ДОБРИ ПРАКТИКИ ПРИ ОБУЧЕНИЕТО НА СТУДЕНТИТЕ ОТ СПЕЦИАЛНОСТ \"ДИЗАЙН, ТЕХНОЛОГИИ И МЕНИДЖМЪНТ НА МОДНАТА

102015год.LXIII

229MAGAZINE TEXTILE AND CLOTHING 10/2015

ИЗДАВА НТС по – текстил,облекло и кожи със съдействието

на катедрите от техническите ВУЗв страната

Редакционна колегия:доц. д-р инж. Ивелин Рахнев-главен редактор

членове:проф. д-р инж. Николай Симеоновпроф. д-р инж. Иван Геoргиевпроф. д-р инж. Христо Петровпроф. д-р инж. Росица Бечевапроф. д-р инж. Андреас Хараламбусдоц. д-р инж. Анна Георгиевадоц. д-р инж. Златина Казлачевадоц. д-р инж. Снежина Андоновадоц. д-р инж. Красимир Друмевгл. ас. инж. Йорданка Ангеловагл. ас. инж. Даниел Ангелов

Мениджмънт:инж. Илия Мечев - директор;

Предпечатна подготовка:НТС по ТОК -дизайн-Стефка НейковаПeчат:

БРОЙ 10/2015

Редакцията не носи отговорностза предоставените от авторите текстове.

СЪДЪРЖАНИЕ/CONTENS

ИЗСЛЕДВАНЕ НА ТОПЛИННАТА ИЗОЛАЦИЯ НАВРЪХНИ ОБЛЕКЛА ЗА ЗАЩИТА ОТ СТУДЕлена Георгиева, Радостина Ангелова......................230INVESTIGATION OF THE THERMAL INSULATIONOF OUTERWEAR FOR PROTECTION FROM COLDElena Georgieva, Radostina Angelova........................230

РАЗНОВИДНОСТИ НА КЛАСИЧЕСКИЯ СТИЛ ВДАМСКОТО ОБЛЕКЛОМаргарет Сивова .........................................................237VARIETY OF CLASSIC STYLE IN WOMEN’SCLOTHINGMargaret Sivova .............................................................237

ПРИРОДА И ТЕХНОЛОГИЯ В ДИЗАЙНАЕмилия Панайотова.....................................................242NATURE AND TECHNOLOGY DESIGNEmilia Panayotova...........................................................242

МАТЕМАТИЧЕСКИ МОДЕЛИ ЗА ОПРЕДЕЛЯНЕВЛИЯНИЕТО НА РАЗЛИЧНИ ТЕХНОЛОГИЧНИПАРАМЕТРИ ВЪРХУ КАЧЕСТВЕНИТЕПОКАЗАТЕЛИ НА ШЕВАМирослав Петров, Мариел Пенев,Даниел Ангелов.................................................................245MATHEMATICAL MODELS TO DETERMINE THEEFFECT OF VARIOUS PROCESS PARAMETERS ONTHE QUALITY INDICATORS OF STITCHESMiroslav Petrov, Mariel Penev,Daniel Angelov ..................................................................245

ДОБРИ ПРАКТИКИ ПРИ ОБУЧЕНИЕТО НАСТУДЕНТИТЕ ОТ СПЕЦИАЛНОСТ „ДИЗАЙН,ТЕХНОЛОГИИ И МЕНИДЖМЪНТ НА МОДНАТАИНДУСТРИЯ“Ваня Стойкова, Красимира Георгиева, ЗлатинаКазлачева, Невена Иванова, Жулиета Илиева .......252GOOD PRACTICES OF STUDENTS’ EDUCATIONIN THE PROGRAMME OF DESIGN, TECHNOLO-GIES AND MANAGEMENT IN FASHION INDUSTRYVanya Stoykova, Krasimira Georgieva, Zlatina Kazlacheva,Nevena Ivanova, Julieta Ilieva......................................252

Адрес на редакцията/Adress1000 София, ул. ”Раковски” 108, /1000 Sofia, Bulgaria, 108

Rakovski str.,тел./tel. 02988 16 41 и 02980 30 45; e-mail: [email protected],

[email protected]; facebook: textil obleklo Jurnal;skype-нтс по токБанкова сметка:

НАУЧНО - ТЕХНИЧЕСКИ СЪЮЗ ПО ТЕКСТИЛ,ОБЛЕКЛО И КОЖИ-ИН по ДДС: BG 121111930Сметка IBAN:BG43 UNCR 9660 1010 6722 00,

BIG: UNCRBGSF-УниКредит Булбанк

ISSN 1310-912XТИРАЖ 200

252СПИСАНИЕ ”ТЕКСТИЛ И ОБЛЕКЛО’’ 10/2015

МОДА

&ДИЗАЙН

FASH

ION

AN

D D

ESIN

GДОБРИ ПРАКТИКИ ПРИ ОБУЧЕНИЕТО НА СТУДЕНТИТЕОТ СПЕЦИАЛНОСТ „ДИЗАЙН, ТЕХНОЛОГИИ ИМЕНИДЖМЪНТ НА МОДНАТА ИНДУСТРИЯ“

Ваня Стойкова, Красимира Георгиева, Златина Казлачева, Невена Иванова,Жулиета Илиева – Факултет „Техника и технологии“ – Ямбол, Тракийски

университет

GOOD PRACTICES OF STUDENTS’ EDUCATION IN THEPROGRAMME OF DESIGN, TECHNOLOGIES AND

MANAGEMENT IN FASHION INDUSTRYVanya Stoykova, Krasimira Georgieva, Zlatina Kazlacheva, Nevena Ivanova,

Julieta Ilieva – Faculty of Technics and Technologies of Yambol, Trakia University,Bulgaria

Abstract:The paper presents good practices in students’education in the Programme of Design,Technologies and Management of FashionIndustry in the Faculty of Technics andTechnologies of Yambol, Trakia University,Bulgaria. The use of the interactive white board(IWB), document camera, and video recordingof the lectures is introduced. The e-learningpractice in the programme of Design,Technologies and Management of FashionIndustry leads to the increasing of the qualityof education and students’ interest, and betterexams’ results.

В отговор на предпочитанията надигиталните студенти, решението което могат дапредложат университетите е ИК инфраструктураи програмно осигуряване, съответстваща насъвременното развитие на компютърните икомуникационни технологии. Предоставенитеучебни ресурси, трябва да съответстват на стилана учене на днешните и бъдещи обучаеми, т.е.задължително да са в дигитален формат, дапреобладават видео материалите иинтерактивните среди, достъпни от всяко мястои по всяко време за обучаемите. Не бива да сепренебрегва и желанието на студентите задинамика на учебните занятия, атрактивност инепрекъсната обратна връзка и информация заполучените резултати и възможност закомуникация и консултация с преподавателя-ментор 24/7. Всички описани до тукпредпочитания на днешните студенти успешномогат да бъдат задоволени с помощта наинтерактивна бяла дъска (ИБД) и допълнителниустройства (ДУ) към нея и възможностите, коитопредоставят разработените интерактивни средиза съвместна работа на отдалечени потребители.

Именно чрез посочените по-горе уеб-базирани среди, достъпни и от мобилниустройства на студентите и преподавателите ичрез възможностите на софтуера на интерактивнапрезентационна система (ИПС) за създаване навидео ресурс, може да се реализира идистанционната форма на обучение.

Настоящият доклад разглежда добрипрактики и постигнатите резултати при обучението

1.Въведение

Съвременното образование поставя редицапредизвикателства пред университетите у нас.Едно от тях са днешните студенти от дигиталнотопоколение, с визуално-кинетичен стил на учене иафинитет към съвременните инфоррмационни икомуникационни технологии (ИКТ), превърнали сев неразделна част от тяхното ежедневие. Другонемаловажно предизвикателство е дистан-ционното обучение и нарастващия интерес наобучаемите към него, като по-гъвкава форма, скоято могат да съчетаят образование и работа ида преодолеят финансови, регионални и др.проблеми. Не бива да се пропускат ипредизвикателствата на пазара на труда, койтоизпитва остра нужда от добре обучени,високавалифицирани инженерни кадри.

253MAGAZINE TEXTILE AND CLOTHING 10/2015

на студентите от специалност „Дизайн, технологиии мениджмънт на модната индустрия“ (ДТММИ)във факултет „Теника и технология“ (ФТТ) приТракийски университет, чрез използване напосочените по-горе съвременни ТСО – ИД идокумент камера.

2.Използване на ИД при обучението настудентите от специалност ДТММИ

2.1 .Общотехническаподготовка

Обучение на студентитеот специалност ДТММИ въвФТТ включва модул отобщотехнически дисциплини.Съществена част от тях са саразработени като курсове вуниверситетската система за е-обучение на Тракийскиуниверситет (ТрУ). Това садисциплините „Инженернаграфика“, „Машинни елементи“[1], „CAD системи’’ и др. Впосочените курсове сапубликувани видео материалите(фиг. 1), които студентите могатда използват при самопод-готовката си, като част от тяхса разработени чрез софтуера наинтерактивни дъски (ИД)Interwrite DualBoard и eBeam .

