EDUCACIÓN FÍSICA - diversidad.murciaeduca.esdiversidad.murciaeduca.es/publicaciones/adecua/doc/EF-unidades_ESO.pdf · UNIDADES FORMATIVAS Número Título 1 EXPRESIONES ARTÍSTICAS

VV.AA. (2016) Propuesta de adecuación del currículo de educación básica en centros de educación especial y aulas abiertas. Murcia: Consejería de Educación, Cultura y Universidades. Disponible en: http://diversidad.murciaeduca.es/publicaciones/adecua/

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EDUCACIÓN FÍSICA

UNIDADES FORMATIVAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

(Propuesta de adecuación del currículo en centros de educación especial y aulas abiertas)

Referentes curriculares

El referente curricular en el que se basa esta propuesta de adecuación son el Decreto n.º 220/2015, de 2 de septiembre de 2015, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia y el Decreto n.º 198/2014, de 5 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

AREA: EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

UNIDADES FORMATIVAS

Número

Título

● 1 EXPRESIONES ARTÍSTICAS ● 2 MI CUERPO Y MIS SENTIDOS ● 3 JUEGO Y PSICOMOTRICIDAD ● 4 OCIO INCLUSIVO ● 5 TIC ● 6 TALLERES ● 7 ENTORNOS NATURAL Y SOCIAL ● 8 AUTONOMÍA EN EL HOGAR ● 9 ALIMENTACIÓN ● 10 CUIDADO DE UNO MISMO ● 11 APRENDIZAJES INSTRUMENTALES ● 12 EDUCACIÓN EMOCIONAL


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UNIDAD FORMATIVA Nº 1 TÍTULO: EXPRESIONES ARTISTICAS BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

EVALUABLES 1

Elementos orgánico funcionales relacionados con el movimiento.

Conciencia y control corporal en reposo y en movimiento.

Ritmo, orden, cadencia, duración, etc. Educación no sexista.

1. Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud reflexiva y crítica.

1.1. Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase. 1.2. Toma de conciencia de las exigencias y valoración del esfuerzo que comportan los aprendizajes de nuevas habilidades.

2. Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área.

2.2. Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza y utilizando programas de presentación.

3. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo.

3.3. Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo.

3.4. Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases.

2 El salto como recurso en juegos de colaboración-oposición.

Giros en el eje transversal y longitudinal y acciones combinadas de ambos.

4. Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz.

4.2. Mantiene una adecuada actitud postural durante la realización de juegos y actividades ajustados a su momento evolutivo. 4.4. Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos de colaboración y oposición, aplicando correctamente los gestos y utilizando los segmentos dominantes y no dominantes. 4.5. Aplica el giro sobre el eje transversal por iniciativa propia.


3

BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

4.6. Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies.

3 Expresión de emociones y sentimientos a través del cuerpo, el gesto y el movimiento.

Comprensión de mensajes corporales. Recreación de personajes reales y

ficticios. Utilización de los objetos y materiales y

sus posibilidades en la expresión. Disfrute mediante la expresión y

comunicación a través del propio cuerpo. Dramatizaciones sencillas.

6. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas.

6.1. Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos utilizando los recursos expresivos del cuerpo.

6.2. Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos o musicales, individualmente, en pareja o grupos.

6.3. Conoce y lleva a cabo danzas sencillas, siguiendo una coreografía establecida. 6.4. Construye composiciones grupales en interacción con los compañeros y compañeras, utilizando los recursos expresivos del cuerpo.

UNIDAD FORMATIVA Nº 2 TÍTULO: MI CUERPO Y MIS SENTIDOS

BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

EVALUABLES 1 Elementos orgánico funcionales

relacionados con el movimiento. Conciencia y control corporal en reposo y

en movimiento. Toma de conciencia del propio cuerpo en

cuanto a la tensión y relajación. Equilibrio sobre objetos estables,

contextualizado en el juego global. Ritmo, orden, cadencia, duración, etc. Exploración y toma de conciencia de las


1.1. Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase.


3.1. Tiene interés por mejorar la competencia motriz.

3.2. Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad. 3.3. Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo.


4


EVALUABLES vías, tipos y fases de la respiración.

