¡Empecemos! Capìtulo 1. Warm-Up List some of the Spanish-related words or names that you know for the following. 1.Five cities and/ or states with Spanish.

¡Empecemos!¡Empecemos!

Capìtulo 1Capìtulo 1

Warm-UpWarm-Up• List some of the Spanish-related words or

names that you know for the following.

1. Five cities and/ or states with Spanish names

2. Three words related to cowboy lore that come from Spanish

3. Three popular foods with Spanish names

At the end of the lesson you will be At the end of the lesson you will be able to…able to…

• Identify and use the vocabulary for part 1 of chapter 1

Abren los libros de la Abren los libros de la paginas 4-5.paginas 4-5.

¿Què ves en la foto?¿Què ves en la foto?

Sabìas que…Sabìas que…• La estatua “El oso y el madroña” is in the

Puerta del Sol which is a historic gate into the city.

• It is considered the focal point of Madrid and is the starting point of all highways in Spain.

• All distances are measured from a stone beneath the wall of the post office which is known as the zero kilometer.

• The bear and the madroño tree are the symbol of Spain.

Los ObjectivosLos Objectivos• Ask someone’s name and say yours• Ask how someone is and say how you are• Introduce people and say where they are from• Give phone numbers, the time, the date, and the day• Spell words and give e-mail addresses• Use subjects, verbs and subject pronouns correctly• Identify the numbers 0-31• Use the alphabet• Conjugate the verb SER• Use punctuation marks and written accent marks

SaludosSaludos• What’s your name?

(I)

• What’s your name? (F)

• My name is _____.

• I am _______ .

• ¿Còmo te llamas?

• ¿Còmo se llama usted?

• Me llamo _______ .

• Soy _________ .

SaludosSaludos• Who is …?

• What is his/her name?

• He/She is ______.

• His/Her name is _______ .

• ¿Quièn es … ?

• ¿Còmo se llama (èl/ella)?

• (Él/Ella) es ______ .

• (Él/Ella) se llama _____ .

Practica con un amigo o Practica con un amigo o una amiga.una amiga.

Completan actividades 2 y 3 en Completan actividades 2 y 3 en la pagina 7.la pagina 7.

Leen Leen Nota CulturalNota Cultural..

• To show affection family members may add –ito or –ita to a person’s name

• There are nicknames “apodos” that could be an abbreviation of the original name

Wrap-UpWrap-UpMira Mira ExpresaVisiòn y Al ExpresaVisiòn y Al

rap.rap.

Next Class- We will continue Next Class- We will continue our discussion of the basic our discussion of the basic conversation and add “How conversation and add “How

are you?”.are you?”.

Day 2Day 2

Warm-UpWarm-Up1. How do you ask a classmate’s name

in Spanish?

2. How do you ask a teacher’s name in Spanish?

3. How would each person respond to you?

4. How would you respond with your name in Spanish?


• Greet someone in Spanish.

• Ask someone’s name and give your name.

• Ask “How are you?” and respond in Spanish.

• Say farewell in Spanish.

Let’s review our Let’s review our conversation so far…conversation so far…

Completan actividad 4, Completan actividad 4,

pg. 7.pg. 7.

GreetingsGreetings

• Buenos dìas

• Buenas tardes

• Buenas noches

• Hola

• Señor

• Señora

• Señorita

• Good morning

• Good afternoon

• Good evening

• Hello

• Mr.

• Mrs.

• Miss

¡Exprèsate!¡Exprèsate!

• How are you? (I)

• How are you? (F)

• How’s it going?

• ¿Còmo estàs?

• ¿Còmo està usted?

• ¿Què tal?

ContestaContesta• I’m fine.

• I’m all right.

• So-so

• I’m bad.

• Terrific

• Stupendous

• Fantastic

• Terrible

• Estoy bien.

• Regular

• Asi-asi

• Estoy mal.

• Terifico

• Estupendo

• Fantastico

• Terrible

FarewellsFarewells

• Goodbye

• Bye

• See you tomorrow

• See you soon

• See you later

• Until next time

• See you

• I have to go.

• Adiòs

• Chao

• Hasta mañana

• Hasta pronto

• Hasta luego

• Hasta la vista

• Nos vemos

• Tengo que irme

Practica con un Practica con un amigo/una amiga.amigo/una amiga.

