Educación Económica y Financiera 1 EDUCACIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA - EEF Diagnóstico realizado a la Institución Educativa Luis Carlos González Mejía, en la ciudad de Pereira, para la toma de decisiones asertivas en el área de Ciencias Políticas y Económicas con relación a la Educación Económica y Financiera -EEF Giovanni Andrés Zuluaga Duque Universidad Católica de Pereira
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Educación Económica y Financiera 1
EDUCACIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA - EEF
Diagnóstico realizado a la Institución Educativa Luis Carlos González Mejía, en la ciudad
de Pereira, para la toma de decisiones asertivas en el área de Ciencias Políticas y
Económicas con relación a la Educación Económica y Financiera -EEF
Giovanni Andrés Zuluaga Duque
Universidad Católica de Pereira
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Resumen
El presente trabajo es un estudio sobre la Educación Económica y Financiera,
investigación que se llevó a cabo en la Institución Educativa Luis Carlos González Mejía de la
ciudad de Pereira, la cual analizó por medio de una encuesta aplicada a estudiantes de los grados
10 y 11 el impacto que ha tenido los saberes impartidos en el área de Ciencias Políticas y
Económicas, la toma de decisiones de dichos educandos en problemas cotidianos enmarcados en
la economía y las finanzas. Examinó si dichos saberes han logrado mejorar los índices de
desarrollo humano y la calidad de vida de los estudiantes de los grados mencionados.
Palabras claves: Desarrollo humano, calidad de vida, educación económica y financiera.
Abstract
The present work is a study on Economic and Financial Education. Research was carried
out at the Luis Carlos González Mejía educational institution in the city of Pereira, analyzing
through a survey applied to students from grades 10° and 11° the impact that had the knowledge
imparted in the area of political and economic sciences, the decision-making of these students in
daily problems framed in the economy and finance. It examines whether this knowledge has
managed to improve the human development indexes and the quality of life of the students of the
mentioned degrees.
Keywords: Human development, quality of life, economic and financial education.
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Diagnóstico realizado a la Institución Educativa Luis Carlos González Mejía, en la ciudad
de Pereira, para la toma de decisiones asertivas en el área de Ciencias Políticas y
Económicas con relación a la Educación Económica y Financiera –EEF
Introducción
La mayoría de los seres humanos sin importar su género, edad, condición social y
afinidad política se relaciona directa o indirectamente con diferentes acontecimientos
económicos que de una u otra forma influyen para bien o para mal en diferentes aspectos a lo
largo de su vida, como lo son la satisfacción de necesidades básicas, tales como salud,
educación, vivienda entre otras o según sus preferencias y pasiones, se ve impulsado a satisfacer
necesidades secundarias pero en ambas se producen acciones de intercambio de bienes y
servicios, actividades propias y dominio de la economía.
Las decisiones económicas y financieras que cada individuo toma pueden repercutir para
bien o para mal según el tipo de elección, lo importante es que cada vez que se tenga mayor
dominio de conceptos y principios que rigen la economía y las finanzas se tendrá mayor “Éxito”
y de forma inversa se tendrá “Fracaso” por esta razón es de suma importancia que las decisiones
en términos económicos y financieros se hagan con argumentos y criterios que propendan
siempre llegar al éxito y no al fracaso, esto porque estamos en una sociedad donde la
competencia y la desigualdad es cada vez mayor.
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Una persona provista de saberes básicos en economía y finanzas o educación económica
y financiera (EEF) tendrá más posibilidades de participar en las dinámicas económicas y
financieras a fin de que sus decisiones lo acerquen más al éxito que al fracaso, entendido el
primero como la posibilidad de elevar la calidad de vida de dicho individuo y el segundo como
lo opuesto, es decir, incidir de forma tal que dicha decisión u omisión conlleve al deterioro de la
calidad de vida del mismo.
Por ejemplo, en Colombia es muy común que las personas que viven del subempleo y que
no pueden acceder a un crédito formal de la banca tengan la única posibilidad de acceder a un
capital de trabajo por medio de los comúnmente conocidos como los “GOTA A GOTA”, créditos
con tasas de más de cuatro veces lo permitido por la ley, lo cual hace que gran parte de lo
realizado en el intercambio de un bien o servicio se pague como intereses disminuyendo
ostensiblemente la utilidad, afectando la economía doméstica de dicha familia, padecer amenazas
o pueda incluso perder su vida a causa del no pago de la deuda.
