SMK. HUTAN MELINTANG, 36400 HUTAN MELINTANG PERAK SMK. HUTAN MELINTANG 36400 HUTAN MELIINTANG KAJIAN TINDAKAN Meningkatkan penguasaan objektif P &P Pelajar Kelas 4P1 Mata Pelajaran Sains Pertanian melalui kaedah : ” Aku menulis bukan kerana nama” ” Aku menulis bukan kerana nama”
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
SMK. HUTAN MELINTANG, 36400 HUTAN MELINTANG PERAK
SMK. HUTAN MELINTANG 36400 HUTAN MELIINTANG KAJIAN TINDAKAN
Meningkatkan penguasaan objektif P &P Pelajar Kelas 4P1 Mata Pelajaran Sains Pertanian melalui kaedah :
” Aku menulis bukan kerana nama” ” Aku menulis bukan kerana nama”
KAJIAN TINDAKAN
“Aku menulis bukan kerana nama”
Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran Lalu
Fokus Kajian
Objektif KajianObjektif Kajian
SMK. HUTAN MELINTANG 36400 HUTAN MELINTANG
Laporan bertulis tentang prestasi SPM dari LPM
Terdapat calon yang tidak dapat menulis jawapan dengan baik,malahan ada yang langsung tidak menjawab sebarang soalan.
Terdapat calon yang tidak menulis jalan kerja yang lengkap, jalan penghitungan tidak ditunjukkan dengan jelas.
Terdapat calon yang tidak memahami kehendak soalan.
Tulisan calon yang sukar dibaca di samping ejaan dan ayat yang yang salah.
Calon tidak dapat menggunakan rangsangan soalan semasa menulis jawapan.
Penyampaian jawapan bertulis amat lemah, tiada susunan atau struktur persembahan yang sesuai.
Refleksi Pengajaran Lalu
tidak dapat menulis jawapan dengan baik,
tidak menulis jalan kerja yang lengkap,
Tulisan calon yang sukar dibaca
tidak dapat menggunakan rangsangan soalan semasa menulis jawapan.
Penyampaian jawapan bertulis amat lemah
Penguasaan Bahasa Melayu yang lemah kerana latihan bertulis yang tidak mencukupi.
Soalan yang terdapat dipasaran tidak menepati konstruk Lembaga Peperiksaan
Penilaian lisan tidak mencakupi keseluruhan Huraian Sukatan Pelajaran Soalan lisan guru yang sukar difahami oleh pelajar
Refleksi secara lisan oleh guru tidak melibatkan keseluruhan pelajar
Nasihat pentadbir agar pelajar hiperaktif dijinakkan dengan tugasan bertulis
Arahan dari pentadbir agar memperbanyakkan bahan edaran kepada kepada pelajar sebagai kerja bertulis, tetapi tidak ekonomik untuk difotostat dan riso kerana bilangan pelajar yang sedikit
Kepelbagaiaan kaedah P & P
Refleksi Pengajaran Lalu
lemah kerana latihan bertulis yang tidak mencukupi
tidak menepati konstruk Lembaga Peperiksaan
keseluruhan Huraian Sukatan Pelajaran
Soalan lisan guru yang sukar difahami oleh pelajar
Refleksi secara lisan oleh guru tidak melibatkan keseluruhan pelajar
pelajar hiperaktif dijinakkan dengan tugasan bertulis
Arahan dari pentadbir agar memperbanyakkan bahan edaran
Kepelbagaiaan kaedah P & P
Manual Latihan Sains Pertanian yang mempunyai kelebihan
Disediakan secara komprehensif merangkumi SEMUA objektif pembelajaran
Kata tugas soalan dibina mengikut item konstruk Lembaga Peperiksaan Malaysia.
