i EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION DAN QUIZ TEAM TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP BATIK SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika Diajukan Oleh: Ririn Nur Ika Ariningtyas A410150023 Kepada: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA Maret, 2019
16
Embed
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGIeprints.ums.ac.id/72369/2/HALAMAN DEPAN.pdf · Bapak Ibu tercinta, Eko Mujiono dan Titin Ngatinahyang tak pernah lelah ... Terimakasih
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI
STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION DAN QUIZ TEAM TERHADAP
HASIL BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP BATIK SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
Ririn Nur Ika Ariningtyas
A410150023
Kepada:
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Maret, 2019
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai kesanggupannya.”
--QS. Al-Baqarah (1) : 286--
“Dan Allah selalu bersama orang-orang yang sabar.”
--QS. Al-Anfal (8) : 66--
“Jika waktu hanya dihabiskan untuk mengurusi orang lain, tak akan ada waktu tersisa
untuk dirimu sendiri.”
--Ariningtyas--
“Tidak semua bisa berjalan sesuai dengan keinginanan kita.Terkadang perlu sesekali
merasa jika sempurna bukan segalanya.”
--Ariningtyas--
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadiran Allah SWT, yang selalu memberikan rahmat,
hidayat dan kemudahan kepada hambaNya yang sabar.Sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan. Skripsi ini saya persembahkan kepada:
1. Bapak Ibu tercinta, Eko Mujiono dan Titin Ngatinahyang tak pernah lelah
membesarkanku dengan penuh kasih sayang, serta memberidukungan,
perjuangan, motivasi dan mendoakan sehingga saya mampu melangkah sejauh
ini.
2. Kedua adik-adik saya, Devi Jantika Nur Khasanah dan Muhammad Apriliandra
Nur Ahlam yang selalu memberi keceriaan di sela-sela hariku.
3. Kedua sahabat saya, Afifatul Ulfah dan Aatik Farida Amalia Tsalis yang sudah
selalu menemani saya, memberi dukungan di setiap keadaan saya.
4. Teman-teman Pendidikan Matematika Angkatan 2015 khususnya kelas A yang
saya banggakan. Terimakasih selalu membantu dalam hal tugas-tugas kuliah.
5. Seluruh teman-teman yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.Terimakasih
telah menjadi motivasi yang membuat saya berkembang.
vii
ABSTRAK
Ririn Nur Ika Ariningtyas/A410150023.EKSPERIMEN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN STRATEGI STUDENT TEAM ACHIEVEMENT
DIVISION DAN QUIZ TEAM TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI
MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP BATIK SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2018/2019. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, Maret 2019.
Dalam penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menganalisis (1) pengaruh Strategi
Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) dan Quiz Team pada
hasil belajar matematika, (2) pengaruh motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar
matematika, dan (3) interaksi antara strategi pembelajaran Student Team
Achievement Division (STAD) dan Quiz Teamdengan motivasi belajar siswa
terhadap hasil belajar matematika. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan
desain kuasi eksperimental.Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Batik
Surakarta tahun 2018/2019. Dua kelas telah dipilih untuk sampel menggunakan
cluster random sampling. Kelas pertama diberi perlakuan dengan strategi Student
Team Achievement Division (STAD)dan kelas kedua diberi perlakuan dengan strategi
Quiz Team.Metode pengumpulan data menggunakan tes, angket, dan dokumentasi.
Teknik analisis data menggunakan analisis varian dua jalan dengan sel tidak sama.
Uji prasyarat normalitas dan homogenitas.Tes lanjutan menggunakan metode
Scheffe'. Berdasarkan hasil analisis, dapat disimpulkan bahwa: (1) ada pengaruh
strategi pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) dan Quiz Team
terhadap hasil belajar matematika, (2) ada pengaruh motiovasi belajar siswa terhadap
hasil belajar matematika, dan (3) tidak ada interaksi antara strategi pembelajaran
Student Team Achievement Division (STAD) dan Quiz Teamdengan motivasi belajar
siswa terhadap hasil belajar matematika.