Los créditos informales no requieren documentos o garantías como codeudores o
activos de respaldo, porque la relación se basa en la confianza. Sin embargo el
retraso o mora de las cuotas y del dinero prestado, sí genera consecuencias graves
para los deudores, entre las cuales se tienen: a) no volverle a prestar; solamente
recuperan credibilidad cuando paguen; b) desplazamiento del lugar donde residen; c)
pérdida del negocio; d) los familiares heredan las deudas, poniendo a su vez en
riesgo la vida de ellos; e) homicidio del deudor o familiares cercanos (Hernández,
Oviedo, 2016. P, 138).
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Otro ejemplo, puede ser la persona que en su afán por comprar un artículo de lujo, quien
gana un mínimo se comprometa más allá de su capacidad de endeudamiento, o aquellos que
consumen desmesuradamente en bienes de lujo haciendo pagos con tarjetas de crédito,
ocasionando con ello intereses sobre un bien innecesario o sacar dinero con la tarjeta de crédito
para pagar las cuotas de la misma generando un círculo vicioso del cual difícilmente va a salir
como lo explica Ramírez.
Una vez adquirida la tarjeta de crédito se debe controlar los gastos, no sobrepasar el
ingreso mensual y no olvidar que por cada compra o pago se está facturando un
cargo adicional de utilización; cuando se omiten estas condiciones se genera déficit
en el flujo de caja de los hogares y es cuando se empieza a evidenciar
sobreendeudamiento; dado que los costos en este caso pagos de cuotas de productos
financieros exceden el ingreso y esto se convierte en un círculo vicioso donde nunca
se termina de pagar el capital del dinero prestado puesto que se está utilizando para
pagar las mensualidades (Ramírez, 2015. P, 24).
Son muchos más casos y situaciones en los que muchos de los colombianos y peor aún
los de las clases menos favorecidas toman decisiones equivocadas en términos económicos y
financieros por el desconocimiento de saberes y principios básicos, que impiden que sus
decisiones económicas y financieras los conduzcan a elevar su calidad de vida y alcanzar un
estado de desarrollo humano que le permita vivir dignamente.
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En resumen una persona con educación económica y financiera hará elecciones más
pertinentes que lo pueden conducir a alcanzar niveles de consumo inteligente y racional para con
ello elevar su calidad de vida y la de su familia y además tomar conciencia y aportar hacia un
consumo sostenible.
El mundo actual se caracteriza por tener una gran variedad de productos y servicios que
se comercializan en los mercados locales, nacionales e internacionales y trasciende las fronteras,
ya no solo podemos comprar y adquirir dichos bienes y servicios de forma directa con el
vendedor sino que lo podemos hacer a través de pagos en línea con una simple llamada o un
correo electrónico y un pago virtual. El ser humano actual ante esa gran variedad de bienes y
servicios ofertados en las economías de libre mercado, ha de estar provisto de conocimientos y
saberes en economía y finanzas con el fin de que sus decisiones conlleven al bienestar de los
mismos y de sus familias. Una persona con educación económica y financiera en adelante (EEF)
hará mejores elecciones, tendrá criterios básicos para entender las dinámicas económicas del
entorno actual lo que le permite incrementar su bienestar y el de su familia, disminuir las brechas
de concentración de la riqueza y a su vez generar desarrollo económico del núcleo familiar, y
finalmente articuladas, contribuyen al bienestar general de la economía del país. También, es
importante mencionar que una educación económica y financiera puede influir de manera
positiva, concientizando al individuo a un consumo racional de recursos y con ello posibilitar el
consumo sostenible para el cuidado y protección del medio ambiente.
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Al revisar algunos trabajos de investigación referentes respecto a lo que han hecho las
instituciones educativas, la banca y otras instituciones gubernamentales y no gubernamentales en
términos de educación económica y financiera se precisan como sigue:
En Colombia sólo desde finales de la década de los noventa se empezaron a realizar
los primeros avances sobre EEF dirigidos a un público no especializado; sin
embargo, el tema ha cobrado mayor relevancia en el país a partir de la Reforma
Financiera de 2009 (Ley 1328) que establece en varios de sus artículos que las
instituciones vigiladas del sector financiero deben promover una adecuada educación
e información financiera de los consumidores; y recientemente con la presentación
pública del documento “Estrategia nacional de educación económica y financiera
(ENEEF): una propuesta para su implantación en Colombia” que plantea un plan de
acción nacional para la promoción de una EEF de calidad, efectiva y objetiva, tanto
en el ámbito de la educación formal como en el de la no formal (García, 2012. P, 3).
En la ciudad de Barranquilla, Amar, Abello, Denegri, Llanos y Suárez (2008) utilizaron
el TAE (test de alfabetización económica) para medir alfabetización económica en niños y
adultos de estrato socioeconómico medio. Sin embargo, en investigaciones adelantadas en una
institución de educación superior en Colombia, sugieren realizar ajustes al TAE para mejorar su