El Re-Creo julio de 2014

ww.gimnasiolospinos.edu.co El RE-CREO julio de 2014

De portada/

MAL USO DE LAS PUERTAS DE ACCESO AL CO-

LEGIO A LA HORA DE ENTRADA Y SALIDA

Pág. 3

Año 1, Edición 1, julio de 2014 www.gimnasiolospinos.edu.co

DEPORTE GIMNAPINO/

Ex-alumnos Destacados/

UNA GOLFISTA GIMNAPINA EN ESTADOS UNIDOS

Zona Escolar/

CELEBRACIONES PRIMER

SEMESTRE 2014

Cultura/

LA MÚSICA IMPACTA LA VIDA

DE LOS NIÑOS

www.gimnasiolospinos.edu.co El RE-CREO junio de 2014 2

EDITORIAL/………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….3

ELRIESGO TRAERÁ LA FELICIDAD Por: Lina Velásquez Barrios 11°D …………………………………………………………………………………………………………...………..5

DE IMPORTANCIA/

MAL USO DE LAS PUERTAS DE ACCESO AL COLEGIO A LA HORA DE ENTRADA Y SALIDA

Por María Paula Rodríguez Sánchez y María José Rodríguez Sánchez - 5°A …………………………………………………………………………………………….……………...6

LO QUE ESTÁ SUCEDIENDO /

INFOGRAFÍA Por María Alejandra Navarro 8°A …………………………………………………………………………………………………………………………………………...………….....7

LAS CONVIVENCIAS: ACTIVIDAD PARA LA VIDA Por Laura Angulo 9B ……………………………………………………………………………………………….…………………....8

SOBRE LOS TRIUNFOS DE NUESTROS DEPORTISTAS por Santiago Lozano de 5°B ……………………………………………………………………………...……………....8

EL MURO/

¿POR QUÉ ESTAR ORGULLOSO DE SER COLOMBIANO? Por Valentina Lesmes Chávez 4° C ………………….…..………………………………………..…………….….9

GIMNASIO LOS PINOS, UN COLEGIO INTEGRAL Por María Camila Aristizábal 4° C …………………………………………………………………………………………….……9

A PROPÓSITO DE LA TELEVISIÓN…Por Juanita Roque Ordoñez y Por Sara María Hurtado García 7°D ……………………………………………………...………..10

ZONA ESCOLAR/

DÍA DE LA MADRE …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...………....11

DÍA DEL IDIOMA …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….......13

INAUGURACIÓN OLIMPIADAS ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..14

DEPORTE GIMNAPINO/

¡PINOS CAMPEÓN! Por Mario A. Aguilar 11°A …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……….15

UN BALANCE DEPORTIVO Por Natalia Cardozo 7°A ………………………………………………………………………………………………………………………………………...….....16

EL ÁRBOL DE LA CIENCIA/

UN VIAJE MARAVILLOSO Por Juan Guillermo Rubiano 3°A …………………………………………………………………………………………………….……………………..………...17

SOBRE PESO EN EL MUNDO Por Mariana Burgos 4° A ……………………………………………………………………………………………………………………………………...……...18

CULTURA/

LA MÚSICA IMPACTA LA VIDA DE LOS NIÑOS Por Isabella Ríos González 4A………………………………………………………………………………………...…………...19

ARTE…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………….20

AGUJEROS DE GUSANO (CUENTO) Por Juan Esteban Calvache 10° B ………………………………………………………………………………………………..…….…….……...21

VIDA GIMNAPINA/

ESTRATEGIA PARA PREVENIR EL MAL TRATO ESCOLAR: COMUNICACIÓN FAMILIAR Por Departamento de Sicología…………………………..…………...22

EL MATONEO ESCOLAR Por Valentina Plazas 3° C……………………………………………………………………………………………………………………………………..………..…...22

CAMBIO DE CHIP/

LA NUEVA GENERACIÓN DE PLAY STATION Por David Morantes ……………………………………………………………………………………………………………………………23

ECONOMÍA/

¿Colombia un país tercermundista por falta de recursos o por mal manejo de los mismos? Por David Ricardo Mejía Panesso 10° B………………....24

EXALUMNOS DESTACADOS/

UNA GOLFISTA GIMNAPINA EN ESTADOS UNIDOS Por: David Ayala 8°B-………………………………………………………………………………………………………….…...25

ENGLISH VIEW/

IS STRESS HARMFUL?” Por Juan Pablo Peña Cortés 11-C………………………………………………………………………………………………………………………………….….….26

THE EASY WAY, A BIG PROBLEM Por Manuela Navarro Rodríguez 11°D ………………………….…………………………………………………………………………………….27

REMINISCENCIAS/…………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………….….27

SABÍAS QUE…/…………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………..29

ww.gimnasiolospinos.edu.co El RE-CREO julio de 2014 3

PUNTOS SUSPENSIVOS...

Por Juan Felipe Restrepo C. Rector (e)

L os periódicos escolares.

Los conocemos cotidiana-

mente, estamos familiarizados

con ellos y en teoría sabemos qué

son. Usualmente cada colegio tie-

ne uno, sin embargo, su encanto

no está en lo físico o en la multi-

media sino en lo que sus creado-

res manifiestan en ellos: ¿Un recurso más de infor-

mación a los padres de familia? ¿Un compendio de

actividades realizadas según cronograma institu-

cional? ¿Una herramienta didáctica? ¿Una carga

adicional de trabajo? ¿Una obligación impuesta por

un objetivo institucional?... Hay muchas respuestas

posibles validadas por las pretensiones. Nuestra

propuesta es que este medio que hoy surge en for-

mato digital (accesible incluso a tablets, SmartTV y

teléfonos inteligentes), sea la voz de nuestros pa-

dres de familia, estudiantes, maestros, funciona-

rios, directivos... De todos y cada uno de los

miembros conocidos y desconocidos. Desde los

más pequeños cuyos escritos son directos, senci-

llos y de simple composición hasta los estudiantes

de grado superior, que por su avance escolar, son

estructuralmente más elaborados al plasmar sus

ideas. Se trata de posibilitar que la voz perdure en

el tiempo y que poco a poco avance en el trabajo

cooperativo, en la búsqueda común del conoci-

miento, en la responsabilidad mutua de informar a

la comunidad sobre temas que son de su interés,

en la publicación del resultado de un esfuerzo

académico… Un espacio que ha de ser metódico y

planificado con mesas de trabajo que superan los

disensos propios de la información, la diagrama-

ción y la producción.

Considerado de esta manera, nuestro periódico es-

colar es un encuentro personal concebido a través

de la palabra. Establece una relación entre el mani-

festar y el escuchar para luego acordar o discutir y

al final, construir. Es movimiento continuo que inte-

gra desde lo escrito en primer lugar al autor del tex-

to que surge del anonimato y se da a sus lectores en

un encuentro en los pasillos, en las aulas, en la cafe-

tería o en las rutas. Encuentros que irremediable-

mente dejarán la sensación por afirmación, nega-

ción, contraste o constructo que lo presentado ini-

cialmente es incompleto dado que se da la simbiosis

entre el pensamiento personal y el comunitario. Se

integra lo “mío” con lo “nuestro”.

Así las cosas, el sentido del periódico escolar es un

“Recreo” no en su primera acepción que refiere al

descanso y a la tranquilidad, a la despreocupación

que conlleva el ocio. Se define en un medio electró-

nico la posibilidad de “Re-crear” en cada artículo

un puente que permite nuevas visiones de realidad

desde la consideración de distintas perspectivas en

las que ésta y las siguientes ediciones “Re-crean”

mundos desconocidos, realidades cotidianas devela-

das en su mayoría por espíritus jóvenes ansiosos de

mostrar lo que sucede desde ópticas distintas y pro-

puestas inéditas condenadas a permanecer abiertas

y tal vez a no concluir nunca... “El Recreo” está,

como este escrito, lleno de puntos suspensivos…


UNA LECCIÓN MUNDIAL

Por: Raúl Huertas Jefe del Departamento de Español

Después de veintiún días de emociones con

las que nos hicieron vibrar los jugadores de

la Selección Colombia durante el mundial

Brasil 2014, retomamos las labores acadé-

micas y ya solo esperamos a ver quién será

el nuevo campeón que alzará el trofeo deportivo más ape-

tecido por la humanidad.

Pero esta vez, las lecciones de la carrera del equipo colom-

biano, a diferencia de las anteriores participaciones, han

sido profundas y significativas, aplicables a nuestro con-

texto de la vida escolar y la vida personal.

En primer lugar, la mayor razón del éxito fue el trabajo en

equipo. Una coordinada, planificada y profesional labor por

cada uno de los elementos que rodeó al equipo desde las

eliminatorias, garantizó que la participación fuera exitosa.

Las directivas de la tan criticada Federación de Fútbol, sa-

biamente, seleccionaron a un cuerpo técnico experimenta-

do encabezado por José Néstor Pékerman, quien a la post-

re nos daría una lección pedagógica de cómo sacar lo me-

jor de los seres humanos a través del respeto y el cariño.

