Mar 18, 2016
ŠKOLSKI KURIKULUM
Definicija pojmaDefinicija pojma
• KurikulumKurikulum (lat. curriculum) je raznovrsno korišten termin, za kojeg mnogi jezici nemaju odgovarajući ekvivalentni izraz pa se sve više udomaćuje u izvornom obliku.
• Kurikulum obuhvaća preciznu i sustavnu ukupnost planiranog odgoja i obrazovanja (cilj, zadaće, sadržaji, organizacija, metode, mediji, strategije).
• Temeljna mu je karakteristika "učeniku orijentirano učenje", koje je precizno artikulirano.
• Svako planiranje i programiranje ne može se nazvati kurikulumom, nego samo ono koje zadovoljava metodologijske uvjete, kriterije i tehnologiju izrade kurikuluma.
Izrada Školskog kurikulumaIzrada Školskog kurikuluma
• po prvi put ove 2008./09. školske godine, • predstavlja opsežan zadatak za sve
nosioce procesa odgoja i obrazovanja u školi.
• Ima sastavnicesastavnice koje su vrlo zahtjevne:
Sastavnice kurikulumaSastavnice kurikuluma
• definiranje samog pojma kurikuluma, • definiranje funkcija škole, • određivanje glavnih zadaća školskog
kurikuluma,• uspostava individualiziranog koncepta
škole koji je čini jedinstvenom odgojno – obrazovnom institucijom,
• iznalaženje i uspostava modela kontrole uspješnosti i implementacije kurikuluma u stvarni život škole,
Sastavnice kurikulumaSastavnice kurikuluma
• iznalaženje i uspostava odgovarajućih modela procjene postignuća,
• aktivni odnos škole s društvenim skupinama i ukupnim životnim okružjem,
• prepoznavanje kurikuluma kao osnovne tendencije za razvoj škole i školskog sustava u cijelosti.
Naša očekivanja od školskog kurikulumaNaša očekivanja od školskog kurikuluma
• da će biti smjernica razvoja procesa odgoja i obrazovanja u našoj školi,
• da će se dopunjavati i izgrađivati u programski učinkovito osmišljenu cjelinu tijekom nastavne godine,
• da će biti veći angažman učenika, roditelja, osnivača i društvenog okružja u zajedničkom radu na poboljšanju i osuvremenjivanju procesa odgoja i obrazovanja,
Naša očekivanja od školskog kurikulumaNaša očekivanja od školskog kurikuluma
• da će obogatiti i osuvremeniti nastavne planove i programe,
• da će poticati kreativnost učenika, razvijati sposobnost kritike i samokritike svih čimbenika odgoja i obrazovanja.
Nadamo se . . .Nadamo se . . .
• da ćemo iznaći pravi ’’put’’,
• da ćemo iznaći primjerene metode pri realizaciji i evaluaciji planiranih izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti.
I. Temeljno pojmovno određenje I. Temeljno pojmovno određenje školskoga kurikulumaškolskoga kurikuluma
Kurikulum podrazumijeva: • opsežno planiranje, dugoročno i kratkoročno,• ustrojstvo i provjeravanje procesa odgoja i
obrazovanja, • rad usmjeren na ciljeve i zadaće koje se
kurikulumom žele postići.
Ovaj školski kurikulum planira se i realizira kao:• dugoročni - za razdoblje 2008. do 2012.,• kratkoročni - za šk. god. 2008./09.
II. Povezanost kurikuluma i ostvarenje II. Povezanost kurikuluma i ostvarenje temeljnih funkcija školetemeljnih funkcija škole
Program izvanškolskih i izvannastavnih aktivnostinerazdvojno je povezan s funkcijama škole: • integracijskom funkcijomintegracijskom funkcijom učenika u razredni odjel
kao tim usmjeren na postizanje definiranog cilja,• socijalnom funkcijomsocijalnom funkcijom usmjerenom na usvajanje
uobičajenih obrazaca ponašanja učenika u razrednom odjelu kao grupi i ponašanja prema nastavnicima,
• obrazovnom funkcijomobrazovnom funkcijom koju čini stjecanje znanja i razvoj osobnosti kod učenika.