От друга страна по времена аудиторните занятияпреподавателите имат възмож-ност чрез инструментите наинтерактивната дъска дананасят бележки и анотации,да добавят фигури (вкл.стрелки или др. графичниобекти) върху проектиранитевърху дъската изображения [2]или учебни видео филми (фиг.2). За по-доброто онагледяванеи визуализация може да сеизползват инструменти замащабиране (Zoom), а с цел по-активно участие на обучаемитемогат да се използват иинструментите за скриване/визулизиране (напр. Curtain,

Layer) или акцентиране (Spotlight) на определеничасти от учебното съдържанието.

В режим на пауза лекторът може да поставибележки и анотации върху кадъра, както и даобясни представените механизми (фиг. 2). Акопредварително е стартиран инструмент за записна видео от софтуера на ИД и всички бележкивърху кадрите от видео клипа и коментарите налектора се записват в .avi или аналогичен аудио-видео формат.

2.2.Специализираща подготовка

Фиг. 1. Запис на видео със софтуера на ИД InterWrite DualBoard по дисциплината „Cad – системи’’

Фиг. 2. Коментари с инструментите на ИД върху учебен видеоклиппо дисциплината „Машинни елементи’’

254СПИСАНИЕ ”ТЕКСТИЛ И ОБЛЕКЛО’’ 10/2015

Обучението на студентите от специалност„Дизайн, технологии и мениджмънт на моднатаиндустрия“ във ФТТ по дисциплини от областтана конструиране и моделиране на облеклото сCAD-системи включва използване на универсалнаCAD- система за двумерно конструиране имоделиране на облекло и изучаване наспециализирани CAD-системи, като полученатачрез дарение Микродор Дизайнер и учебни илидемо версии на други автоматизирани системи вобластта.

В курса на обучение по дисциплината„Конструиране и моделиране на облеклото III част(CAD проектиране на облеклото)“ студентитеполучават познания за конструиране и моделиранес универсална CAD-система „Компас“. Припровеждането на занятията, освен проектор, сеизползва ИД eBeam и софтуер на същата ИД (илина ИД Interwrite DualBoard). На фиг. 3 и 4, анотациии бележки по време на изложението са нанесенис помощта на съответните инструменти (Freehandлинии, Shapes, вкл. стрелки). За изпълнение накоманди и избор на обекти в система „Компас“се използва интерактивния стилус, койтоизпълнява всички функции на мишка, но върху ИД.Всички действия върху изображението на дъскатапри построението на ръкавната извивка сесъхраняват във аудио-видео файл (.avi), до койтостудентите имат достъп чрез системата заелектронно обучение.

Стартирането на команди от меню илибутон и изборът (маркиране) на обекти в CAD –системите чрез интерактивния стилус върхудъската, се проследя­ване вър­ху ИД по-добре

от студентите от показалеца на мишката.Стилусът може да се ползва и при въвеждане накоор­динати и раз­мери на линии и ъгли като зацелта се използва on­screen клавиатурата на ИД.За изход/прекъсване на командите се използваклавиша ESC от onscreen клавиатурата иликоманди Cancel и Enter от контекстно меню,изведено чрез съответния бутон на стилуса. По-удобен при работа с ИД eBeam, по отношение наразположението и избора на инструменти, споредавторите, е софтуерът на ИД Interwrite DualBoard(Interwrite Workspace), който работи без проблемис хардуера на eBeam. Като недостатък напосочения хардуер може да се отбележи липсатана скрол бутон върху писалката, който примишката се ползва за увеличаване и преместванена изображението (zoom и pan команди). Имамодели ИД, при които такъв бутон съществува.Известни затруднения при занятия с посоченитепо-горе CAD – системи, при използване на ИДeBeam, създава по-ниската разделителнаспособност (при избор на обекти – линии, точки идр.). Този проблем може да се реши чрезинтерактивни дъски от по-висок клас, носъответно и по-висока цена [2].CAD конструирането и моделирането по времена лекции се записва в обучаващи видео филми,които са достъпни за студентите в интернет.Например първата среща на студентите сизползването на NURBS кривите в основнаконструкция – конструктивно оформяне на вратнаизвивка на предна част [3] може да се разгледаонлайн във видеофайл на: https://youtu.be/qtLGsYeXN5M, (фиг. 5) а моделирането на дамска

Фиг. 3. Конструиране и моделиране на асиметрична яка.Отбелязване на ключови моменти от геометричното

посторение с помощта на стрелки

Фиг. 4. Запис на видео файл по темата „Геометричнопостроение на ръкавна иизвивка в основна конструкция

на дамско сако с CAD“ система Компас

255MAGAZINE TEXTILE AND CLOTHING 10/2015

рокля в плътно прилягащ силует на: https://youtu.be/01c1RHtFRVM (Фиг. 6).