Aceptación de la propia realidad corporal y la de los demás.


2

El salto como recurso en juegos de colaboración-oposición.

Reequilibración después de saltar. Saltos y cambios de plano. Giros en el eje transversal y longitudinal y

acciones combinadas de ambos. Reorientación espacial tras el giro y

continuidad con otras acciones motrices. Anticipación de trayectorias y fluidez en

el gesto motor. Golpeos, paradas, desvíos y conducciones:

ajuste corporal, desarrollo cualitativo y progresión en dificultad.


4.1. Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos y juegos de colaboración–oposición, ajustando su realización a parámetros espacio-temporales.4.2. Mantiene una adecuada actitud postural durante la realización de juegos y actividades ajustados a su momento evolutivo.4.3. Adapta el salto a diferentes tipos de entorno y juegos de colaboración-oposición, ajustando su realización a los parámetros espacio- temporales.4.4. Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos de colaboración y oposición, aplicando correctamente los gestos y utilizando los segmentos dominantes y no dominantes. 4.5. Aplica el giro sobre el eje transversal por iniciativa propia.4.6. Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies.4.7. Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales, adaptando las habilidades motrices a la diversidad e incertidumbre procedente del entorno y a sus posibilidades.

5. Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades

5.1. Distingue en juegos, estrategias de cooperación y de oposición. 5.2. Comprende la explicación, usando términos y conocimientos que se desarrollan


5


EVALUABLES motrices de todo tipo. en el área de ciencias de la naturaleza sobre el

aparato locomotor. 4 El cuidado del cuerpo.

Adquisición de hábitos posturales y alimentarios saludables relacionados con la actividad física y consolidación de hábitos de higiene corporal.

Hábitos posturales correctos. Calentamiento: movilidad articular

dinámica y reflexión sobre su necesidad. Dosificación del esfuerzo y relajación. Frecuencia cardiaca y respiratoria:

percepción y clasificación por nivel de intensidad.

7. Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y los hábitos posturales sobre la salud y el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo.

7.3. Realiza los calentamientos, valorando su función preventiva y de activación fisiológica.

8. Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidades.

8.1. Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duración de la actividad.

9. Identificar e interiorizar la importancia de la prevención, la recuperación y las medidas de seguridad en la realización de la práctica de la actividad física.

9.1. Reconoce acciones preventivas (medidas de seguridad) en la práctica de actividad física.

5 Sentido táctico: búsqueda de espacios libres para recibir el móvil.

Sentido táctico: búsqueda de espacios libres para recibir el móvil, concatenación de acciones motrices para obtener ventaja frente al rival.

10. Resolver retos elementales propios del juego colectivo, con o sin oposición, actuando de forma individual y cooperativa y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos.

10.1. Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones básicas en diferentes situaciones motrices

10.2. Realiza combinaciones de habilidades motrices básicas ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales.

UNIDAD FORMATIVA Nº 3 TÍTULO: JUEGO Y PSICOMOTRICIDAD


EVALUABLES 1 Elementos orgánico funcionales

relacionados con el movimiento. Conciencia y control corporal en reposo y

1. Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de los demás,



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EVALUABLES en movimiento.

Toma de conciencia del propio cuerpo en cuanto a la tensión y relajación.

Equilibrio estático y dinámico: situaciones de desequilibrio y equilibrio con y sin objetos.

Equilibrio sobre objetos estables, contextualizado en el juego global.

Adaptación de las condiciones de los juegos al desarrollo del equilibrio (colaboración-oposición).

Ritmo, orden, cadencia, duración, etc.

mostrando una actitud reflexiva y crítica. 1.2. Toma de conciencia de las exigencias y valoración del esfuerzo que comportan los aprendizajes de nuevas habilidades.


3.1. Tiene interés por mejorar la competencia motriz. 3.2. Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad. 3.3. Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo. 3.4. Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases. 3.5. Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las competiciones con deportividad.

2 Desplazamientos activos: eficaces (marcha, carrera), y menos eficaces (trepa, reptación, cuadrupedia y propulsiones en el medio acuático, etc.)

