1 EMEB TOM JOBIM ATIVIDADE 9 EJA 6ª série A QUERIDOS ALUNOS DA EJA, DISPONIBILIZAMOS AS NOVAS ATIVIDADES REFERENTES À SEMANA DE 08 A 12 DE JUNHO DE 2020. FOCO E PERSEVERANÇA!!! BOAS APRENDIZAGENS!!! Nossa solidariedade a todas as famílias que perderam seus entes queridos, vítimas da pandemia... Só saia se for necessário! FIQUE EM CASA. PREVINA-SE. As atividades abaixo deverão ser realizadas nos cadernos ou folhas avulsas e precisarão ser apresentadas aos professores no retorno escolar!
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EMEB TOM JOBIM
ATIVIDADE 9 EJA
6ª série A
QUERIDOS ALUNOS DA EJA,
DISPONIBILIZAMOS AS NOVAS ATIVIDADES
REFERENTES
À SEMANA DE 08 A 12 DE JUNHO DE 2020.
FOCO E PERSEVERANÇA!!!
BOAS APRENDIZAGENS!!!
Nossa solidariedade a todas as famílias que perderam
seus entes queridos, vítimas da pandemia...
Só saia se for necessário!
FIQUE EM CASA. PREVINA-SE.
As atividades abaixo deverão ser realizadas nos cadernos
ou folhas avulsas e precisarão ser apresentadas aos
professores no retorno escolar!
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GEOGRAFIA ATIVIDADE 9 EJA - 6ª série A
Professor: EDVANILTON MARQUES BASTOS
Objetivo: Corrigir os exercícios da ATIVIDADE 3.
Contextualização: Realizaremos a correção da ATIVIDADE 3, que está relacionada ao tema
fontes de energia, tanto renováveis como não renováveis e a sua importância para a sociedade
moderna, os recursos disponíveis, distribuição e acesso.
Atividade:
CORREÇÃO DA ATIVIDADE 3 (referente à semana de 27 a 30 de abril).
Observe a ilustração da página 99 do livro didático e responda as questões.
1ª) Na ilustração, qual é a origem da fonte de energia elétrica? R- É a água, através da construção de uma hidrelétrica. 2ª) Como a energia elétrica chega até o consumidor? R- Através das linhas de transmissão e das centrais de distribuição. 3ª) Na sua opinião, qual a importância da energia elétrica no seu dia a dia? R- Resposta pessoal. 4ª) O que são combustíveis fósseis? E qual sua origem? R- São substâncias originadas da decomposição de materiais orgânicos, como florestas e animais, que começaram a se formar há milhões de anos. 5ª) O petróleo é uma fonte de extrema importância na economia moderna. Em que período foi a sua formação? R- O petróleo foi formado na era geológica denominada Mesozoica. 6ª) Como foi formado o petróleo segundo a história? R- O Petróleo foi formado por restos de plantas e de animais marinhos depositados no fundo de mares mais rasos, num processo de decomposição com pouca oxigenação dessa matéria orgânica.
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ARTE
ATIVIDADE 9 EJA - 6ª série A
Professora: MARIA CONCEIÇÃO DE CARVALHO
PROJETO: "POEMA VISUAL"
- Marcelino Freire –
OBJETIVOS:
● Compreender e apreciar poemas visuais;
● Representar pensamentos e sentimentos;
● Criar produções com inspirações na poética de Marcelino Freire.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
Vamos dar continuidade aos estudos da poesia visual, conhecendo um pouco da poética de Marcelino Freire.
Marcelino Freire é um dos principais nomes da literatura contemporânea brasileira. Pernambucano de Sertânia, Marcelino Freire nasceu em 1967 e está radicado em São Paulo desde 1991.
Créditos :Google fotos.
Marcelino colhe ditados populares, destaca letras dos textos para completar, contradizer,
ironizar, irreverentemente, o sentido original. Evidencia a forma, as palavras ganham novos
sentidos, induzindo a várias leituras.
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ATIVIDADE:
1 - Veja os dois poemas de Marcelino Freire abaixo e perceba como ele brinca com os
provérbios, ou ditos populares, destacando algumas letras, que formam outra palavra, a
qual, por sua vez, questiona a “verdade” do próprio dito:
"Deus é brasileiro"
- Em sua opinião, por que Freire destacou as letras U.S.A? Foi para dar outro ou duplo
sentido?
- Para você, que significado tem a figura que aparece ao lado?
"A justiça tarda, mas não falha"
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- Já no provérbio “A justiça tarda, mas não falha”, em sua opinião, por que será que o
autor destacou as letras a t r a s a dessa maneira?
- Para você qual o significado da figura escolhida para ilustrar o poema?
2 - PROPOSTA:
Produção de provérbios visuais
- Pesquise com seus familiares e amigos alguns ditos populares.
