Disciplina asertiva para docentes

DISCIPLINA ASERTIVA

¿ACTITUD? • Forma en que reacciono

ante circunstancias.

– PIENSO

• Paradigmas

• Modelo-mapa mental

• Interpretar-realidad

– SIENTO

• 90% analfabetismo emocional

– HAGO • Conducta

FORMAS DE RELACIONARNOS CON NUESTROS ALUMNOS

• HOSTILMENTE

• NO ASERTIVAMENTE

• ASERTIVAMENTE

HOSTIL

Sólo satisface sus necesidades.

Muestra sus sentimientos con enojo y en forma negativa.

Merma la autoestima del alumno

Se dirige con hostilidad a los alumnos

El aula es un campo de batalla.

Produce en el alumno Comportamiento social incompetente

Tienden a mostrarse ansiosos en sociedad

Pobre comunicación

Baja autoestima

Confusión

NO ASERTIVO

• No proporciona límites ni apoyo positivo.

• Se frustra y se siente inadecuado, derrotado.

• Pierde motivación.

• Permite que se aprovechen de él.

• Actitud pasiva y sin confianza en sus habilidades.

Producen en los niños

• Por lo general estos niños no aprenden a controlar su comportamiento

• Carecen de límites

• Delincuentes

ASERTIVO

• Comunica claramente sus deseos y los respalda con acciones.

• Dice las conductas aceptables y las no aceptables.

• Tiene expectativas positivas.

• Los hijos confían en él.

• Hay buena relación interpersonal.

Producen en los niños • Comportamiento social adecuado

• Tienden a ser independientes

• Saben posponer las gratificaciones.

• Autoestima sana

¿Cómo podemos ser más asertivos? • Quitarnos los tabús sobre los

niños con problemas.

• Analizar las conductas específicas y no más de 5.

• Establecer límites.

• Las consecuencias deben ser como promesas y no amenazas.

• Dar consecuencias positivas.

1. QUITARNOS LOS TABÚS

Tiene trastornos emocionales necesita un terapeuta.

Herencia...pobre su madre y padre eran iguales.

Ignorancia: no sabía lo que hacía.

Presión de grupo

Familia Inadecuada.

Ambiente socioeconómico.

2. ANALICE LAS CONDUCTAS ESPECÍFICAS QUE DESEA Y PUEDEN SER OBSERVABLES

NO MÁS DE 5!!!!!!!!

3. ESTABLECER LÍMITES • INDIRECTAMENTE: todos

debemos estar trabajando.

• COMO PREGUNTA:¿podrías ponerte a trabajar?

• CON EL YO: quiero que te pongas a trabajar.

• En caso extremo UNA ORDEN.

• Recuerde estar calmado

4. CONSECUENCIA COMO PROMESA • No amenaza, deja que las

consecuencias recaigan en el niño.

• La consecuencia es una elección para el .

• El docente hace saber claramente las conductas que no aceptará.

• Ser firme en las consecuencias.

• Las consecuencias deben estar de acuerdo con la enseñanza de la conducta.

5. CONSECUENCIAS POSITIVAS

• No pasar por alto el comportamiento positivo.

• Requisitos: que se dé pronto y frecuente.

• Que se plantee con cuidado.

ALGUNAS CONSECUENCIAS POSITIVAS

Premios

Privilegios especiales

Consecuencias materiales ( comestibles, lápices, etc.)

Palabras-palmadas…..

CONCEPTO DE ASERTIVIDAD • Técnica Psicológica que permite a las

personas orientar su conducta en su interrelación con los demás, de tal forma que sea capaz de actuar con libertad, según sus características personales, y con afirmación y precisión, sin ser manipulado a realizar acciones en contra de su propia voluntad, manteniendo el respeto a sí mismo y a los demás.

DESTREZAS ASERTIVAS • No espere que la

situación llegue a crisis.

• Defina la meta que desea de la junta.

• No agreda, comience con algo positivo.

• Razone lo que desea decir y proponga soluciones.

PROBLEMAS QUE CAUSA LA FALTA DE ASERTIVIDAD

PROBLEMAS INTERNOS Frustración o vacío Sensación de abuso Sensación de injusticia Sentimiento de culpa

DE RELACIÓN Relaciones interpersonales limitadas Aislamiento Fracasos en interrelaciones Resentimiento a los demás

DESARROLLO PERSONAL Pérdida de oportunidades Gastos innecesarios Bajo reconocimiento por los demás

RECOMENDACIONES PARA SER ASERTIVOS

• Actitud de disco rayado

• Aceptar la crítica pero no ser amilanado por ella.

• Reconocer errores.

• Detectar puntos vulnerables.

• Amplitud de criterio con uno mismo.

• Práctica constante.

RECUERDE!!!! El éxito de una persona es.....

Viva feliz ……. Sea Asertivo