Последователността на конструиране и

Фиг. 6. Моделиране на дамска рокля в плътно прилягащ силует с CAD-система.Геометрична последователност на моделирането и работа с подходящи

инструменти: https://youtu.be/01c1RHtFRVM

Фиг. 5. Конструиране на вратна извивка с CAD-система. Последователност и работа сподходящи инструменти: https://youtu.be/qtLGsYeXN5M

3.Използване на документ камера приобучението на студентите от специалностДТММИ

3.1.Общотехническа подготовка

По дисциплините „Инженерна графика’’ и„Машинни елементи’’ може да се използва

възможността за представяне на текстовиматериали (формули и др. – фиг. 7 или чертежи –

фиг. 8) с помощта на документкамера (ДК), свързана къмкомпютър и/или към проектор.Преподавателят пише върхупредварително подготвеншаблон (фиг. 7–1), поставенпред документ-камерата, аизображението се вижда върхудъска (фиг. 7–2, 8–2) или екранот всички обучаеми ваудиторията. По аналогиченначин пред обектива на ДКпреподавателят може дасъздава проекцията на детайл,използвайки обикновени чер-тожни инструменти, а сту-дентите да наблюдават после-дователността на работа върхуИД (фиг. 8).

ДК имат вграденмикрофон и инструменти зазапис на изображенията, чрезкоито обясненията на лекторамогат да се запишат в аудио-видео файл (фиг. 7–3, 8-3).Последният може да сепубликува в университетскасистема за е-обучение, вблогове на дисциплини, облации др. и студентите да го изпол-зват при самоподготовката си.

Студентите също иматвъзможност да представят исвоите решения пред обективана камерата, които да сеобсъждат с аудиторията.

ставяни от различен ъгъл, поради подвижноторамо на камерата. В [4] е разгледан пример напредставен с помощта на ДК машиностроителендетайл (3D изображение). Софтуерът на ДКпредоставя възможност за увеличаване,намаляване и ротация на изображението. Къмизображението, след проектиране върху ИБД

С помощта на ДК могатда се наблюдават статичниили динамични 3D обекти исъответно да бъдат пред-

могат да се добавят бележки, съответно с

256СПИСАНИЕ ”ТЕКСТИЛ И ОБЛЕКЛО’’ 10/2015

Фиг. 7. Представяне на текстови материали

с ДК

Фиг. 8. Построяване на проекцията на детайл с ДК и ИД

моделиране се записва в обучаващи видео филми,които са достъпни за студентите в интернет (вкл.университетска СеО). Например разгъването наедношевен ръкав за дамска рокля може да бъдепроследено онлайн на: https://youtu.be/3ZvFBx8gP6A (фиг. 11), а моделирането на дамскарокля в плътно прилягащ силует на: https://youtu.be/lfcAThWuvaU (фиг. 12).

4.Анализ и изводи

инструментите на дъската или на ДК.

3.2.Специализираща подготовка

В дисциплините, включващи традиционноторъчно конструиране на облекло задължително сеизползва документ-камера. Последната сеизползва и по дисциплините в областта надизайнерското проектиране.

На фиг. 9-1 е предста-вена документ-камера, пренасяща изображението на моднатаграфика, в случая модел на дамска рокля, върхумонитора на компютъра и чрез мултимедийнияпроектор върху ИД (фиг. 9-2). На фиг. 9-2 епредставено изображение - модна графика надамска рокля, върху което преподавателятпредставя дизайна на модела –формообразувацщи линии и композиционнорешение, нанасяйки бележки съсстилуса върху ИБД по време нааудиторно занятие подисциплините „Теория на дизайнаи модна графика“ и „Модендизайн“, изучавани от спе-циалност „Дизайн и технология намодната индустрия“ във ФТТ. Вслучая се използва допълнителностартирания софтуер надокумент-камерата.

