-
1.4) Pengenalan UNESCO UNESCO merupakan sebuah Pertubuhan
Pendidikan, Sains dan Kebudayaan PBB.
Ia juga dikenali sebagai UN Educa)onal, Scien)c and Cultural
Organiza)on dalam Bahasa Inggeris.
Ia adalah sebuah agensi Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu,
PBB.
UNESCO telah ditubuhkan pada tahun 1945. Tujuan penubuhannya
adalah untuk menyumbang ke arah kedamaian dan keselamatan
dunia.
-
Sehingga kini sebanyak 191 buah negara telah menyertai UNESCO.
Organisasi ini berpusat di Paris,dengan lebih 50 pejabat setempat
dan beberapa insGtusi diseluruh dunia
-
Lima Program Utama UNESCO:
~ Pendidikan ~ Sains semula jadi ~ Sains manusia dan sosial ~
Kebudayaan ~ Komunikasi dan maklumat
-
Projek yang menerima penajaan UNESCO termasuklah:-
~kemahiran menulis dan membaca ~ teknikal, dan program laGhan
kepada guru-guru ~ program sains antarabangsa ~ promosi kebebasan
bersuara ~ media yang bebas ~ projek sejarah kebudayaan
setempat
-
Projek Yang Menerima Penajaan UNESCO
~ Kemahiran menulis dan membaca ~ Teknikal, dan program
laGhan
kepada guru-guru ~ Program Sains Antarabangsa ~ Promosi
kebebasan bersuara ~ Media yang bebas ~ Projek sejarah kebudayaan
setempat
-
Tonggak Pendidikan UNECSO :
Sejak tahun 1996 UNESCO telah menetapkan 4 tonggak pendidikan
yang harus diperhaGkan secara sungguh-sungguh oleh pengelola dunia
pendidikan. Keempat-empat tonggak pendidikan tersebut adalah:-
~ Belajar untuk Menguasai Ilmu ( learning to know ) ~ Belajar
untuk Menguasai Kemahiran ( learning to do ) ~ Belajar untuk
Menjadi Insan Berguna (learning to be ) ~ Belajar untuk Harmoni dan
Bekerjasama ( learning to
live together )
-
Ia dibentuk UNESCO pada tahun 1993, dengan beranggotakan 14
orang dari berbagai belahan
Pendidikan formal kini seharusnya merancang kurikulum yang
memberi ruang dan masa untuk pelajar melibatkan diri dalam projek
kolaboraGf sama ada dalam akGviG sukan atau budaya.
Sekolah dan guru-guru boleh merancang program amal atau akGviG
dalam gerak kokurikulum
Pelajar menjalankan kerja-kerja amal atau komuniG di luar bandar
dan juga di kawasan orang asli untuk memahami cara hidup
mereka.
-
1.Belajar Untuk Menguasai Ilmu : Merupakan faktor pembelajaran
utama. Manusia perlu belajar untuk memahami dunia
sekeliling mereka supaya dapat memperkembangkan kemahiran
kerjayanya serta berkomunikasi dengan orang lain.
Termasuk Belajar Cara Belajar (Learning how to learn) dengan
memperkembangkan tumpuan, kemahiran ingatan dan kebolehan untuk
kanak-kanak.
-
Peranan Guru
1. Cara penyampaian yang berkesan. - Penggunakan ICT dalam
pengajaran. - Gambar. - AkGviG pengajaran yang menarik.
Contohnya,
bercerita, permainan, perbincangan dan lakonan.
2. Mengikut trend perubahan dalam dunia ledakan maklumat dan
mengemas kini pengetahuan. Supaya murid menerima pengetahuan
terkini untuk bersaing setanding dengan orang lain dalam dunia yang
berteknologi Gnggi.
-
2. Belajar Untuk Menguasai Kemahiran :
Terbahagi kepada empat bahagian iaitu : Kemahiran interpersonal.
Kemahiran berkomunikasi Kemahiran berpasukan Kemahiran
menyelesaikan masalah.
-
Peranan Guru : Ak?vi? Hands-On seperG membuat eksperimen,
membuat model dan lain-lain.
AkGviG Kokurikulum. (Kelab atau Persatuan) Contohnya, Kelab
Memasak, Kelab Kemahiran Hidup dan Persatuan Sains.
( Peranan guru sebagai Pembimbing sahaja)
-
3.Belajar Untuk Menjadi Insan Berguna :
I. Pendidikan harus menyumbang kepada pembentukan insan
menyeluruh dari segi zikal, intelek, rohani, emosi, kepekaan &
penghargaan esteGka.
