1 EMEB TOM JOBIM ATIVIDADE 10 EJA 6ª série A Olá, queridos alunos da EJA!!! Esperamos que estejam todos bem e com saúde. Aproveitem este momento para estar junto com seus familiares e fortalecer os laços de afeto, compreensão e solidariedade. Força para mais uma etapa!!! Atividade 10 (Semana de 15 de a 19 de junho de 2020) Não vamos nos alegrar demasiadamente com a flexibilização!!! Vamos manter as medidas de quarentena, de distanciamento físico e de todas as precauções aprendidas. A história mostra que outras ondas de contaminação podem ocorrer. PREVINAM-SE! CUIDEM-SE! FIQUEM EM CASA! As atividades abaixo deverão ser realizadas nos cadernos ou em folhas avulsas e precisarão ser apresentadas aos professores no retorno escolar!
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Transcript
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EMEB TOM JOBIM
ATIVIDADE 10 EJA
6ª série A
Olá, queridos alunos da EJA!!!
Esperamos que estejam todos bem e com saúde.
Aproveitem este momento para estar junto com seus
familiares e fortalecer os laços de afeto, compreensão e
solidariedade.
Força para mais uma etapa!!!
Atividade 10 (Semana de 15 de a 19 de junho de 2020)
Não vamos nos alegrar demasiadamente com a
flexibilização!!!
Vamos manter as medidas de quarentena, de
distanciamento físico e de todas as precauções
aprendidas.
A história mostra que outras ondas de contaminação
podem ocorrer.
PREVINAM-SE! CUIDEM-SE! FIQUEM EM CASA!
As atividades abaixo deverão ser realizadas nos cadernos
ou em folhas avulsas e precisarão ser apresentadas aos
professores no retorno escolar!
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LÍNGUA PORTUGUESA ATIVIDADE 10 EJA - 6ª série A
Professora: MARLUCI
Na Atividade 7, nós estudamos o gênero lenda que é uma narrativa fantástica e mágica da
origem de seres, coisas, lugares etc. Vimos também que grande parte das nossas lendas são de
origem indígena. Nesta Atividade 10, vamos interpretar um poema escrito por um autor
indígena. Vamos também corrigir os exercícios de ortografia sobre acentuação tônica que
voltaremos a estudar nas próximas atividades.
CORREÇÃO DA ATIVIDADE 9 (referente a semana de 08 a 12 de junho).
1-
a) Europa : Eu- ro- pa ; paroxítona
b) Guarani : Gua- ra – ni ; oxítona
c) típica : tí- pi - ca proparoxítona
d) lugares: lu - ga – res; paroxítona
e) água : á – gua; paroxítona
f) mundo: mun - do ; paroxítona
g) noite : noi – te; paroxítona
2 -
a) pérola: pé - ro- la ; proparoxítona
b) espetáculo: es - pe - tá - cu -lo; proparoxítona
c) coração: co - ra - ção; oxítona
d) escola: es - co - la; paroxítona
e) caráter : ca- rá - ter ; paroxítona
f) último : úl - ti - mo; proparoxítona
✓ Antes de iniciarmos a nova atividade, faça a seguinte organização: coloque as palavras
oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas dos exercícios 1 e 2, em três colunas. Vou
começar e você continua.
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oxítonas paroxítonas proparoxítonas
Guarani Europa típica
Veja se nota algo interessante na coluna das proparoxítonas.
Na semana que vem falaremos sobre isso.
NOVA ATIVIDADE
Leia com atenção o texto, copie em seu caderno e responda as questões:
VIDA DO ÍNDIO – Edmar Batista de Souza (Itohã Pataxó)
O índio lutador,
Tem sempre uma história pra contar.
Coisas da sua vida,
Que ele não há de negar.
A vida é de sofrimento,
E eu preciso recuperar.
Eu luto por minha terra,
Por que ela me pertence.
Ela é minha mãe,
E faz feliz muita gente.
Ela tudo nos dá
Se plantarmos a semente.
A minha luta é grande,
Não sei quando vai terminar.
Eu não desisto dos meus sonhos,
E sei quando vou encontrar.
A felicidade de um povo,
Que vive a sonhar.
Ser índio não é fácil,
Mas eles têm que entender.
Que somos índios guerreiros.
E lutamos pra vencer.
Temos que buscar a paz,
E ver nosso povo crescer.
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Orgulho-me de ser índio,
E tenho cultura pra exibir.
Luto por meus ideais,
E nunca vou desistir.
Sou Pataxó Hãhãhãe,
E tenho muito que expandir.
1 - Quantos versos e quantas estrofes tem esse poema ?
2 - A que se refere o índio no verso “preciso recuperar"?
3 - A quem se refere no verso " Ela é minha mãe"? Por quê?
4 - No verso, "Mas eles têm que entender", quem são eles?
5 - "Ser índio não é fácil”. Por quê?
6 - Podemos concluir que esse índio:
a) luta para ter uma terra para ele;
b) luta pela sua própria felicidade e ideais de possuir terras;
c) luta para ver seu povo viver e crescer em paz em seu território. (terra de todo o povo)
Justifique sua resposta (Explique).
Até a próxima semana!
Referências bibliográficas: Dicionário de gêneros textuais
arquivo pessoal
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MATEMÁTICA
ATIVIDADE 10 EJA - 6ª série A
Professor: MARCOS
Olá.