Disediakan oleh guru-guru berpengalaman sebagai panel pembina item SPM, pemeriksa kertas SPM dan pembina Huraian Sukatan Pelajaran.Boleh digunakan sebagai refleksi semasa P & P
Format soalan berbentuk kontruk LPM
“Aku menulis bukan kerana nama”
SMK. HUTAN MELINTANG 36400 HUTAN MELINTANG KAJIAN TINDAKAN
“menulis”
OBJEKTIF AM
Selepas kajian ini selesai dijalankan, pelajar-pelajar diharapkan dapat meningkatkan penguasaan objektif P & P dalam mata pelajaran Sains Pertanian dengan Manual Latihan
Proses P & P juga berjalan lancar dengan kawalan kelas yang lebih baik..
SMK. HUTAN MELINTANG 36400 HUTAN MELINTANGKAJIAN TINDAKAN
FOKUS KAJIAN DAN OBJEKTIF KHUSUS
KAJIAN
FOKUS
Masalah pelajar untuk mengusai objektif P & P.
Masalah kawalan kelas
Kesukaran guru untuk menyediakan bahan
Memudahkan guru ganti
Lembaran kerja berbentuk helaian sukar diuruskan
Latihan yang tidak sistematik
Kesukaran pelajar untuk menyalin soalan
OBJEKTIF KHUSUS
Meningkatkan kemahiran pelajar dalam menentukan isi-isi penting
Pelajar sentiasa disibukkan dengan kerja menulis.
Menarik minat pelajar
Meningkatkan tumpuan
Mendedahkan pelajar kepada format item SPM
Pelajar dapat menyempurnakan latihan.
Menjadi senarai semak
Guru-guru akan lebih memahami konstruk
“Aku menulis bukan kerana nama”
Kajian Tindakan
Manual Latihan
“Aku menulis bukan kerana nama”
Hasil P & P lebih baikProses P & P lebih terancang
Kesannya
Pengajaran lebih bermakna
Proses penilaian lebih sistematik
“ menulis”
“Aku menulis bukan kerana nama”
CONTOH SOALAN
Kumin tanah Peratus
Tanah liat 25
Kelodak 40
Pasir 35
1.Jadual di atas menunjukkan hasil eksperimen menentukan jenis tekstur tanah cara mendakan. Kaji jadual tersebut dan jawab soalan berikut.
(a) Lakarkan garisan-garisan pada carta segi tiga tekstur tanah di bawah untuk menentukan tekstur tanah itu.
Pelajar hanya perlu membuat lakaran Pada Carta Segitiga Tanah
Peratus kumin tanah
Pasir = 35 %Liat = 25 %Kelodak = 40 %
TANAH LOAM
Rajah di bawah menunjukkan satu proses yang berlaku pada tumbuhan
Karbon dioksida + Air Gula + OksigenCahaya
Klorofil
( i ) Namakan proses tersebut.
………………………………………..
(ii ) Nyatakan sumber utama tenaga yang diperlukan dalam proses itu.
……………………………………………
FOTOSINTESIS
8. Aneka pilihan
(a)Tandakan () pada satu kotak yang betul bagi setiap soalan berikut
(a) Berikut adalah kaedah kawalan perosak secara fizikal kecuali
Membalut buah buahan dengan plastik
Mengemburkan tanah di kawasan penanaman
Membina pagar di sekeliling kawasan penanaman
Mengutip dan membunuh perosak dengan tangan
Pernyataan berikut berkaitan dengan sifat tanah.Tanda ( ) pada pernyataan yang betul dan ( x ) padapernyataan yang salah.
(a) Tekstur tanah ialah sifat halus atau kasarnya sesuatu tanah
(b) Tanah loam berpasir ialah satu contoh tanah tanpa struktur
(c) Warna tanah menggambarkan tahap kesuburan sesuatu tanah
(d) Tahap keasidan tanah meningkat dengan peningkatan ion hidroksida (OH-) [ 4 markah ]
Menanda betul / salah & benar / palsu
x
x
(a) Lengkapkan Rajah di bawah untuk menunjukkan urutan prinsip pengurusan ladang
18. Membuat urutan
Perancangan
(i)………………………..
Pengawalan
(ii)………………………
[ 4 markah ]
b. Nyatakan dua sebab pengawalan penting dalam pengurusan ladang.(i)……………………………………………………(ii)……………………………………………………