II. Pembentukan modal insan berpandanan dengan saranan yang
diusulkan di dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan mengenai gagasan
JERIS dalam melahirkan individu seimbang.
III. Kurikulum di Malaysia: membantu perkembangan potensi murid
secara seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek dan
sosial (JERIS).
IV. SeGap individu perlu menerima didikan awal sejak kanak-kanak
sehinggalah dewasa dalam semua aspek sehingga mereka boleh berkir
secara kriGs, berdikari dan berupaya membuat keputusan.
-
Peranan Guru:
Mempunyai kemahiran dan ketrampilan mengaitkan domain teori
dengan prak?s dan mes? bijak membina pengetahuan dan kemahiran
secara development mengikut kadar pembelajaran bagi mencapai hasrat
kriGs, kreaGf dan inovaGf.
-
4.Belajar Untuk Harmoni Dan Bekerjasama:
Pendidikan berperanan penGng dalam menjalinkan hubungan baik
antara satu sama lain supaya rakyat dapat hidup aman damai di dalam
negara berbilang kaum dan budaya.
Tonggak pendidikan di mana pelajar belajar untuk bekerjasama dan
hidup secara harmoni tanpa mengira bangsa dan latar belakang.
-
Apakah Implikasi Tonggak Pendidikan Ini Terhadap Sistem
Pendidikan?
Beri peluang kepada murid meneroka dan memahami orang lain
diawal persekolahan.
Didedahkan kepada kepelbagaian budaya rakyat negara &
kesedaran tentang saling memahami serta saling memerlukan antara
sama lain.
Pendidikan menjadi wadah untuk belajar tentang budaya, agama dan
Gngkah laku seGap etnik.
-
Pendidikan Sivik Dan Kewarganegaraan : Memberi kesedaran kepada
murid tentang peranan,
hak dan tanggungjawab mereka dalam masyarakat dan negara.
Melahirkan anggota masyarakat dan warganegara yang bersatu padu,
patrioGk & boleh menyumbang ke arah kesejahteraan masyarakat,
negara dan dunia.
Menjadikan ikatan dan nilai yang sama menerusi projek seperG
sukan.
Merancang kurikulum yang melibatkan murid di dalam projek
kolaboraGf sama ada akGviG sukan atau budaya.
Program Angkat Angkat Program Perkhemahan Kem 1 Malaysia
-
4) TONGGAK PENDIDIKAN UNESCO ADALAH BERDASARKAN KEPADA
- pelajar belajar untuk tahu - belajar untuk membuat - belajar
untuk menjadi apa - belajar untuk hidup bersama
-
KEJAYAAN SEKOLAH MENURUT UNESCO
- Pengurus punyai kuasa autonomi - Memperkasakan kapasi) -
Struktur terurus - Ukuran prestasi - Pemantauan prestasi - Kawalan
sumber - ketelusan
-
MENURUT LAPORAN UNESCO (2005), KUASA AUTONOMI BAGI MENGURUSKAN
PERJALANAN SEKOLAH SECARA KESELURUHANNYA
i. Pengurusan sekolah mes) mempunyai strategi untuk memperkasa
kapasi) dan kepemimpinannya.
ii. Sekolah perlu mempunyai maklumat tentang prestasinya untuk
mengukur kekuatan, kelemahan dan priori)nya. Sekolah memerlukan
struktur yang terurus dan professional.
iii. Kerajaan pusat perlu terus memainkan peranan kri)kal
terutamanya dari segi pemantauan prestasi sekolah.
iv. Sekolah perlu mengawal sumber-sumber. v. Pengurusan sekolah
mes) telus.
-
TUJUAN TONGGAK PENDIDIKAN UNESCO
- Memenuhi keperluan pembelajaran asas - Membentuk wawasan -
Akses kepada universal - Fokus terhadap pembelajaran - Perluaskan
skop - Penambahbaikan persekitaran - Perkukuhkan perkongsian -
Pembangunan dasar - gerakkan sumber - perpaduan antarabangsa
-
DASAR KPM DAN KAITANNYA DENGAN TONGGAK PENDIDIKAN UNESCO
- Perkembangkan potensi individu - Tingkatkan kreaGviG - Sistem
pendidikan yang cekap - Pusat kecemerlangan pendidikan - Tingkatkan
martabat pendidikan