Eksperimentasi Problem Based Learning dan CIRC terhadap ...teknik tes. Dokumentasi digunakan untuk mendapatkan daftar sampel dan nilai Ujian Akhir Sekolah (UAS) semester I mata pelajaran

EKSPERIMENTASI PROBLEM BASED LEARNING DAN CIRC

TERHADAP KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA

MATEMATIKA BAGI SISWA KELAS V SD NEGERI 1 SEDAYU

KECAMATAN SAPURAN KABUPATEN WONOSOBO

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Disusun sebagai salah satu syarat

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

Hanafi Maarif

292011074

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

ii

ABSTRAK

Maarif, Hanafi. Eksperimentasi Problem Based Learning dan CIRC Terhadap

Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika bagi Siswa Kelas V SD

Negeri 1 Sedayu Kecamatan Sapuran Kabupaten Wonosobo Semester II Tahun

Pelajaran 2014/2015. Pembimbing Wahyudi, S.Pd., M.Pd.

Kata kunci: Problem Based Learning, CIRC, kemampuan menyelesaikan soal

cerita, matematika, Sekolah Dasar.

Kemampuan dasar berhitung ditingkat Sekolah Dasar merupakan

kemampuan matematis yang termuat kemampuan melakukan pengerjaan-

pengerjaan hitung seperti kemampuan untuk mengubah bahasa verbal kedalam

model matematika (kemampuan menyelesaikan soal cerita). Untuk meningkatkan

kemampuan tersebut dibutuhkan metode yang sesuai. Metode tersebut diantaranya

Problem Based Learning dan CIRC. Berdasarkan latar belakang tersebut

penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan menyelesaikan soal

cerita matematika siswa yang pembelajarannya menggunakan Problem Based

Learning lebih baik daripada CIRC bagi siswa kelas V SD Negeri 1 Sedayu

Kecamatan Sapuran Kabupaten Wonosobo semester II tahun pelajaran 2014/2015.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu (quasi

eksperimental research) dan bentuk penelitian yang digunakan ialah Non

Equivalent Control Group Design. Variabel yang dipilih adalah Problem Based

Learning dan CIRC sebagai variabel bebas dan kemampuan menyelesaikan soal

cerita sebagai variabel terikat. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V

SD Negeri pararel di Kecamatan Sapuran Kabupaten Wonosobo. Pengambilan

sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan

data menggunakan teknik dokumentasi, teknik observasi, dan teknik tes.

Dokumentasi digunakan untuk mendapatkan daftar sampel dan nilai Ujian Akhir

Sekolah (UAS) semester I mata pelajaran matematika, observasi digunakan untuk

melihat proses pembelajaran yang dilakukan, dan tes digunakan untuk melihat

hasil akhir kemampuan menyelesaikan soal cerita setelah perlakuan.

Berdasarkan hasil penelitian diperoleh data, kelas eksperimen I nilai rata-

ratanya sebesar 79,09 sedangkan kelas eksperimen II sebesar 75,38. Hasil

pengujian hipotesis menggunakan uji t pihak kanan, data dianalisis menggunakan

independent sample t- test dengan bantuan program statistik SPSS for windows

version 21.0. Hasil analisis diperoleh 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 2,067, dengan signifikansi 𝛼 = 5% diperoleh 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1,6698. Ini artinya 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 yang berarti H0 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kemampuan menyelesaikan soal cerita

matematika siswa yang pembelajarannya menggunakan Problem Based Learning

lebih baik daripada CIRC bagi siswa kelas V SD Negeri 1 Sedayu Kecamatan

Sapuran Kabupaten Wonosobo semester II tahun pelajaran 2014/2015.

Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat diajukan saran bahwa metode

Problem Based Learning dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam

mengembangkan metode pembelajaran di kelas.

iii

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Kebahagiaan jiwa diperoleh ketika kita memiliki sikap yang selalu bersyukur

tanpa sikap tersebut kita tidak akan meraih kebahagiaan jiwa meskipun telah

memiliki segalanya”

“Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena

didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan

untuk sukses”

“Ketika amarah memuncak, bersabar adalah pilihan terbaik. Marah tidak akan

menyelesaikan masalah dan mengalah bukan berarti kalah”

“Orang-orang berhasil tidak hanya dengan keras hati, melainkan mereka juga

pekerja keras yang percaya pada kemampuan dirinya”

PERSEMBAHAN

Dengan segenap rasa syukur skripsi ini

penulis persembahkan untuk:

Bapak, Ibu, Kakak-kakakku tercinta, terima

kasih atas segala do’a, cinta kasih,

dukungan, pengorbanan, dan kepercayaan

yang diberikan tanpa mengenal lelah.

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah

melimpahkan berkat, rahmat, dan karunia-Nya, sehingga skripsi dengan judul

“Eksperimentasi Problem Based Learning dan CIRC Terhadap Kemampuan

Menyelesaikan Soal Cerita Matematika bagi Siswa Kelas V SD Negeri 1 Sedayu

Kecamatan Sapuran Kabupaten Wonosobo Semester II Tahun Pelajaran

2014/2015”. Dapat diselesaikan dengan baik tepat pada waktu yang telah

ditentukan.

Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan serta bantuan dari

berbagai pihak. Berkat bantuan dari berbagai pihak berupa sumbangan pendapat,

saran, dan kesempatan untuk mengadakan penelitian serta dorongan moral materil

sehingga penyusunan skripsi dapat terselesaikan. Oleh karena itu dengan penuh

kehormatan, rasa tulus yang tinggi menyampaikan ucapan terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada:

1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd Dekan FKIP UKSW Salatiga yang telah

memberikan fasilitas belajar yang dapat memperlancar pembelajaran di FKIP

dan memberikan motivasi, saran dan arahan sehingga penulisan skripsi dapat

terselesaikan dengan baik.

2. Herry Sanoto S.Si, M.Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW Salatiga

yang telah memberikan pelayanan akademik dan melaksanakan program

studi, sehingga belajar di S1 PGSD dapat terselesaikan dengan baik.

3. Wahyudi, S.Pd., M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan

waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan

kepada penulis sampai terselesaikannya penulisan skripsi ini.

4. Segenap dosen dan staff pengajar program studi S1 PGSD FKIP UKSW yang

memberikan bekal pengetahuan dan keterampilan kepada penulis.

5. Kepala SD Negeri 1 Sedayu yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan

penelitian di SD Negeri 1 Sedayu.

6. Guru dan karyawan SD Negeri 1 Sedayu yang juga turut serta mendukung dan

dapat bekerjasama sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

vii

7. Kepala SD Negeri 1 Tempuranduwur yang telah memberikan ijin untuk

melaksanakan uji coba instrumen penelitian di SD Negeri 1 Tempuranduwur.

8. Ibu dan Ayahku tercinta yang telah merawat, mendidik, membimbing,

mendukung, mendoakan, dan memberi motivasi dalam setiap langkah hingga

penulis menjadi seperti sekarang.

9. Kakak-kakakku tersayang yang telah mendorong dan memberi semangat serta

memberikan keceriaan dalam hidup.

10. Seluruh keluarga besar penulis yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang

telah memberikan dukungan baik moril maupun materiil.

11. Sahabat-Sahabat tercinta di RS 11 B PGSD S1 UKSW yang telah memberikan

warna dalam perkuliahan.

12. Teman-teman penulis dan teman-teman angkatan 2011 yang penulis kasihi

dan yang selalu saling dukung dalam melaksanakan program ini.

13. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah

mendukung serta mendoakan selama ini.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua, saran dan kritik yang

membangun sangat penulis harapkan dalam penulisan skripsi ini.