En segundo lugar, un talentoso grupo de jugadores, jóve-

nes pero sensatos, comprometidos con la historia y con las

esperanzas de un país que siempre tuvieron el acompaña-

miento y el apoyo de sus familias. Eso demuestra que la

juventud guiada y acompañada de forma adecuada, puede

generar resultados significativos que pueden cambiar la

historia de un pueblo.

En tercer lugar, la prensa, empresas privadas y periodistas

del país, que tanto daño hicieron en alguna época con sus

comentarios destructivos, se encargaron de manejar la

información de manera prudente, constructiva y sin triun-

falismos exagerados, aún sabiendo las capacidades de este

gran equipo.

Y finalmente, pero no menos importante, la unión de todo

un país fragmentado desde hace décadas por las polariza-

ciones políticas, económicas y sociales. Encontramos una

razón para creer con orgullo en qué es ser colombiano y

alzar la frente en cualquier parte del mundo, entonando

con pasión las estrofas de nuestro bello himno nacional.

Quedará en el tinterillo, como lunar gigante, la influencia

notable de los intereses políticos y económicos que no per-

mitieron que el equipo colombiano siguiera su senda victo-

riosa. Igualmente, la falta de cordura en las celebraciones

de algunos colombianos que aún perviven en estado de

agresividad contra sus hermanos.

Por lo pronto, a disfrutar de esta hazaña pensando en que

lo mejor está por venir, porque un triunfo deportivo es

como la educación en el Gimnasio Los Pinos, un proceso

profesional y apasionado de muchos años y muchos facto-

res realizado por personas preparadas que sólo buscan el

éxito para sus educandos.


EL RIESGO TRAERÁ FELICIDAD

Por: Lina Velásquez Barrios 11°D

L as instituciones de hoy en día, junto con la

educación, se han visto restringidas por

obstáculos que en el pasado no se presenta-

ban. Por ejemplo, en la Grecia Antigua la en-

señanza hacia diferentes áreas de aprendizaje como la

gramática, la música, la gimnasia o la aritmética, era usa-

da como una herramienta para que los mismos alumnos

tomaran una posición en la sociedad para la mejora de

ella. Los griegos comprendían que el conocimiento era tan

poderoso como peligroso. La condición esencial para forjar

aquellos individuos no era la inculcación de un sinnúmero

de conocimiento sino el atrevimiento de usarlo, valiéndose

así de la propia libertad del individuo.

Aparte de la libertad, la felicidad era concedida a aquellos

que se arriesgaran a incorporarse en el entorno del arte

mundial haciendo de este un ambiente para que no solo el

inventor cree sino que también los civiles se aventuren a

experimentar esa alegría formando una cadena que al

llegar a su máxima expresión aseguraría la alegría y co-

modidad de todos los habitantes, incluyendo su conexión

con la realidad.

En cambio, en esta sociedad de enseñanza actual se ha

presenciado el obstáculo del no atrevimiento de ir más

allá que una ecuación, tabla periódica, un sustantivo o

demás reglas que toda persona “deba” conocer. Una edu-

cación incalculable pero una libertad limitada que la mis-

ma persona educada se plantea.

Sin embargo, se ha pensado que la clase educadora es la

culpable de todo esto, lo que es una gran mentira, ya que

el que desea algo diferente lo consigue traspasando los

límites propuestos, de lo contrario nunca habría existido

un grupo ideológico denominado “Los Iluminati”, indivi-

duos con una gran mente, inclinados por descubrir, ansio-

sos y atrevidos por conocer el mundo y hacer cambios en

él, y todo esto a pesar de ser descubiertos por la organi-

zación que les estaba impidiendo expandirse para encon-

trar tal grandeza.

En la actualidad se muestra una sed insaciable por asumir

estos riesgos y dejarse llevar por unos impulsos que lo-

gren cambiar la realidad y tal vez con una intención simi-

lar a la de los griegos, ser digno de vivir y de ser honrado

por haberlo hecho.

Aquí en el Gimnasio Los Pinos se pretende formar estu-

diantes que no repitan lo que oigan ni reciten lo que otros

escriban, más bien, que tomen aquellos riesgos para for-

jar un futuro que, para infortunio de muchos, no lograrán

presenciar, pero que pueden estar seguros que aquella

meta de una u otra manera habrá mejorado en algo la

existencia de otros. Todo esto, con el apoyo de los docen-

tes de la institución.

Porque no cualquiera que enseñe logra que todos

aprendan. Pero quien aprende siempre tendrá la

intención de enseñar lo que conoce y volverlo uni-

versal.

Siendo así, el conocimiento bien forjado conlleva a tomar

un riesgo bien planteado y esto logrará traer la felicidad

para muchos.

PORQUE SOMOS ATREVIDOS, SOMOS GIMNAPINOS.


MAL USO DE LAS PUERTAS DE ACCESO

AL COLEGIO A LA HORA DE ENTRADA Y

SALIDA

Un problema de la falta de conciencia de los

padres y transeúntes.

Por María Paula Rodríguez Sánchez y

María José Rodríguez Sánchez - 5°A

E s común en horas

de la mañana cuando los

alumnos peatones del

Gimnasio Los Pinos en-

tran al colegio, que sus

padres los lleven en

automóvil y los dejen

frente a la portería de golf obstaculizando la vía y en muchos de

los casos armando caos en la calle.

Al igual a la hora de salida es una gran hilera de vehículos par-

queados frente a este lugar, a pesar de que en varias oportunida-

des a los Padres de familia se les han enviado comunicados para

que eviten hacerlo, han hecho caso omiso.

Un gran ejemplo del mal uso de la vía, se evidenció en el día mar-

tes 27 de Mayo, por imprudencia con el exceso de velocidad coli-

sionaron dos autos formando trancón y preciso cuando las rutas

hacían su salida.

Este es más un problema de conciencia y colaboración por los

adultos y son ellos quienes nos deben dar ejemplo para ser unos

futuros buenos ciudadanos.

Esperemos este rollo en que

terminará. Las nuevas nor-

mas estipuladas por el Rector

no han sido atendidas y lo

más importante es que no se

han tomado medidas al res-

pecto ahora sólo falta que

algún peatón sea el afectado.

¿Qué pasa con la cultura ciudadana? ¿Estamos creando concien-

cia? ¿Como hijos y alumnos en qué podemos contribuir? Te invito

como lector a responder estas preguntas y a buscar una alternati-

va de solución.

La formación de buenos valores comienza en casa. En nosotros

está, hacer el cambio y de alguna manera educar a los más gran-

des en casa: Papá y Mamá.

¿Qué dice la ley?

De acuerdo a las estadísticas, el 65% de las

personas víctimas de accidentes de tránsito,

muere en zonas urbanas. Es fundamental

tener en cuenta que el riesgo de que un cho-

que en carretera deje víctimas fatales es 11 veces superior al

mismo riesgo en zona urbana. En la actualidad en Colombia, en

carretera, se pueden transitar hasta 80 km/h, a menos que exis-

ta una señal que indique otra velocidad, esta será la que se apli-

q u e .

Según el Código de Tránsito en las zonas urbanas la velocidad

máxima permitida es de 60 km/h y en las zonas escolares, resi-

denciales y hospitalarias será hasta de 30 km/h. Las avenidas y

autopistas son particularmente sensibles y en ningún caso se

deber ía transitar a más de 50 km/h.

De igual manera, está demostrado que viajar a más de 80 km

por hora incrementa el consumo de combustible entre un 20% y

un 40%. Igualmente, correr tan solo ahorra 3 minutos en un

viaje de 60 km.

Fuente: https://www.fpv.org.co/proteccion/velocidad/9

Y …¿los peatones?

Los peatones representan en Colombia 3 de cada 10 víctimas

de accidentes de tránsito. Son los usuarios más vulnerables de

las vías. Según el primer estudio de Caracterización del Com-

portamiento de Peatones en Colombia, liderado por la Corpora-

ción Fondo de Prevención Vial.

•El 61% de los colombianos son caminantes habituales.

•En promedio, los colombianos caminan 69 minutos al día, divididos en 3 o 4 tra-

yectos.

•La mayoría de peatones considera que es inofensivo violar las normas de tránsito,

aunque el 71% dice que las normas hay que cumplirlas, el 25% aduce que hay

momentos en que se pueden incumplir.

•Los peatones se comportan de manera impulsiva, tomando decisiones sin planear

los recorridos y generando una realidad donde los comportamientos incorrectos son

la costumbre.

•La gente define a un buen peatón como “aquel que cumple las normas peatonales

y no pone en riesgo ni su vida ni la de las demás personas que transitan por la vía

pública”. En el desarrollo del estudio, el 67% de los entrevistados se calificaron por

encima del promedio y entre un 38% a un 40% aceptó tener comportamientos

descuidados o infractores en las vías.