Escuchan a actividad 5, Escuchan a actividad 5,

pg. 9.pg. 9.

Wrap-UpWrap-Up

Completan actividad 6, Completan actividad 6,

pg. 9pg. 9

Next Class- We will discuss Next Class- We will discuss how to introduce someone how to introduce someone

and say where you are from.and say where you are from.

Day 3Day 3

Warm-UpWarm-Up• Unscramble the words to create

sentences.

1. Clarisa / llama / se

2. me / Sarah / llamo

3. bien / gracias / estoy

4. señora / noches / buenas

5. que / tengo / irme

At the end of the lesson you will be At the end of the lesson you will be able to …able to …

• Complete a basic conversation in Spanish.

• Introduce someone

• Ask someone where they are from

Let’s review the Let’s review the conversation so far…conversation so far…


• Éste es Juan.– This is Juan.

• Ésta es Rosa.– This is Rosa.

• Encantado(a)– I’m delighted to

meet you.• Mucho gusto.

– I’m pleased to meet you.

• Igualmente.– Likewise

Màs VocabularioMàs Vocabulario

• Classmate

• Teacher

• Student

• Boy/girl

• Best friend

• Compañero (a) de clase

• Profesor (a)

• Estudiante

• Muchacho (a)

• Mejor amigo (a)

Completan actividad 9,Completan actividad 9,pg. 10.pg. 10.


• Where are you from? (I)

• Where are you from? (F)

• Where is … from?

• ¿De dònde eres?

• ¿De dònde es usted?

• ¿De dònde es …?


• I am from …

• He/She is from …

• Soy de …

• El / Ella es de …

Completan actividad 11, Completan actividad 11, pg. 11.pg. 11.

Wrap-UpWrap-Up

• Completan con un estudiante una conversacion en español.

La TareaLa Tarea

Cuaderno de vocabulario, Cuaderno de vocabulario, pg. 1pg. 1

Next Class- We will begin Next Class- We will begin discussing subjects and discussing subjects and

verbs in sentences.verbs in sentences.

Day 4Day 4

Warm-UpWarm-UpPut the following sentences in order.Put the following sentences in order.

1. Tengo que irme. Adiòs.

2. Soy de Venezuela.

3. Ella es mi amiga Valeria.

4. Hola. Me llamo Fernando.

5. Es una compañera de clase.


• Identify subjects and verbs in sentences

• Use correct pronouns

Saca la tarea.Saca la tarea.

Leen Leen Nota CulturalNota Cultural pg. 12 pg. 12

• Female teachers

–Title and first name

–Title and last name

–doña and first name

• Male teachers

–Title and first name

–Title and last name

–don and first name

Subjects and VerbsSubjects and Verbs

• Subject- who or what that is being describes or is doing something

• Verb- action or being

Mrs. Churchill is my teacher.

La señora Churchill es mi profesora.

PronounsPronouns

I, me we

you(I) you (IP)

He, she, you(F) they, you (FP)

PronounsPronouns

yo nosotros(as)

tù(I) vosotros(as) (IP)

èl, ella,usted(F) ellos, ellas, ustedes(FP)

Mrs. Churchill is my teacher.

La señora Churchill es mi profesora.

With pronouns:• She is my teacher.

• Ella es mi profesora.

• If you know who you’re talking about you can leave out the subject.

• Es mi profesora.

Mira GramaVisiòn.Mira GramaVisiòn.

Day 4 prt. 2Day 4 prt. 2

Warm-UpWarm-UpFill in the chart with the correct Spanish Fill in the chart with the correct Spanish

pronoun.pronoun.





Completan actividadesCompletan actividades13 y 14 p.12.13 y 14 p.12.

Wrap-UpWrap-Up• Las Mascaras

–Take one of the masks – Introduce your new friend to your group–Use the expressions we have discussed

this chapter• Name

• Origin

• Feelings

Mi MascaraMi Mascara

• Esta es mi profesora señora Ortiz.

• Buenos dias señora Ortiz.

• Ella es de Mexico.

• Ella està muy buena.

• Hasta luego señora Ortiz.

Completan Completan Cuaderno de Cuaderno de actividadesactividades pg. 2-3. pg. 2-3.

Next Class- We will continue Next Class- We will continue our discussion on pronouns.our discussion on pronouns.

