ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Art. 5 comma 2 DPR 323 del 23/7/98 Classe V As Indirizzo Economico sociale A. s. 2014-2015 COORDINATORE DI CLASSE: PROF. FLAVIO BERNARDINI
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ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Art. 5 comma 2 DPR 323 del 23/7/98
Classe V As
Indirizzo Economico sociale
A. s. 2014-2015
COORDINATORE DI CLASSE: PROF. FLAVIO BERNARDINI
ISTITUTO STATALE “P. SICILIANI” Lecce Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze umane - Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale
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CONSIGLIO DI CLASSE
Docenti Continuità nel
triennio Disciplina
Flavio Bernardini 3° 4° 5° Matematica e fisica
Rossana Predicatore 3° 4° 5° Francese
Vincenza Di Bello 4° 5° Diritto ed Economia
Daniela Caracciolo 3° 4° 5° Italiano e storia
Giovanni Dell’Atti 3° 4° 5° Scienze motorie
Roberta Linciano 5° Inglese
Maria Letizia Monosi 5° Storia dell’arte
Laura D’Andrea 3° 4° 5° Scienze Umane
Maria Rotondo 3° 4° 5° Filosofia
Fernando Doria 3° 4° 5° Religione
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MEMBRI INTERNI COMMISSIONE ESAMINATRICE
I tre docenti designati dal Consiglio di classe che, in base alla legge 11/1/2007 n.1, del D.M. n. 4 del
8/01/2008 e della C.M. n.20 del 4/02/2008, costituiscono la commissione d’esame sono:
COGNOME NOME DISCIPLINA
Flavio Bernardini Matematica e fisica
Rossana Predicatore Francese
Vincenza Di Bello Diritto ed economia
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COMPOSIZIONE DELLA CLASSE
1 Buttazzo Giorgia
2 Carrisi Silvia
3 Casaluce Greta
4 Centonze Beatrice
5 Conte Marina
6 Cotrino Valentina
7 De Carlo Giorgia
8 Del Mastro Angela
9 Della Peruta Alessia
10 Funiati Antonella
11 Greco Antonietta
12 Greco Giulia Maria
13 Guido Federico
14 Lindgren Cristina
15 Luparelli Arianna
16 Lupo Francesca
17 Lupo Sara
18 Mangiulli Giulia
19 Marazia Greta
20 Mollaian Keivan
21 Notaro Melissa
22 Nuzzaci Lucrezia
23 Pantiaco Alessio
24 Potì Michela
25 Russo Mariachiara
26 Savoia Alice
27 Semerano Martina
28 Tafuri Gilda
29 Tornese Alessandro
30 Totaro Martina
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Attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti
1° biennio 2° biennio 5° anno
1° anno 2° anno 3° anno 4° anno
Lingua e letteratura
132 132 132 132 132
Lingua e lett. Straniera1^
99 99 99 99 99
Lingua e lett. straniera 2^
99 99 99 99 99
Diritto ed economia politica
99 99 99 99 99
Scienze Umane* 99 99 99 99 99 Storia e Geografia 99 99 / / / Storia / / 66 66 66 Filosofia / / 66 66 66 Matematica** 99 99 66 66 66 Fisica / / 66 66 66 Scienze Naturali*** 66 66 / / / Storia dell’Arte / / 66 66 66 Scienze motorie e sportive
66 66 66 66 66
Religione Cattolica o Attività alternative
33 33 33 33 33
Totale Ore
891 891 990 990 990
* sono comprese 33 ore annuali di co **con informatica al 1° biennio
* antropologia, metodologia della ricerca, sociologia, pedagogia **con informatica al 1° biennio ***biologia, chimica, scienze della Terra E’ previsto l’insegnamento, in lingua di una disciplina non linguistica (CLIL) compresa nell’area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di organico ad esse annualmente assegnato
sono comprese 33 * **con
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Profilo "in uscita" dello studente del L.E.S.
Il LES permette agli studenti di acquisire competenze e capacità adeguate al contesto attuale in una
prospettiva di sviluppo sia universitario che lavorativo. Si delinea come percorso educativo rivolto
all’economia, al diritto e alle altre scienze sociali nell’integrazione delle discipline umanistiche,
scientifiche ed economico-sociali al fine della formazione di un cittadino completo, attivo,
consapevole delle trasformazioni in atto. La coniugazione delle discipline educa ad un sapere
pertinente ad una conoscenza non frammentaria ma capace di gestire i contesti nella loro complessità
sistemica.
Il liceo economico-sociale integra diritto, economia e scienze umane, per avvicinare gli studenti alla
contemporaneità attraverso conoscenze e competenze adatte a comprenderne la complessità, pertanto
vuole rispondere alla necessità di modernizzare il sistema rispetto alla domanda di formazione in
campo economico nella società della conoscenza, ma anche come adeguamento della formazione
liceale già presente in altri stati europei.