Kata Kunci : Student Team Achievement Division, Quiz Team, motivasi belajar, hasil
belajar matematika
viii
ABSTRACT
Ririn Nur Ika Ariningtyas/A410150023. EKSPERIMEN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN STRATEGI STUDENT TEAM ACHIEVEMENT
DIVISION DAN QUIZ TEAM TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI
MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP BATIK SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2018/2019. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, Maret 2019.
This study aims at evaluating: (1) there influence of the learning strategies Student
Team Achievement Division (STAD) and Quiz Team on learning outcomes in
mathematics, (2) there influence motivation learn students on learning outcomes in
mathematics, (3) there interaction between learning strategies Student Team
Achievement Division (STAD) and Quiz Team with motivation learn mathematics.
Research this use design experiment. The population of this study is students of 8th
grade of SMP Batik Surakarta. Two Classes were chosen for the sample of this study
by cluster random sampling. The first class was treated using Student Team
Achievement Division (STAD) strategy and the second class was treated using Quiz
Teamstrategy. Data collection techniques are carried out with use method test,
questionnaire, observation, and documentation. The data analysis technique used
two way analysis of variance with unequal cell. Test the prerequisite of normality
and homogeneity. Advanced test using Scheffe'method. Based on the result of the
analysis, it can be concluded that: (1) there is the influence of the learning strategies
Student Team Achievement Division (STAD) and Quiz Team on learning outcomes in
mathematics, (2) there is the influence motivation learn students on learning
outcomes in mathematics, (3) there is no interaction between learning strategies
Student Team Achievement Division (STAD) and Quiz Team with motivation learn
mathematics.
Keywords :Student Team Achievement Division, Quiz Team, motivation learn,
learning outcomes in mathematics
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirabbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala
nikmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi
dengan judul “EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
STRATEGI STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION DAN QUIZ TEAM
TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP BATIK SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2018/2019”.
Penyusunan skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan strudi
Program Sarjana (S1) Program Studi Pendidikan Matematika di Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan dan dukungan dari beberapa pihak, sehingga pada kesempatan
ini dengan segala hormat dan kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih
kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom selaku dosen pembimbing yang telah sabar
memberi bimbingan, arahan, dan motivasi kepada penulis dalam pembuatan
tugas akhir ini.
4. Bapak Sujoko, S.Pd selaku guru matematika SMP Batik Surakarta yang telah
banyak membimbing dan membantu dalam pelaksanaan penelitian.
5. Seluruh siswa kelas VIII SMP Batik Surakarta khususnya kelas VIII A, VIII B,
dan VIII C yang telah memberikan kesempatan penulis untuk melakukan
penelitian.
x
6. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat disebutkan satu-persatu.
Kepada beliau yang diatas, sekali lagi penulis mengucapkan terimakasih atas
segala bantuannya, semoga Allah SWT membalas amal dan budi baik bapak dan ibu
serta rekan-rekan sekalian.
Dengan harapan penulis, semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi
penulis maupun pembaca semuanya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 8 April 2019
RIRIN NUR IKA ARININGTYAS
A410150023
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi
ABSTRAK .......................................................................................................... vii
ABSTRACT ........................................................................................................ viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ........................................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................................ 4
C. Pembatasan Masalah ............................................................................... 5
D. Perumusan Masalah ................................................................................ 5
E. Tujuan Penelitian .................................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian .................................................................................. 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Penelitian Terdahulu ............................................................................... 7
B. Kajian Teori ............................................................................................ 9
C. Kerangka Berpikir ................................................................................... 13
D. Hipotesis ................................................................................................. 15
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desin Penelitian ...................................................................... 16
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 16
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ............................................................. 17
xii
D. Definisi Operasional Variabel ................................................................. 19
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .............................................. 20
F. Teknik Analisis Data ............................................................................... 23
BAB IV PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ......................................................................................... 30
B. Hasil Analisis Data ................................................................................. 39
C. Pembahasan ............................................................................................. 45
D. Keterbatasan Penelitian ........................................................................... 54
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................................. 55
B. Implikasi ................................................................................................. 55
C. Saran ....................................................................................................... 56
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 58