Day 5Day 5

Warm-UpWarm-Up

• Escribe los numeros 1-6.

• Escribe un frase acerca de la foto.




Let’s review pronouns!!Let’s review pronouns!!

PronounsPronouns

I We

You(I) You(IP)

He He(P)She She(P)You(F) You(FP)

yo nosotros(as)

tu vosotros(as)

èl ellos ella ellas

usted ustedes

Identify theIdentify the subject subject and theand the verb.verb.

1. Yo soy una profesora.

2. La señora Garcia es de Chile.

3. El muchacho es Raul.

4. Ella es estudiante.

Which pronoun would you use to Which pronoun would you use to greet each?greet each?

1. A school teacher

2. A group of male friends in Spain

3. Your best friend

4. A group of female classmates in Latin America

1. Tù

2. Vosotros

3. Usted

4. Ustedes

Completan Completan Prueba:Gramàtica 1Prueba:Gramàtica 1

Next Class- Vocabulario 2Next Class- Vocabulario 2

Day 7Day 7

Warm-UpWarm-UpMatch each sentence with the correct Match each sentence with the correct

pronoun.pronoun.

1. ¿Còmo te llamas?

2. Mi amiga es de Colombia.

3. Somos estudiantes.

4. Me llamo Mauricio.

5. El señor Torrado es el profesor.

A.Ella

B.Yo

C.Èl

D.Tù

E.Nosotros


• Identify the numbers 0-31 in Spanish.

• Ask for and state a telephone number.

Let’s review the numbers!!Let’s review the numbers!!

To ask for a phone numberTo ask for a phone number

• ¿Cuàl es tu telèfono?

• ¿Cuàl es el telèfono de _______ ?

• Es ___ - __ __ - __ __ - __ __

Sabìas que…Sabìas que…

• In Spanish speaking countries, telephone numbers have 7 or 8 digits.

• Usually the first number is spoken alone and the remaining numbers are given in pairs.

¡Lo Tengo!¡Lo Tengo!

Wrap-UpWrap-Up

Completan Completan Los NumerosLos Numeros Papel.Papel.

Next Class- time and the Next Class- time and the calendar calendar

Day 8Day 8

Warm-UpWarm-Up

Contesta en español.

1. Ocho + cuatro =

2. Veintiuno – doce =

3. Treinta – quince =

4. Catorce + seis =

5. Dieciocho – cinco =


• Use numbers to tell time in Spanish.


Practica los numeros.Practica los numeros.

¿Cuàl es tu telèfono?¿Cuàl es tu telèfono?

¿Què hora es?¿Què hora es?1. First number you here is the hour

Es la una. Son las tres.

• 12:00 am- medianoche

• 12:00 pm- mediodia

1. Next listen for “y” or “menos” Son las cinco y diez. Son las ocho menos cinco.

2. Last number is the minute. Son las doce y cuarenta.

• Minute hand on the 3- quince o cuarto• Minute hand on the 6- treinta o media• Minute hand on the 9- y cuarenta y cinco

menos quince

menos cuarto

Practica la hora.Practica la hora.

Day 8 prt 2Day 8 prt 2

Warm-UpWarm-Up

Escribe en español.

1. 1:00

2. 4:30

3. 7:15

4. 9:50

5. 12 pm



¿Què hora es?¿Què hora es?• A eso de- at about

– La clase de historia son a eso de nueve.

• En punto- on the dot

– La clase de español son las ocho en punto.

• De la mañana

• De la tarde

• De la noche


Completan El Reloj Papel.Completan El Reloj Papel.

Prt 3Prt 3

Warm-UpWarm-Up

Escribe en español.

1. 4:20

2. 9:30

3. 8:15

4. 1:45

5. 12 am



• Identify the day, month, date and the seasons in Spanish.


¿Què dìa es hoy?¿Què dìa es hoy?

• lunes

• martes

• miercoles

• jueves

• viernes

• sabado

• domingo

• Days go Monday to Sunday

• Not capitalized

• Roman derivations

¿Què mes es?¿Què mes es?

• enero

• febrero

• marzo

• abril

• mayo

• junio

• julio

• agosto

• septiembre

• octubre

• noviembre

• diciembre

¿En què estacion estamos?¿En què estacion estamos?

primavera

verano

otoño

invierno

¿Què fecha es hoy?¿Què fecha es hoy?