INFOGRAFÍA Por María Alejandra Navarro 8°A


SOBRE LOS TRIUNFOS DE NUESTROS DEPORTISTAS

por Santiago Lozano de 5°B

LAS CONVIVENCIAS:

ACTIVIDAD PARA LA VIDA

Por: Laura Angulo 9B

En el 2014 en el Gimnasio Los Pinos se están realizando

las convivencias, las cuales se llevan a cabo en “La casa

del lago” a las afueras de Bogotá. Éste año el propósito es

de recrear un espacio en el que los estudiantes vivan una

experiencia de reflexión a través de juegos lúdicos y activi-

dades en equipos.

Los juegos están organizados en dos equipos, los cuales

van a diferentes estaciones con su respectivos juegos de

estrategia, pruebas sobre el agua, agilidad, fuerza, entre

otros; los juegos refuerzan el cooperativismo entre los

miembros que conforman los grupos, Las actividades de

cada estación tienen como fin la formación del desarrollo

individual y grupal a través de ellos se logra reforzar los

lazos de amistad, identificar quienes poseen mayores ras-

gos de liderazgo al igual que el tratar y mejorar la convi-

vencia con los de su entorno.

Ha habido una notable mejoría puesto que éste año la re-

flexión se desarrolla a través de la experiencia y de la re-

flexión individual de cada uno de los estudiantes y sus

apreciaciones sobre desarrollo y crecimiento personal. A

diferencia de años pasados, en los cuales la reflexión era

por medio de charlas intensivas. En cambio, en esta oca-

sión las charlas son cortas y se ajustan adecuadamente

con las actividades realizadas.

En conclusión, estas actividades brindan un espacio para

compartir entre los estudiantes y vivir experiencias con los

demás. Las actividades concluyen con su respectiva re-

flexión acerca de los juegos que se llevaron a cabo durante

el día. Finalmente, los padres de familia participan en el

cierre de la activad a través de una socialización realizada

en el colegio para promover el diálogo y así mismo, refor-

zar los lazos entre padres e hijos y la comunicación entre

los mismos.


¿POR QUÉ ESTAR ORGULLOSO DE

SER COLOMBIANO?

Por: Valentina Lesmes Chávez 4° C

Es probable que todas las personas

que critican y hablan mal de nuestro

país no conocen lo privilegiados que

somos por ser colombianos. No solamente tenemos

grandes artistas como escritores, pintores, músicos y

cantantes; también podemos dar a conocer nuestras

grandes habilidades en los deportes como el fútbol,

ciclismo, natación, patinaje o pesas, los cuales nos

han hecho ganar medallas en competencias mundia-

les y juegos olímpicos. También estamos ubicados

en un lugar privilegiado del planeta por eso tenemos

todos los climas; cerca de 1.200 ríos, muchos lagos,

gran variedad de especies: cerca de 3.500 especies

de mariposas, 456 de mamíferos, 3.000 especies de

peces y cerca de 1815 de pájaros. A pesar de que

Colombia es mucho más pequeña que Brasil, tene-

mos casi el mismo número de especies de plantas,

alrededor de 55.000 de las cuales hay 3.500 espe-

cies de orquídeas, también tenemos grandes reser-

vas de diamantes y esmeraldas.

Venimos de un proceso de mestizaje entre indígenas,

españoles y africanos que nos dejó grandes heren-

cias culturales como más de 100 ritmos musicales y

más de 50 instrumentos típicos. A pesar de la extin-

ción de nuestros indígenas todavía contamos con

aproximadamente 90 comunidades en donde se

hablan cerca de 70 lenguas diferentes.

Después de saber todo esto, ¿quisieras haber nacido

en otro lugar?. Por qué nos dedicamos solamente a

hablar de delincuencia, políticos corruptos, narcotrá-

fico o guerrilla?, si tenemos miles de razones para

sentirnos orgullosos de ser colombianos, por eso de-

bemos conocer bien nuestra historia, saber lo que

tenemos y cuidar nuestras riquezas para que este

maravilloso paraíso perdure para siempre.

GIMNASIO LOS PINOS, UN COLEGIO

INTEGRAL

Por: María Camila Aristizábal 4° C

El Gimnasio los Pinos es un colegio ubicado en

la ciudad de Bogotá, es bilingüe y ofrece la ense-

ñanza de variados deportes, instrumentos musi-

cales y actividades lúdicas. Se distingue de mu-

chos otros colegios por tener unas instalaciones modernas, lle-

nas de amplias canchas deportivas y un conservatorio en don-

de los estudiantes aprenden y practican casi personalizada-

mente los instrumentos musicales.

Cuando los niños inician su formación escolar pasan una tem-

porada en cada deporte: tenis, fútbol, voleibol, baloncesto,

golf, entre otros, con el fin de conocer sus reglas, las técnicas y

así mismo los profesores revisan su aptitud hacia el deporte.

Los niños de grado tercero a once pueden escoger el instru-

mento musical, como por ejemplo piano, violín, batería,

trombón, flauta traversa, tuba, violonchelo, etc. y capacitarse

durante un año en su aprendizaje y tienen la alternativa de

fortalecerlo aun más tomando las clases extracurriculares que

el colegio brinda tanto para estudiantes como para familiares.

Así como la música y el deporte, los estudiantes también pue-

den escoger actividades lúdicas que deseen, por ejemplo: tea-

tro, danza y artes. Para continuar la promoción y Fortaleza de

las áreas deportivas, musicales y lúdicas el colegio conforma

cursos llamados “Elite” que buscan una formación integral y

competitiva en estas áreas.

Y enfocándonos más en sus fortalezas académicas, desde gra-

do kínder a quinto de primaria cada grado, posee un docente

capacitado en todas las materias menos español, educación

física, música, informática y filosofía, logrando un conocimiento

integral de los estudiantes, sus fortalezas y debilidades. Ya en

bachillerato los estudiantes tienen profesores por cada materia.

El colegio ofrece refrigerio y almuerzo, cuenta con diversos

menús diarios y alternan los platos con el fin de presentar una

dieta variada y balanceada.

Los Gimnapinos, son estudiantes felices, capacitados, llenos de

conocimientos y esperanza por construir un país en paz, desa-

rrollo ambiental, social y económico.


Por Sara María Hurtado García 7°D

La televisión es uno de los medio de comunicación más

utilizado, por eso tiene gran influencia en las personas,

esta influencia en ocasiones puede ser negativa o positi-

va.

Muchas personas prefieren ver televisión en lugar de sa-

lir, jugar al aire libre, leer y pasar tiempo en familia; mu-

chos padres trabajan hasta la noche, así que los niños sin

ninguna restricción ven programas con contenido violento

no apto para su edad y su comprensión y como sus pa-

dres no están para corregirlos esto permite que los niños

actúen mal o imiten esos comportamientos.

Los canales de televisión deberían tener en cuenta que

muchos televidentes son niños, que están solos la mayor

parte del tiempo, por lo que deberían transmitir progra-

mas que eduquen, formen y den un buen ejemplo a los

niños para que sean mejores personas en el futuro. Tam-

bién deberían transmitir programas con los que toda la

familia se pueda entretener y alrededor de los cuales

se puedan entablar discusiones interesantes.

A PROPÓSITO DE LA TELEVISIÓN…

Por Juanita Roque Ordoñez. 7°D

Los medios de comunicación, como la televisión, sirven para muchas cosas como para informar y como

su nombre lo indica comunicar, pero a medida que va pasando el tiempo la televisión va cambiando,

antes cuando un niño le decía a su padre que quería ser como el señor de la televisión se refería, proba-

blemente, a un cantante, un deportista o un músico; ahora, en muchos casos, se refieren al señor que

con malos negocios, o acciones ilegales gana dinero “Fácil”, gana poder, y todo lo que desea, sin importar si tiene que

ir en contra de las leyes.

Un niño de cierta edad (7-8 años), no puede entender que muchas de las cosas que muestran en la televisión son ma-

las, él solo quiere imitar lo que ve, y por eso va copiando ciertos comportamientos y actitudes; de ahí la importancia

de que los padres supervisen lo que sus hijos ven y que los canales se preocupen más por el contenido que muestran,

debido a que esto tiene gran influencia en las personas, sobre todo en los niños.


EL DÍA DE LA MADRE

Por Miranda González 4°A

P ara celebrar el día de la madre, primero yo tengo muchas cosas que decir de ella:

mi mamá es una mujer buena, cariñosa, responsable, detallista, afectuosa, es

muy juiciosa, arregla la casa, me colabora en las tareas, es muy tierna con mi papá y con nosotras. Tam-

bién es a veces es muy consentida con toda mi familia, ella nos une a Dios y nos mantiene unidos como

familia.

Mi mamá es muy alegre, sociable, bonita, joven, se arregla muy linda, le gusta bailar,

cantar, leer, coser, trabajar, a ella le gusta viajar con nosotros, ir a cine, llevarnos a los

parques, a comer helado.

Pero mi mamá también tiene algunos momentos malos cuando es brava, de mal ge-

nio, gritona, regañona. A ella le gusta comprar muchas cosas, en general es una bue-

na persona y yo la amo pero también ella una mamá única y es la mejor del mundo!!!