Tudo bem com vocês?
Nesta semana lembraremos o estudo de potências.
Dúvidas? Entrar em contato.
+55 11 967453334
Boa semana!
Nesta atividade estudaremos números inteiros relativos e suas operações.
Atividade:
Resolver as questões a seguir em folha avulsa ou caderno para serem apresentadas ao
professor no retorno às aulas presenciais.
POTENCIAÇÃO
Dando continuidade aos nossos estudos, vamos trabalhar com uma nova operação matemática:
A POTENCIAÇÃO.
Nosso assunto diário é a pandemia do COVID–19, que fez com que mudássemos nossas rotinas,
obrigando-nos a um isolamento social maior possível.
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Ouvimos nos noticiários previsões sobre diversas situações, como números de contágios, de
mortes etc. Esses números são obtidos através de cálculos matemáticos. O professor de
matemática e autor de material didático Ricardo Suzuki afirma que é possível fazer essas estimativas
porque epidemias seguem um padrão matemático chamada função exponencial, usada para
representar fenômenos que se multiplicam muito rapidamente ao longo do tempo.
Após a análise da constituição e das relações básicas que ocorrem nos ambientes, do mecanismo de evolução dos seres vivos, da caracterização dos animais, continuamos o estudo dos seres vivos, agora, com enfoque nos vegetais. Descrição da atividade: Utilizando o roteiro abaixo, corrija as questões da ATIVIDADE 9 (referente a semana de 08 a 12 de junho). Em seguida, faça as novas atividades (respiração e fotossíntese).
VEGETAIS (plantas)
1. Complete:
Vegetais são:
- Seres ___VIVOS____;
- Com muitas células (de diferentes tipos), isto é, ___PLURICELULARES_____;
- Autótrofos, isto é, capazes de produzir seu próprio __ALIMENTO_____________, usando a
energia da ____LUZ__________ para isso, fazer a __FOTOSSÍNTESE______________;
- Plantas carnívoras são autótrofas, mas também conseguem se alimentar de
__ANIMAIS___________ e existem casos de plantas parasitas que retiram alimento de outras
_PLANTAS________, que são prejudicadas com isso.
O organismo vegetal
2. Identifique os órgãos vegetais, raiz, caule, folha, flor, fruto e semente, na figura e pelas funções:
1
2
3 4
5
6
FLOR FOLHA
FRUTO
SEMENTE
RAIZ
CAULE
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1. Fixa, absorve seiva bruta (água e sais minerais) e pode armazenar nutrientes = RAIZ
2. Sustenta outras partes, conduz seiva bruta e seiva elaborada (água e nutrientes produzidos
na fotossíntese), pode armazenar nutrientes e água e ser responsável pela reprodução
assexuada = CAULE
3. É responsável pela fotossíntese, respiração e transpiração = FOLHA
4. Permite a reprodução sexuada = FLOR
5. Origina-se do ovário da flor, atua na reprodução sexuada, protege as sementes, facilita o
espalhamento delas e do vegetal = FRUTO
6. Origina-se do óvulo da flor, atua na reprodução sexuada, origina um novo vegetal, facilita seu
espalhamento (dispersão) = SEMENTE
3. Preencha a tabela a seguir assinalando com um X quando a característica for correta para o
grupo vegetal:
Característica Grupo vegetal
raiz
ca
ule
folh
a
flo
r
fru
to
se
me
nte
ava
scu
lar
va
scu
lar
de
pe
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ncia
da
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ua
pa
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liniz
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do
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cia
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fru
to
po
liniz
ação
e
dis
trib
uiç
ão
de
se
me
nte
s c
om
au
xílio
de
an
ima
is
Briófitas X X X X X
Pteridófitas X X X X X
Gimnospermas X X X X X X X
Angiospermas X X X X X X X X
4. Qual é a principal diferença entre animais e vegetais?
A alimentação: enquanto animais são heterótrofos, isto é, alimentam-se de outros seres
vivos, vegetais são autótrofos, ou seja, produzem seu próprio alimento.
NOVAS ATIVIDADES
Respiração e Fotossíntese
A energia permite o funcionamento das coisas. A vida é o funcionamento do organismo, assim, todos os seres vivos precisam de ________________. Os alimentos (nutrientes) são a fonte de energia (combustível) dos seres vivos, que só é liberada quando eles se combinam com o oxigênio.
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Os vegetais, como qualquer ser vivo, precisam de energia, usando o oxigênio para isso. Assim, o tempo todo, todos os seres vivos (exceção aos vírus) respiram para conseguir energia. Além de produzir energia, na respiração também são produzidos gás carbônico e água.
Nutrientes + Oxigênio Energia + Gás carbônico + Água 1. Complete adequadamente a figura a seguir escrevendo próximo das setas: gás carbônico, oxigênio e água: e
Quando há luz (durante o dia) os vegetais fazem também outro processo: a fotossíntese. Através da fotossíntese a energia da luz é absorvida pela clorofila (substância verde de vegetais
e algas), sendo usada para transformar água (com sais minerais) e gás carbônico em alimento
(nutrientes) e oxigênio.
Por terem clorofila e fazer a fotossíntese, os vegetais são autótrofos, isto é, não precisam procurar alimento já que são capazes de produzi-lo.
Gás carbônico + Água luz Nutrientes + Oxigênio clorofila