• Dìa + mes + año

• Hoy es viente y uno de septiembre de 2009.** 1st day of the month= primero

• ¿Què fecha es tù cumpleaños?

• Use these words in conjunction with the days, months and date.

1. Antes- before

2. Despuès- after

Let’s review!!Let’s review!!

Wrap-UpWrap-Up

Completan Cuaderno de Completan Cuaderno de Vocabulario y Gramàtica pg. 8-9.Vocabulario y Gramàtica pg. 8-9.

Next Class- the alphabetNext Class- the alphabet


Warm-UpWarm-Up

Contesta en español.1. 4:30

2. 2:45

3. El dìa antes de martes

4. El dìa despuès de jueves

5. ¿Cuàl es la fecha de tù cumpleaños?

6. ¿Què mes esta en el otoño?


• Say the time in Spanish.

• Identify the days, months and seasons in Spanish.

• Spell words and give an e-mail address in Spanish.

TaskTask• While only speaking Spanish line up in order according to your birthday.


El alfabetoEl alfabeto

Escucha y escribeEscucha y escribe

Alphabet Rap

El correo electrònicoEl correo electrònico

• ¿Còmo se escribe…?

–Se escribe …

• ¿Cuàl es el correo electrònico de __________ ?

–Es ____ .(punto) _____ @(arroba) ____ .(punto) _____

• ¿Cual es tu correo electrònico?

Mira Mira ExpresaVisiòn.ExpresaVisiòn.

Wrap-UpWrap-Up

Completa actividad 30,

pg. 23.

Next Class- SERNext Class- SER

Day 9Day 9

Warm-UpWarm-UpUnscramble the words to tell what time it is.Unscramble the words to tell what time it is.

1. en / ocho / las / punto / son

2. tres / las / menos / son / veinte

3. cuarto / son / nueve / las / y

4. media / una / es / y / la

5. cuatro / cuarto / y / las / son


• Conjugate the verb SER

• Use ser correctly in sentences.

Before we conjugate SER Before we conjugate SER let’s review the pronouns.let’s review the pronouns.

PronounsPronouns

yo nosotros(as)

tù(I) vosotros(as) (IP)

èl, ella,usted(F) ellos, ellas, ustedes(FP)

Ser- to beSer- to be

soy somos

eres sois

es son

yo nosotros(as)

tù vosotros(as)

èl ellos ella ellas

usted ustedes

We’ve used some already.We’ve used some already.

• Yo soy de Pittsville.

• ¿De dònde eres tù?

• Ella es una compañera de clase.

• Hoy es lunes.

• Son las ocho de la mañana.

PracticaPractica1. I am from Maryland.

2. You are in Spanish class.

3. History class is at about 9:00.

4. We are in the season fall.

5. Steve and Jennifer are classmates.

Actividad 33, pg. 25Actividad 33, pg. 25

Nosotros _________ estudiantes y profesores del club internacional de español. Yo ______ de Puerto Rico. Juan Emilio _________de la Repùblica Dominicana. Lisa y Rebeca ______ de Estados Unidos. El telèfono de club _____ 5-24-11-21. El correo electrònico del club ____ clubinternacionaldeepañ[email protected]. Nosotros _________ el club internacional. ¡Hasta pronto!

somossoy

essones

essomos


Wrap-UpWrap-Up

Completa un papel Completa un papel

El verbo SER.El verbo SER.

Next Class- We will continue Next Class- We will continue our discussion of the verb our discussion of the verb

ser.ser.


Warm-UpWarm-UpComplete Maribel’s statements.Complete Maribel’s statements.

1. Hola. Yo

2. Y ella

3. Nosotras

4. Y tù, ¿de dònde

5. Juan y tù, ¿de dònde

6. Jorge y Carlos

7. Juan,¿cuàl

8. Carla,¿què hora

9. No, Carla, no es la una,

A. son de España.

B. somos de Mèxico.

C. eres?

D. son ustedes?

E. es mi amiga Carla.

F. soy Maribel Gòmez.

G. es?

H. son las dos.

I. es tu telèfono?


• Conjugate ser.


Ser-Ser-

Miran la tarea.Miran la tarea.

