7/30/2019 EDU 3109 BAB 5 Guru Dan Cabaran Semasa
1/17
BAB 5
INOVASI DAN PERUBAHAN DALAMPENDIDIKAN
STRATEGI PENGAJARAN INOVATIF
7/30/2019 EDU 3109 BAB 5 Guru Dan Cabaran Semasa
2/17
Inovatif membawa pengertian kemampuanmembuat transformasi atau mencipta sesuatu
yang baru
- dalam bentuk sumber atau kaedah yangrelevan dengan perkembangan semasa ke arah
penjanaan dan perkembangan minda yang
lebih dinamik
7/30/2019 EDU 3109 BAB 5 Guru Dan Cabaran Semasa
3/17
STRATEGI PENGAJARAN INOVATIF
Perkembangan semasa menjadikan guru perlu
melakukan perubahan dalam gaya pengajaran
mereka di bilik darjah supaya disesuaikan dengangaya pembelajaran murid.
Guru sering meluahkan kekecewaan atas sikap
pasif murid menerima pengajaran mereka tanpa
memikirkan bahawa murid juga mungkin kecewa
dengan gaya pengajaran guru.
7/30/2019 EDU 3109 BAB 5 Guru Dan Cabaran Semasa
4/17
Raiff (1992) menyatakan, memahami gaya
pembelajaran seseorang murid dengan cara
yang terbaik akan membantu guru
mengurangkan kekecewaannya dan
kekecewaan murid tersebut.
Pelaksanaan KBSR dan KBSM membawa
perubahan penekanan daripada pendekatan
tradisional kepada pendekatan baru
Teacher centerd child centerd
7/30/2019 EDU 3109 BAB 5 Guru Dan Cabaran Semasa
5/17
Guru, murid dan ibu bapa perlu memahami
gaya pembelajaran murid dan menganggap
perbezaan yang ada pada diri seseorang murid
dan menganggap perbezaan yang ada pada
diri seorang murid itu merupakan
keistimewaan itu secara dalam pembelajaran.
Perancangan yang teliti dan sistematik
diperlukan. Kaedah, sumber dan program
disesuaikan denga gaya belajar murid.
7/30/2019 EDU 3109 BAB 5 Guru Dan Cabaran Semasa
6/17
Guru yang kreatif dan inovatif akan
menjadikan mereka berupaya menjadi guru
yang bermakna.
BAGAIMANAKAH DIKATAKAN DENGAN
GURU BERMAKNA?
7/30/2019 EDU 3109 BAB 5 Guru Dan Cabaran Semasa
7/17
GURUBERMAKNA
Peramah
Emosiyangstabil
Komited
Pengetahuan yangtinggi
Minat
Kreatifdan
inovatif
7/30/2019 EDU 3109 BAB 5 Guru Dan Cabaran Semasa
8/17
KEPERLUAN INOVASI GURU
Suaikan dengan gaya pembelajaran
Memahami keperluan murid
Memenuhi kehendak semasa
Timbulkan keseronokan pelajar
Menjadi guru yang bermakna
Mencipta idea baru
Membentuk sikap positif pelajar
7/30/2019 EDU 3109 BAB 5 Guru Dan Cabaran Semasa
9/17
Menjadi pembimbing berpengetahuan
Perancangan pengajaran yang lebih kempetitif
Selesaikan masalah pembelajaran.
Penyampaian lebih efektif
Keseronokan pembelajaran
Sesuaikan dengan objektif pembelajaran
Ubah gaya pengajaranSesuaikan dengan cabaran semasa
7/30/2019 EDU 3109 BAB 5 Guru Dan Cabaran Semasa
10/17
LANGKAH JADI GURU BERINOVASI
Kenali dan jiwai ciri-ciri diri murid
- kenali nama murid- memahami kehendak, tabiat, sikap,
tingkah laku yang merangkumi
7/30/2019 EDU 3109 BAB 5 Guru Dan Cabaran Semasa
11/17
Strategi pengajaran releven dengan murid
- Meliputi pendekatan, teknik dan kaedah- Pemilihan ini ada kaitannya dengan gaya belajar murid
visual
Berminat pada gambar, objek, video, bahan 3 dimensi (3D)
dan sebagainya
pendengara
n
Bahan pengajaran yang mempunyai bunyi seperti muzik dan
bunyi-bunyian
Pergerakan
Aktiviti hands-on
7/30/2019 EDU 3109 BAB 5 Guru Dan Cabaran Semasa
12/17
Kreatif dan inovatif
- Bertindak sebagai seorang pelakon yang bijak
memainkan peranannya dalam pelbagai situasi.
- Kreatif dan inovatif dalam penyampaian.
- Menintegrasikan pelbagai bahan, kaedah dan
teknik dalam penyampaiannya.
7/30/2019 EDU 3109 BAB 5 Guru Dan Cabaran Semasa
13/17
Ada unsur kecindan
Meningkatkan daya imaginasi murid sebelum
memulakan pengajaran
Soalan yang umum(essential )
Merentas subjek dan kurikulum.
Bertujuan membuka minda murid danberfikir di luar kotak.
Soalan berkaitan
dengan unit
pembelajaran (unit
questions)
Soalan yang
menjurus kepada isi
pelajaran (content
questions)
7/30/2019 EDU 3109 BAB 5 Guru Dan Cabaran Semasa
14/17
Pemilihan dan pengaplikasian media
- Media yang menarik boleh terdiri daripada bahan
berbentuk visual (video), audio, teks atau grafik.
- Guru harus mempunyai ilmu dalam bidang
teknologi maklumat (kemahiran mengaplikasikan
media ini melalui perkakasan dan perisian
komputer)
7/30/2019 EDU 3109 BAB 5 Guru Dan Cabaran Semasa
15/17
- Model Empat Kuadran yang dikenali sebagaiSistem 4MAT
- Model dan sistem ini mengklasifikasikanpemelajar (learners) kepada empat kategori, iaitu:
# Kuadran 1 : Pemelajar Imaginatif (berasa danmemerhati) - aktivis
# Kuadran 2 : Pemelajar Analitik (memerhati dan berfikir)
- pragmatis
# Kuadran 3 : Pemelajar menggunakan akal biasa(berfikir dan membuat) - reflektif
# Kuadran 4 : Pemelajar Dinamik (membuat danmenggunakan deria) - teoris
7/30/2019 EDU 3109 BAB 5 Guru Dan Cabaran Semasa
16/17
7/30/2019 EDU 3109 BAB 5 Guru Dan Cabaran Semasa
17/17
SEKIAN,
TERIMAKASIH ..