Salatiga, 23 Mei 2015

Penulis

Hanafi Maarif

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

ABSTRAK ..................................................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... iv

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ......................................... v

KATA PENGANTAR ................................................................................... vi

DAFTAR ISI .................................................................................................. viii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

1.1 Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................ 8

1.3 Pembatasan Masalah ........................................................................... 8

1.4 Rumusan Masalah ............................................................................... 8

1.5 Tujuan Penelitian ................................................................................ 9

1.6 Manfaat Penelitian ............................................................................... 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 10

2.1 Kajian Teori ........................................................................................... 10

2.1.1 Matematika .......................................................................................... 10

2.1.2 Karakteristik Anak Usia SD ................................................................ 12

2.1.3 Problem Based Learning .................................................................... 14

2.1.4 CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) ............... 22

2.1.5 Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika ........................ 26

2.1.6 Hubungan Problem Based Learning, CIRC, dan Kemampuan

Menyelesaikan Soal Cerita Matematika............................................... 33

2.2 Penelitian yang Relevan ........................................................................ 34

ix

2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................. 37

2.4 Hipotesis Penelitian ............................................................................... 39

BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 40

3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian .................................................................... 40

3.1.1 Jenis Penelitian .................................................................................... 40

3.1.2 Lokasi Penelitian ................................................................................. 42

3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ........................................ 42

3.2.1 Variabel Penelitian .............................................................................. 42

3.2.2 Definisi Operasional ............................................................................ 43

3.3 Populasi dan Sampel .............................................................................. 44

3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................ 45

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 45

3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ............................................................. 47

3.5 Uji Coba Instrumen ................................................................................ 50

3.5.1 Daya Pembeda Butir Soal ................................................................... 50

3.5.2 Tingkat Kesukaran .............................................................................. 52

3.5.3 Validitas Instrumen ............................................................................. 53

3.5.4 Reliabilitas Instrumen ......................................................................... 56

3.6 Teknik Analisis Data ............................................................................. 58

3.6.1 Teknik Analisis Data Sebelum Perlakuan ........................................... 58

3.6.2 Teknik Analisis Data Setelah Perlakuan ............................................. 61

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 66

4.1 Pelaksanaan Penelitian ........................................................................... 66

4.2 Hasil Penelitian ...................................................................................... 68

4.2.1 Deskripsi Data ..................................................................................... 68

4.2.2 Hasil Analisis Data .............................................................................. 73

4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................. 82

x

BAB V PENUTUP .......................................................................................... 87

5.1 Simpulan ................................................................................................ 87

5.2 Saran ...................................................................................................... 87

Daftar Pustaka ............................................................................................... 89

Lampiran ....................................................................................................... 91

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Sintak Problem Based Learning ................................................. 18

Tabel 2 Pemetaan Problem Based Learning Berdasarkan Permendiknas

No 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses ................................. 19

Tabel 3 Implementasi Problem Based Learning Berdasarkan

Permendiknas No 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses ......... 20

Tabel 4 Sintak CIRC ............................................................................... 24

Tabel 5 Pemetaan CIRC Berdasarkan Permendiknas No 41 Tahun 2007

tentang Standar Proses ................................................................ 24

Tabel 6 Implementasi CIRC Berdasarkan Permendiknas No 41 Tahun

2007 tentang Standar Proses ...................................................... 25

Tabel 7 Kegiatan Penelitian .................................................................... 42

Tabel 8 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ................................................... 42

Tabel 9 Subjek Penelitian Siswa Kelas V SD Negeri 1 Sedayu ............. 45

Tabel 10 Kisi-kisi Observasi Problem Based Learning ........................... 48

Tabel 11 Kisi-kisi Observasi CIRC .......................................................... 48

Tabel 12 Kisi-kisi Instrumen Post-test ..................................................... 49

Tabel 13 Penskoran Instrumen .................................................................. 50

Tabel 14 Klasifikasi Indeks Daya Pembeda ............................................. 51

Tabel 15 Hasil Uji Daya Pembeda ............................................................ 51

Tabel 16 Kriteria Indeks Tingkat Kesukaran Soal .................................... 52

Tabel 17 Hasil Uji Tingkat Kesukaran ..................................................... 53

Tabel 18 Hasil Validitas Instrumen Post-test ........................................... 56

Tabel 19 Kriteria Penafsiran Reliabilitas .................................................. 57