Práctica de actividades y juegos sencillos (circuitos, recorridos, etc.) que permitan mejorar el control motor del salto desde el punto de vista cualitativo.


Saltos y cambios de plano. Juegos de comba (balanceo y volteo de la

cuerda): acciones simultáneas y sincronizadas en grupo reducido.


4.1. Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos y juegos de colaboración–oposición, ajustando su realización a parámetros espacio-temporales.

4.2. Mantiene una adecuada actitud postural durante la realización de juegos y actividades ajustados a su momento evolutivo. 4.3. Adapta el salto a diferentes tipos de entorno y juegos de colaboración-oposición, ajustando su realización a los parámetros espacio- temporales.4.4. Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos de colaboración y oposición, aplicando


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EVALUABLES Lanzamiento, recepción y bote: ajuste

corporal, desarrollo cualitativo y progresión en dificultad.

El bote como recurso en el juego.

correctamente los gestos y utilizando los segmentos dominantes y no dominantes. 4.5. Aplica el giro sobre el eje transversal por iniciativa propia.


4.7. Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales, adaptando las habilidades motrices a la diversidad e incertidumbre procedente del entorno y a sus posibilidades.

5. Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo

5.1. Distingue en juegos, estrategias de cooperación y de oposición.

4 Calentamiento: movilidad articular dinámica y reflexión sobre su necesidad.

Dosificación del esfuerzo y relajación. Medidas de seguridad en la práctica de la

actividad física, con relación al entorno. Normas de uso de materiales y espacios en

la actividad física. Reparto de responsabilidades: aprendizaje

entre iguales y planteamiento de juegos por parte del alumno al grupo-clase.



8. Regular y dosificar la intensidad y duración 8.1. Adapta la intensidad de su esfuerzo al


8


EVALUABLES del esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidades.

tiempo de duración de la actividad


9.1. Reconoce acciones preventivas (medidas de seguridad) en la práctica de actividad física

5 Juegos en el medio natural. Sentido táctico: búsqueda de espacios

libres para recibir el móvil. El juego cooperativo. El juego alternativo. Juegos modificados: invasión, cancha dividida, blanco y diana,

etc. Práctica de juegos tradicionales, y

populares de distintas culturas. Juegos de la Región de Murcia. Sentido táctico: búsqueda de espacios

libres para recibir el móvil, concatenación de acciones motrices para obtener ventaja frente al rival.

Propuesta de juegos por parte del alumno. Respeto por el medio ambiente y

participación en su conservación. Juegos de pistas y rastreo. Esfuerzo en la práctica diaria de actividad

física. Respeto al jugador con el rol contrario en

el juego. Aceptación natural de la consecuencia de

jugar (ganar y perder).

10. Resolver retos elementales propios del juego y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos

10.1. Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones motrices

10.2. Realiza combinaciones de patrones motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos…) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales

11. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y artísticas

11.1. Conoce y expone las características de diferentes tipos de juego, partiendo de su práctica 11.2. Reconoce la riqueza cultural de los juegos.

12. Opinar ante las posibles situaciones conflictivas surgidas, participando en debates, y aceptando las opiniones de los demás.

12.1. Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase y su desarrollo.

12.2. Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable.


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UNIDAD FORMATIVA Nº 4 TÍTULO: OCIO INCLUSIVO


EVALUABLES 1 Adecuación de la postura a las

necesidades expresivas y motrices. TIC: búsqueda y selección de información Adaptación de las condiciones de los

juegos al desarrollo del equilibrio (colaboración-oposición).

Aceleración, trayectoria, velocidad e interceptación…

Exploración y toma de conciencia de las vías, tipos y fases de la respiración.

Educación no sexista.


1.2. Toma de conciencia de las exigencias y valoración del esfuerzo que comportan los aprendizajes de nuevas habilidades.


3.1. Tiene interés por mejorar la competencia motriz. 3.2. Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad. 3.3. Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo. 3.4. Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases. 3.5. Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las competiciones con deportividad.

2

Desplazamientos activos: eficaces (marcha, carrera), y menos eficaces (trepa, reptación, cuadrupedia y propulsiones en el medio acuático, etc.)