Por todo esto decidí celebrarle el día de la madre con un una presentación de baile que

yo preparé, un cofre que le hice con palitos de madera y lo llené de chocolates, también

le compré cup cakes, en el salón le canté con mis compañeros y le di el premio a la

“MAMÁ MÁS TIERNA” y en la casa le compramos un regalo muy lindo a escondidas.

Fuimos almorzar con mi papi, mi hermana, mi abuelita, mis tías y toda la familia.

Mi mamá estaba muy feliz y yo también.

DÍA DE LAS MADRES

Por: Juan Guillermo Rubiano 3A.

E n el día de las madres celebrado este año en el Gimnasio Los Pinos en el mes de Mayo, casi todas las ma-

mitas se reunieron a diferentes horas en el coliseo # 1 del colegio; todos los niños cantaron, declamaron poe-

mas, bailaron o representaron una obra de teatro, por esta razón las madres estuvieron muy orgullosas de

sus hijos. En los salones de clase, sus hijos les tenían diferentes regalos, en el caso de tercer grado, los niños

les hicieron un cuadro y una tarjeta donde expresaban lo que sentían por ellas, ya que son las personas más importan-

tes de nuestra vida; la canción que cantaron los de tercero fue “mamá” (del grupo musical Timbiriche), al final las

mamás se despidieron de sus hijos aunque

algunas mamitas se fueron con los hijos a

la tienda a comprarles agua, chocolatinas y

dulces entre otras cosas. Lo que yo creo es

que para las mamás ese fue el mejor día de

las madres.


FESTEJO DEL DÍA DE LAS MADRES

Por: Mariana Burgos 4° A

E l día de la madre todos los cursos de kínder a quinto mostraron su talento por medio de bailes y poesías de-

dicadas a todas las madres. Luego las mamás fueron al salón de sus hijos y continuaron festejando su día.

Al llegar al coliseo vieron presentaciones del área artística como teatro, danzas, violín y coro. También habló

el rector y felicito a las madres por su labor, por el trabajo duro que hacen día a día con sus hijos. Terminan-

do el día muchos niños se fueron a seguir compartiendo con sus amadas y apreciadas mamitas, recordándoles que son

las mejores.

Día de la madre curso 9C

E l pasado 16 de mayo en el colegio se celebro el día de la ma-

dre este fue día muy especial en honor a todas aquellas personas

que cuidan y quieren de nosotros fue una bonita manera de decir

a nuestras madres que las queremos aunque para ello no es nece-

sario esperar este día puesto que cualquier día es idóneo para ello, especial-

mente el curso 9C preparó con mucho entusiasmo y amor una presentación

musical a cargo de Andrés Silva vocalista de la banda de reggae colombiana

The klaxon, además de llenar a nuestras madres de detalles y bellas palabras

en su honor.


DÍA DEL IDIOMA

Recrea la celebración del Día del Idioma con la galería de fotos.


INAUGURACIÓN OLIMPIADAS DEPORTIVAS

GIMNASIO LOS PINOS


¡PINOS CAMPEÓN!

Por: Mario A. Aguilar 11°A

E l deporte del Gimnasio los Pinos nos ha otorgado una de las victo-

rias más grandes de nuestra historia en el transcurso de las últi-

mas 2 semanas, demostrando una vez más que nuestra institución es

la elite del deporte en Bogotá.

El martes 20 de Mayo, nuestra selección de fútbol de mayores, trajo al

colegio la tan esperada copa ACN, en una agónica victoria ante el cole-

gio Calasanz, ya que nuestro equipo empezó con un marcador adverso

de 1-0, en un partido muy apretado, donde ningún equipo quería ceder

terreno, pero el dominio, a pesar del marcador, durante los 90 minutos

fue Gimnapino, y no fue sino hasta el último minuto en el cual Carlos

Robles, por medio de un tiro libre, nos dio el gol del empate, gracias al

cual hubo definición desde el punto penal. Nuestros cobradores desig-

nados fueron: Juan Pablo Romero, Carlos Robles, Simón Moros, Juan

Esteban Suarez y Daniel Beltrán, quienes acertaron todos los cobros,

mientras que nuestro arquero Julián Osorio, tapó el cuarto penalti del

rival, dejando así la victoria en manos de Daniel Beltrán, quien definió

con frialdad y altura para otorgarnos el campeonato después de una

sequía de 5 años consecutivos ¡Felicitaciones muchachos! ¡Campeones

una vez más!


UN BALANCE DEPORTIVO

Por: Natalia Cardozo 7°A

Los equipos Gimnapinos han tenido muy buen desempeño en los diferentes torneos deportivos, participando

en muchos eventos lo cual es muy bueno, ya que se desarrolla la capacidad competitiva. Desde el principio se nos han

enseñado la importancia del juego limpio y lo más importante el respeto por los rivales.

El buen desempeño de nuestros equipos ha hecho que la mayoría de veces lleguemos a las finales. El Colegio ha partici-

pado en torneos como: ACN, Copa Milo, Supérate Intercolegiados, Copa Julio Garavito, Copa Cóndor y se han obtenido

excelentes resultados en estos deportes: BALONCESTO MASCULINO, FÚTBOL MASCULINO, VOLLEYBALL FEMENINO,

FÚTBOL FEMENINO, Y TENNIS, el siguiente es un cuadro de los torneos ganados este año.

TABLA DE FECHAS Y RESULTADOS 2014

Es importante aclarar que la Copa Milo todavía no tiene resultados de este año porque hasta ahora se está comenzando

y Supérate se empezará a jugar a partir del segundo semestre.

En cuanto a Tenis los torneos son diferentes, se juega con la federación, ayudando a los participantes en cada torneo a

entrar en las listas del ranking de este deporte.

El buen desempeño de los equipos, no solo se debe a la capacidad de los jugadores, si no también al trabajo que reali-

zan los entrenadores, y el apoyo que el colegio brinda a través del programa de talento y las diferentes escuelas depor-

tivas.

BALONCESTO MASCULINO Y FEMENINO

FUTBOL MASCULINO Y FEMENINO

VOLLEYBALL FEME-NINO

FUTBOL FEMENINO TENNIS

ACN CAMPEONES CONTRA CE-RROS

CAMPEONES MAYORES CONTRA CALA-ZANS POR PENALTIES 5-4

CAMPEONAS INFAN-TIL CONTRA FUN-COL 1 SET 25-13

GANANDO 2 SET 25-14 GANANDO

FECHA POR JUGARSE EN LAS CATEGORIAS PRE-INFANTIL Y JUVENIL EL PROXIMO 5 Y 6 DE JUNIO CONTRA EL COLOMBO AMERICANO Y EL ANGLO AME-RICANO

LIGAS, FEDERACION Y CLUBES

COPA MILO FECHA POR JUGARSE

FECHA POR JUGARSE

FECHA POR JUGAR-SE

FECHA POR JUGARSE DE LAS CUALES

SUPERATE INTERCOLE-GIADOS

CAMPEON MINI DEPORTES

- SUB CAMPEONAS TERCER PUESTO MINI DEPO-TES

GANARON 2 VE-CES

COPA JULIO GARAVITO

N/A N/A CAMPEONES JUVE-NILES

N/A ENTRE 500 NIÑOS

COPA CON-DOR

N/A N/A CAMPEONES INFAN-TILES

N/A


UN VIAJE MARAVILLOSO

Por: Juan Guillermo

Rubiano 3°A

Lo primero que vimos

fue el sistema óseo, que

es el de los huesos; allí aprendimos

que existen muchos tipos de huesos,

algunos son largos como el fémur que

está en las piernas; otros planos co-

mo la pelvis que está en la cadera;

otros muy pequeños y redondos que

conforman la columna vertebral, pero

lo que más nos sorprendió fue cuando

vimos unos huesos aún más peque-

ños que las vertebras, son los que

forman los dedos de las manos y los

de los pies; también vimos que en el

hombre tenemos un hueso con un

nombre muy inusual, es el “manguito

rotador”, eso nos causó bastante risa,

y como dato curioso aprendimos que

los adultos tienen 206 huesos en todo

su cuerpo.

Después fuimos a otra sala al lado de

esta y encontramos el sistema mus-

cular que es el que contiene todos

los músculos del cuerpo humano.

Los músculos que vimos en la expo-

sición al igual que to-

das las partes del

cuerpo eran de perso-

nas reales que se

ofrecieron para la in-

vestigación. El artista que hizo todas

las representaciones del cuerpo

humano, puso los músculos de todo

el cuerpo de forma que se pudiera

ver que los músculos son partes del

cuerpo que se pueden extender hacia

afuera, fue maravilloso.

En otro lugar encontramos el sistema

digestivo, que nos mostró las dife-

rentes partes que componen nuestro

sistema digestivo; vimos un cuerpo

al que se le veía todo el sistema di-

gestivo, desde el esófago hasta el

intestino grueso, el estomago era

mediano y estaba conectado al esó-

fago por un lado y por el otro al in-

testino delgado, alrededor del esto-

mago también veíamos otros órga-

nos que son parte de este sistema.