III. Temeljna zadaća dugoročnog III. Temeljna zadaća dugoročnog školskog kurikulumaškolskog kurikuluma
Osnovna zadaća školskog kurikuluma naše škole je:• izgradnja jedinstvenog profila škole, prepoznatljive
u društvenom okružju, • vidljivost stvarne i konkretne povezanosti učenika i
nastavnika kroz postignuća i uspjehe učenika na državnim, županijskim, školskim i športskim natjecanjima,
• jačanje faktora „školskog marketinga“ i zainteresiranosti budućih učenika i njihovih roditelja za upis u našu školu.
IV. Prioritetni ciljevi školskog kurikulumaIV. Prioritetni ciljevi školskog kurikuluma
• stvarna zanimljivost izvannastavnih programa,• motivacija učenika, • poticanje kreativnosti učenika, • razvoj umijeća kritike, samokritike, prihvaćanje i
analiza kritike drugih,• razumijevanje različitosti, • tolerancija i uključivanje svakog učenika u
realizaciju kurikuluma, • izgradnja kooperativnosti u nastavničkom
kolektivu.
V. Modeli kontrole postignuća i metode V. Modeli kontrole postignuća i metode vrednovanja uspješnosti planiranih aktivnostivrednovanja uspješnosti planiranih aktivnosti
• Primjenjuju se metode vrednovanja i kontrole primjerene pojedinoj planiranoj aktivnosti i njenim specifičnostima, npr.:
– stručni izlet, – ekskurzije, – natjecanja učenika, – posjet državnim tijelima RH, – suradnja s uspješnim gospodarstvenicima, – obilazak kulturne baštine zavičaja,– usvojenost znanja, – obilježavanje događaja iz života škole i šireg društvenog okružja i dr.
• U postupku evaluacije ne mogu se primijeniti jedinstvene i univerzalne metode za sve aktivnosti.
V.a Vrednovanje uspješnosti …V.a Vrednovanje uspješnosti …
… … stručnih i školskih izleta i ekskurzija, stručnih i školskih izleta i ekskurzija, razgledavanja kulturne baštine zavičaja:razgledavanja kulturne baštine zavičaja:
• vrednovanje od strane učenika: • metoda anketiranja, • metoda opažanja, • metoda razgovora.
• vrednovanje od strane roditelja:• konstruktivni razgovor na roditeljskom sastanku (o
izletu) ili Vijeću roditelja (o ekskurziji)
V.b Vrednovanje uspješnosti . . .V.b Vrednovanje uspješnosti . . .
• samovrednovanje od strane nastavnika i organizatora:
• osvrt na realizirani stručni izlet / ekskurziju,• konstruktivna kritika i prijedlozi članova Razrednog
vijeća (za izlet), Nastavničkog vijeća (za ekskurziju)
• vanjsko vrednovanje od strane putničke agencije:
• ponašanja učenika, • konkretni prijedlozi, • kritike, • kratki osvrt.
V.b Vrednovanje uspješnosti . . . V.b Vrednovanje uspješnosti . . .
… … školskih, županijskih, državnih, regionalnih iškolskih, županijskih, državnih, regionalnih išportskih natjecanja u organizaciji MZOS, Udruga ekonomskih športskih natjecanja u organizaciji MZOS, Udruga ekonomskih i upravnih škola ili same škole:i upravnih škola ili same škole:• vanjsko vrednovanje postignuća od strane:
– MZOS-a, – ASO-a, – AOO, – ostale državne institucije u procesu odgoja i obrazovanja
• (nagrade, priznanja, plakete, zahvalnice i sl.).• vrednovanje i samovrednovanje učenika učesnika
natjecanja • (anketiranje, izvješće na Vijeću učenika, konstruktivni razgovor i prijedlozi),
• samovrednovanje nastavnika mentora: • (izvješće / osvrt na Nastavničkom vijeću, konstruktivni prijedlozi).
V.c Vrednovanje postignuća . . . V.c Vrednovanje postignuća . . .
… … u usvajanju i primjeni nastavnih sadržaja:u usvajanju i primjeni nastavnih sadržaja:• ocjenjivanje učenika
– usvojenost i primjena nastavnih sadržaja na nastavnom satu,
• vanjsko vrednovanje postignuća u usvajanju znanja – nacionalni ispiti – Nacionalni centar za vanjsko
vrednovanje - korisnik rezultata vrednovanja
• vanjsko vrednovanje uspjeha učenika na polugodištu i na kraju školske godine – e-Matica škole – MZOS - korisnik rezultata vrednovanja
V.c Vrednovanje postignuća . . .V.c Vrednovanje postignuća . . .