Desplazamientos pasivos: transportes, deslizamientos…

Práctica de actividades y juegos sencillos (circuitos, recorridos, etc.) que permitan mejorar el control motor del salto desde el punto de vista cualitativo.


Reequilibración después de saltar. Juegos de comba (balanceo y volteo de la


4.1. Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos y juegos de colaboración–oposición, ajustando su realización a parámetros espacio-temporales. 4.2. Mantiene una adecuada actitud postural durante la realización de juegos y actividades ajustados a su momento evolutivo. 4.3. Adapta el salto a diferentes tipos de entorno y juegos de colaboración-oposición, ajustando su realización a los parámetros espacio- temporales. 4.4. Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos de colaboración y oposición, aplicando


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EVALUABLES cuerda): acciones simultáneas y sincronizadas en grupo reducido.

Giros en el eje transversal y longitudinal y acciones combinadas de ambos.

Lanzamiento, recepción y bote: ajuste corporal, desarrollo cualitativo y progresión en dificultad.

Habilidades en el medio acuático. Utilización de las habilidades básicas en

medios y situaciones estables y conocidas. Valoración del esfuerzo en la mejora

cualitativa de la competencia motriz. Toma de decisión durante situaciones complejas de juego.

correctamente los gestos y utilizando los segmentos dominantes y no dominantes. 4.6. Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies.4.7. Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales, adaptando las habilidades motrices a la diversidad e incertidumbre procedente del entorno y a sus posibilidades.

5. Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo.


4 Reconocimiento de los efectos beneficiosos de la actividad física en la salud y el bienestar.

Calentamiento: movilidad articular dinámica y reflexión sobre su necesidad.

Dosificación del esfuerzo y relajación. Medidas de seguridad en la práctica de la

actividad física, con relación al entorno. Normas de uso de materiales y espacios en

la actividad física.



8. Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidades.

8.1. Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duración de la actividad.



5 Juegos en el medio natural. El juego cooperativo. El juego alternativo. Juegos modificados: , invasión, cancha

dividida, blanco y diana, etc.

10. Resolver retos elementales propios del juego colectivo, con o sin oposición, actuando de forma individual y cooperativa y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos

10.1. Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones básicas en diferentes situaciones motrices 10.2. Realiza combinaciones de habilidades motrices básicas ajustándose a un objetivo y a


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EVALUABLES Práctica de juegos tradicionales, y

populares de distintas culturas. Juegos de la Región de Murcia. Propuesta de juegos por parte del alumno. Respeto hacia las personas y rechazo hacía

los comportamientos inadecuados. Esfuerzo en la práctica diaria de actividad

física. Respeto al jugador con el rol contrario en

el juego.

juegos. unos parámetros espacio-temporales.

11. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y artísticas.

11.1. Expone las diferencias, características y/o relaciones entre tipos de juegos y actividades en la naturaleza.



13. Manifestar respeto hacia el entorno y el medio natural en los juegos y actividades al aire libre, identificando y realizando acciones concretas dirigidas a su preservación.

13.1. Se hace responsable de la eliminación de los residuos que se genera en las actividades en el medio natural.

13.2. Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar.

UNIDAD FORMATIVA Nº 5 TÍTULO: TIC


EVALUABLES 1 Adecuación de la postura a las

necesidades expresivas y motrices. TIC: búsqueda y selección de

información.


2.1. Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita.

2.3. Expone sus ideas de forma coherente y se expresa de forma correcta en diferentes situaciones, respetando las opiniones de los demás.


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EVALUABLES 4 El cuidado del cuerpo.

Adquisición de hábitos posturales y alimentarios saludables relacionados con la actividad física y consolidación de hábitos de higiene corporal.



UNIDAD FORMATIVA Nº 6 TÍTULO: TALLERES


EVALUABLES 1 Toma de conciencia del propio cuerpo en

cuanto a la tensión y relajación. Adecuación de la postura a las

necesidades expresivas y motrices. Ejecución de movimientos con los

segmentos corporales dominantes y manejo adecuado con segmentos no dominantes.

TIC: búsqueda y selección de información Equilibrio estático y dinámico: situaciones

de desequilibrio y equilibrio con y sin objetos.