Otro sistema que encontramos en la

exposición fue el sistema respirato-

rio; en esta sala encontramos dos

tipos de pulmones, unos que eran de

fumadores, estaban enfermos de

cáncer y se veían grises y un poco

negros y además eran arrugados; el

otro tipo de pulmones eran rosados,

grandes y se veían sanos, pues per-

tenecían a personas sanas. Otro sis-

tema que vimos fue el sistema circu-

latorio, donde se encuentran las ar-

terias y las venas; la principal dife-

rencia entre las venas y las arterias

es que las arterias son rojas y las

venas azules. En este sistema encon-

tramos el corazón, y en la exposición

vimos tres diferentes corazones; uno

estaba partido por la mitad y se ve-

ían los tubos de entradas al corazón

y las válvulas; otro corazón estaba

entero y el último también estaba

entero, pero se veía la parte de atrás

del corazón.

El ultimo sistema que vimos fue el sis-

tema nervioso que nos pareció el más

importante, pues contiene el cerebro,

y este es la segunda parte más impor-

tante de nuestro cuerpo, pues la pri-

mera, creemos nosotros, es el co-

razón.

Finalizando este maravilloso viaje fui-

mos a la última sala y allí encontramos

todos los sistemas reunidos y en nues-

tra mente pudimos unir todos los sis-

temas e imaginarnos como funciona

nuestro extraordinario cuerpo huma-

no.

Definitivamente este viaje fue extraor-

dinariamente MARAVILLOSO!


SOBREPESO EN EL MUNDO

Por: Mariana Burgos 4° A

El sobrepeso es más frecuente en los Estados

Unidos, pero también afecta a Colombia y otros Países

del mundo. Cada día se presentan más personas con ese

grave problema. Según un estudio publicado en”The Lan-

cent”cerca 2.100 millones de personas tienen obesidad.

Lo que se debe hacer para deja la obesidad es dejar de

comer tanta comida chatarra como por ejemplo: las

hamburguesas, perro caliente, empanada y demás ali-

mentos fritos. Las personas que consumen estos alimen-

tos en exceso son lo que padecen a la obesidad. El comer

alimentos fritos debe ser de vez en cuando.

Para evitar la obesidad debes hacer deporte constante

mente para bajar kilos y la grasa consumida. También

debes comer más comida saludable como frutas, vege-

tales, los productos lácteos y las carnes sin tanto aceite.

Debes evitar tantas grasas y comida chatarra como por

ejemplo: los dulces, los aceites, las harinas y las

galguerías. ¿Por qué no debes comer esos alimentos?

porque te van hacer más obeso de lo que eres.

Según el periódico del tiempo del día 28 de Mayo del 2014

publica:

“En España, presenta obesidad o sobrepeso un 27,6 % de

los hombres menores de 20 años y un 23,8 % de mujeres

en ese límite de edad, mientras que la cifra alcanza el 62,3

% en los hombres que superan los 20 años y se sitúa en el

46,5 % para las mujeres.”

La información dada por el periódico dice que los hombres

de los países desarrollados sufren más de sobrepeso que

las mujeres de los países como los nuestros .En estados

unidos se presentan muchos casos de sobrepeso la ma-

yoría de personas que sufren de sobrepeso son porque de

chiquitos no se alimentaban muy bien sino que comían

mucha comida chatarra por eso que ahora son niños, ado-

lescentes, adultos o personas mayores terminan con so-

brepeso. Por eso es importante comer alimentos saluda-

bles.

Esto puede afectar tu salud por muchos motivos primero si

comes muchas cosas con azúcar aparte de quedar en so-

bre peso puedes quedar en sobre peso, segundo si no

haces mucho deporte puedes terminar con sobrepeso y tus

músculos y huesos te van a doler mucho, tercero si fueras

niño o adolecente te puede afectar mucho en tu crecimien-

to más que todo a los niños porque en esa etapa se están

desarrollando.

Recuerda estas cosas que te di para no quedar con

sobrepeso eso afecta mucho en tu salud.


LA MÚSICA IMPACTA LA

VIDA DE LOS NIÑOS

Por: Isabella Ríos González - 4A

En el año 2011cuando entré al Gim-

nasio los Pinos yo elegí aprender a

tocar el violín porque la mayoría de

las personas que estaban en mi curso

escogieron flauta y xilófono, y yo

pensé “por qué no aprender un ins-

trumento nuevo y ser diferente”.

Aprendí cómo se tocan las cuerdas y

empecé a conocer las notas, la posi-

ción de los dedos, la postura adecua-

da para usar el arco, la importancia

de la pes para que el violín produzca

más sonido y lo más importante es

que sin darme cuenta descubrí mi

talento y descubrí qué tipo de música

quiero tocar cuando sea grande:

música clásica.

El contacto con la música me ha servi-

do para hacer nuevos amigos porque

estoy cerca a otras personas con las

que comparto mi gusto por el violín,

también he tenido profesoras talento-

sas de Colombia y de la Unión Soviéti-

ca como: Alexandra Bonilla, Diana

Toro e Iriada Mamadova, también co-

nocí al Doctor David Leung de la Uni-

versidad de Minnesota pero lo más

importante es que ante todo he sido

muy feliz, como dijo Sibyl Jacobson,

presidente de La Fundación Metlife,

(2002)“Las artes, incluyendo la músi-

ca, juegan un papel importante en el

mejoramiento de la calidad de vida

para personas de todas las edades y

antecedentes”.

Los estudios demuestran que la

música ayuda a fortalecer las bases

para construir el lenguaje y la capaci-

dad de leer y escribir, que la repeti-

ción de las melodías refuerza el

aprendizaje, que los patrones que en-

contramos en las partituras nos ayu-

dan a anticipar lo que sigue, que un

compás rítmico sirvea las personas

para tener una mejor coordinación. Y

es que en el

Gimnasio los Pinos estamos adqui-

riendo todas estas aptitudes que no

sólo nos permitirán ser mejores músi-

cos sino mejores estudiantes y con

toda la razón mejores personas.

Según Anayanci Mazariegos Orantes,

Licenciada en Psicología Organizacional

“Al incluir la música como parte de la

educación de los niños, disfrutarán

momentos de alegría en los que tienen

la oportunidad de exteriorizar la comu-

nicación, movimiento, socialización y

creatividad, además les brinda

la oportunidad de promover el apren-

dizaje, estimulando su desarrollo y

fortaleciendo su aptitudes para esta-

blecer relaciones fuertes y sanas con

otras personas”.

Lo más importante es que la música

hace parte de mi vida y de la vida de

todos en mi colegio, con ella conmove-

mos a nuestras madres y padres cuan-

do les damos conciertos, acompaña-

mos las presentaciones en el Christ-

mas, adquirimos disciplina y nos diver-

timos montones.


ARTE/

Los estudiantes del Gimnasio Los Pinos dan sus primeros pinitos como artistas y escritores.

Valeria Sofía Martínez

2°B

Jesse Rivero 2°A

Ana Sofía Sánchez

2° B

Simón Peñaranda

1° D

Manuel José Cárdenas

1°A


CUENTO/ POR JUAN ESTEBAN CALVACHE 10° B

Agujeros de gusano….

H oy un día como cualquiera en clase de física, mil pensamientos pasan por mi cabeza. El tema aunque interesante no lograba

hacer que me concentrara; mi familia, el partido de futbol, los trabajos por entregar no hacían que pudiera tener mi mente en

el tablero que cada vez más se llenaba de números y explicaciones que no lograba entender. La voz del maestro comenzó a distorsio-

narse y a tornarse cada vez más lejana, de repente, un hombre irrumpió en el salón. Vestía un traje gris, sombrero del mismo color y

éste era tan grande que no dejaba ver su rostro. Yo muy asustado comencé a decirle a todos que si lo veían, pero al parecer nadie se

percataba de su presencia. Mi maestro muy enojado, porque interrumpí su explicación, me mandó sentar; pero ese hombre aún esta-

ba allí observando, percatándose de cada movimiento, llevaba consigo un portafolio negro y parecía que estaba esperando el momento

oportuno para poder abrirlo. Comencé a sudar, cada vez estaba más nervioso pero todo parecía indicar que este hombre no pensaba

hacer nada.

Pasaban los minutos, las horas y él seguía en una esquina del salón observando atentamente, su rostro era muy pálido, las líneas de

expresión que tenía me hacían ver que no había dormido en mucho tiempo y que se encontraba un poco nervioso. De repente, todo

se detuvo: mis compañeros, el profesor, los objetos que se encontraban en el salón; yo muy desesperado y confundido intenté mover-

me y tratar que mi entorno reaccionara a tal acontecimiento pero todos mis esfuerzos fueron imposibles. El tiempo se detuvo y los

únicos que no caímos ante tal efecto fuimos el extraño hombre y yo, no comprendía lo que estaba sucediendo. El tiempo, esa dimen-

sión que para mí era física y que representaba esa sucesión de estados y movimiento no podía detenerse,; simplemente era imposible

que en una milésima de segundo todo mi espacio se paralizara, en mi mente no existía la posibilidad que esto pudiera ocurrir, traté de

salir del recinto pero no podía todas las puertas y ventanas por el mismo efecto estaban inmóviles y tiesas.

