¿Cómo usamos los recursos en nuestra vida diaria? Las niñas y los niños son capaces de identificar los recursos naturales y de qué manera se relacionan con los agentes del sistema económico y financiero. Esto les permite tomar decisiones reconociendo que mientras los seres humanos tenemos deseos ilimitados, los recursos económicos son limitados. Lee la estrategia “el debate” que se encuentra en las Rutas del Aprendizaje 2015 de Personal Social, IV ciclo. An te sdelase sión Materiales o recurso s a ut ilizar Hojas bond. Goma. Plumones. 198 TERCER GRADO - UNIDAD 6 - SESIÓN 24
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Explica las relaciones entrelos elementos naturales ysociales que intervienenen la construcción de losespacios geográcos.
Asocia los recursosnaturales con las acvidades
económicas.
Recuerda a los niños y las niñas que en la sesión anterior conversamossobre las acciones que podemos realizar para ahorrar agua.
Organiza a los estudiantes en dos grupos grandes, A y B. Luego, entregaa cada niño o niña del grupo A tarjetas con nombres de recursosnaturales, y a cada niño o niña del grupo B tarjetas con nombres deacvidades económicas.
Pide que se reúnan en parejas —un integrante del grupo A y otro delgrupo B— y que relacionen los nombres de las tarjetas. Por ejemplo:
Cuando terminen de encontrar sus parejas, indícales que lean losnombres de ambos carteles y luego pregúntales: ¿por qué se unieron?,
¿qué relación hay entre ambos nombres? Pídeles que peguen las tarjetas en una hoja bond y que, luego, escriban
el nombre del rompecabezas.
Comunica el propósito de la sesión: hoy explicaremos cómo usamoslos recursos en nuestra vida diaria.
Crea un clima de parcipación y disposición a la escucha.
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia en las quepondrán énfasis durante esta sesión.
Solicita a los estudiantes que peguen las parejas de tarjetas y queexpliquen lo que para ellos representan. Pregunta: ¿cuál de ellos esun recurso?, ¿cuál es una acvidad económica?
Conversa con los niños y las niñas sobre la importancia de losrecursos naturales que se encuentran en su localidad y sobre lasrelaciones producvas y económicas entre el área urbana y la rural.
Haz preguntas como: ¿qué son los recursos naturales?, ¿crees que esimportante ubicar los recursos naturales en nuestro territorio?, ¿porqué?; ¿qué relación guardan los recursos naturales con las acvidades
económicas?; ¿consideras importante cuidar nuestros recursosnaturales?, ¿qué pasaría si no lo hacemos?
En dos grupos
Recoge información sobre sus experiencias en debates; por ejemplo,si han visto alguno por televisión en empos de elecciones.
Indícales que cada grupodefenderá una posición.Diles con ancipación cuál
será el punto de vista quesostendrá cada grupo.
Organízalos en dos grupospara que deliberen sobrevivencias y experienciaspersonales relacionadascon el bien común. Puedes
conformar los gruposdiciendo que se reúnan,por un lado, todos los quetuvieron la tarjeta del grupoA, y, por otro lado, todos alos que les tocó la tarjetadel grupo B de la dinámicade inicio:
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DESARROLLO2.
Problematzación
Análisis de la información
El debate genera sentido deidentidad con algunas propuestas y desacuerdo con otras, ayudaa fortalecer los pensamientos propios y abrirlos a nuevas
posibilidades; siempre y cuandose haga en un marco adecuado.
Durante el debate se deberespetar las opiniones de losdemás sin menospreciarlas,aprovechando este momento para formarse una opiniónmás rica y consistente sobrelos temas que preocupan a la
Las actividades económicas son aquellas que permitenla generación de riqueza en una comunidad (ciudad,región, país) mediante la extracción, transformación y distribución de los recursos naturales o de algúnservicio. Tienen como fin la satisfacción de lasnecesidades humanas.Cada comunidad encuentra que sus recursos son
limitados y que, por tanto, para poder satisfacerestas necesidades debe hacer una elección que llevaincorporado un coste de oportunidad.
Los recursos naturales son bienes o servicios queprovee la naturaleza de manera directa, es decir, sin laintervención del ser humano. Pueden ser aprovechadospor el hombre para satisfacer sus necesidades.Contribuyen al bienestar y desarrollo de las personas deforma directa (materias primas, minerales, alimentos) oindirecta (servicios ecológicos).
Finalizado el debate, pide a cada grupo que haga un comentario alrespecto.
Puntualiza las ideas-fuerza que se tocaron durante el debate.
En grupo-clase
Guía la reexión de los estudiantes a parr de las siguientes preguntas:
• En relación con los recursos naturales, ¿cómo crees que debe
actuar la persona que quiere al Perú?
• ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestros recursos naturales de
manera que puedan ser aprovechados también por las futurasgeneraciones?