Il risultato atteso è una spiccata consapevolezza della realtà economica e sociale, locale e
internazionale, in rapporto alle risorse, ai limiti, agli scopi, alle scelte, alle potenzialità delle persone,
delle società e dell’ambiente.
Saper osservare, analizzare, decodificare e interpretare in maniera strutturata i fenomeni collegati alla
società contemporanea, scegliendo gli approcci disciplinari più opportuni e collocandoli nei contesti
maggiormente significativi;
Saper lavorare in gruppo, utilizzando le opportune metodologie della ricerca in termini di
progettazione, organizzazione, gestione, verifica e valutazione di un campo di indagine;
Saper gestire il rapporto con se stessi e con gli altri, attraverso precise competenze e strategie
comunicative e relazionali, in funzione del raggiungimento di un obiettivo
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STORIA DELLA CLASSE - QUADRO DEL PROFILO DELLA CLASSE
M = media dei voti del 3°
anno N° alunni % M = media dei voti
del 4° anno N° alunni %
M = 6 0 0 M = 6 0 0
6 < M ≤ 7 14 48 6 < M ≤ 7 12 40
7 < M ≤ 8 11 38 7 < M ≤ 8 11 37
8 < M ≤10 4 14 8 < M ≤10 7 23
DESCRIZIONE DELLA CLASSE La classe V As del LES è formata da 30 allievi, 4 ragazzi e 26 ragazze. Provengono tutti dalla classe
precedente. La classe ha effettuato un percorso formativo non sempre privo di criticità e difficoltà
che si sono espresse sia in ambito cognitivo che motivazionale. Strutturalmente caratterizzata da una
notevole eterogeneità per abilità di base, la classe, nell’ultimo anno di corso, ha raggiunto più che
sufficienti abilità cognitive e, rispetto alla socializzazione, ha sviluppato una discreta coesione
interna e consolidato il dialogo educativo con il corpo docente. Per quanto riguarda gli obiettivi
cognitivi raggiunti e doveroso sottolineare come sulla classe abbia pesato negativamente la mancata
continuità didattica relativa alla lingua inglese. Il corpo docente, con uno sforzo comune, ha sempre
cercato di promuovere la costante sollecitazione verso lo studio ed un invito ad un costruttivo
dialogo educativo.
Sia pur nel fisiologico alternarsi di sufficiente interesse e motivazione, a periodi di stasi nel
rendimento, la classe può essere letta su tre livelli. Un primo livello, al quale può essere ascritto un
numero esiguo di alunni ma che dimostrano di possedere ottime competenze e ottime capacità
critiche unitamente ad una solida motivazione verso le problematiche specificatamente culturali. A
questo fa seguito un livello costituito da un più cospicuo numero di alunni dal rendimento quasi
discreto. Un terzo livello nel quale si collocano quanti si sono allineati su standard minimi di
rendimento dovuto ad uno studio discontinuo.
Si può comunque affermare che la classe, nonostante le criticità espresse, si configura assestata su
valori più che sufficienti in merito a conoscenze e competenze raggiunte e che, grazie alle diverse e
continue forme di sollecitazione culturale effettuate dal corpo docente, è positivamente orientata
verso l’acquisizione di nuovi saperi.
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Composizione della classe V in
uscita La classe V As del LES è formata da 30 allievi, 4 ragazzi e 26
ragazze. Provengono tutti dalla classe precedente. competenze disciplinari /
trasversali / di cittadinanza La classe, attraverso lo studio delle varie discipline ,ha
adeguatamente conseguito le competenze di cittadinanza e
costituzione.
Rispetto delle regole di
convivenza civile e del
Regolamento di Istituto
Il comportamento è stato quasi sempre rispettoso delle regole di
convivenza civile e del regolamento di istituto.
Impegno Sebbene l’impegno, non sia stato per tutti costante, gli obiettivi
disciplinari e le competenze programmate sono stati raggiunti in
maniera compiuta dalla maggior parte degli alunni.
Interesse Mediamente apprezzabile
Partecipazione alla vita scolastica Non per tutti costante la partecipazione alla vita scolastica
Metodo di studio La classe ha acquisito nel percorso formativo un metodo di studio
adeguato
Frequenza Vi è stata una frequenza nel complesso assidua e costante
Rapporti alunni – docenti Il dialogo educativo non sempre privo di criticità si è assestato su
livelli accettabili
Rapporti tra alunni Si è basato sulla pacifica convivenza e sul rispetto reciproco
Livelli generali raggiunti. La classe al termine del quinto anno ha raggiunto un livello di
preparazione più che sufficiente
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ATTIVITÀ CURRICULARI ED EXTRACURRICULARI
Approfondimenti - 12 febbraio 2015 progetto di Educazione alla
legalità;
- 5 marzo 2015 progetto di Educazione alla
legalità;
Attività integrative e/o di recupero
Sono state attuate strategie di recupero e potenziamento
in itinere al fine di superare le difficoltà di
apprendimento riscontrate nel corso dell’anno.
