中野区立大和小学校の小田佐和子先生は、東京ガスが昨年夏に実施した先生のためのエネルギー・環境研修に参加しました。都市ガスをつくるLNG基地や供給指令センターなど、普段見ることのできない施設を見学し、他校の先生とともにワークショップも体験。エネルギーについて考えることの重要性を実感した小田先生は、研修で学んだことを子どもたちに伝えたいと思い、授業を考えました。小田先生は、国語の単元「明日をつくるわたしたち」のなかで、「日本のエネルギー問題」をテーマに討論会を開くことにしました。エネルギーや環境について、子どもたちが自分で考え、意見を述べることは、国語の学習にも役立つと考えたからです。そこで、小田先生は、同じ5年生の担任・島田先生と研修で学んだことを共有し、一緒に討論会の準備を進めました。エネルギーの問題や重要性について、子どもたちにわかりやすく伝え、楽しみながら考えてもらえるよう、写真やグラフを使い、教材を作成。子どもたちは、「地球温暖化」や「環境にやさしい暮らし方」「エネルギーのあり方」など、いくつかのテーマについて、賛成・反対など立場を明確にして討論会方式の授業で学びました。討論会では、地球温暖化について「先進国がきちんとした環境対策を行えば、途上国がそれを見習うはず」といったグローバルな視点からの発言や「地球温暖化が進むと、季節の移り変わりや四季を感じることができなくなってしまい、日本らしさが失われるのでは」など、日本ならではの良さに目を向けた意見も。また、「排出された二酸化炭素(CO2)を地中に埋めて解決できるのではないか」という提案もあり、その発想力に先生も驚いた様子。発電については、「太陽光発電をもっと効率よく行うために、もっと太陽に近い宇宙にパネルを設置したらいいのではないか」という斬新なアイデアも飛び出しました。天然ガスや石炭、太陽光などのエネルギーの特徴やどのようなバランスで使うべきかというエネルギーのあり方についても、自分たちの未来を想像しながら色々な意見が交わされ、白熱した討論会となりました。身近にありながら、普段あまり考えることがなかった「エネルギー」について語り合うことで、子どもたちは省エネや環境問題を「自分ごと」として捉えることができました。また、色々な意見を交換し合うことで自分の考えを整理し、発言することは、これからの学習に大いに役立ちます。最後に、討論会での意見交換をもとに、自分の考えを「提案書」としてまとめ、エネルギー・環境学習を締めくくりました。東京ガスは、未来を担う子どもたちにエネルギーと環境の大切さを伝 えるために、出張授業や先生向けの研修、教材の提供などを通して学校 教育を支援しています。これまでに出張授業を受けた児童・生徒は100 万人を超え、研修で学んだ内容を授業に取り入れる先生も増えています。 東京ガスの研修をきっかけに、エネルギー・環境に関する学習が行われ た様子を紹介します。 企画・制作 朝日新聞社広告局 広告特集 ガスワールド 検索 友達の意見から気づいたことをメモ 賛成・反対、両方の意見に真剣に耳を傾ける 友達の意見を聞いて自分の意見を積極的に発表 広がる !エネルギー・環境学習 広がる !エネルギー・環境学習 広がる !エネルギー・環境学習 自分たち の未来 を 考 える エネルギー討論会 を開こう 自分たち の未来 を 考 える エネルギー討論会 を開こう 自分たち の未来 を 考 える エネルギー討論会 を開こう 先生自身が学ぶエネルギーのあれこれ先生自身が学ぶエネルギーの先生自身が学ぶエネルギーのあれこれ国語の授業でエネルギー学習!? 国語の授業でエネルギー学習!? 国語の授業でエネルギー学習!? 東京ガスの研修会に参加し、都市ガスの仕組みや新た な技術について学ぶ機会を得て、「この学びを子どもたち にも伝えたい」と強く思いました。授業計画を練っていた 段階では、5年生にはまだ難しすぎるのではと感じました が、次第に子どもたちがエネルギーに関心を持ち、関連す るニュースなどにも興味と話題を広げていたので感心し ています。子どもたちにとっては「自分で考える」よい機会 となったはずです。身近なエネルギーについて、学ぶ機会 を持つことの重要さを実感しました。未来のエネルギーについて、しっかりと考え、意 見できるように成長してほしいです。 エネルギーについて さらに考えを深めてほしい 東京都中野区立大和小学校 5年1組担任 小田佐和子 先生 各地域の教育委員会の依頼に より、小・中・高等学校の先生を対 象に行われる「民間企業研修」。東 京ガスの研修会は、エネルギーと 環境について考える場として活用 されています。 ●施設見学を通じて、都市ガスの製造、供給など一連の流れ を知ることができます。 ●環境やエネルギーについてだけでなく、民間企業ならで はのCSR(企業の社会的責任)やCS(顧客満足)の取り組 みなどを学ぶことができます。 ●研修のまとめとして実際の授業を想定した授業プランを 他校の先生とともに作成します。 写真や資料だけでなく、実際にガスの供給がどのように 行われているのかを、自分の目で見て知ることができ、貴重 な体験となった。子どもたちにも、エネルギーや環境の現状 や問題について、正しく伝えていきたいと感じた。 (東京都町田市立小学校5年教諭) いままで何不自由なく生活してきたので、エネルギーや 環境を真剣に考えることがなかった。私たち教師にできる ことは、子どもたちがエネルギーについて考える機会を計 画的につくっていくことだと感じた。 (東京都足立区立小学校3年教諭) 体験型の研修で理解が深まった 子どもたちにも考える機会を 学校教育のなかでエネルギーについて触れる機会が本 当に少ないことをあらためて実感するとともに、色々な場 面で指導に盛り込むことができることに気づいた。 (東京都立高校教諭) もっと授業で取り上げていきたい 先生のための研修会が 授業の大きな ヒント に ● 施設見学を通じて 都市 参加した先生たちの声 した討論会では地球難しい言葉は先生に教えてもらいな がら ガスワール ド 検索 調べ学習 にも最適 ガスと暮らしとのかかわりについて 理解を深められるコンテンツが充実し ています。 東京ガスの校外学習施設 & 学習サイト 昨年夏に東京ガスの教 員研修で施設を訪れた東 京都町田市立南大谷小学 校の塩畑麻由美先生は、予 定していた「がすてなー に」の見学前後にも学習時 間を設けるなど工夫を凝 らしました。 見学を終えた塩畑先生 は、「エネルギーについて、 ただ授業で説明するだけよりも、体験し、楽しみながら学べる機会をつくるこ とで、身近な問題についてしっかりと考える力が育まれると思います」と体験 学習の効果を実感していました。 ガスと暮らしの歴史を、明治からのガス器具や 貴重な史料とともに紹介しています。 暮らしを支えるエネルギー・ガスの役割や特 徴、環境について、見て、触れて、感じながら学べ る体験型学習施設です。 ガスミュージアム がす資料館 がすてなーに ガスの科学館 おどろき! なるほど! ガスワールド 科学館と資料館 見て、 触って、 体験! 楽しく学べる 討論を通して自分の考えを見つける討論を通して自分の考えを見つける討論を通して自分の考えを見つける友達の意見 東京ガス社員も学びをサポート 和施境つンいにれれ先生のアドバイスを受けて考えを整理 CO 2 を地中に埋める仕組みを考えて図解 ともに考えて意見を交わす楽しさを実感 東京都中野区立 大和小学校 5年生・国語 先生も子どもも使えるエネルギーの情報と基礎知識 とう きょう と なか の く りつ やま と しょう がっ こう ねん せい こく ご せん せい じゅ ぎょう けん しゅう かい けん さく なかのくりつやまとしょうがっこうおださわこせんせいとうきょうさくねんなつじっしせんせいかんきょうけんしゅうさんかとしエルエヌジーきちきょうきゅうしれいふだんみしせつけんがくたこうせんせいめむいけんはいようしなしきかんきゅうおんだんかすすきせつうつかしゅつにさんかたんそシーオーツーちちゅううかいけつていあんはっそうりょくせんせいおどろようすはつでんたいようこうはつでんこうりつおこなたいけんかんがじゅうようせいじっかんおだせんせいけんしゅうまなこつたおもじゅぎょうかんがもんだいじゅうようせいこつたたのかんがしゃしんつかきょうざいさくたいようちかうちゅうせっちざんしんとだてんねんせきたんたいようこうせいこちきゅうおんだんかかんきょうくかたかたとくちょうつかかたじぶんみらいおだせんせいこくごたんげんあしたもんだいとうろんかいひらかんきょうこさんせいはんたいたちばめいかくとうろんかいほうしきじゅぎょうまないろいろいけんかはくねついとうろんかいじぶんかんがいけんのこくごがくしゅうやくだかんがおだせんせいおなねんせいたんにんしまだせんせいけんしゅうまなきょうゆういっしょとうろんかいじゅんみぢかふだんかんがかたあこしょうかんきょうもんだいびすすとうろんかいちきゅうおんだんかせんしんこくかんきょうたいさくおこなとじょうこくみならしてんじぶんとらいろいろいけんこうかんあじぶんかんがせいりはつげんがくしゅうおおやくださいごとうろんかいいけんこうかんかんきょうがくしゅうしはつげんちさん