- Agora, vamos brincar com eles, como fez Marcelino Freire?
● Procure possíveis sentidos na seleção de algumas letras.
● Ilustre os poemas de acordo com o que queira destacar. Faça em seu caderno ou em
Objetivo: Reconhecer a diversidade vegetal, caracterizando e relacionando os principais grupos.
Contextualização: Após a análise da constituição e das relações básicas que ocorrem nos ambientes, do mecanismo de evolução dos seres vivos, da caracterização dos animais, continuamos o estudo dos seres vivos, agora, com enfoque para os vegetais. Descrição da atividade: De acordo com conceitos já estudados, faça as atividades em seu caderno.
VEGETAIS (plantas)
1. Complete o exercício abaixo e, for preciso, pesquise: Vegetais são:
- Seres _______________________;
- Com muitas células (de diferentes tipos), isto é, _________________________;
- Autótrofos, isto é, capazes de produzir seu próprio ___________________________, usando
energia dá ______________ para isso, ao fazer a____________________________________;
- Plantas carnívoras são autótrofas, mas também conseguem se alimentar de
____________________ e existem casos de plantas parasitas que retiram alimento de outras
_____________________, que são prejudicadas com isso.
O organismo vegetal
2. Identifique os órgãos vegetais, raiz, caule, folha, flor, fruto e semente, na figura e pelas funções e depois responda as questões abaixo de 1 a 6:
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1. Fixa, absorve seiva bruta (água e sais minerais) e pode armazenar nutrientes = 2. Sustenta outras partes, conduz seiva bruta e seiva elaborada (água e nutrientes produzidos na fotossíntese), pode armazenar nutrientes e água e ser responsável pela reprodução assexuada = 3. É responsável pela fotossíntese, respiração e transpiração = 4. Permite a reprodução sexuada = 5. Origina-se do ovário da flor, atua na reprodução sexuada, protege as sementes, facilita o espalhamento delas e do vegetal = 6. Origina-se do óvulo da flor, atua na reprodução sexuada, origina um novo vegetal, facilita seu espalhamento (dispersão) =
Classificação
Briófitas Musgos; Com raiz, caule e folha primitivos; Sem vasos condutores de seiva (avasculares); Pequenas e de locais úmidos e sombreados; Reprodução depende da água: a célula reprodutora masculina movimenta-se até a feminina, ocorre a fecundação e inicia-se o desenvolvimento de uma estrutura que produzirá esporos, estes ao cair darão origem a novas plantas.
1
2
3 4
5
6
9
Pteridófitas Samambaias; Com raiz, caule e folha; Com vasos condutores de seiva (vasculares); Reprodução dependente da água: nas folhas adultas são produzidos esporos que, ao cair, originam plantinhas onde a célula reprodutora masculina desloca-se até a célula reprodutora feminina para fecundá-la, iniciando a formação de uma nova planta.
Gimnospermas Pinheiros; Com raiz, caule, folha, flor e semente; Vasculares; Reprodução não depende da água: o pólen (que carrega a célula reprodutora masculina) é transportado pelo vento e, após a polinização da flor, o óvulo (que contém a célula reprodutora feminina) transforma-se em semente que dará origem a uma nova planta. Angiospermas Frutíferas; Com raiz, caule, folha, flor, fruto e semente; Vasculares; Reprodução independente da água: o pólen é transportado, geralmente, por animais e, após a polinização, as sementes abrigadas em frutos são espalhadas, em grande parte, também por animais.
folha
caule
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. Preencha a tabela a seguir assinalando com um X quando a característica for correta para o
grupo vegetal:
Característica Grupo vegetal
raiz
ca
ule
folh
a
flo
r
fru
to
se
me
nte
ava
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va
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de
an
ima
is
Briófitas
Pteridófitas
Gimnospermas
Angiospermas
4. Qual é a principal diferença entre animais e vegetais? R:
Referências Bibliográficas:
Seres vivos Hamburg - CECISP Os seres vivos Ciências: a vida na Terra Biologia hoje Carlos Barros Fernando Gewandsznajder Volume 2 Ed. Ática Ed. Ática Sérgio Linhares Fernando Gewandsznajder - Ed. Ática
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LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 9 EJA - 6ª série A
Professora: MARLUCI
Objetivos:
• Realizar correção de exercícios de interpretação de texto;
• Realizar correções de exercícios de ortografia;
• Compreender o conceito de sílaba tônica e a classificação da palavra conforme a posição
da sílaba tônica (mais forte).
Contextualização:
Você conseguiu entender o que é silaba tônica?
Nesta atividade, vamos estudar a classificação das palavras de acordo com a posição em que
aparece a sílaba mais forte.
Vamos fazer exercícios e, na ATIVIDADE 10, vamos fazer uma revisão do que estudamos até
agora sobre a estrutura das palavras.
VAMOS CORRIGIR A ATIVIDADE 8?
