EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN THINK PAIR SHARE DENGAN GUIDED NOTE TAKING PADA RELASI DAN FUNGSI DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE- KABUPATEN MAGETAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017 TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Matematika Oleh: Rizky Anggar Kusuma Wardani NIM S851508031 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2017
16
Embed
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED ... · Rizky Anggar Kusuma Wardani. 2017. The Experimentation of Team Assisted Individualization and Think Pair Share with Guided Note
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION DAN THINK PAIR SHARE DENGAN GUIDED
NOTE TAKING PADA RELASI DAN FUNGSI DITINJAU DARI
ADVERSITY QUOTIENT SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-
KABUPATEN MAGETAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh:
Rizky Anggar Kusuma Wardani
NIM S851508031
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
ii
iii
iv
v
MOTO
”Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain
dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.”
(QS. Al-Insyiroh: 6-8)
”Allah akan meninggikan derajat bagi orang-orang yang berilmu pengetahuan
diantaramu, dengan beberapa derajat. Dan Allah maha mengetahui apa yang
kamu kerjakan”
(QS. Al-Maujadalah: 11)
We will never know, before we do so.
Remember one thing, the work we do will be worth it.
vi
PERSEMBAHAN
Puji syukur alhamdulilah saya panjatkan atas rahmat, hidayah dan karunia Allah
SWT dan Sholawat serta salam hanya bagi nabi Muhammad SAW.
Tesis ini saya persembahkan untuk :
Ibu dan Bapak tercinta, terima kasih atas do’a yang tak pernah terputus,
semangat, dukungan, pengorbanan dan curahan kasih sayang yang tak terbatas
kepadaku.
Adikku David. Terima kasih atas kasih sayang, do’a dan dorongan yang telah
diberikan.
vii
Rizky Anggar Kusuma Wardani. 2017. Eksperimentasi Team Assisted
Individualization dan Think Pair Share Dengan Guided Note Taking Pada
Relasi dan Fungsi Ditinjau dari Adversity Quotient Siswa Kelas VIII SMP
Negeri Se-Kabupaten Magetan Tahun Ajaran 2016/2017. Pembimbing: Dr.
Mardiyana, M.Si. Kopembimbing: Dr. Dewi Retno Sari S, M.Kom. Tesis.
Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) manakah yang meng-
hasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik, model pembelajaran TAI-
GNT, TPS-GNT atau pembelajaran langsung-GNT, (2) manakah yang
menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik, siswa dengan AQ
climber, camper, atau quitter, (3) pada masing-masing model pembelajaran,
manakah yang menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik antara
siswa dengan AQ climber, camper, atau quitter, (4) pada masing-masing kategori
AQ, manakah yang menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik
model pembelajaran TAI-GNT, TPS-GNT atau pembelajaran langsung-GNT.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan desain
faktorial 3 3. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP
Negeri Se-Kabupaten Magetan. Sampel penelitian ini diperoleh dengan cara
Stratified Cluster Random Sampling. Banyak sampel untuk kelompok eksperimen
1 sebanyak 80 siswa, kelompok eksperimen 2 sebanyak 78 siswa dan kelompok
eksperimen 3 sebanyak 80 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan metode
dokumentasi, angket AQ siswa, dan tes prestasi belajar matematika. Analisis data
dengan mengggunakan uji analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama dan
dilanjutkan uji komparasi ganda dengan menggunakan metode Scheffe.
Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan: (1) model pem-
belajaran TAI-GNT menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik
daripada TPS-GNT dan langsung-GNT, serta model pembelajaran TPS-GNT
menghasilkan prestasi belajar matematika yang sama baiknya dengan
pembelajaran langsung-GNT, (2) siswa AQ climber menghasilkan prestasi belajar
matematika yang lebih baik daripada siswa AQ camper dan quitter, sedangkan
siswa AQ camper menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa
AQ quitter, (3) pada masing-masing model pembelajaran, siswa AQ climber
menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa AQ
camper dan quitter, serta siswa AQ camper menghasilkan prestasi belajar
matematika yang lebih baik daripada siswa AQ quitter, (4) pada masing-masing
kategori AQ, model pembelajaran TAI-GNT menghasilkan prestasi belajar
matematika yang lebih baik daripada TPS-GNT dan pembelajaran langsung-GNT,
serta model pembelajaran TPS-GNT menghasilkan prestasi belajar matematika
yang sama baiknya dengan model pembelajaran langsung-GNT.
Kata kunci: TAI-GNT, TPS-GNT, Guided Note Taking (GNT), Adversity
Quotient (AQ), Prestasi Belajar Matematika, Relasi dan Fungsi.
viii
Rizky Anggar Kusuma Wardani. 2017. The Experimentation of Team Assisted
Individualization and Think Pair Share with Guided Note Taking in Relation
and Function Subject Based on 8th
Grade Students Adversity Quotient of State
Junior High School Magetan Regency in Academic Year 2016/2017. Consultant: Dr. Mardiyana, M.Si. Co-Consultant: Dr. Dewi Retno Sari S, M.Kom.
Thesis. Mathematics Education Magister Departement, Program Faculty of
Teacher Training and Education. Sebelas Maret University of Surakarta.
ABSTRACT
The objectives of the research were to find out: (1) which models of
learning that makes better mathematics learning achievement among students
given TAI-GNT learning model, TPS-GNT and direct-GNT learning, (2) which
AQ categories that gets better mathematics learning achievement among Climber
students, Camper students, or Quitter students, (3) for every learning model,
which AQ categories that gets better mathematics learning achievement among
Climber students, Camper students, or Quitter students, (4) for every categories of
AQ, which learning models that makes better mathematics learning achievement,
TAI-GNT learning model, TPS-GNT or direct-GNT learning.
This research was a quasi-experimental with factorial design 3×3.
Research held on August 2016 until December 2016 with all grade VIII State
Junior High School students in Magetan Regency as the population. Sample of
this experiment was taken by stratified cluster random sampling. Samples for
group experiment 1 were 80 students, group experiment 2 were 78 students, and
group experiment 3 were 80 students. The data were collected using documentary
method, AQ questionnaire, and mathematics learning achievement test. Data
analysis technique used two-ways analysis of variance with unbalanced cells, then
multiple comparison test using Scheffe method.
Based the result of research, it could be concluded as follows: (1) The
TAI-GNT learning model makes better mathematics learning achievement than
TPS-GNT and direct-GNT learning, while TPS-GNT learning model makes better
mathematics learning achievement than direct-GNT learning, (2) Climber students
get better mathematics learning achievement than Camper students and Quitter,
while Camper students get better mathematics learning achievement than Quitter
students, (3) for every learning model, Climber students get better mathematics
learning achievement than Camper students and Quitter, while Camper students
get better mathematics learning achievement than Quitter, (4) for every categories
of AQ, TAI-GNT learning model makes better mathematics learning achievement
than TPS-GNT and direct-GNT learning, while TPS-GNT learning model
produced same the mathematics learning achievement with direct-GNT learning.