せい はんたい りょうほう い けん しん けん みみ かたむ せんせい かんが せい り う しら がくしゅう さい てき し せつけん がく つう と し せい ぞう いち れん なが きょうきゅう し かんきょう みん かん き ぎょう き シーエスアール ぎょう しゃ かいてき せき にん シーエス こ きゃくまん ぞく と く まな とう ぎ じゅつ つた つよ おも じゅぎょうけい かく ね まな き かい え まな こ きょう けんしゅうかい さん か と し し く あら けんしゅう た こう せん せい さく せい じっ さい じゅぎょう そう てい じゅ ぎょう く しょうかい し りょう く れき し めい じ き ぐ ちょう き とく わり やく ささ く まな かん ふ み ちょう たいけんがたがく し せつ しゅう かんきょう き まな たの けん たい めい けん がく お しおはたせんせい こ じ しゅう がく ご ぜん がく けん てい こう きょう いん し せつ おとず とう けん さく ねんなつ とうきょう きょう しゅう とまちだ し りつ や しょうがっ おお みなみ しおはた ま ゆ み せんせい よ ふう く もう かん せつ じゅぎょう かい がくしゅう こう か じっかん けん たい おも はぐく ちから かんが だい もん み ぢか じゅうじつ ふか り かい せん せい し か がくかん りょうかん こ つか じょう ほう き そ ち しき み さわ たい けん たの まな か がく かん し りょう かん とう きょう こう がい がく しゅう し せつ がく しゅう ひろ ひろ ひろ かん かん かん きょう きょう きょう がく がく がく しゅう しゅう しゅう じ じ ぶん ぶん ぶん み み らい らい らい かんが かんが かんが とう とう ろん ろん かい かい ひら ひら とう きょう み しゅっ きょう まん とう きょう よう す しょうかい にん こ けん しゅう けん しゅう かん かん がく しゅう おこな きょう まな ない よう いく し えん ちょう じゅ ぎょう しゅっちょう じゅ ぎょう じゅ ぎょう と い せん せい ふ う じ どう せい と せん せい む けん しゅう きょう きょう とお がっ こう てい ざい らい にな こ かん きょう たい せつ つた せんせんせんせいせいせいじじしんしんしんまなまなまなこくこくこくごごじゅじゅじゅぎょうぎょうぎょうがくがくがくしゅうしゅうしゅうとうとうとうじじぶんぶんぶんかんがかんがかんがみみろんろんろんとおとおとおとう きょう しゃいん まな とも だち い けん き むずか こと ば せんせい おし とも だち い けん き じ ぶん い けん せっきょく てき はっぴょう かんが い けん か たの じっ かん シーオーツー ち ちゅう う し く かんが ず かい かんが ふか とうきょうと なか の く りつやま と しょうがっこう ねん くみたん にん せんせい お だ さ わ こ だんかい ねんせい むずか かん し だい こ かん かん れん しん も きょう み わ だい ひろ かん しん こ じ ぶん かんが き かい き まな み ぢか かい い かんが み じっ じゅう も けん せいちょう よう かん らい せん さん か せい こえ たい けん がた けん しゅう り かい ふか こ かんが き かい じゅぎょう と あ かく ち しょう しょう きょう かんきょう かんが ば かつ よう けんしゅうかい おこな みん かん き ぎょうけんしゅう とう ちゅう こう とう がっ こう せん せい たい いき きょう いく い いん かい い らい おお しゃ しん し りょう じっ さい きょうきゅう おこな じ ぶん め み し き ちょう たい けん もん だい ただ つた かん こ かんきょう げんじょう とうきょう と まち だ し りつしょうがっ こう ねんきょう ゆ とうきょう と あ だち く りつしょうがっ こう ねんきょう ゆ きょう とうきょう と りつ こう こう ゆ なに ふ じ ゆう せい かつ かんきょう しん けん かんが わたし きょう し こ かんが き かい けい かく てき かん がっ こうきょう いく ふ き かい ほん とう めん し どう も こ き すく じっ かん いろ いろ ば そうぞうじぶんかんがていあんしょ