Disminución en la base de sustentación, elevación del centro de gravedad y movimientos corporales.

Sentido, dirección, orientación, simetría con los demás, apreciación de distancias respecto a otros y a objetos en movimiento.

Aceleración, trayectoria, velocidad e





2.2. Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza y utilizando programas de presentación. 2.3. Expone sus ideas de forma coherente y se expresa de forma correcta en diferentes situaciones, respetando las opiniones de los demás.


3.1. Tiene interés por mejorar la competencia motriz. 3.2. Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad. 3.3. Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo.


13


EVALUABLES interceptación…


2 Desplazamientos pasivos: transportes, deslizamientos…

Reorientación espacial tras el giro y continuidad con otras acciones motrices.

Golpeos, paradas, desvíos y conducciones: ajuste corporal, desarrollo cualitativo y progresión en dificultad.

Propuesta y resolución de problemas motores sencillos.

Utilización de las habilidades básicas en medios y situaciones estables y conocidas.

Valoración del esfuerzo en la mejora cualitativa de la competencia motriz.



5. Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo.


5.2. Comprende la explicación, usando términos y conocimientos que se desarrollan en el área de ciencias de la naturaleza sobre el aparato locomotor.

4 Reparto de responsabilidades: aprendizaje entre iguales y planteamiento de juegos por parte del alumno al grupo-clase.

Seguridad vial: respeto a las normas.


7.3. Realiza los calentamientos, valorando su función preventiva y de activación fisiológica



5 Respeto por el medio ambiente y participación en su conservación.

Sensibilización y respeto por el medio ambiente.

10. Resolver retos elementales propios del juego colectivo, con o sin oposición, actuando de forma individual y cooperativa y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos.

10.1. Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones básicas en diferentes situaciones motrices


12.1. Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase y su desarrollo.


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EVALUABLES 12.2. Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable.


13.1. Se hace responsable de la eliminación de los residuos que se genera en las actividades en el medio natural. 13.2. Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar.

UNIDAD FORMATIVA Nº 7 TÍTULO: ENTORNOS NATURALES


EVALUABLES 1

Adecuación de la postura a las necesidades expresivas y motrices.

Ejecución de movimientos con los segmentos corporales dominantes y manejo adecuado con segmentos no dominantes.

TIC: búsqueda y selección de información Disminución en la base de sustentación,

elevación del centro de gravedad y movimientos corporales.






2.3. Expone sus ideas de forma coherente y se expresa de forma correcta en diferentes situaciones, respetando las opiniones de los demás.


3.2. Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad.



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EVALUABLES 3.5. Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las competiciones con deportividad.

2 Desplazamientos activos: eficaces (marcha, carrera), y menos eficaces (trepa, reptación, cuadrupedia y propulsiones en el medio acuático, etc.)

Desplazamientos pasivos: transportes, deslizamientos…


Anticipación de trayectorias y fluidez en el gesto motor.

Golpeos, paradas, desvíos y conducciones: ajuste corporal, desarrollo cualitativo y progresión en dificultad.



4.1. Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos y juegos de colaboración–oposición, ajustando su realización a parámetros espacio-temporales. 4.3. Adapta el salto a diferentes tipos de entorno y juegos de colaboración-oposición, ajustando su realización a los parámetros espacio- temporales.

4.7. Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales, adaptando las habilidades motrices a la diversidad e incertidumbre procedente del entorno y a sus posibilidades.

4 Adquisición de hábitos posturales y alimentarios saludables relacionados con la actividad física y consolidación de hábitos de higiene corporal.

Reconocimiento de los efectos beneficiosos de la actividad física en la salud y el bienestar.

Hábitos posturales correctos. Reparto de responsabilidades: aprendizaje

entre iguales y planteamiento de juegos por parte del alumno al grupo-clase.

Seguridad vial: conducción de vehículos sencillos y respeto a las normas.




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EVALUABLES 5 Juegos en el medio natural.

Sentido táctico: búsqueda de espacios libres para recibir el móvil.

Sentido táctico: búsqueda de espacios libres para recibir el móvil, concatenación de acciones motrices para obtener ventaja frente al rival.

Respeto hacia las personas y rechazo hacía los comportamientos inadecuados.

