i EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE DISCOVERY TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF, AFEKTIF, DAN PSIKOMOTOR SISWA PADA PELAJARAN IPA KELAS V SEKOLAH DASAR GUGUS PANGERAN DIPONEGORO KECAMATAN GEYER KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh Yuli Astutik 292008037 PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012
14
Embed
Efektivitas Penggunaan Metode Discovery Terhadap Hasil ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/803/1/T1_292008037_Judul.pdf · Kata Kunci: Metode Discovery, Hasil Belajar IPA (Kognitif,
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE DISCOVERY
TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF, AFEKTIF, DAN
PSIKOMOTOR SISWA PADA PELAJARAN IPA KELAS V
SEKOLAH DASAR GUGUS PANGERAN DIPONEGORO
KECAMATAN GEYER KABUPATEN GROBOGAN
SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Yuli Astutik
292008037
PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
ii
ABSTRAK
Astutik, Yuli. 292008037. 2012. Efektivitas Penggunaan Metode Discovery
Terhadap Hasil Belajar Kognitif, Afektif, dan Psikomotor Siswa Pada Pelajaran IPA
Kelas V Sekolah Dasar Gugus Pangeran Diponegoro Kecamatan Geyer Kabupaten
Grobogan Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Studi S1 PGSD FKIP
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Adi Winanto, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: Metode Discovery, Hasil Belajar IPA (Kognitif, Afektif, Psikomotor)
Salah satu hal yang harus diperhatikan seorang guru dalam proses pelaksanaan tugas pengajaran yaitu penggunaan metode yang tepat dalam mengajar. Peneliti menggunakan metode discovery dalam penelitiannya dengan tujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan metode discovery terhadap hasil belajar ranah kognitif, afektif, dan psikomotor siswa pada pelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar Gugus Pangeran Diponegoro Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012.
Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen, yaitu Pretest-Posttest Control Group Design. Dalam desain ini terdapat dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kedua kelompok diberi pre-test untuk mengetahui keadaan awal, post-test dan angket untuk mengetahui perbedaan setelah diberi perlakuan, dan unjuk kerja pada kelas eksperimen untuk mengetahui hasil belajar psikomotor kelas eksperimen setelah diberi perlakuan metode discovery. Analisis data ranah kognitif dan afektif menggunakan uji homogenitas, normalitas, dan uji t sedangkan analisis data ranah psikomotor menggunakan analisis deskriptif. Untuk membuat kesimpulan dilihat dari hasil uji t yaitu uji beda kelas eksperimen dan kelas kontrol serta analisis deskriptif berupa hasil unjuk kerja siswa.
Hasil penelitian ini setelah dilaksanakan dan dianalisis data hasil dari uji t dan deskriptif data. Diketahui bahwa rata-rata nilai post-test untuk kelas eksperimen sebesar 81,20 dan rata-rata kelas kontrol sebesar 70,31 dengan probabilitas signifikasi ranah kognitif 0,001<0,05 serta rata-rata skor angket untuk kelas eksperimen sebesar 20,67 dan rata-rata kelas kontrol sebesar 15,92 dengan probabilitas signifikasi ranah afektif 0,000<0,05, maka terdapat perbedaan yang signifikan untuk pembelajaran dengan menggunakan metode discovery dengan metode konvensional. Serta hasil deskriptif data ranah psikomotor diperoleh hasil penilaian unjuk kerja lebih besar dari 34 dengan skor rata-rata sebesar 48. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode discovery efektif terhadap hasil belajar hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotor siswa pada pelajaran IPA kelas V Sekolah Dasar Gugus Pangeran Diponegoro Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012.
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Tidak ada rahasia kesuksesan.
Ini adalah hasil dari persiapan, kerja keras, dan belajar dari kegagalan.
Colin Powell
Pengetahuan saja tidaklah cukup; kita harus praktekkan. Keinginan
saja tidak cukup; kita harus bertindak.
Johann von Goethe
Karyaku ini kupersembahkan kepada :
1) Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan do’a, semangat, motivasi, serta
dukungan penuh baik berupa materi dan non-materi.
2) Adik-adikku tersayang yang selalu memberi do’a dan keceriaaan.
3) Keluarga besarku yang senantiasa memberikan do’a, semangat serta dorongan.
4) Mas Tres yang selalu setia menunggu, serta mendukung segala usaha dan karya.
5) Teman-teman seangkatan khususnya kelas G yang memberikan semangat serta
dorongan.
6) Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan
rahmat dan karunia-Nya yang telah diberikan kepada penulis, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Efektivitas Penggunaan Metode Discovery
Terhadap Hasil Belajar Kognitif, Afektif, dan Psikomotor Siswa Pada Pelajaran IPA
Kelas V Sekolah Dasar Gugus Pangeran Diponegoro Kecamatan Geyer Kabupaten
Grobogan Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012” dengan baik.
Skripsi ini dilakukan mulai bulan Januari sampai bulan April 2012. Penulisan
skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan
studi pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak.
Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak – pihak yang telah
membantu, mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari
tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaiannya. Pihak – pihak
tersebut adalah :
1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si, selaku Dekan FKIP UKSW yang telah
memberi izin bagi pelaksanaan program ini.
2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah
memberi izin dan pengarahan sehingga dapat melaksanakan program ini.
3. Adi Winanto, S.Pd., M.Pd, selaku dosen pembimbing dan dosen penguji II yang
telah membimbing dan memberi pengarahan dengan penuh kesabaran selama
program ini berlangsung sampai dengan selesainya skripsi ini.
4. Drs. Susiyanto, M.Pd, selaku dosen penguji I yang telah memberikan
pengarahan sehingga terselesaikanlah skripsi ini.
5. Teguh, S.Pd., selaku kepala sekolah SD N 3 Asemrudung Kecamatan Geyer
Kabupaten Grobogan yang telah memberikan ijin dalam penelitian ini.
vii
6. Suwarto, A.Ma.Pd, selaku kepala sekolah SD N 3 Karanganyar Kecamatan
Geyer Kabupaten Grobogan yang telah memberikan ijin dalam penelitian ini.
7. Bapak/ibu guru SD N 3 Asemrudung dan SD N 3 Karanganyar Kecamatan
Geyer Kabupaten Grobogan membantu peneliti selama melakukan penelitian
sampai dengan selesai.
8. Siswa-siswi SD N 3 Asemrudung dan SD N 3 Karanganyar Kecamatan Geyer
Kabupaten Grobogan yang telah ikut berpartisipasi dalam penelitian ini.
9. Bapak dan Ibu serta keluarga besar penulis yang telah memberikan dukungan
baik moril maupun materiel. Terima kasih untuk perjuangan bapak dan ibu
selama ini.
10. Mas Tres yang senantiasa memberikan do’a, dukungan dan semangat.
11. Teman-teman angkatan 2008 khususnya kelas G yang selalu saling dukung dan
membantu dalam melaksanakan penelitian ini.
12. Teman-teman satu kost yang penulis kasihi terima kasih untuk motivasi dan
kebersamaannya selama ini.
13. Sahabat-sahabat baik penulis yang selama ini telah memberikan semangat dan
motivasi serta dukungan.
Penulis berharap ada masukan-masukan dari berbagai pihak untuk menambah
kesempurnaan laporan ini. Semoga laporan ini bermanfaat.
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i
ABSTRAK. .............................................................................................................. ii
SURAT PERNYATAAN. ...................................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN. ........................................................................ v
KATA PENGANTAR. ........................................................................................... vi
DAFTAR ISI ........................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL. .................................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR. ............................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN . ......................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................... 3
1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 3