• vrednovanje uspjeha učenika u znanju i vladanju – Nastavničko vijeće, – Školski odbor , – Vijeće roditelja i Vijeće učenika
• izvješće o uspjehu učenika, konstruktivni razgovor, prijedlozi
• samovrednovanje učenika uspjeha u usvajanju znanja i vladanju
• anketiranje, izvješće na Vijeću učenika
V.d Vrednovanje postignuća . . .V.d Vrednovanje postignuća . . .
… … u organizaciji i realizaciji prigodnih humanitarnih u organizaciji i realizaciji prigodnih humanitarnih akcija unutar škole:akcija unutar škole:
• vanjsko vrednovanje od strane: – roditelja, – osnivača,– užeg i šireg okružja,
• komentari i objave u dnevnom tisku, radio emisije, priznanja osnivača i dr.
• vrednovanje i samovrednovanje od strane:– nastavnika kao organizatora humanitarnih akcija,– učenika kao realizatora humanitarnih akcija,
• opažanje, anketiranje, izvješća nastavnika o realizaciji akcije i dr.
VI. Očekivana postignuća dugoročnog VI. Očekivana postignuća dugoročnog i kratkoročnog Školskog kurikuluma i kratkoročnog Školskog kurikuluma
• stvaranje prepoznatljivog imidža škole u užem i širem društvenom okružju (školski menadžment),
• aktivno učešće učenika u realizaciji školskog kurikuluma kao područja motivacije i osobnog djelovanja učenika,
• motivacija nastavnika i perspektiva stručnog i profesionalnog napredovanja,
• stalna nadogradnja razredne i školske klime, školskog ozračja, kao specifičnog oblika školskog rada i života.
VII. PREGLED DUGOROČNO PLANIRANIH VII. PREGLED DUGOROČNO PLANIRANIH IZVANNASTAVNIH I IZVANŠKOLSKIH IZVANNASTAVNIH I IZVANŠKOLSKIH
AKTIVNOSTIAKTIVNOSTI
Naziv aktivnosti / programa Cilj aktivnosti / namjena Nositelji aktivnosti Vremenik aktivnosti
Natjecanja učenika u organizaciji MZOS-a i ASO-a /“Lidrano“, „EU kviz, „Mladi poduzetnik“, UR i PT, „Dani tipkovnice“, strani jezici, Prva pomoć, Vježbeničke tvrtke i ostala natjecanja utvrđena godišnjim šk. kurikulumom pojedinih str. Aktiva.
Usvajanje i primjena znanja, razvoj psihofizičkih aktivnosti i natjecat. duha učenika
Ravnateljica, nastavnici, mentori učenika, učenici
Prema Katalogunatjecanja ASO-ai MZOS-a
Športske aktivnosti-ŠŠK „Ekonomist“ / školska, županijska, regionalna i državna natjecanja -stolni tenis, rukomet, košarka, odbojka, mali nogomet, badminton
Angažman što većeg broja učenika - razvoj psihofizičkih osobina i osjećaja pripadnosti školi.
Ravnateljica, nastavnici,mentori učenika, učenici, članovi ŠŠK-a.
Prema vremenikuŽŠŠS i RŠŠS,dogovor aktiva.
Izvannastavne aktivnosti / Novinar.grupa, Školski zbor, Napredni jezičari, „Memoaids“ „Eko-grupa i dr. utvrđene godišnjim šk. Kurik.
Razvijati kreativnost učenika i sposobnost samostalnog obavljanja određenih zadaća, zainteresirati učenike i nastavnike za osuvremenjivanje nastavnih programa, razvijanje školskog marketinga.
Ravnateljica, nastavnici, mentori učenika,Učenici.
Tijekom školskegodine premaplanu i programustr. aktiva.
Naziv aktivnosti / programa Cilj aktivnosti / namjena Nositelji aktivnosti Vremenik aktivnosti
Panoramsko razgled. Šibenske regije / planirano za sve raz
Upoznavanje tradicije, običaja i povijesti zavičaja s vodičem povjesničar umjetnosti/
Ravnateljica, nastavnici,učenici
rujan / listopadtekuće šk. godine
Posjet najvećoj gospodarskoj priredbi - Međunarodnom jesenskom zagrebačkomvelesajmu
Povezati naučene nastavne sadržajes praksom u suvremenom gospodarstvu
Nastavnici aktivaekonomske grupepredmeta, učenici
rujan tekuće šk. godine
Posjet Interliber-u Upoznati se s novim izdanjima strukovne literature radi unapređenjai osuvremenjivanja nastavnih sadržaja.