Inesperadamente el hombre se me acercó y me preguntó ¿Quieres saber qué contiene mi portafolio?, yo lo miré y pregunté: primero

me gustaría saber ¿quién eres tú?, eso es lo de menos contestó él, lo importante es lo que aquí se encuentra, en realidad yo tenía

mucha curiosidad esperaba que en cualquier momento mis compañeros lograran salir del trance en que estaban pero eso no ocurría.

Entonces decidí dejar que aquel hombre me mostrara lo que contenía el portafolio; para mi sorpresa el portafolio sólo tenía un botón

en el centro, nada más. El hombre esperando mi reacción, me dijo: ¿no te parece fabuloso?, lo miré con descontento y le dije: real-

mente no, no veo que pueda hacer este simple portafolio con un botón. Él, muy extrañado por mi reacción, me dijo:- mmm…ese botón

no es un “simple botón”, es el botón del tiempo, con él puedes detener todo, te voy a enseñar cómo funciona. El tiempo está conteni-

do en un espacio, estos dos están unidos y son inseparables; en ellos se desarrollan todos los eventos que pueden ocurrir en el univer-

so, debemos pensar en el tiempo como una dimensión más, donde existen algunos agujeros de gusano que, según las ecuaciones de

la teoría de la relatividad, son "atajos" que recorren el espacio y el tiempo. Aunque yo no entendía mucho de lo que intentaba expli-

carme el hombre, recordé que en la clase de física mi maestro habló de estos agujeros y de los pequeños que podían llegar a ser y de

cómo a través de estos se podría viajar en el tiempo e inclusive detenerlo, pero que debido a su tamaño era imposible poder lograrlo.

La explicación, que cada vez se tornaba más clara, no era suficiente para que yo entendiera qué hacia ese hombre ahí conmigo. Finali-

zando su explicación el hombre me dijo: - el portafolio es tuyo, ahora tú eres dueño del tiempo y el espacio, estos agujeros de gusano

te pertenecen.

Sí, yo era el elegido para detener el tiempo e inclusive viajar en él, el hombre desapareció dejándome el artefacto, debía oprimir el

botón para que volviera a transcurrir el tiempo, no sabía qué hacer por una parte si dejaba todo así podría hacer muchas cosas que

en el transcurso normal de un día no podía, pero por otro lado, qué sería de mi vida solo en el mundo. Todas las posibilidades pasaban

por mi cabeza, por fin tomé una decisión, era la mejor. Repentinamente sonó un ruido muy fuerte, mi cuerpo se sentía algo extraño y

mis ojos comenzaron a cerrarse; cuando logré salir de este estado escuché una voz familiar que decía, “el tiempo fluye como un río y

parece como si cada uno de nosotros fuera inexorablemente arrastrado por su corriente” pero, de hecho, el tiempo es como un río en

otro sentido: fluye a diferentes velocidades en distintos sitios, y ahí está la clave de detener el tiempo y de los viajes al futuro, esta

voz era la de mi maestro.


ESTRATEGIA PARA PREVENIR EL MALTRATO

ESCOLAR: COMUNICACIÓN FAMILIAR

Por: DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA

La casa es un ambiente inspirador en donde los individuos

aprenden a conocer sus cualidades y defectos. La mejor ma-

nera de aprender a protegerse y establecer los límites con

los otros proviene de la casa. Es allí donde se enseña a los

hijos a establecer límites, a solucionar los conflictos y a des-

arrollar las habilidades que les permitan tomar decisiones y

afrontar las amenazas del entorno.

De acuerdo a la experiencia obtenida en el trabajo desarrolla-

do con los estudiantes del Gimnasio Los Pinos se ha eviden-

ciado la importancia y la efectividad de la comunicación entre

padres e hijos. Es importante que los padres establezcan

hábitos de comunicación en donde los hijos expresen cómo

se sienten, qué pasa en sus vidas, quiénes son sus amigos y

demás situaciones relevantes para la buena convivencia en el

colegio. Se ha observado que la mala comunicación en el

hogar es uno de los factores con mayor frecuencia en casos

de niños agredidos o con dificultades relacionales en el cole-

gio.

La comunicación familiar brinda a los hijos estrategias como

establecimiento de límites, comunicación asertiva, empatía,

argumentación de ideas, respeto por el otro y capacidad de

decir NO. Dichas herramientas empoderan y favorecen a los

estudiantes en el desempeño de sus vidas sociales y emocio-

nales.

EL MATONEO ESCOLAR

Por: Valentina Plazas 3° C

Esta palabra se refiere a las agresiones, ya

sean físicas o verbales de uno o más alumnos en con-

tra de un solo alumno. Se pueden presentar por dife-

rentes razones, como son el tener algún defecto físico,

por el apellido, por el color de la piel o por ser juicioso.

Estas agresiones intimidan al niño haciendo que éste

se aísle de sus compañeros de clase teniendo un com-

portamiento de timidez y miedo, siendo esto muy per-

judicial ya que se puede presentar un periodo de des-

interés por el estudio, depresión y ansiedad.

Para evitar el matoneo es importante que tanto papás

como maestros formen un equipo de ayuda y puedan

orientar correctamente a los niños haciéndoles ver la

injusticia que se puede cometer con un niño cuando es

maltratado. No es justo que los niños pierdan la paz y

la tranquilidad derramando lágrimas por causa de al-

guien que no sabe respetar. Desde pequeños hay que

enseñarle a los niños a respetar, a que sepan que na-

die es más que otro niño, todos en el colegio somos

iguales y debemos ser vistos y tratados de esta forma.

Es importante que los niños cuando son maltratados

por sus compañeros no se que no se queden callados,

deben hacer saber la situación a los papás y a los ma-

estros y de esta forma podrán ayudarlos y protegerlos.

También que los papas escuchen a sus hijos, no los

dejen solos que hablen con ellos, de esta forma habrá

confianza y se pueden buscar soluciones.

La vida en el colegio es muy corta y no vale la pena

desperdiciarla haciéndole daño a nuestros compañe-

ros, si no estamos de acuerdo con algo que hacen

nuestros amigos y compañeros se lo podemos hacer

saber hablando decentemente y llegando a acuerdos.

Acá la palabra clave es “respeto” y el día que aprenda-

mos a usarla correctamente todo cambiara y lograre-

mos ser más felices en nuestro colegio que al final de

todo es nuestro segundo hogar.

RECUERDA QUE...

Es importante resaltar que los conceptos bullyng, maltrato y

matoneo han sido mal utilizados por los medios de comunica-

ción y la cultura, pues generalizan cualquier conflicto relacional

o desacuerdo entre los jóvenes con estos términos. Como pa-

dres debemos tener en cuenta que para denominar una situa-

ción en esta categoría se deben cumplir algunos ítems:

1. Situación repetitiva y/o constante en el tiempo.

2. Intención de daño ya sea física, metal o emocional por

parte del agresor.

3. Evidencia de daño emocional, metal y/o físico en la

víctima.

4. La víctima está en desventaja o en relación de desequi-

librio con el agresor.


LA NUEVA GENERACIÓN DE PLAY

STATION

Por: David Morantes 8°C

El "Play Station 4" se ha convertido en la sensación

entre los adolescentes.

El pasado 20 de febrero en el evento "Play Station Mee-

ting," realizado por la compañía Sony Computer Entertain-

ment, fue anunciada, oficialmente, la nueva consola "Play

4", que tendrá un valor aproximado en el mercado de

$299 dólares.

La consola cuenta con varias novedades, entre las que se

destacan: un disco duro de 500 GB, en el cual se pueden

almacenar juegos, música, diversas aplicaciones, videos e

imágenes; todo eso a través de una misma consola: “La

Play Station Network "

Otra novedad de la nueva generación, son los controles

llamados "Dualshock4", estos contienen elementos inno-

vadores para entregar una experiencia de juego más

emocionante, lo que más se destaca es que incluyen un

sensor de seis ejes-sensibles, así como un panel táctil en

la parte superior del control, lo cual facilita su utilización

y permite una mayor diversión.

Además de estas cambios, el PS4 presenta otra ventaja

en cuanto a los enlaces con otros consolas, por ejemplo

se puede conectar con el " Play Station Vita ", la última

consola portátil de Sony, así mismo ofrece una conexión

vía wi-fi, para obtener una mejor forma de entretenimien-

to y tener en un mismo dispositivo diferentes alternati-

vas.

En cuanto al diseño exterior de la consola, cabe resaltar

que fue elaborado por Tetso Sumill y que se considera un

diseño mucho más elegante y vanguardista que el de la

consola anterior "PS3". La consola está conformada por

líneas rectas que la dividen, el diseñador explica la exis-

tencia de dichas líneas como "una forma de hacer que el

aparato luzca bien desde cualquier ángulo y posición".

Se espera que esta nueva creación de Play Station cumpla

con todas las expectativas y continúe asombrando a sus

jugadores.

Tomado de Google Images

Tomado de Google Images


¿Colombia un país tercer-

mundista por falta de re-

cursos o por mal manejo

de los mismos?