Practica.Practica.1. I am from the United States.

2. You are in Spanish class.

3. We are classmates.

4. Juan is from Cuba.

5. The girls are Maria’s friends.

Next Class- We will Next Class- We will continue with ser.continue with ser.


Warm-UpWarm-UpEscribe en español.

1. I am a student.

2. It is 3:00 in the afternoon.

3. Where are you from?

4. Juan and Carlos are from Spain.

5. We are in Spanish class.


• Conjugate ser.


Dice GameDice Game

1.Yo2.Tù3.El

4. Nosotros5. Vosotros6. Ellos

Roll the die. Whichever number you get that is your key word. Conjugate ser depending on the key word. Choose 3 conjugations and write a sentence for each.

Wrap-UpWrap-Up

• Completan cuaderno de vocabulario y gràmatica,

pp. 10-11.

Next Class- We will have our Next Class- We will have our Ser Quiz.Ser Quiz.

Day 10Day 10

Warm-UpWarm-UpCompletan con el verbo ser.Completan con el verbo ser.

1. El profesor ___________ alto.

2. Maria y Pablo __________ americanos.

3. Juan y yo ______________ morenos.

4. ¿____________ Uds. españoles?

5. Yo __________ bajo.

6. Tù __________ simpàtico.


• Conjugate ser.


Saca el cuaderno de vocabulario y gràmatica,

pp. 10-11.

Estudia para tu prueba Estudia para tu prueba en Ser.en Ser.

Next Class- Accent MarksNext Class- Accent Marks

Day 11Day 11

Warm-UpWarm-UpCompletan con el verbo Ser.

1. Eva __________ de Cuba.

2. Nosotros ___________ amigos.

3. __________ las tres y media.

4. Yo ___________ de Bolivia.


• Use punctuation marks and accents correctly in Spanish.

• Use adjectives to describe a person.

Punctuation MarksPunctuation Marks1. “.”- identifies a statement

only used at the end of the sentence2. “¿”- identifies a question

followed by a regular “?” at the end3. “¡”- identifies an exclamation

followed by a regular “!” at the end

What might be the advantages of having the punctuation also at the beginning of a sentence?

Accent MarksAccent Marks

• An accent mark is a tilted line ” ` “ placed over a vowel.

• The accent marks tells us when to stress a particular part of a word.

• The tilde is the wavy line in the ñ. The tilde ~ tells us to pronounce the n sound followed by a y sound like in canyon.


• Choose to complete either actividad 36, pp. 26 o actividad 37, pp. 27.

Rewrite adding accent marks, tildes Rewrite adding accent marks, tildes and/or punctuation.and/or punctuation.

1. COMPANERO

2. MANANA

3. MIERCOLES

4. MEDIODIA

5. Que hora es

6. Hola

7. Como estas

8. Empecemos

Los adjectivosLos adjectivos• Adjectives in Spanish are used the same

way as in English. An adjective is used to describe a noun.– Tall boy - blonde girls

• However in Spanish the adjective comes after the noun and must agree with the noun. (gender, singular or plural)– Muchacho alto - muchachas rubias

Los adjectivosLos adjectivos• Amigo (a)• Muchacho (a)• Escuela• Alto (a)• Rubio (a)• Divertido (a)• Guapo (a)• Pequeño (a)

• Profesor (a)• Chico (a)• Colegio (a)• Bajo (a)• Moreno (a)• Aburrido (a)• Feo (a)• Grande

Los adjectivosLos adjectivos

• Fantàstico (a)

• Bueno (a)

• Timido (a)

• Atractivo (a)

• Simpatico (a)

• Amable

• Sincero (a)

• Serio (a)

• Honesto (a)

• Facil

• Dificil

• Antìpatico (a)

PaìsPaìs NacionalidadNacionalidad• Estados Unidos• España• Mèxico• Argentina• Chile• Colombia• Costa Rica• Cuba• Puerto Rico• Perù

• americano (a)• español (a)• mexicano (a)• argentino (a)• chileno (a)• colombiano (a)• costarricense• cubano (a)• puertorriqueño (a)• peruano (a)

Digame un frase acerca Digame un frase acerca de tù.de tù.

Yo soy ______________ .Yo soy ______________ .

