Educar en el Siglo XXI. Desafíos y Oportunidades

Hugo Martínez A.

EDUCAR EN EL SIGLO XXIDESAFÍOS Y OPORTUNIDADES

@hmartinez

¿Cuándo fue la última vez que a b r i s t e e l tomo de una enciclopedia?

¿Cuándo fue la última vez que “ d i s t e v u e l t a e l c a s s e t t e ” ?

¿Cuántos números telefónicos puedes recordar de memoria?

¿ C u á n d o f u e l a ú l t i m a v e z q u e c o n s u l t a s t e e l m a n u a l d e l f a b r i c a n t e ?

¿Qué cambió?

1. Contexto Tecnológico

¿Qué cambió?

Disco duro de 5 M B d e 1 9 5 6 , preparándose para ser transportado vía aérea, apoyado p o r u n e q u i p o especializado de ingenieros.

Teléfono inteligente (2007), con acceso a redes de alta velocidad. P e r m i t e l a i n s t a l a c i ó n d e aplicaciones, la navegación satelital (GPS) y cuenta con capacidad ilimitada de almacenamiento en la nube.

El 2017, el 62,3% de los uruguayos accede a telefonía móvil de cuarta generación (4G). La media de LATAM es 14,18% (Fuente: ANTEL).

Internet de las cosas (2015). Dispositivos que se comunican e n t re s i a u t ó n o m a m e n t e , automatizando procesos a p a r t i r d e l a n á l i s i s d e información en tiempo real.

Las posibilidades de esta tecnología tienen aplicaciones en campos tan diversos como la domótica, salud, seguridad y diversos servicios.

¿ROBOTS EN EDUCACIÓN?

2. Contexto Productivo

¿Qué cambió?

“Necesitas a  gente a la que le guste  averiguar cosas  para las que no hay una respuesta obvia, algo que no se entrena en la universidad. La gente que tiene  éxito en la universidad, es u n t i p o d e g e n t e específicamente entrenada para tener éxito en ese ambiente. Una de mis frustraciones cuando estaba en la universidad es que sabía que el profesor estaba b u s c a n d o u n a r e s p u e s t a específica”.

Laszlo Bock, Vicepresidente de Recursos Humanos de Google

Alrededor del 47 por ciento del empleo total de Estados Unidos está en riesgo de ser reemplazado por sistemas automatizados (robots).

Los salarios tendrán una fuerte r e l a c i ó n n e g a t i v a , c o n l a probabilidad de automatización de una ocupación.

E L F U T U R O D E L E M P L E O

¿Tomarán los robots mi trabajo?https://willrobotstakemyjob.com/

¿Tomarán los robots mi trabajo?https://willrobotstakemyjob.com/

E l 65% de los n i ñ o s q u e h o y tienen seis años, t r a b a j a r á n e n puestos que aún n o s e h a n inventado (Foro E c o n ó m i c o Mundial).

L a ú n i c a certeza, es que el cambio en los mercados laborales será constante (ILC Group).

Entre las habilidades que se necesitarán para el mercado laboral, destacan el trabajo en equipo, la resolución d e p r o b l e m a s , l a comunicación eficaz y l a c a p a c i d a d d e planificar y priorizar tareas (Forbes).

3. Nuevas formas de aprender.

¿Qué cambió?

¿De qué color es el cartucho de tinta?

¿QUÉ DIFERENCIA A LOS ESTUDIANTES

D E H O Y , R E S P E C T O A L O S

E S T U D I A N T E S

D E H A C E

1 0 A Ñ O S ?

Fuente: “Estudio sobre percepciones acerca del uso de Tecnologías de Información y Comunicación y los aprendizajes de los alumnos de Enseñanza Media” COLEGIUM-FOCUS, 2017

Individualistas Conectados y sociables

Libres CríticosDependientes de la

tecnología

Menos motivados/distraídos

Tecnológicos

Alegres

Cómodos

Inmediatez

Más informados

Tres desafíos (y oportunidades) c l a v e s p a r a E d u c a r e n e l S i g l o X X I .

3

MÁS oportunidades i m p l i c a n M Á S r i e s g o s .Mediación pedagógica

p o s i t i v a

Á M B I T O S D E M E D I A C I Ó N‣ Seguridad

‣ Visión Crítica

‣ Ética

‣ Ciudadanía Digital

¿Qué tiene de extraño

esta foto?

E J E M P L O S D E M E D I A C I Ó N :‣ Taller de redes sociales ‣ Análisis de confiabilidad de fuentes. ‣ ¿Qué es un buen videojuego? ‣ Construcción y discusión críticas de

MEMES. ‣ ¿Cuál es mi reputación digital? ‣ Modelos positivos de ciudadanía

digital.

Aprender a Aprender.

“Amar la trama más que el desenlace”

Jorge Drexler

‣ En el colegio Ábaco de Madrid (España), los alumnos de primaria proponen sus propios problemas de matemáticas.

‣ En el colegio Los Sauces de Vigo (España), los estudiantes de cuarto de secundaria visitaron todos los cursos para explicar la Constitución.

‣ En el colegio El Regato, Vizcaya (España), los alumnos de Bachillerato enseñaron a los más pequeños todo lo relacionado con el mundo de las abejas.

Recopilación de Ingrid Mosquera en tiching.com

cambiando

los roles

en la

escuela

Aprendizaje Colaborativo‣ Objetivo Común. ‣ Interdependencia Positiva. ‣ Responsabilidad

individual. ‣ Recompensas conjuntas. ‣ Comunicación. ‣ Coordinación.

Fuente: “How to integrare CSCL in Classroom Life”. Nussbaum, Dillenbourg y otros. 2011

¿Cómo desarrollar hábito lector?

¿Cómo desarrollar hábito lector?

Describa las principales características de los

personajes de la obra.

Identifíquese con un personaje, argumente.

Señale el inicio, climax y desenlace de la obra.

Colaborativamente, escriba desenlaces

alternativos.

Presente un resumen de la obra.

Seleccione el peor resumen disponible en

la Web.

Más y Mejores Oportunidades

M á s t i e m p o p a r a E d u c a r

¿Cuánto tiempo le está dedicando a la mediación pedagógica, que genere en sus e s t u d i a n t e s oportunidades para aprender a aprender?

“ L o q u e e s importante, casi nunca es urgente y lo que es urgente, c a s i n u n c a e s importante.”

Dwight Eisenhower

La Caja de Eisenhower‣ Urgente e importante (tareas que

harás de inmediato).

‣ Importante, pero no urgente ( t a r e a s q u e p u e d e s h a c e r después).

‣ Urgente, pero no importante (tareas que puedes delegar a alguien más).

‣ Ni urgente ni importante (tareas que puedes eliminar).

¿Cómo Educar en el Siglo XXI?1. Reconocer y considerar el nuevo contexto

tecnológico, laboral y de aprendizaje. 2. Ejercer una mediación pedagógica positiva. 3. Privilegiar las oportunidades para

"Aprender a Aprender”. 4. Privilegiar lo importante sobre lo urgente,

para ganar más tiempo para educar.

Hugo Martínez A.

EDUCAR EN EL SIGLO XXIDESAFÍOS Y OPORTUNIDADES

@hmartinez