Ekologia i ochrona środowiska Zadanie 1. (3pkt) Tabela przedstawia niektóre rodzaje oddziaływań międzypopulacyjnych. Wpisz do tabeli brakujące opisy i przykłady wymienionych w niej interakcji. Nazwa oddziaływania Opis interakcji między populacjami Przykł ady komensalizm szakale żywiące się pożywieniem pozostawionym przez lwy mutualizm populacja A - „+" populacja B - „+" pasożytnictwo Zadanie 2. (2pkt) Uzupełnij poniższy schemat, podając po jednym przykładzie organizmów (nazwa rodzajowa) wymienionych poziomów troficznych biocenozy lasu. BIOCENOZA Zadanie 3. (1pkt) Regulacja rzek poprzez budowanie zapór wodnych i śluz negatywnie wpływa na zwierzęta oraz rośliny wodne. Przedstaw jeden argument potwierdzający negatywny wpływ regulacji rzek na rozmnażanie się ryb. ……………………………………………………………………………………………………… Zadanie 4. (2pkt) Jeden z popularnych naszych tygodników opublikował ostatnio raport o stanie polskich ogrodów zoologicznych po hasłem. Uwolnić misia. Raport wywołał szeroką dyskusję na temat roli ogrodów zoologicznych w życiu współczesnych społeczeństw oraz losów zwierząt hodowanych w tych ogrodach. Czy ogrody zoologiczne należy zlikwidować? Sformułuj własny pogląd na ten temat, podając dwa argumenty. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
18
Embed
Ekologia i ochrona środowiska - Strona główna - Salezjański … · 2015-10-10 · Ekologia i ochrona środowiska Zadanie 1. ... Regulacja rzek poprzez budowanie zapór wodnych
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Ekologia i ochrona środowiska
Zadanie 1. (3pkt) Tabela przedstawia niektóre rodzaje oddziaływań międzypopulacyjnych. Wpisz do
tabeli brakujące opisy i przykłady wymienionych w niej interakcji.
Nazwa oddziaływania Opis interakcji między
populacjami
Przykłady
komensalizm szakale żywiące się pożywieniem
pozostawionym przez lwy
mutualizm populacja A - „+"
populacja B - „+"
pasożytnictwo
Zadanie 2. (2pkt)
Uzupełnij poniższy schemat, podając po jednym przykładzie organizmów (nazwa rodzajowa)
wymienionych poziomów troficznych biocenozy lasu.
BIOCENOZA
Zadanie 3. (1pkt)
Regulacja rzek poprzez budowanie zapór wodnych i śluz negatywnie wpływa na zwierzęta oraz rośliny wodne. Przedstaw jeden argument potwierdzający negatywny wpływ regulacji rzek na rozmnażanie się ryb.
……………………………………………………………………………………………………… Zadanie 4. (2pkt)
Jeden z popularnych naszych tygodników opublikował ostatnio raport o stanie polskich
ogrodów zoologicznych po hasłem. Uwolnić misia. Raport wywołał szeroką dyskusję na
temat roli ogrodów zoologicznych w życiu współczesnych społeczeństw oraz losów
zwierząt hodowanych w tych ogrodach. Czy ogrody zoologiczne należy zlikwidować?
Sformułuj własny pogląd na ten temat, podając dwa argumenty.
Na podstawie powyższych danych określ tendencję zmian w strukturze zużycia nośników energii oraz podaj dwie prawdopodobne przyczyny takiego kierunku zmian.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Zadanie 7. (2pkt)
Nauczyciel polecił swoim uczniom wykonać w pobliskim parku następujące zadania:
policzyć wszystkie kaczki krzyżówki pływające po stawie,
policzyć oddzielnie wszystkich kaczych samców (to te z zielono mieniącymi się
główkami) i samice,
policzyć małe kaczęta,
u zarządcy stawu dowiedzieć się, jaka jest powierzchnia stawu.
Podaj cztery cechy (parametry) populacji kaczek krzyżówek, które będą mogli określić
Do gazów cieplarnianych decydujących o potencjale ocieplania globalnego należą, przede
wszystkim, dwutlenek węgla, metan, ozon troposferyczny, tlenki azotu i siarki.
Wyjaśnij, na czym polega efekt cieplarniany oraz wymień jeden skutek wpływu tego
zjawiska na stan biosfery. ......................................................................................................................................................
Uzupełnij zapis określający równaniem opór środowiska:
rozrodczość potencjalna ─ rozrodczość ……………….. ═ opór środowiska
populacji (fizjologiczna) populacji
Zadanie 24. (3pkt)
Poniżej przedstawiono charakterystyką trzech krzywych przeżywania populacji:
I. Krzywa przeżywania o stałym tempie śmiertelności osobników bez względu na wiek.
II. Krzywa przeżywania charakterystyczna dla populacji, w której śmiertelność osobników jest niewielka przez większą część życia, a wzrasta gwałtownie wśród osobników starych.
III. Krzywa przeżywania charakterystyczna dla populacji, w której śmiertelność osobników młodych w pierwszych okresach życia jest największa, zaś w starszych klasach wiekowych jest niewielka.
Narysuj i odpowiednio podpisz, przebieg każdej z trzech krzywych przeżywania (I, II, Ul).
Zadanie 1. (2pkt)
Bakterie azotowe z rodzaju Rhizobium, zwane bakteriami brodawkowymi, żyją wewnątrz
specjalnie dla nich wytworzonych brodawek na korzeniach roślin motylkowych (np. grochu, łubinu,
fasoli).
Podaj nazwę tej formy zależności organizmów oraz wyjaśnij, jakie znaczenie ma ona dla
bakterii brodawkowych i dla roślin motylkowych.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Zadanie 2. (2pkt)
Na podstawie poniższego tekstu narysuj schemat przedstawiający przemieszczanie się pestycydów z
miejsc ich zastosowania (strefy tropikalnej) do organizmów ludzi zamieszkujących inne rejony
świata.