Tabel 20 Hasil Uji Reliabilitas .................................................................. 57

Tabel 21 Pelaksanaan Penelitian ............................................................... 67

Tabel 22 Deskripsi Data Sebelum Perlakuan ............................................ 68

Tabel 23 Deskripsi Data Setelah Perlakuan .............................................. 68

Tabel 24 Distribusi Frekuensi Sebelum Perlakuan ................................... 71

Tabel 25 Distribusi Frekuensi Setelah Perlakuan ..................................... 72

Tabel 26 Hasil Uji Normalitas Sebelum Perlakuan .................................. 75

xii

Tabel 27 Hasil Uji Homogenitas Sebelum Perlakuan ............................... 75

Tabel 28 Hasil Uji Keseimbangan Sebelum Perlakuan ............................ 76

Tabel 29 Rangkuman Uji Keseimbangan ................................................. 77

Tabel 30 Hasil Uji Normalitas Setelah Perlakuan .................................... 79

Tabel 31 Hasil Uji Homogenitas Setelah Perlakuan ................................. 79

Tabel 32 Hasil Uji Hipotesis Setelah Perlakuan ....................................... 81

Tabel 33 Rangkuman Uji Hipotesis .......................................................... 82

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Berpikir ...................................................................... 38

Gambar 2 Desain Eksperimen Non Equivalent Control Group Design ..... 41

Gambar 3 Distribusi Student Uji Hipotesis ................................................ 64

Gambar 4 Deskripsi Data Sebelum Perlakuan ............................................ 69

Gambar 5 Deskripsi Data Setelah Perlakuan .............................................. 69

Gambar 6 Distribusi Frekuensi Sebelum Perlakuan ................................... 71

Gambar 7 Distribusi Frekuensi Setelah Perlakuan ..................................... 73

Gambar 8 Daerah Kritik Uji Keseimbangan .............................................. 77

Gambar 9 Daerah Kritik Uji Hipotesis ....................................................... 82

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Daftar Sampel Penelitian ......................................................... 92

Lampiran 2 Daftar Nilai Hasil Belajar Sebelum Perlakuan ........................ 94

Lampiran 3 Daftar Pembagian Kelompok .................................................. 96

Lampiran 4 Silabus ..................................................................................... 98

Lampiran 5 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran ........................ 101

Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................. 109

Lampiran 7 Kisi-kisi Instrumen .................................................................. 157

Lampiran 8 Instrumen Sebelum Diuji Coba ............................................... 158

Lampiran 9 Distribusi Jawaban Responden Uji Coba Instrumen ............... 164

Lampiran 10 Tabel Analisis Daya Beda dan Tingkat Kesukaran ................. 165

Lampiran 11 Lembar Uji Validitas Isi .......................................................... 167

Lampiran 12 Uji Validitas Instrumen ........................................................... 173

Lampiran 13 Uji Reliabilitas Instrumen ........................................................ 175

Lampiran 14 Instrumen yang Digunakan ...................................................... 176

Lampiran 15 Perhitungan Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji

Keseimbangan SPSS Sebelum Perlakuan ............................... 182

Lampiran 16 Daftar Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita

Matematika Setelah Perlakuan ................................................ 183

Lampiran 17 Perhitungan Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji

Hipotesis SPSS Setelah Perlakuan .......................................... 186

Lampiran 18 Tabel Harga Kritik dari r Product Moment ............................. 188

Lampiran 19 Tabel Nilai dalam Distribusi t ................................................. 189

Lampiran 20 Surat Ijin Penelitian ................................................................. 190

Lampiran 21 Surat Ijin Uji Coba Instrumen ................................................. 191

Lampiran 22 Surat Balasan Ijin Penelitian ................................................... 192

Lampiran 23 Surat Balasan Ijin Uji Coba Instrumen .................................... 194

Lampiran 24 Dokumentasi Pelaksanaan Pembelajaran ................................ 195

Lampiran 25 Cek Plagiat................................................................................ 206

Lampiran 26 Penghitungan Analisis Data Sebelum dan Setelah Perlaku ..... 206