Respeto por el medio ambiente y participación en su conservación.

Sensibilización y respeto por el medio ambiente.






13.1. Se hace responsable de la eliminación de los residuos que se genera en las actividades en el medio natural.


UNIDAD FORMATIVA Nº 8 TÍTULO: AUTONOMÍA EN EL HOGAR


EVALUABLES 1

Discriminación de la derecha y la izquierda en el compañero y objetos.

Ejecución de movimientos con los segmentos corporales dominantes y manejo adecuado con segmentos no dominantes.

Equilibrio estático y dinámico: situaciones de desequilibrio y equilibrio con y sin objetos.

Disminución en la base de sustentación, elevación del centro de gravedad y movimientos corporales.




2.1. Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita. 2.3. Expone sus ideas de forma coherente y se expresa de forma correcta en diferentes situaciones, respetando las opiniones de los demás.

3. Demostrar un comportamiento personal y

3.1. Tiene interés por mejorar la competencia motriz.


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EVALUABLES Sentido, dirección, orientación, simetría

con los demás, apreciación de distancias respecto a otros y a objetos en movimiento.



social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo.

3.2. Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad. 3.3. Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo. 3.4. Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases.

2 Desplazamientos pasivos: transportes, deslizamientos…




Habilidades en el medio acuático.


4.2. Mantiene una adecuada actitud postural durante la realización de juegos y actividades ajustados a su momento evolutivo.

4.4. Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos de colaboración y oposición, aplicando correctamente los gestos y utilizando los segmentos dominantes y no dominantes.

4 Reparto de responsabilidades: aprendizaje entre iguales y planteamiento de juegos por parte del alumno al grupo-clase.



7.1. Relaciona los principales hábitos de alimentación con la actividad física (horarios de comida, calidad/cantidad de los alimentos ingeridos, etc.).

5 Normas de higiene y aseo diario en clase. 10. Resolver retos elementales propios del juego colectivo, con o sin oposición, actuando de forma individual y cooperativa y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos.

10.2. Realiza combinaciones de habilidades motrices básicas ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales.



13. Manifestar respeto hacia el entorno y el medio natural en los juegos y actividades al aire libre, identificando y realizando acciones



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EVALUABLES concretas dirigidas a su preservación.

UNIDAD FORMATIVA Nº 9 TÍTULO: ALIMENTACIÓN


EVALUABLES 1 Discriminación de la derecha y la

izquierda en el compañero y objetos. Ejecución de movimientos con los







3.1. Tiene interés por mejorar la competencia motriz. 3.3. Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo. 3.4. Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases.

2 Utilización de las habilidades básicas en medios y situaciones estables y conocidas.

Valoración del esfuerzo en la mejora cualitativa de la competencia motriz.


4.2. Mantiene una adecuada actitud postural durante la realización de juegos y actividades ajustados a su momento evolutivo.

4 El cuidado del cuerpo. Adquisición de hábitos posturales y

alimentarios saludables relacionados con la actividad física y consolidación de hábitos de higiene corporal.

7. Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y los hábitos posturales sobre la salud y el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia



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EVALUABLES Prácticas responsables sobre la

autogestión de la alimentación. Reflexión sobre hábitos de alimentación

diarios: búsqueda, selección, comprensión y planteamiento de información sobre la misma. Puesta en común y conclusiones globales.


uno mismo. 7.2. Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud.

UNIDAD FORMATIVA Nº 10 TÍTULO: CUIDADO DE UNO MISMO


EVALUABLES 1 Ejecución de movimientos con los





4 El cuidado del cuerpo. Adquisición de hábitos posturales y

alimentarios saludables relacionados con la actividad física y consolidación de hábitos de higiene corporal.

Prácticas responsables sobre la autogestión de la alimentación.

Reflexión sobre hábitos de alimentación diarios: búsqueda, selección, comprensión


7.1. Relaciona los principales hábitos de alimentación con la actividad física (horarios de comida, calidad/cantidad de los alimentos ingeridos, etc.). 7.2. Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud.


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EVALUABLES y planteamiento de información sobre la misma. Puesta en común y conclusiones globales.