Viaggi d’istruzione e visite guidate -Viaggio d’istruzione a Parigi dal 21/03-25/03/2015;
Attività sportiva/competizioni nazionali
Progetti di orientamento in uscita
-16 ottobre 2014 orientamento in uscita presso il salone
dello studente a Bari;
- 13 novembre 2014 orientamento in uscita presso
caserma “Zappalà” Lecce;
-12 dicembre 2014 orientamento in aula magna facoltà
di Scienze della Formazione;
- 12 febbraio 2015 orientamento a Bari presso università
Aldo Moro;
- 19 febbraio 2015 orientamento in uscita per la facoltà
di Professioni Sanitarie;
- 4 e 17 marzo 2015 orientamento in uscita facoltà di
giurisprudenza;
- 6 marzo 2015 orientamento in uscita facoltà di
Economia, scienze della formazione e scienze politiche;
-18 marzo 2015 orientamento in uscita facoltà di
Ingegneria.
Progetti POF
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Progetto PON C1 (stage……)
Partecipazione a gare
disciplinari/competizioni
nazionali/concorsi
-26 febbraio 2015 “kangarou” della lingua inglese 2015
in aula magna;
- 16 aprile 2015 test d’ingresso “riesci” presso Facoltà
d’Ingegneria Unisalento;
-17 aprile 2015 “kangarou” della lingua inglese 2015 a
Bari, selezioni regionali;
Partecipazione a convegni/seminari
-15 dicembre 2014 incontro con responsabile
AMNESTY INTERNATIONAL;
- 29 gennaio 2015 incontro con il Giudice Saso;
-2 febbraio 2015 conferenza: “Note della memoria”
presso Centro Freccia in Via Miglietta, Lecce;
-17 aprile conferenza con il Prof Bauman presso
Unisalento.
Iniziative di solidarietà e attività di
volontariato
-25 novembre 2014 in occasione della giornata contro la
violenza sulle donne, la classe partecipa alla conferenza
con il Giudice Mignone e successivamente alla
manifestazione con “Flash-mob”;
-25 febbraio 2015 le alunne si recano presso ospedale V.
Fazzi di Lecce per la donazione del sangue.
Esperienze di Intercultura
-21 gennaio- 5 febbraio 2015 corso di alfabetizzazione
della lingua italiana nel liceo della missione Sacro Cuore
nell’isola di Nosy-be, Madagascar.
-Presenza in classe da novembre 2014 ad aprile 2015 di
un madrelingua francese.
Altre attività/iniziative extracurriculari
- 21 gennaio 2015 Progetto Lions: “ I giovani e il
cambiamento, indagine sui valori e gli
atteggiamenti dei giovani pugliesi”,
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- partecipazione all’indagine
-28 febbraio 2015 spettacolo: “ Notre dame des
Banlieues”.
5 novembre 2014 Cinema Massimo: visione “Il Giovane
Favoloso”;
-
CLIL Vedasi scheda didattica seguente
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SCHEDA DIDATTICA CLIL
Docenti: LINCIANO ROBERTA – D’ANDREA LAURA
Disciplina/e coinvolta/e: Inglese e Scienze Umane
Lingua: INGLESE
MATERIALE già esistente (reperito in rete o da testi specifici)
contenuti
disciplinari
modello operativo
insegnamento gestito dal docente di disciplina insegnamento in co-presenza X altro: Docente di lingua inglese
metodologia /
modalità di lavoro
X frontale X individuale a coppie X in piccoli gruppi
utilizzo di particolari metodologie didattiche: cooperative learning, problem solving
Lavoro di ricerca: analisi e sintesi delle informazioni fornite dal docente di Scienze Umane e quello di Lingua Inglese
risorse (materiali,sussidi)
Reading estratte da testi specifici
modalità e
strumenti di
verifica
in itinere: test a risposte chiuse e a risposte aperte, esercizi di completamento
finale: Comprensione del testo proposto con domande a risposta aperta, verifiche orali.
modalità e
strumenti di
valutazione
Test a risposte aperte, esercizi di completamento, verifiche orali: interrogazioni.
La valutazione è stata globale, relativa contemporaneamente ai contenuti e all’aspetto linguistico
modalità di
recupero
x non presenti presenti – quali ______________________________________________________________________________________________
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METODOLOGIE DIDATTICHE - Lezioni frontali Per l’inquadramento generale degli argomenti
- Dibattiti – Lezioni di sintesi e Dopo ogni spiegazione ai fini di una maggiore
sistematizzazione chiarezza coinvolgendo tutti gli allievi
……………………………………………………………………………………
STRUMENTI DIDATTICI FUNZIONALI ALL'INSEGNAMENTO
Gli strumenti didattici utilizzati: (lavagna di ardesia, LIM, PC, tablet, CD-ROM; DVD-