Nastavnici,učenici
studeni tekućešk. godine
Međunarodni sajamVježbeničkih tvrtki
Razvijati prezentacijske i komunikacijske vještine učenika i primjena u nastavnom procesu.
Nastavnici aktivaekonom. gr. Predučenici /zanimanjakomercijalist/
ožujak / travanjtekuće šk. god.
Sajam starih obrta Razvijati prezentacijske i komunikacijske vještine učenika i primjena u nastavnom procesu - poznavanje robe, trg. poslovanje/
Nastavnici aktiva kemije istr. predmeta
listopad / studenitekuće šk. godine
Naziv aktivnosti / programa Cilj aktivnosti / namjena Nositelji aktivnosti Vremenik aktivnosti
Smotre „Dani kruha“ Prezentacija jela, običaja i nošnji šibenskog kraja, razvijanje osjećaja pripadnosti zavičaju
Nastavnici društvgrupe predmetaučenici
listopad tekuće šk. god.
Svečana podjela maturalnih svjedodžbi u togama/Šibensko kazalište/
Njegovati osjećaj pripadnosti učenika razredu i školi kao jedinstvenom timu, razvijati imidža škole u užem i širem društvenom okruženju.
Nastavniciučenici maturanti
kraj lipnja tekućešk. god.
Permanentna suradnja s gospodarstvenim subjektima: Trgovački sudom, Prekršajnimsudom, posjet Saboru RH
Povezati naučene nastavne sadržajes praktičnom primjenom u stvarnom životu, razvijati komunikacijskevještine.
Nastavnici ekonomskei pravne grupe predmeta,učenici
tijekom školske godine premarasporedu državnihi pravosudnihtijela.
Stručni izleti - jednodnevni i višednevni i ekskurzije.
Upoznati kulturne, povijesne i običajne znamenitosti posjećenihkrajeva /država, razvijati osjećaj zajedništva i pripadnosti timu
Nastavnici –razrednici matur.razreda, učenici
tijekom šk.godine premaKalendaru posl.
Naziv aktivnosti / programa Cilj aktivnosti / namjena Nositelji aktivnosti Vremenik aktivnosti
Radionice “Prvi put biram“ „Građanski sat“ i dr.u organizaciji „Gonga“
Povezati naučene nastavne sadržaje s praktičnom primjenom, omogućiti neposrednu komunikaciju učenika i voditelja radionice radi konkretne primjene u svakodnevnom životu.
Nastavnici pravne grupe predmeta, učenici
Prema dogovor s „Gongom“
Permanentno stručno usavršavanje nastavnika
Razvijati spoznaje, znanja i vještine u struci u svrhu poboljšanja nastavnog procesa i osobnog napredovanja uzvanju
Ravnateljica, svi nastavnici i stručni suradnici
Tijekom školskeGodine. prema Vremeniku AOO i ASO
Maturalni ples učenika Razvijati osjećaj samopoštovanja kod učenika i poštovanja prema nastavnicima, razvijati osjećaj pripadnosti školi kao timu
Ravnateljica,nastavnici, učenici maturanti
siječanj / veljačatekuće šk. god.
Prigodne humanitarne akcije u školi /božićne, uskrsne/ manifestacije, maškare
Razvijati osjećaj humanosti, razumijevanja i tolerancije kod učenika s namjenom pomoćiučenicima škole
Ravnateljica,nastavnici, učenici
Prigodombežičnih iUskrsnih blagdana
VIII. Pregled kratkoročno planiranih izvannastavnih i VIII. Pregled kratkoročno planiranih izvannastavnih i
izvanškolskih aktivnosti izvanškolskih aktivnosti
• načinjen je prema prijedlogu strukovnih aktiva škole,
• detaljnije opisane aktivnosti nalazi se u privitku materijala,
• sastavni je dio Školskog kurikuluma Ekonomske škole Šibenik,
• troškovnik za svaku planiranu aktivnost u privitku, dodaje se nakon realizacije i sastavni je dio školskog kurikuluma Ekonomske škole Šibenik.
… … na pozornosti !na pozornosti !
• Tekstovi Ljubica Kardum, dipl. oec. Mirjana Gojanović, dipl. iur.
• Dizajn i izrada prezentacije Nada Bujas, prof.