Por David Ricardo Mejía Panesso 10° B

Este estudio fue guiado por cinco categor-

ías consideradas indispensables a la hora

de hacer negocios: apertura al comercio,

movimientos de capital, intercambio tec-

nológico y de ideas, movimiento laboral e

intercambio cultural, según estos informes

divulgados por la versión online de la re-

vista Portafolio vale la pena preguntarse

¿Por qué Colombia teniendo una posición

tan privilegiada a nivel económico, sigue

teniendo tantos problemas de desigualdad

y altos niveles de pobreza entre sus pobla-

dores?

Antes de continuar es importante definir

cómo se entiende la pobreza y qué es-

tadísticas se encuentran acerca de la si-

tuación actual de los pobladores del mis-

mo, según Castaño, (2007) en su texto

pobreza y desigualdad en Colombia, dia-

gnóstico y estrategias “la pobreza es un

estado de privación del bienestar, no solo

material (consumo de alimentos, vivienda,

educación, salud…); exclusión social y

política, entre otros factores”.

Según el mismo autor los niveles de po-

breza e indigencia alcanzaron su mayor

nivel para la década de los noventa con un

57.5% de personas pobres de la población

total, mientras que los indigentes repre-

sentaban un 25.4% esto ha venido cam-

biando con diferentes programas de desa-

rrollo especialmente en las zonas urbanas,

pero todavía necesita tener una reducción

más significativa, no solo en las zonas

urbanas sino también en las zonas rurales,

en la actualidad la población pobre es del

49,2% mientras que la indigencia es del

14,7%.

Sin embargo, aunque estas cifras han

disminuido, la problemática va más allá.

Según un artículo publicado en la revista

semana, Colombia es uno de los países

con mayor desigualdad social no solo en

América Latina sino de todo el mundo

“según datos de naciones unidas para

2005, con un Gini de 0,55 Colombia es-

taría entre los primeros del mundo, detrás

de apenas un puñado de países y en el

pelotón de otras naciones latinoamerica-

nas de niveles de desarrollo mucho más

bajos, como Guatemala, Semana, (2008)

el Gini es una medida donde su mayor

nivel es el 1. Esto es un resultado de los

altos niveles de corrupción que se viven

dentro del país, la solución puede estar en

cualquiera de los planes desarrollados por

los altos funcionarios, si estos no hubie-

ran sido manipulados por algunos pocos

que en cada proyecto aprovechan para

tener una tajada en su bolsillo antes que

solucionar los problemas del país.

Según un artículo publicado por el Eltiem-

po.com el fenómeno de la corrupción es

un problema clave para el país, a pesar

de las nuevas leyes anticorrupción se si-

gue viendo procesos legislativos dilatados

a causa de manos negras dentro del pro-

ceso, si el sistema sigue siendo tan con-

descendiente con los diferentes funciona-

rios con cargos alto dentro de la esfera

gubernamental el problema no va a cam-

biar y nada que se proponga va a hacer la

diferencia con las problemáticas del país.

“la pobreza es un estado de privación

del bienestar, no solo material

(consumo de alimentos, vivienda,

educación, salud…); exclusión social

y política, entre otros factores”´

El sector privado es uno de los grandes

actores dentro de este fenómeno al fi-

nanciar campañas políticas sin un infor-

me claro acerca de estas financiaciones,

según el articulo cifras del fraude y la

corrupción publicado por el diario el co-

lombiano en el 2010 el costo del fraude

sobrepasa los 4,2 billones de pesos al

año. Cifra que por supuesto no afecta la

economía de grandes empresarios o de

personal vinculado al sector político, esta

corrupción afecta las personas de bajos

recursos, especialmente a los sujetos que

están según sus ingresos en los estratos

uno y dos.

Como se nombraba anteriormente se ne-

cesita las leyes más rigurosas en cuanto a

estas problemáticas, se trata de un papel

más activo por parte de los ciudadanos del

común como entes reguladores de estos

poderes, se trata de procesos de investi-

gación transparentes dentro de los cuales

los medios de comunicación deben tener

un papel activo. Donde no se debe contar

una noticia en el momento que se destapa

la problemática y dejarla hasta ahí, se

debe hace un de seguimiento que permita

una constante información a los ciudada-

nos para poder llegar a castigar a los co-

meten este fraude y brindarle calidad a los

nuevos procesos de búsquedas de mejorar

cualquier problemática que se presenta en

el país en este caso la pobreza y la des-

igualdad de los ciudadanos que no hacen

parte de la esfera gubernamental ni de la

sociedad industrial adinerada.

“Colombia es uno de los países con

mayor desigualdad social no solo en

América Latina sino de todo el mundo

“

En conclusión, según los resultados de los

textos indagados, la problemática social y

de los altos índices de pobreza, radican en

el mal manejo de la economía, mal distri-

bución de los recursos entre algunos po-

cos, a causa del fenómeno que es princi-

pal protagonista no solo de la problemáti-

ca anteriormente nombrada sino de mu-

chas más que hacen que el país no pueda

avanzar.

Está claro que los proyectos, las ideas y

las investigaciones realizadas no van a

tener los resultados necesarios, sino se

cuenta con una regulación mayor para los

sujetos que hacen parte de esta red de

corrupción. Esta regulación solo se logra si

el estado y en especial el organismo legis-

lativo en este país genera nueva regla-

mentación para los sujetos que sean sor-

prendidos cometiendo este delito, gene-

rando penas mucho más duras y sin

ningún beneficio para estas personas así

hagan parte de grandes empresas o

hagan parte del mismo gobierno.


UNA GOLFISTA GIMNAPINA EN ESTADOS

UNIDOS

Por: David Ayala 8°B

Jennifer Cristina Ayala Mojica (Bogotá D.C. 21 de septiembre de 1996), conocida como Jenny, es una

deportista que comenzó en el golf en el 2008. Es una jugadora que cuando juega golf hace cosas intere-

santes. El Gimnasio Los Pinos fue un paso importante para Jenny ya que allí se le dio la oportunidad de

trabajar más en su deporte y crecer como persona, graduándose como bachiller del PROM 2013.

En la AJGC (Asociación de Juniors Golfistas de Colombia) ha sido nombrada dos

veces campeona y en los demás torneos ha quedado entre las cinco primeras,

en Colombia también ha ganado varios torneos. Fue muy reconocida en Estados

Unidos al ganar tres torneos. Debido a su alto nivel de juego, varias universida-

des de ese país la querían, pero fue Lynn University quien la vinculó ofreciéndole

el 100% de su beca universitaria.

Jennifer en un futuro quiere obtener su diploma por sus estudios y continuar con

su deporte siendo una buena jugadora en el L.P.G.A. (Ladies Professional Golfers

Asociation), para así vivir de lo que más le gusta, jugar golf.

David Ayala (D.A): ¿Qué te motivó en un inicio a practicar tu deporte?

Jennifer Ayala (J.A): En un principio fue porque mi hermano menor estaba viajando y conociendo muchas ciudades.

D.A: ¿A qué edad empezaste?

J.A: Empecé a practicarlo a los 11 años.

D.A: ¿Cómo te ayudó el colegio a desarrollar tu deporte?

J.A: En el Gimnasio Los Pinos tuve grandes oportunidades de práctica y apoyo en lo académi-

co cuando estaba ausente por los torneos. Además del apoyo moral de compañeros y maes-

tros.

D.A: De todos los triunfos que has tenido ¿cuál es el más importante para ti?

J.A: El que más me ha impulsado fue la primera vez que logró clasificar para el mundial de

golf en San Diego, C.A. Fue muy importante para mí poder representar al país por primera

vez como deportista.

D.A: ¿Cuáles son para ti los aspectos más importantes para sacar adelante un deporte junto

con lo académico?

J.A: Yo considero que si una persona tiene disciplina con su deporte puede obtener la misma

disciplina en lo académico que es cuestión de compromiso y organizar prioridades.

D.A: Cómo conseguiste una beca deportiva en Estados Unidos?

J.A: Se dieron varios puntos a favor. Primero que todo, mis notas escolares fueron de bastan-

te ayuda. También mi formación como persona y los resultados deportivos que demostré en

los últimos años.

D.A: ¿Cuáles son tus planes a futuro?

J.A: jugar por el equipo Lynn University, lugar que me dio la oportunidad derealizar mis es-

tudios por medio de la beca deportiva. Quiero cursar mi carrera y, al finalizarla, mirar las po-

sibilidades de tomar el deporte como profesión y, en dado caso de no lograr mi título en co-

municaciones.

D.A: ¿Qué mensaje les puedes dejar a todos los estudiantes del Gimnasio Los Pinos?

J.A: Para todos los deportistas, el mensaje es que no descuiden lo académico y que no se

rindan si el deporte no está saliendo bien en el momento. Todos tenemos momentos buenos y malos, lo que hace a los campeones es

no rendirse y superar cada meta que nos proponemos.


Is stress harmful?”

