7/23/2019 EBA1053-topik 8 http://slidepdf.com/reader/full/eba1053-topik-8 1/20 TEKNOLOGI MAKLUMAT SEKOLAH RENDAH – EBA1053 TOPIK 8 - PENGINTEGRASIAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DALAM PENGUKURAN DAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN Di akhir unit ini, pelajar diharap dapat: 1.Menjelaskan tujuan pengukuran dan penilaian dalam pendidikan berasaskan ICT. 2.Membincangkan kelebihan ICT yang dapat digunakan untuk . 3.Menjelaskan jenis penilaian yang sesuai digunakan dalam ujian berasaskan komputer. 4.Menganalisis kekuatan dan kelemahan alat pengarangan ujian yang boleh didapati secara percuma; dan 5.Membina satu (1) set ujian berasaskan komputer menggunakan alat pengarangan ujian yang diperoleh secara percuma.
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Panduan Membina Ujian Dan Penilaian• a. Pembelajaran adalah proses yang melibatkan kognitif, emosi dan tingkahlaku. Maka penilaian
perlu meliputi semua domain tersebut.
• b. Murid memerlukan rangsangan yang berkesan untuk bertindak balas dalam bentuk tingkah lakudan pemikiran. Rangsangan juga membantu murid mengingat dan membentuk kefahaman.
• c. Tindakbalas murid terhadap rangsangan adalah pengalaman dan pengalaman adalah sebahagian
TEKNOLOGI MAKLUMAT SEKOLAH RENDAH – EBA1053
TOPIK 8 - PENGINTEGRASIAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DALAM PENGUKURAN DAN PENILAIAN
ar pa a p roses pem e a aran o , .
• d. Maklum balas terhadap tindak balas murid hendaklah diberi serta merta dan terancang(Blackman, 1974).
• e. Hukuman serta merta perlu diberi terhadap setiap tindakbalas yang tidak dikehendaki supayamurid menyedari kesilapan dan berusaha untuk tidak mengulanginya.
• f. Ingatan merupakan aspek penting dalam proses pembelajaran. Gaya belajar murid menyumbangkepada ingatan.
1. Ujian dan penilaian dilakukan untuk mengesan pembelajaran seperti yangtelah ditentukan dalam objektif P&P dan hasil pembelajaran. Ujian danpenilaian adalah proses penilaian bersistematik untuk mengetahui tahappembelajaran.
2. Penilaian berterusan perlu dilakukan sebelum pengajaran, semasa
en a aran dan sele as en a aran.
TEKNOLOGI MAKLUMAT SEKOLAH RENDAH – EBA1053
TOPIK 8 - PENGINTEGRASIAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DALAM PENGUKURAN DAN PENILAIAN
3. Penilaian formatif dilakukan sebelum, semasa dan selepas pengajaransatu unit pelajaran. Penilaian sumatif pula dilaksanakan sebaik sahajaprogram selesai dijalankan.
4. Di antara tujuan penilaian dalam pendidikan diadakan adalah untukmenilai prestasi atau kemajuan murid, mengesan kekuatan dankelemahan pengajaran, mengesan kekuatan dan kelemahanpembelajaran, meningkatkan motivasi, mendapatkan maklum balas,mengenalpasti pengetahuan pembelajaran lampau, menentukankelayakan persijilan, membuat ramalan, membuat klasifikasi,menentukan pemilihan alternatif serta untuk penyelidikan pendidikan.
5. Kelebihan ICT boleh dimanfaatkan dalam ujian, penilaian dan pentaksiran
pendidikan. Antara kelebihan ICT adalah mampu memproses keputusan dengan
tepat dan cepat, dapat menyimpan keputusan penilaian dan boleh dicapai
semula dengan mudah dan sebagainya. Namun begitu, terdapat beberapa
kekangan menggunakan komputer dalam penilaian. Di antaranya, pengguna
TEKNOLOGI MAKLUMAT SEKOLAH RENDAH – EBA1053
TOPIK 8 - PENGINTEGRASIAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DALAM PENGUKURAN DAN PENILAIAN
per u mem pengeta uan an ema ran , mempunya e o e anmenggunakan alat pengarangan ujian dan sebagainya.
6. Jenis penilaian yang sesuai digunakan dalam ujian terbahagi kepada dua (2) iaitu
ujian kaedah lama (pensil dan kertas) atau ujian berasaskan komputer.
7. Alat pengarangan ujian boleh didapati secara percuma atau berbayar dengan setiap
satunya mempunyai kelebihan dan kekurangan masing-masing. Namun, apa yang
penting faktor berikut perlu diberi penekanan dalam pemilihan alat pengaranganujian iaitu kos, aras soalan, paparan imej dan simbol, mudah guna, analisis