Повечето модели ИДпритежават инструменти за входот външно усройство (фиг. 10-1).При избора му на екрана севизуализира обекта, поставенпред ДК. Изображението можеда се добави към презентациятапо време на занятието, апреподавателят да нанесесъответните допълнения ибележки върху ИД (фиг. 10). По този начин сеосигурява по-добро онагледяване, гъвкавост идинамика на учебните занятия. Преподавателятможе да представи и коментира пред аудиториятаразлични модели, вкл. и създадени от студентитепо време на занятието.Лекциите по „Конструиране и моделиране наоблеклото I част“ се провеждат с помощта на ДК.Преподавателят конструира върху лист в мащаб1:5 под обектива на ДК, а студентите ваудиторията наблюдават действията на лекторавърху екран или ИД . През учебната 2014/2015 г. студентите са

257MAGAZINE TEXTILE AND CLOTHING 10/2015

Фиг. 9. Представене на дизайн на дамска рокля с ДК Epson DC-11и ИД Interwrite DualBoard

Фиг. 10. Интегриране на ДК и ИД eBeam. Представяне на геометричната форма на водещите в дизайна на моделаелементи

Фиг. 11. Разгъване на едношевен ръкав. Визуализиране напоследователността на конструиране с помощта на

документ камера: https://youtu.be/3ZvFBx8gP6A

Фиг. 12. Моделиране на дамска рокля в плътно прилягащсилует: https://youtu.be/lfcAThWuvaU

258СПИСАНИЕ ”ТЕКСТИЛ И ОБЛЕКЛО’’ 10/2015

използвали всички посочени в изложението видео-материали. Наблюдавани се 100% отпубликуваните видео клипове като при някойпосещаенията са над 50 пъти (при група от 15студента), а видеото „Конструиране на ръкавнаизвивка с CAD система“ е с над 150 гледания за2 учебни години.

Може да се обобщи, че използването насъвременни технически средства за обучение,съобразени с предпочитанията и особеностите настудентите от дигиталното поколение, спомага заповишаване на интереса и активността наобучаемите. От друга страна публикуването научебни видео клипове по специалността в уебсайтове или СеО на университета, осигурявадостъп на студентите 24/7 и възможност засамоподготовка чрез предпочитаните от тяхустройства – лаптоп, таблет или смартфон.

Използването на ИД и ДК по време нааудиторните занятия спомага за по-добротоонагледяване на представените материали и напоследователността при проектиране на детайлии изделия и като цяло подпомагаобщотехническата и специализирана подготовкана студентите от специалност ДТММИ.

В резултат от използването навидеоресурсите по „Конструиране и моделиранена облеклото“ студентите:

· По-лесно усвояват последователността наконструиране, особено при специфичниконструктивни участъци;

· По-бързо се справят с изучаването нахарактера на кривите – геометрията накриволинейните контури и съответноизползването на крива с подходяща формапри изчертаването на определенконструктивен елемент;

· По-бързо се справят с избора на подходящчертожен инструмент и инструмент заредактиране при конструиране и моделиранес CAD системи.Предстои подготвяне на видеоресурси и по

дисциплините, свързани с дизайнерскотопроектиране на облекло.

Всички посочени по-горе възможности ипредимства на ИПС, използвани при обучениетона студентите от специалност ДТММИ като цяловодят до подобряване на качеството на обучение.Средният успех на студентите по разгледаните вдоклада дисциплини, сравнен с резултатите отпредходни години е повишен с 34%.

ЛИТЕРАТУРА1)Georgieva, К., V. Stoykova, N. Ivanova, E. Dimova.Aplication of information technologies and interactivetools for improving the education quality. InternationalConferenceon Inovations in Science and Education,Prague, Czech Republic, 2015.2)Стойкова, В., А. Смрикаров, Зл. Казлачева, Кр.Георгиева. Някои приложения на интерактивнипрезентационни системи в учебния процес. В:Трудове на Четвърта национална конференция по е-обучение във висшето образование, Свищов, 2012,с. 351-358.3)Казлачева Зл. Конструиране и моделиране наоблекло с CAD системи. Ямбол, Тракийскиуниверситет, Технически колеж – Ямбол, 2010, стр.50, ISBN 978-954-9999-75-4.4)Стойкова В., А. Смрикаров, А. Иванова, Кр.Георгиева, Н. Иванова. Интерактивните средствапри обучението на студентите от дигиталнотопоколение – екстра или необходимост? Сборник сдоклади от Пета национална конференция поелектронно обучение във висшите училища. ИЦ наРУ “Ангел Кънчев”, Русе, 2014, с. 197-207, ISBN-978-954-712-611-4.

За контакти:Ваня Стойкова-

e-mail:[email protected];Красимира Георгиева-

[email protected]Златина Казлачева-

e-mail: [email protected]