea con El Hierro

La actualidad en el aula

• Consulta de fuentes• Entrevistas a testimonios (Facebook | Videopreguntas)• Redacción de un reportaje• Publicación en la revista del centro

Andamiaje:Objetividad / subjetividad | Tipos de preguntas Estilo directo - estilo indirecto

La corrección de textos


Las faltas de ortografía se señalan con un círculo.Las de puntuación, con una cruz.

ADECUACIÓNCOHERENCIACOHESIÓNLÉXICO

CÓDIGO DE CORRECCIÓN

La corrección de textos,un diálogo en la Red


FacebookGoogle DriveMoodle

¿Preguntas?


Solvitur ambulando



Referencias:

Camps, Anna; Zayas, Felipe (2006). Seqüències didàctiques per aprendre gramàtica.

Enlaces a los proyectos de escritura:Abecegrama:

http://apiedeaula.blogspot.com.es/2010/12/abecegramas-con-clave.html Fotocartas:

http://apiedeaula.blogspot.com.es/2012/06/fotocartas.htmlCon L de Lenguas:

http://apiedeaula.blogspot.com.es/2013/10/con-l-de-lenguas.htmlEn línea con El Hierro:

http://enlineaconelhierro.blogspot.com.es/


Gracias

@lourdesdomenechhttp://apiedeaula.blogspot.com

http://www.materialesdelengua.org

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