El desafío personal y profesional del docente: el modelo TPACK

El  desa(o  personal  y  profesional    del  docente:  el  modelo  TPACK  

Alexandra  Lizana  Carrió  [email protected]  

@alizanac  

¿Estamos  preparados?  

Escenarios   Rol  ¿Calidad?  

Abanico  

Modalidades  

Propuestas  

Estrategias  

Evaluar  

Competencia  

¿Cómo  nos  senAmos?  

Frustración    

SenAmiento  de  culpa  

 Incapacidad  

¿Qué  pretendemos?  

¿Qué  conseguimos?  

¿Cómo  afrontar  el  desaHo?  

Reconocer  limitaciones    

Intentar  promover  prácAcas  renovadas    

Basarnos  en  la  calidad  educaAva    

Formarnos  personalmente    

Buscar  experiencias  exitosas  

El  uso  adecuado  de  las  TIC  requiere  

“Los  docentes  realizan  una  planificación  excesivamente  tecnocéntrica”  Judi  Harris  

La  planificación  no  debe  centrarse  en  la  herramienta  

Según  Jordi  Adell    

La  planificación  debe  ser  alumnocéntrica  y  basada  en  el  currículum  

¿Qué  significa  TPACK?  

Technological,  Pedagogical  And    Content  Knowledge  

Tres  conocimientos  básicos  

Conocimiento  disciplinar  (CK):  Conocimiento  de  los  conceptos  y  disciplina  propia  del  docente.      Conocimiento  pedagógico  (PK):  Conocimiento  relacionado  con  las  habilidades  y  métodos  de  enseñanza.      Conocimiento  tecnológico  (TK):  Conocimiento  sobre  el  uso  y  comprensión  de  diversas  herramientas  tecnológicas.  

Conocimiento  pedagógico  del  contenido  

Docente  conocedor  de  la  mejor  estrategia  para  evaluar  el  desarrollo  de  lectoescritura  de  un  alumno  

Conocimiento  tecnológico  del  contenido  

Un  profesor  que  sabe  uAlizar  la  herramienta  TIC  más  adecuada  para  enseñar  a  sumar  

Conocimiento  pedagógico  tecnológico  

Un  profesor  uAliza  la  estrategia  de  “rol  playing”  mediante  una  herramienta  TIC  para  que  sus  alumnos  muestren  sus  habilidades  de  interpretación  

TPACK  

Conocimiento  tecnológico  pedagógico  del  contenido  

El  docente  conoce  la  herramienta  tecnológica  más  adecuada  para  apoyar  sus  métodos  pedagógicos  sobre  su  propia  disciplina.  

¿Por  dónde  empezamos?  

¿Qué  podemos  esperar?  

¿Diseñamos  una  acAvidad  didácAca  según  el  TPACK?  

h^p://acAvitytypes.wmwikis.net/PresentaAons  

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Ciencias  Sociales  

La  metodología  TPACK  implica  decisiones:        -­‐Disciplinares  -­‐Pedagógicas  -­‐Tecnológicas  

Decisiones  disciplinares  o  sobre  el  contenido  

 ¿Qué  conocimientos  previos  tenemos  en  cuenta?    ¿Qué  objeAvos  de  aprendizaje  definimos?    En  relación  al  diseño  curricular,  ¿Cuál  es  el  tema  o  bloque  de  contenidos  que  vamos  a  trabajar?  

Decisiones  pedagógicas  

¿Qué  Apo  de  acAvidades  proponemos?    ¿Qué  resultados  o  productos  queremos  obtener?    ¿Qué  estrategias  de  evaluación?    ¿Qué  rol  desempeñamos?    ¿Qué  rol  deben  tener  los  alumnos/as?  

Decisiones  tecnológicas  

¿Qué  recursos  seleccionaremos?    ¿Cómo  usamos  los  recursos?    ¿Cómo  evaluamos  los  recursos?  

Fases  de  la  planificación  

1.  Elegir  contenidos  y  objeAvos  del  currículum  queremos  trabajar.    2.  Tomar  decisiones  pedagógicas:  organización  de  los  medios  que  

tenemos.    3.  Seleccionar  y  secuenciar  los  Apos  apropiados  para  combinar  una  

secuencia  didácAca.    4.  Seleccionar  estrategias  de  evaluación  (formaAva  y  sumaAva).    5.  Seleccionar  herramientas  y  recursos  adecuados.  

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¿Nos  atrevemos?  

1.  Contenido  y  objeAvo  que  vamos  a  trabajar    2.  Seleccionar  una  secuencia  didácAca    3.  Seleccionar  estrategias  de  evaluación  (formaAva  y  

sumaAva)    4.  Seleccionar  herramientas  y  recursos  adecuados.    

Nombre  de  la  ac?vidad   Breve  descripción   Herramienta  TIC  

Alexandra  Lizana  Carrió  [email protected]  

Grupo  de  Tecnología  EducaAva  @alizanac