Pewna ilość pestycydów, z których wiele zalicza się do stałych zanieczyszczeń organicznych, użytych w strefie
tropikalnej i umiarkowanej, z czasem dociera w rejony podbiegunowe. Pary tych związków przenoszą się z
prądami powietrza w chłodniejsze rejony Ziemi, skraplają się i opadają do wody morskiej, a następnie przez
skórę, drogi oddechowe i wraz z pokarmem dostają się do organizmów ptaków i ssaków. W kolejnych ogniwach
wzrasta poziom ich kumulacji i w związku z tym dla ostatniego ogniwa łańcucha pokarmowego, np. człowieka,
pestycydy mogą stać się śmiertelną trucizną.
Zadanie 3. (2pkt)
Podczas wiosennego spaceru zaobserwowałeś (-łaś) ciekawy okaz dębu, który według ciebie
mógłby być zakwalifikowany jako pomnik przyrody.
Opisz sposób, w jaki udokumentujesz swoje spostrzeżenie, aby poinformować o nim
odpowiednią osobę lub instytucję.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Zadanie 4. (1pkt)
Na schematach A,B, C uwzględniono różne powiązania pomiędzy elementami ekosystemu.
Wskaż schemat, który prawidłowo opisuje strukturę ekosystemu i uwzględnia rzeczywiste powiązania
pomiędzy jego elementami.
Zadanie 5. (2pkt)
Nowy szkodnik kasztanowców białych (drzew, którymi od czterech stuleci Europejczycy obsadzają swoje miasta)
w niespełna 20 lat opanował prawie całą Europę. Jest nim kilkumilimetrowy motyl o wdzięcznej nazwie
szrotówek kasztanowcowiaczek. Szkodnik szybko atakuje nowe miejsca unoszony przez prądy powietrza.
Zapłodnione samice składają jaja na powierzchni liści. Larwy po wylegnięciu się z jaj wgryzają się pod skórkę
(na jednym liściu może ich być ok. 300) powodując, że liście żółkną, brunatnieją i zasychają. Motyle zimują w
stadium poczwarki w martwych liściach. Co prawda nie brakuje środków chemicznych skutecznie
działających na szrotówka, ale opryskiwanie nimi drzew w miastach zagraża zdrowiu ludzi i zwierząt.
Zaproponuj dwa sposoby skutecznej walki z nowym szkodnikiem kasztanowców, które byłyby
bezpieczne dla ludzi i zwierząt
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Zadanie 6. (2pkt)
Uzasadnij słuszność zaliczania konkurencji do oddziaływań antagonistycznych. Podaj
jeden przykład tego rodzaju zależności.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Zadanie 7. (1pkt)
Schemat obiegu materii i przepływu energii przez ekosystem.
Wyjaśnij, dlaczego zatrzymanie procesów rozkładu martwej materii w ekosystemie może spowodować
śmierć zamieszkujących go organizmów.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Zadanie 8 (2pkt)
Schemat przedstawia krzywe przeżywania dwóch rodzajów zwierząt.
1. łosoś
2. wróbel
3. człowiek
4. wilk
Przyporządkuj każdej krzywej (a i b) odpowiedni przykład zwierzęcia, wybierając go
spośród oznaczonych liczbami od 1 do 4.
a - ……………....……. b - ……….........………….
Zadanie 9. (1pkt)
Uzupełnij poniższe schematy, zaznaczając strzałką na każdym z nich kierunek lub kierunki
przemieszczania się osobników, tak aby ilustrowały wymienione typy rozprzestrzeniania.
migracja emigracja imigracja
Zadanie 10. (1pkt)
Prawdziwym przysmakiem wydry morskiej są jeżówce. Jeżówce zjadają morskie glony,
głównie brunatnice, które tworzą podwodne zarośla i lasy. Są one miejscem rozwoju ikry
i schronieniem dla narybku wielu gatunków ryb.
Objęcie ochroną populacji wydry morskiej spowoduje wzbogacenie przybrzeżnych stad ryb
północnego Pacyfiku.
Oceń słuszność tego stwierdzenia, uzasadniając swoje stanowisko jednym argumentem.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Zadanie 11. (2pkt)
Kwaśne deszcze powstają nad obszarami, gdzie atmosfera jest bardzo zanieczyszczona
dwutlenkiem siarki i tlenkami azotu, pochodzącymi na przykład ze spalin samochodowych,
z dużych elektrowni i elektrociepłowni spalających węgiel. Ograniczenie tego zjawiska
jest możliwe przez wyraźne zmniejszenie, a najlepiej całkowite zlikwidowanie emisji
zanieczyszczeń.
Zaproponuj dwa prawdopodobne sposoby postępowania, które mogą doprowadzić
do wyraźnej redukcji emisji zanieczyszczeń atmosfery, wywołujących kwaśne deszcze.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Zadanie 12. (2pkt)
Struktura i funkcjonowanie każdego ekosystemu, bez względu na jego rodzaj i wielkość,
są podobne. W większości ekosystemów pierwszy poziom troficzny stanowią producenci.
Przedstaw rolę producentów:
a) w przepływie energii przez ekosystem.
b) w krążeniu materii w ekosystemie.
a)………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
b)………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Zadanie13. (2pkt)
Nowoczesne rolnictwo, oprócz korzyści dla ludzi, przyniosło także negatywne następstwa
dla środowiska przyrodniczego.
Sformułuj po jednym argumencie, potwierdzającym powyższe stwierdzenie zarówno
w odniesieniu do korzyści, jak i skutków negatywnych.