Separe as palavras em sílaba e passe um traço na sílaba mais forte em cada palavra (a resposta
está em vermelho):
a) Europa: Eu- ro- pa
b) Guarani: Gua- ra – ni
c) típica: tí- pi – ca
d) lugares: lu - ga – res
e) água: á – gua
f) mundo: mun – do
g) noite: noi – te
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NOVA ATIVIDADE
Agora preste bem atenção!
Em qualquer palavra, a sílaba tônica só acontece nas seguintes posições:
• última sílaba: Bra – sil
• penúltima sílaba: me - ni – no
• Antepenúltima silaba: mé - di – co
Obs.:
Penúltima = antes da última;
Antepenúltima = antes da penúltima.
Não existe nenhuma palavra com sílaba mais forte (tônica) antes da antepenúltima. Fica
impossível a pronúncia.
Veja, por exemplo, a palavra paralelepípedo.
Separe em sílabas e marque a mais forte.
(tente antes de ver a resposta)
Conseguiu? Vamos conferir?
pa - ra - le - le - pí - pe – do
Percebeu que a sílaba mais forte é pi e que ela é a antepenúltima?
Para classificar a palavra pela posição da sílaba tônica temos que partir do fim da palavra,
então a classificação fica assim:
a) oxítona - a sílaba tônica é a última: Brasil;
b) paroxítona - a sílaba tônica é a penúltima: menino;
c) proparoxítona - a sílaba tônica é a antepenúltima: médico , paralelepípedo.
1 - Agora você vai classificar as palavras do exercício anterior que já estão separadas e com a
sílaba tônica grifada:
Vou colocar novamente o exercício corrigido que você já tem aí no caderno. É só colocar
oxítona, paroxítona ou proparoxítona, na frente das palavras abaixo, conforme o caso.
a) Europa: Eu- ro- pa -
b) Guarani: Gua- ra – ni -
c) típica: ti- pi – ca -
d) lugares: lu - ga – res -
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e) água: á - gua -
f) mundo: mun – do -
g) noite: noi – te -
Vamos fazer com mais algumas palavras?
2 - Separe as sílabas, sublinhe a mais forte e classifique como oxítona, paroxítona ou
proparoxítona:
a) pérola
b) espetáculo
c) coração
d) escola
e) caráter
f) último
Boa semana!
Referências bibliográficas: arquivo pessoal
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HISTÓRIA
ATIVIDADE 9 EJA - 6ª série A
Professor: ALEXANDRE
Objetivos: Dominar o conteúdo escrito e suas informações.
Contextualização: Nesta atividade você conhecerá um pouco sobre Zumbi dos Palmares.
Abaixo está um breve relato sobre o assunto.
Zumbi dos Palmares é um importante símbolo da resistência e da cultura negra hoje no Brasil.
Essa personalidade nasceu no ano de 1655, em data desconhecida, numa comunidade
localizada na então Capitania de Pernambuco, atual região de União de Palmares, em Alagoas
(Serra da Barriga), e que era formada principalmente por escravos negros fugitivos das fazendas
no Brasil Colonial, mas também abrigava índios e brancos pobres. Este homem nasceu livre,
mas acabou sendo capturado por soldados portugueses quando tinha apenas sete anos de
idade, sendo dado a um padre jesuíta chamado Antônio Melo. Recebeu o batismo e um nome:
Francisco. Vivendo com esse padre, acabou aprendendo a língua portuguesa, ajudando-o na
celebração das missas. Quando tinha 15 anos, decidiu fugir de onde vivia com o padre jesuíta,
em Porto Calvo, e foi viver no quilombo dos Palmares. Foi após chegar a esta comunidade que
resolveu abandonar seu nome de batismo, Francisco, para adotar o nome Zumbi. Esse nome
tem grande significado no dialeto a que tem origem – o dialeto da tribo imbagala de Angola: quer
dizer “aquele que estava morto e reviveu”. Pelo nome escolhido, se pode perceber que o homem
quis fazer uma relação com a libertação que ele alcançava tendo fugido.
Atividade: Considerando o texto acima, copie as questões e responda em seu caderno:
1. Quem é Zumbi dos Palmares?
2. Em que ano nasceu Zumbi dos Palmares?
3. Onde fica a Serra da Barriga?
4. O que aconteceu quando Zumbi tinha 15 anos de idade?
5. O que quer dizer o nome Zumbi no dialeto da tribo imbagala?
6. O que aconteceu com Zumbi quando tinha 7 anos de idade?
7. Como era formada a União de Palmares?
8.Considerando a questão 7 e sua resposta de acordo com o texto, você concorda que isso
acontece hoje no mundo?
9. O que você está achando do ensino à distância?
10. O que você aprendeu com este estudo?
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: em 30/04/2020 https://www.infoescola.com/biografias/zumbi-dos-palmares/