DISIPLIN
PENGERTIAN : DISIPLIN Kamus Dewan – kepatuhan, kesetiaan dan ketaatan
kepada peraturan-peraturan yg ditetapkan.Konsep yg amat luasNorma & nilai yang berhubung kait dgn tatatertib, akhlak,
kesopanan, keyakinan diri dan ketabahan hati utk mengikut peraturan yg ditetapkan oleh agama, masyarakat dan negara.yang tidak menyalahi peraturan & boleh diterima semuayang bertanggungjawab & tidak menyalahi normakawal kendiri/latihan
Disiplin sekolah - Melibatkan perlakuan pelajar yg tidak menyalahi peraturan ataupun norma sekolah dan sekiranya dilakukan sebaliknya maka berhak di denda/hukum.
Jadual 1 Statistik Pelajar sekolah terlibat jenayah (ditangkap) (2007-2008)
TAHUN JUMLAH PELAJAR
2007 3,383 (TANGKAPAN 1,837)
2008 3725 (TANGKAPAN)2,218)
Jadual 2. Statistik Penglibatan pelajar sekolah dgn masalah disiplin (2007-2008
Discipline problems 2007 2008
Masalah Ponteng 24,840 21840
Salah laku tidak sopan 19980 23220
Jenayah 18360 18900
Datang lewat 15,120 18360
Bawa telefon bimbit 15,120 8640
Vandalisma 3780 3240
Kelakuan lucah 2700 2700
JADUAL 3. Senarai Laporan Akhbar Arus Perdana Berkaitan Dengan Salah Laku Pelajar Di
Luar Waktu Persekolahan
Tarikh Surat Khabar Tajuk
19 Ogos 200321 Ogos 200122 Ogos 200123 Ogos 2005
24 Ogos 2007
27 Ogos 2008
20 Ogos 2001
28 Ogos 200120 Julai 2003
8 Sept 2003
21 Sept 200324 Okt 2003
Berita MingguBerita HarianBerita HarianNew Straits Times
Berita Harian
Berita Harian
Berita Harian
Berita HarianUtusan Malaysia
Utusan Malaysia
Berita HarianBerita Harian
PM sedih remaja puja syaitanPelajar Bantu Guru Bunuh Suami13 Pelajar Terbabit Kegiatan Skin HeadForm 2 Male Student Performing Sex Oral on TeacherMurid Tahun Lima Hantar Surat Lucah Kepada Wanita AustraliaPelajar Cedera Di Muka ditumbuk oleh lima RemajaTiga Pelajar Lelaki `Berkurung’ Di Rumah Sewa Bersama Seorang Pelajar Perempuan15 Pelajar Tingkatan 3 BergaduhFenomena Lelaki Lembut dan Wanita Keras: Salahkan Ibubapa, Masyarakat dan GuruMenangani Gensterisme: Didikan Perlu Kembali Kepada asasSemakin Ramai Remaja Perempuan MerokokBabak Filem Boleh Galakkan Generasi Muda Merokok
Jadual 4 :Penglibatan Pelajar Dalam Jenayah Mengikut Kaum di Seluruh Negara 2003-2007
TAHUNBILANGAN PERATUS
M C I L M C I L
2003 1883 401 300 130 69.38 14.78 11.05 4.79
2004 1734 246 214 107 75.36 10.69 9.30 4.65
2005 1535 155 179 144 76.25 7.70 8.91 7.14
2006 2012 207 192 151 78.53 8.09 7.49 5.89
2007(*) 1060 100 84 87 79.64 7.51 6.31 6.54
Sumber PDRM Bukit Aman 2004M - MelayuC - CinaI - India
Kes jenayah membabitkan pelajar 2001-2005 (sumber: Ibu Pejabat Polis Bukit Aman)
Tahun Jenayah Indeks Jumlah Tangkapan
2003 156,469 2301
2004 149,042 2021
2005 156,315 2562
2006 156,455 2713
2007 157,459 2889
Jadual 5. Statistik penglibatan juvana dlm jenayah mengikut pecahan umur bagi tahun 2005 -2007
Tahun 7 -12 tahun 13-15 tahun 16 -18 tahun
2005 166 1450 3184
2006 95 1155 2950
2007 121 1476 3729
Jadual 6. JUMLAH KES DADAH DIKESAN MENGIKUT UMUR (2007)
UMUR (TAHUN) JUMLAH
13-19 2,198
20-29 14,381
30-39 11,341
40-49 6,419
50-60 1,203
60 ke atas 69
Tidak diketahui umur 1,325
Jumlah 36,996(Peringkat remaja terlibat 13-19 tahun ialah 16,579)
Jadual 7.KES JUVANA PEREMPUAN MENGIKUT KAUM 2007
TAHUN MELAYU CINA INDIA LAIN-LAIN
JUMLAH
2001 565 258 30 79 1066
2002 344 392 24 72 630
2003 386 194 13 98 708
2004 406 211 46 69 710
2005 255 113 20 65 453
1. Pada 2008 sebanyak 2% drpd jumlah 5 juta pelajar sekolah terlibat dgn jenayah/masalah disiplin yg serius
2. Walaupun nampak kecil tetapi mewakili 100,000 bilangan pelajar yg terlibat
Statements Total %
I love my school 105 69.1
I hate my school 21 13.8
The school rules are too strict 71 46.7
