Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR Dirección de Educación Secundaria Dirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓN MINISTERIO DE EDUCACIÓN REPÚBLICA DEL PERÚ REPÚBLICA DEL PERÚ REPÚBLICA DEL PERÚ AREA DESARROLLO CURRICULAR AREA DESARROLLO CURRICULAR Lic. FERNANDO QUIQUIA RAU Lic. FERNANDO QUIQUIA RAU ENFOQUE DEL ENFOQUE DEL ÁREA: ÁREA: EDUCACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA FÍSICA SALIR SALIR Lic. Lic. LUIS LEÓN BURGOS LUIS LEÓN BURGOS
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR
Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria
MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓN
REPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚ
AREA DESARROLLO CURRICULARAREA DESARROLLO CURRICULAR
Lic. FERNANDO QUIQUIA RAULic. FERNANDO QUIQUIA RAU
ENFOQUE DEL ENFOQUE DEL ÁREA: ÁREA:
EDUCACIÓN EDUCACIÓN FÍSICAFÍSICA
SALIRSALIR
Lic. Lic. LUIS LEÓN BURGOSLUIS LEÓN BURGOS
Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR
Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ
I. ENFOQUEI. ENFOQUE
• El Área de Educación El Área de Educación Física constituye un Física constituye un
procesoproceso esencialmente esencialmente pedagógicopedagógico, que , que
incide de manera total incide de manera total en la educación, en la educación, considerando al considerando al
estudiante estudiante protagonista de su protagonista de su propio proceso de propio proceso de
•EXPRESIÓN EXPRESIÓN CORPORAL Y CORPORAL Y PERCEPTIVOMPERCEPTIVOMOTRIZOTRIZ
• Consolida el desarrollo orgánico de los estudiantes respetando los procesos de maduración neurofisiológica atendiendo a sus necesidades, intereses y demandas que contribuyen a un mejoramiento de la calidad de vida.
• Permite un desarrollo gradual en la integración de lo sensorial y lo perceptivo, contribuyendo a la adecuada utilización de la motricidad en la resolución de problemas motrices con el fin de que los estudiantes logren desenvolverse adecuadamente en todo ámbito de su vida.
Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR
Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ
Énfasis desde la Educación Física:Énfasis desde la Educación Física: Capacidades físicas o condicionalesCapacidades físicas o condicionales Capacidades perceptivo motrices o coordinativasCapacidades perceptivo motrices o coordinativas Capacidades ResultantesCapacidades Resultantes** (habilidades básicas y (habilidades básicas y específicas) específicas) **Francisco Javier Castejón y otros (1997)Francisco Javier Castejón y otros (1997) Capacidades de interacción e inserción socialCapacidades de interacción e inserción social
ED.FISICA: CAPACIDADES ED.FISICA: CAPACIDADES
Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR
Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ
Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR
Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ
CONTENIDOSCONTENIDOS DEL ÁREA DEL ÁREA(ORGANIZADOS POR COMPONENTES)(ORGANIZADOS POR COMPONENTES)
CO
MP
ON
EN
TE
S
•CULTURA CULTURA FÍSICA Y FÍSICA Y SALUDSALUD
•INTERINTERACCIÓN ACCIÓN GRUPALGRUPAL
• Esta vinculado al desarrollo de las capacidades físicas respetando estadios y etapas evolutivas considerando imprescindible el manejo de información relevante y pertinente que tenga significado para una vida saludable.
• Esta orientado al accionar en su relación con los otros, considerando su participación responsable en las actividades lúdico-recreativas y físico-deportivas que permite a los estudiantes desarrollar capacidades, que serán utilizadas por los adolescentes en cualquier situación de su vida cotidiana.
Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR
Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ
Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR
Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ
Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR
Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ
MATERIALES ENTREGADOS POR EL MATERIALES ENTREGADOS POR EL MEDMED
Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR
Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ
MATERIALES ENTREGADOS POR EL MEDMATERIALES ENTREGADOS POR EL MED
Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR
Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ
MATERIALES ENTREGADOS POR EL MEDMATERIALES ENTREGADOS POR EL MED