Por Juan Pablo Peña Cortés 11-C

Normally, people that are going through adolescence tend to be pointed at for their attitude towards things. Even though hormonal

issues have a paper in these attitudes, one of the biggest papers belongs to stress. Stress can affect permanently young people that

are going into their adult lives. These include falling into depression, sickness and use and abuse of psychoactive drugs, among others.

But, how does stress affect in these aspects? (71)

Doctors and psychologist tend to affirm that young people tend to fall into depression due to high levels of stress. According to

Laura J. Martin, MD “Sustained or chronic stress, in particular, leads to elevated hormones such as cortisol, the „stress hormone‟, and

reduced serotonin and other neurotransmitters in the brain, including dopamine, which has been linked to depression”. For example,

imagine a familiar of yours died, or you have been fired from your job, these two cannot be described as “happy” occurrences. There-

fore, you would not be able to liberate serotonin, usually known as one of the “happiness hormones”, nor any other neurotransmitter,

leading you into depression. (108)

Also, doctors tend to relate some types of sickness with elevated exposure to stress. According to Melinda Smith, M.A., Robert

Segal, M.A., and Jeanne Segal, Ph.D. “Many health problems are caused or exacerbated by stress, including: pain of any kind, heart

disease, digestive problems, sleep problems, depression, weight problems, autoimmune diseases, skin conditions, among others.” Say,

when you get in a fight, you get accelerated, you get adrenaline. Adrenaline makes your heart go faster. Usually stress makes you

liberate adrenaline constantly, which in the long run can lead to tachycardia, a really serious heart disease. (95)

Finally, psychologists normally relate high levels of stress with use and abuse of psychoactive drugs. According to a study re-

leased by the Partnership for a drug-free America “…the number one reason teens see for using drugs is to deal with the pressures and

stress of school…73 percent of teens reported that school stress is the primary reason for drug use, indicating that teens‟ perception of

motivating factors for using drugs are dramatically different than past research has indicated.” As a teen, I can experience these

things at first hand. A year ago, I was given to know that few of my friends used cigarettes to relax themselves, the reasons being

“school and family problems”, which are known to cause chronic stress. Out of mere curiosity, I tried it. At first it was awful, but it

seemed to relax me, so I kept using it for about a year and quitted a few months ago. Even though cigarettes are not considered a

drug per se, it has been known to cause addiction, especially in people with high levels of stress and depression. (181)

In conclusion, stress can be a harmful condition, especially for young people that are going into their adult lives in factors in-

cluding depression, sickness, and use of psychoactive drugs. They tend to fall into depression because stress does not let the brain

produce serotonin and other neurotransmitters; sickness because stress leads to autoimmune diseases, leading to a wrong protection

from the immunological system and use of psychoactive drugs because young people tend to find an escape in these kind of ways. For

these reasons, we can say that stress can affect young people permanently if not treated correctly. (98)

REFERENCES:

First authority argument:

“Sustained or chronic stress, in particular, leads to elevated hormones such as cortisol, the "stress hormone," and reduced serotonin

and other neurotransmitters in the brain, including dopamine, which has been linked to depression.” Laura J. Martin, MD.

http://www.ama-assn.org/ama/features-stress-depression

Second authority argument:

“Many health problems are caused or exacerbated by stress, including: pain of any kind, heart disease, digestive problems, sleep prob-

lems, depression, weight problems autoimmune diseases, skin conditions, among others.” Melinda Smith, M.A., Robert Seagal, M.A.,

Jeanne Seagal, Ph.D.

http://www.helpguide.org/mental/stress_signs.htm

Third authority argument:“According to the 2007 Partnership Attitude Tracking Study of 6,511 teens (PATS Teens), the number one

reason teens see for using drugs is to deal with the pressures and stress of school (…) 73 percent of teens reported that school stress

is the primary reason for drug use, indicating that teens' perceptions of motivating factors for using drugs are dramatically different

than past research has indicated.” Study released by the Partnership for a drug-free America.

https://www.drugfree.org/join-together/addiction/teens-report-using-drugs-to

http://www.ama-assn.org/ama/features-stress-depression

http://www.helpguide.org/mental/stress_signs.htm

https://www.drugfree.org/join-together/addiction/teens-report-using-drugs-to


THE EASY WAY, A BIG PROBLEM

Por Manuela Navarro Rodríguez 11°D

The copy-paste, according to the Royal Academy of the Spanish Language, is in essence copying the works of oth-

ers, giving them as own. This means that the copy-paste appropriates other's ideas, is stealing the identity and the

thoughts of those who gave their effort to create a new idea. However, this act that for many means mischief or

alertness, ends up affecting their own intellect, then gradually decreases its judgment to disappear, because his ideas are from others.

This is a problem because new reviews or approaches that do evolve a concept are not generated, not to mention that the author of

the copy-paste work is also being injured in their intellectual property because it is not recognizing his work. In this sense, this paper

seeks to challenge the poor practice of copy - paste. It also tries to show that beyond how easy it seems, turns out to be a real enemy

for intellectual growth and can lead us to break the law.

There are many excuses offered by those who tend to copy- paste documents, several of his options to get out of the problem of

learning is the view that is easier to use the already created to create, so limited or conditioned the learning, being a true irony that in

a world where everything is in the hand, it is difficult to build an own idea.

But plagiarism is not new in this generation, has always existed and changed with new technologies, "Copy as a student, is a bad habit

that has always existed. But how is do it have changed. Those over 30 will remember that plagiarism in a school or university had to

find work with enough effort, was finding a piece of information from an unknown book hopefully that was not known by the teacher

and pass it off as own. For the younger generation, however, just press the enter key to resemble the thousands of results that is

showed on the web and then, as usual: copy what is needed and pass it off as own"(Zunino, 2011).

Such is the problem of copy-paste not only because it is a behavior that affects ethics, but today, in the legislation of many countries,

such as Colombia, has been elevated to the category of crime, for the specific case the 1032 Act 2006 sentences of up to eight years

in prison who takes as his own other creations, made in daily incurring those who prefer not to think and just present the ideas of oth-

ers, or better, out of laziness, time constraints, inability to synthesize and other excuses that make to take the others work for him-

self.

There are several forms of copy-paste, being the most common among students taking ideas or excerpts of a physical text or web

without revealing, which are not yours, is to say without appointments and recognition due to its author. According to studies by the

Ministry of National Education "Laziness and lack of enthusiasm they have for the study is what motivates students that their efforts

are limited when it comes to research and reading for a college work "(Page of the Ministry of National Education, Colombia learn).

Throughout history the human being has been climbing knowledge, as when he went to collect a plant, or the signs to the writing, or

walk to be transported through the wheel, or from darkness to light with the creation of the electric bulb and he achieve it because he

did not stop, also from these new creations he innovated, when from a thought he creates his own; and it is this ability that is lost by

the easy way, that take everything as finished material.

Ideas have life and belong to their owners to their managers or inventors who took the time and ability to give birth to a new creation

that we serve while respecting its author, as for this idea can inspire individual ideas, our intelligence can serve as the work of others,

but not to copy but to improve, modify or to perfect them, respecting the history of conception of that creation, making those who

inspired us to participate.

So, when is not recognized or credit is given to the author or inventor of a work, and only copy and paste, not just intelligence is af-

fected not allowing it to operate, develop and create, a fact that reduces the preparation and academic quality, but also are facing a

criminal offense, affecting the right of another person, which put its full potential, time, sacrifice and life for that creation. Therefore

before copyingm think about how the easy way can be a big problem.

Bibliography

Zunino, N. (2011). Copy/Paste: 55% de los alumnos copia sus trabajos de internet. Diario La Tercera , 16-17.

Aristizábal, D. (2012). La gravedad del plagio. El espectador .


Revive algunos momentos especiales de la

historia del Gimnasio Los Pinos a través de

la galería de fotos. ¿Recuerdas a alguno de

ellos?


Sabías que… por curso 7°B

Durante los últimos 35 años, la tierra ha perdido

un tercio de la vida silvestre global.

Algunos lagartos pueden escapar de sus enemigos rompiéndose en

pedazos cuando son capturados. Su cola se desprende y el lagarto

se escabulle. Pronto crece una nueva cola para sustituir a la ante-

rior.

Thomas Edison fue un célebre inventor estadounidense.

Vivió entre 1847 y 1931.Edison realizó más de 1.000 inventos

en total.

La mayoría de los insectos respiran aire, pero no tiene orifi-

cios nasales como nosotros. Tienen agujeros a lo largo del

cuerpo. De estos orificios parten pequeños tubos que trans-

portan el aire a todas las partes del cuerpo.

La luz de una estrella tiene que atravesar la atmósfera antes

de llegar a nuestros ojos. Ésta contiene capas de aire en movi-

miento que desvían en alguna medida el recorrido de la luz y

hacen que la estrella parezca parpadear, aunque brille de for-

ma constante.

http://www.google.com.co/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=BCX6lAYRxts_eM&tbnid=6K4-0DEguelftM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.notinovedades.com/vaso-para-insectos/&ei=Z2OQU4jwBcmnsQSeqIHADw&bvm=bv.68235269,d.cWc&psig=AFQjCNGv

El Re-Creo julio de 2014

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