The school rules are not strict 65 42.8
The teachers are fair 75 49.3
The teachers are unfair/indulge in favoritism 51 33.6
I like the teachers 78 51.3
I hate most teachers 53 34.9
The students are disciplined 51 33.6
Many bad students in the school 81 53.3
I hate most prefects 64 42.1
I am not comfortable studying in the school 42 27.6
If I have a problem, I do not like to get the teachers’ help 76 50
If I have a problem, I prefer to go to my friends for help 75 49.3
I always feel that I’m forced to go to school 54 35.5
Have never enjoyed studying in school 60 39.5
Henry Gurney’s Residents’ Perception towards Previous School
CIRI-CIRI PELAJAR SEKOLAH HENRY GURNEYPelajar sekolah Henry Gurney mempunyai ciri-ciri berikut; keluarga ses rendah, l/belakang rumahtangga yg pincang, cicir awal dari sekolah pernah melakukan salah laku di sekolah. w/bagaimanapun- Pelajar di sek H.G juga mempunyai kehendak yg
sama sepertimana org lain
Peranan Guru - Pelajar berisiko di sekolah harian biasa wajar diberikan perhatian agar tidak cicir awal dari sekolah dan akhirnya melibatkan diri dgn gejala sosial.- laporan polis menunjukkan bahawa sebilangan besar kesalahan jenayah dilakukan oleh juvana yg telah meninggalkan bangku sek.- terdedah kpd pengaruh samseng/kawan nakal
DI ANTARA SEBAB BERLAKUNYA MASALAH DISIPLIN FAKTOR DIRI PELAJAR ITU SENDIRI – Aspek psikososial (pegangan agama lemah, tekanan/stress, konsep
kendiri yg rendah) FAKTOR KELUARGA – KELUARGA PINCANG, IBU/BAPA TUNGGAL, KELUARGA YG BERKONFLIK, SIZE
KELUARGA DAN KELAS SOSIAL
- KURANG PEMANTAUAN KELUARGA/Parents supervision cth keluarga yg amalkan cara gaya keibubapaan permisif (Baumbrind, 199)9
FAKTOR SEKOLAH cth Sistem pengaliran/streaming (Hargreaves, 1991), jangkaan rendah guru (melabel pelajar) (Ball, 1989)
PENGARUH RAKAN SEBAYA – mendapat ‘approval’ daripada rakan adalah penting (Jessor & Jessor, 1991) PENGARUH MEDIA MASSA – cara hidup artis, pergaulan bebas dan sebagainya
Ball (1981) ‘melabel’ pelajar akibatkan pertambahan masalah salah laku
MENGAPA SEKOLAH GAGAL MENANGANI MASALAH DISIPLIN PELAJARReynold & Jones (2001) berpendapat Tumpuan sek hanya terhad kpd memperbaiki tingkah laku pelajar
bermasalah semata-mata Sekolah terlalu mengetatkan peraturan Sekolah sering meningkatkan kawalan Tetapi tidak menilai dan mengubah polisi dan keadaan
sekolah/tidak mempersoal amalan sendiri dan tidak mahu berubah
PERANAN GURU DLM MENANGANI MASALAH DISIPLIN PELAJAR
Meningkatkan kesedaran kepada diri pelajar dgn menekankan aspek beragama, nilai murni, nilai moral, nilai kewarganegaraan dan nilai patriotik.
Memberikan kaunseling dan khidmat nasihat kepada pelajar Bersikap prihatin dan bina hubungan yg mesra dgn pelajar juga
gunakan daya Kreativiti guru utk menangani masalah disiplin cth kaedah ganjaran, reverse psikologi dan sebagainya lagi
Menggalakkan pelajar terlibat dgn aktiviti ko-korikulum di sekolah Contoh teladan/role model Bersikap positif dan jangkaan tinggi guru kepada semua pelajar
Jenis Guru
- sokongan tinggi, kawalan tinggi- sokongan rendah, kawalan tinggi- kawalan rendah, sokongan tinggi- kawalan rendah, sokongan rendah
Kesimpulan
Terdapat pelbagai kaedah dan tindakan yg boleh dilakukan oleh pihak guru dan sekolah amnya cth kem motivasi, demerit points, eratkan hubungan sekolah-ibu bapa dan sebagainya
Gunakan aspek kelebihan diri pelajar dan bukan kelemahannya cth libatkan diri pelajar dgn aktiviti ko-kurikulu
Bersikap positif dan jangkaan tinggi kepada semua pelajar Kerjasama semua pihak cth pihak sekolah-ibu bapa, komuniti,
badan-badan kerajaan maupun bukan kerajaan dlm menangani isu permasalahan disiplin pelajar sekolah masa kini