Las MàscarasLas Màscaras• Escribe un paragrafo para tù màscara en

español. Tù necisitas 5-7 frases.• Posible partes inclue:

– Nombre – Edad (¿Cuantos años?)– Chico o chica– Estudiante o profesor– Color del pelo (rubio o moreno)– Emocìon (divertido o aburrido)– Altura (bajo o alto)– nationalidad

Mi MàscaraMi Màscara

Mi persona se llama Señora Ortiz. Ella es española. Ella es de Salisbury. Es una chica. Sña Ortiz es una profesora de ìngles. Ella tiene treinta años. Tiene un pelo morena. Ella es baja y muy divertida. Mucho gusto Señora Ortiz.

Next Class- novela en Next Class- novela en videovideo

Day 13Day 13

Warm-UpWarm-Up

• Escribe 3-4 frases acerca de tù en español.

Yo soy ______________ .


• Use adjectives to describe someone in Spanish.

• Use all of chapter 1 knowledge to comprehend a Spanish Novela on video.

Completan Las Mascaras.Completan Las Mascaras.

Las MàscarasLas Màscaras• Escribe un paragrafo para tù màscara en

español. Tù necisitas 5-7 frases.• Posible partes inclue:

– Nombre – Edad (¿Cuantos años?)– Chico o chica– Estudiante o profesor– Color del pelo (rubio o moreno)– Emocìon (divertido o aburrido)– Altura (bajo o alto)– nationalidad

Mi MàscaraMi Màscara

Mi persona se llama Señora Ortiz. Ella es española. Ella es de Salisbury. Es una chica. Sña Ortiz es una profesora de ìngles. Ella tiene treinta años. Tiene un pelo morena. Ella es baja y muy divertida. Mucho gusto Señora Ortiz.

La Novela en VideoLa Novela en Video• Abren los libros de la paginas 28-29.

1. Miran las paginas y leen la Estrategia.

2. ¿Què sabes?

3. Miran el video y leen pp. 28-29.

¿Comprendes?¿Comprendes?

1. ¿De dònde es Sofìa?

2. ¿De dònde es Nicolàs?

3. ¿Còmo es Sofìa?

4. ¿Còmo es Nicolàs?

Wrap-UpWrap-Up

• Completan las preguntas en la pagina 29.

• Next Time: Marcos goes to visit la profesora. What might she ask him to do?

Next ClassNext Class

Performance TaskPerformance Task

Warm-UpWarm-Up

• Escribe 3 frases acerca de un amigo o una amiga.–El es _____ o Ella es _____

At the end of the lesson you will At the end of the lesson you will be able to…be able to…

• Use chapter 1 vocabulary and grammar to complete the chapter 1 performance task.

Performance TaskPerformance TaskScenario- Your class has been given a list of possible

e-pals from Spain with their ages. Also included is a time when you should probably be sending this e-mail to catch the person.

1. Choose an e-pal.

2. Include in your e-mail

1. Greeting

2. Introduce yourself and say where you’re from

3. Phone number and e-mail address

4. 2 questions you would like answered

5. Be sure to sign off

RubricRubric

• Contenido- uses correct vocabulary- 4

• Comprensiòn- can understand it- 4

• Precisiòn- grammar, spelling - 4

• Organizaciòn- logical and effective- 4

• Esfuerzo- care/effort/ classroom behavior- 4

20 pnts

OutlineOutline• Day 1

– Organize ideas – Choose e-pal– Create rough draft

• Day 2– Edit and revise rough draft– Create final copy– Turn final copy and rubric into Mrs. Churchill

Saving the E-mailSaving the E-mail

• From the My Computer icon select the I drive

• Go to the Shared Folder

• Click on the STUDATA Folder

• Click on the Churchill Folder

• Save the document

Next Class- Review for Next Class- Review for testtest

Una ComputadoraUna Computadora

• Log on the computer (make sure the workstation box is not checked)

• On the Novell screen click on either or these 2 icons:–Snoopy (flash card practice of

vocabulary words)–Spanish 1a-1b (man with glasses)

(activities on all the skills for chapter 1)• Try to spend time on each icon

¡Empecemos! Capìtulo 1. Warm-Up List some of the Spanish-related words or names that you know for the following. 1.Five cities and/ or states with Spanish.

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cmo se llama lella

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cmo ests

dayspell words

lella es