Hábitos posturales correctos. Calentamiento: movilidad articular

dinámica y reflexión sobre su necesidad. Dosificación del esfuerzo y relajación. Frecuencia cardiaca y respiratoria:

percepción y clasificación por nivel de intensidad.

Medidas de seguridad en la práctica de la actividad física, con relación al entorno.

Normas de uso de materiales y espacios en la actividad física.

Reparto de responsabilidades: aprendizaje entre iguales y planteamiento de juegos por parte del alumno al grupo-clase.



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UNIDAD FORMATIVA Nº 11 TÍTULO: APRENDIZAJES INSTRUMENTALES


EVALUABLES 1 Discriminación de la derecha y la

izquierda en el compañero y objetos. TIC: búsqueda y selección de información Ritmo, orden, cadencia, duración, etc. Exploración y toma de conciencia de las

vías, tipos y fases de la respiración.




2.1. Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita. 2.2. Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza y utilizando programas de presentación. 2.3. Expone sus ideas de forma coherente y se expresa de forma correcta en diferentes situaciones, respetando las opiniones de los demás.



2 Lanzamiento, recepción y bote: ajuste corporal, desarrollo cualitativo y progresión en dificultad.




4.4. Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos de colaboración y oposición, aplicando correctamente los gestos y utilizando los segmentos dominantes y no dominantes.

5. Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras

5.2. Comprende la explicación, usando términos y conocimientos que se desarrollan


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EVALUABLES Valoración del esfuerzo en la mejora

cualitativa de la competencia motriz. áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo.

en el área de ciencias de la naturaleza sobre el aparato locomotor.

3 Adecuación del movimiento a estructuras espacio-temporales.

Ejecución de bailes y coreografías simples.

Respeto a las producciones ajenas. Dramatizaciones sencillas.


6.1. Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos utilizando los recursos expresivos del cuerpo.

4 Reflexión sobre hábitos de alimentación diarios: búsqueda, selección, comprensión y planteamiento de información sobre la misma. Puesta en común y conclusiones globales.


Hábitos posturales correctos. Seguridad vial: conducción de vehículos

sencillos y respeto a las normas.



5 El juego cooperativo. Propuesta de juegos por parte del alumno. Respeto hacia las personas y rechazo hacía

los comportamientos inadecuados. Diálogo como medio de resolución de

problemas y conflictos. Normas de higiene y aseo diario en clase.




11.2. Reconoce la riqueza cultural de los juegos.12.2. Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable.


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UNIDAD FORMATIVA Nº 12 TÍTULO: EDUCACIÓN EMOCIONAL


EVALUABLES 1 Conciencia y control corporal en reposo y

en movimiento. Discriminación de la derecha y la

izquierda en el compañero y objetos. TIC: búsqueda y selección de información Exploración y toma de conciencia de las

vías, tipos y fases de la respiración. Aceptación de la propia realidad corporal

y la de los demás. Educación no sexista.




3.1. Tiene interés por mejorar la competencia motriz. 3.2. Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad. 3.5. Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las competiciones con deportividad.

3 Expresión de emociones y sentimientos a través del cuerpo, el gesto y el movimiento.

Comprensión de mensajes corporales. Utilización de los objetos y materiales y

sus posibilidades en la expresión. Disfrute mediante la expresión y

comunicación a través del propio cuerpo. Respeto a las producciones ajenas. Dramatizaciones sencillas.


6.1. Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos utilizando los recursos expresivos del cuerpo. 6.2. Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos o musicales, individualmente, en pareja o grupos. 6.4. Construye composiciones grupales en interacción con los compañeros y compañeras, utilizando los recursos expresivos del cuerpo.

4 Prácticas responsables sobre la autogestión de la alimentación.

Reflexión sobre hábitos de alimentación diarios: búsqueda, selección, comprensión y planteamiento de información sobre la misma. Puesta en común y conclusiones


7.2. Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud.


24


EVALUABLES globales.


5 Respeto hacia las personas y rechazo hacía los comportamientos inadecuados.

Diálogo como medio de resolución de problemas y conflictos.

Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder).






