EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN THINK PAIR SHARE (TPS) PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN KUADRAT DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS X SMA SE KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Matematika Disusun oleh: RATNA HERAWATI S.851408035 PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016
18
Embed
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE … · belajar siswa kelas X SMA se Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran ... semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
GROUP INVESTIGATION (GI) DAN THINK PAIR SHARE (TPS) PADA
POKOK BAHASAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN
KUADRAT DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA
KELAS X SMA SE KABUPATEN SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun oleh:
RATNA HERAWATI
S.851408035
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
ii
iii
iv
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya yang menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul : “Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif
tipe Group Investigation (GI) dan Think Pair Share (TPS) pada pokok
bahasan Persamaan dan Pertidaksamaan Kuadrat ditinjau dari gaya
belajar siswa kelas X SMA se Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran
2015/2016” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta
tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk
memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis
digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber
acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat
dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan
peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17, tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs
UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu
semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan
publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Pendidikan
Matematika PPs-UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang
diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Matematika PPs-UNS. Apabila saya
melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia
mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, 2016
Ratna Herawati
v
MOTO
“Sesungguhnya bersama ada kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu
menyelesaikan suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh”
(Qs. Al Insyiroh : 6-7)
”Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan yang ada pada diri mereka masing-masing”
(Q. S. Arrad: 11)
”Belajarlah untuk memaknai hidup karena disanalah letak ketenangan hati”
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Karya tulis ini kupersembahkan untuk :
Kedua orang tuaku Bapak M. Zaenuri dan Ibu Sutinah
Kakak-kakakku Niken Indriyati dan Dyah Widhowati
Adikku Ratih Sekar Pamungkas
Suamiku Guntur Mahigi
Sahabatku Agus Purnama dan Sri Wahartojo
Almamater Pascasarjana UNS
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan hidayah dan
innayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.Pada kesempatan ini
penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan izin penelitian untuk peneliti.
2. Dr. Munawir Yusuf, M. Psi., Wakil Dekan Bidang Akademik yang telah
memberikan ijin penelitian untuk peneliti.
3. Dr. Mardiyana, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Matematika
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
petunjuk, bimbingan, dan dorongan sehingga tesis ini dapat penulis
selesaikan dengan baik.
4. Prof. Dr. Budiyono, M. Sc., dosen pembimbing I dalam penyusunan tesis ini,
yang telah memberikan bimbingan dan arahan yang sangat berarti dalam
penyusunan tesis ini, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan
baik.
5. Dr. Budi Usodo, M. Pd. dosen pembimbing II dalam penyusunan tesis ini,
yang telah memberikan bekal, saran dan bimbingan kepada penulis sehingga
tesis ini dapat penulis selesaikan.
6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Matematika Program Pasca
Sarjana Universiatas Sebels Maret Surakarta yang telah banyak memberikan
bekal ilmu pengetahuan sehingga mempermudah penulis dalam
menyelesaikan tesis ini.
7. Kepala SMA Negeri 1 Kartasura, Drs. Bambang Suryono, Dipl. Ed., Kepala
SMA Negeri 1 Mojolaban, Drs. Narman, M. M., Kepala SMA Veteran 1
sukoharjo, Drs. Heru Daryadi, M. Pd., yang telah memberikan izin penelitian
dalam menyelesaikan tesis ini.
8. Rita Pramujiati Khotimah, M. Sc., Ikhsan Dwi Setyono, M. Pd., N. Sri Utami,
M.Sc., Ummi Hanny Eprilia, S. Psi., M. Pd., yang telah membantu sebagai
validator instrumen penelitian.
viii
9. Ibu Dra. Hj. Yoeniati Farida, Ibu Dewi Fitri Saroh, S. Pd., Ibu Hariani, S. Pd.,
dan Bapak Agus Junaidi, S. Pd., yang telah membantu terlaksananya
penelitian ini sebagai guru matematika di sekolah-sekolah yang dijadikan
tempat penelitian.
10. Siswa-siswi kelas X SMA Negeri 1 Kartasura, SMA N 1 Mojolaban, dan
SMA Veteran 1 Sukoharjo yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk
menjadi objek penelitian.
11. Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
motivasi dan dukungan sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.
Semoga tesis ini bermanfaat.
Surakarta, 2016
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ................................................................................................................ i
LEMBAR PERSETUJUAN................................................................................ ii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................ iii
PERNYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ..................... iv
MOTO ................................................................................................................. v
PERSEMBAHAN ............................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiii
ABSTRAK .......................................................................................................... xv
ABSTRACT .......................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1
B. Perumusan Masalah ................................................................................ 7
C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian .................................................................................. 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ......................................................................... 10
A. Kajian Teori ............................................................................................ 10
1. Prestasi Belajar Matematika .............................................................. 10
2. Model Pembelajaran.......................................................................... 10
3. Gaya Belajar Siswa ........................................................................... 22
B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................ 27
C. Kerangka Berpikir ................................................................................... 28
1. Kaitan model pembelajaran dengan prestasi belajar matematika ..... 28
2. Kaitan gaya belajar siswa dengan prestasi belajar matematika ........ 29
3. Kaitan model pembelajaran dengan prestasi belajar matematika
pada masing-masing gaya belajar siswa ........................................... 30
x
4. Kaitan antara kategori gaya belajar siswa dengan prestasi
belajar matematika pada masing-masing model pembelajaran ......... 33
D. Hipotesis Penelitian ................................................................................. 36
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 39
A. Tempat Dan Waktu Penelitian ................................................................ 39
B. Jenis Penelitian ........................................................................................ 39
C. Populasi dan Sampel ............................................................................... 40
D. Variabel Penelitan dan Definisi Operasional .......................................... 41
E. Uji Prasyarat untuk Uji Keseimbangan ................................................... 50
F. Teknik Analisis Data ............................................................................... 54
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 60
A. Hasil Pengembangan Instrumen .............................................................. 60
B. Deskripsi Data ......................................................................................... 68
1. Deskripsi Data Kemampuan Awal Matematika Peserta Didik ......... 68
2. Hasil Uji Prasyarat untuk Uji Keseimbangan ................................... 69
3. Hasil Uji Keseimbangan ................................................................... 70
4. Deskripsi Data Penelitian .................................................................. 71
5. Hasil Uji Prasyarat untuk Pengujian Hipotesis ................................. 72
C. Hasil Analisis Data .................................................................................. 75