25

Distribución de los estándares de aprendizaje por unidades formativas

BC: Bloque de contenido. CE: Criterio de evaluación. UF: Unidad formativa

BC CE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES UF 1

UF 2

UF 3

UF 4

UF 5

UF 6

UF 7

UF 8

UF 9

UF 10

UF 11

UF 12

1 1 1.1. Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase.

X X X X X X X

1 1 1.2. Toma de conciencia de las exigencias y valoración del esfuerzo que comportan los aprendizajes de nuevas habilidades.

X X X X X X X X

1 2 2.1. Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita.

X X X

1 2 2.2. Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza y utilizando programas de presentación.

X X X

1 2 2.3. Expone sus ideas de forma coherente y se expresa de forma correcta en diferentes situaciones, respetando las opiniones de los demás.

X X X X X

1 3 3.1. Tiene interés por mejorar la competencia motriz. X X X X X X X 1 3 3.2. Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones,

resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad. X X X X X X X

1 3 3.3. Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo. X X X X X X X X X X 1 3 3.4. Participa en la recogida y organización de material utilizado en

las clases. X X X X X X X

1 3 3.5. Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las competiciones con deportividad.

X X X X

2 4 4.1. Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos y juegos de colaboración–oposición, ajustando su realización a parámetros espacio-temporales.

X X X X

2 4 4.2. Mantiene una adecuada actitud postural durante la realización de juegos y actividades ajustados a su momento evolutivo.

X X X X X X

2 4 4.3. Adapta el salto a diferentes tipos de entorno y juegos de colaboración-oposición, ajustando su realización a los parámetros espacio- temporales.

X X X X

2 4 4.4. Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos de colaboración y oposición, aplicando

X X X X X X


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UF 2

UF 3

UF 4

UF 5

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UF 9

UF 10

UF 11

UF 12

correctamente los gestos y utilizando los segmentos dominantes y no dominantes.

2 4 4.5. Aplica el giro sobre el eje transversal por iniciativa propia. X X X 2 4 4.6. Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies. X X X X X 2 4 4.7. Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en

entornos no habituales, adaptando las habilidades motrices a la diversidad e incertidumbre procedente del entorno y a sus posibilidades.

X X X X

2 5 5.1. Distingue en juegos, estrategias de cooperación y de oposición. X X X X 2 5 5.2. Comprende la explicación, usando términos y conocimientos que

se desarrollan en el área de ciencias de la naturaleza sobre el aparato locomotor.

X X X

3 6 6.1. Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos utilizando los recursos expresivos del cuerpo.

X X X

3 6 6.2. Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos o musicales, individualmente, en pareja o grupos.

X X

3 6 6.3. Conoce y lleva a cabo danzas sencillas, siguiendo una coreografía establecida. X

3 6 6.4. Construye composiciones grupales en interacción con los compañeros y compañeras, utilizando los recursos expresivos del cuerpo.

X X

4 7 7.1. Relaciona los principales hábitos de alimentación con la actividad física (horarios de comida, calidad/cantidad de los alimentos ingeridos, etc.).

X X X X

4 7 7.2. Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud. X X X 4 7 7.3. Realiza los calentamientos, valorando su función preventiva y de

activación fisiológica. X X X X

4 8 8.1. Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duración de la actividad.

X X X

4 9 9.1. Reconoce acciones preventivas (medidas de seguridad) en la práctica de actividad física. X X X X X X


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UF 2

UF 3

UF 4

UF 5

UF 6

UF 7

UF 8

UF 9

UF 10

UF 11

UF 12

5 10 10.1. Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones básicas en diferentes situaciones motrices

X X X X

5 10 10.2. Realiza combinaciones de habilidades motrices básicas ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales.

X X X X

5 11 11.1. Expone las diferencias, características y/o relaciones entre tipos de juegos y actividades en la naturaleza.

X X X X

5 11 11.2. Reconoce la riqueza cultural de los juegos. X X 5 12 12.1. Explica a sus compañeros las características de un juego

practicado en clase y su desarrollo. X

5 12 12.2. Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable.

X X X X X X X

5 13 13.1. Se hace responsable de la eliminación de los residuos que se genera en las actividades en el medio natural.

X X X

5 13 13.2. Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar.

X X X X X

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