perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id … filepengembangan multimedia pembelajaran ips berbasis video kelas iv sekolah dasar ... 1. prof. dr. ravik karsidi m.s ... xii daftar gambar

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN IPS BERBASIS VIDEO

KELAS IV SEKOLAH DASAR

TESIS

Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Teknologi Pendidikan

Oleh :

MUHIBUDDIN FADHLI

S811208055

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iii

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iv

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto :

Seseorang yang akan belajar terbang, pertama kali ia harus belajar berdiri dan

berjalan.

Pendidikan adalah manifestasi masa depan.

Mendidik hati, tangan, dan pikiran (Ki Hadjar Dewantara )

Persembahan :

Ibu dan Ayah Tercinta, Doa dan keringatmu adalah motivasiku.

Kakakku tersayang

Teman-teman Program Studi Teknologi Pendidikan UNS

Almamaterku

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya, sehingga penelitian

dan penulisan tesis ini dapat diselesaikan. Tesis ini ditulis untuk memenuhi sebagian

persyaratan dalam mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan.

Menyadari bahwa penulisan tesis ini banyak mendapatkan bantuan dari berbagai

pihak, dengan rendah hati penulis sampaikan terima kasih kepada yang terhormat :

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi M.S., Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah

memberikan ijin penyusunan tesis ini.

2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin

penyusunan tesis ini.

3. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan Pascasarjana

UNS yang telah memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan tesis.

4. Dr. Suharno, M.Pd., Sekretaris Program Studi Teknologi Pendidikan Pascasarjana UNS

yang telah memotivasi serta memberikan saran-saran dalam penyusunan tesis.

5. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan

dan saran-saran dalam penyusunan tesis.

6. Prof. Dr. Sri Anitah, M. Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan

dan saran-saran dalam penyusunan tesis.

7. Dewan Dosen Program Studi Teknologi Pendidikan Pascasarjana UNS, yang telah

memberikan bekal ilmu kepada penulis sehingga dapat menyusun tesis ini.

8. Petrus Sunardi, M.Pd., Kepala Sekolah SD Kanisius Keprabon 02 Surakarta, yang telah

memberikan ijin penelitian.

9. ST. Suhartono., Guru kelas IV SD Kanisius Keprabon 02 Surakarta, yang telah

membantu dalam memberikan informasi dalam penelitian.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vii

10. Teman-teman seperjuangan yang telah memberikan motivasi dan saran dalam

penyusunan tesis.

Dalam penulisan tesis ini, penulis sadar masih terdapat banyak kekurangan dan jauh

dari kesempurnaan. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis mengharap

saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak untuk menyempurnakan tesis

ini.

Akhir kata, penulis memohon maaf jika terdapat kesalahan, semoga karya ini dapat

membawa cakrawala pengetahuan bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Amin.

Surakarta, 2014

Penulis

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

viii

DAFTAR ISI

Halaman

SAMPUL ........................................................................................................ i

PENGESAHAN PEMBIMBING ................................................................... ii

PENGESAHAN TESIS ................................................................................... iii

PERNYATAAN .............................................................................................. iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... v

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vi

DAFTAR ISI .................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

ABSTRAK ....................................................................................................... xvi

ABSTRACT ....................................................................................................... xvii

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakan Masalah ........................................................... 1

B. Perumusan Masalah ............................................................. 3

C. Tujuan Pengembangan ............................................................ 4

D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ..................................... 5

E. Pentingnya Pengembangan..................................................... 6

F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ............................. 6

G. Definisi Istilah............................. ............................................ 7

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ix

Halaman

BAB II . KAJIAN TEORI

A. Kajian Teori ............................................................................ 9

1. Hakikat Teori Belajar ....................................................... 9

2. Hakikat Media dan Multimedia Pembelajaran .................. 10

a. Pengertian Media dan Multimedia Pembelajaran ........ 10

b. Manfaat Media dan Multimedia Pembelajaran ............ 12

c. Klasifikasi Media Pembelajaran ................................. 16

d. Komponen Multimedia ................................................ 18

3. Hakikat Video Sebagai Media Pembelajaran .................... 21

a. Pengertian Media Video ............................................. 21

b. Macam -macam Video dalam Aplikasi Multimedia... 21

c. Format File Video ...................................................... 24

d. Pengembangan Naskah Video Pembelajaran ............. 25

e. Pembuatan Video Pembelajaran ................................ 29

f. Langkah Penggunaan Video Pembelajaran ................ 32

g. Keunggulan dan Kekurangan Media Video ............... 36

4. Hakikat Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar .................... 38

a. Pengertian Pembelajaran IPS di SD ........................... 38

b. Ruang Lingkup Pembelajaran IPS di SD... ................ 39

c. Fungsi dan Tujuan Pembelajaran IPS di SD... ........... 40

5. Hakikat Peninggalan Sejarah di Indonesia ........................ 41

a. Peninggalan Sejarah dan Bentuk Peninggalan Sejarah. 41

b. Menghargai Peninggalan Sejarah... ............................ 45

B. Penelitian Yang Relevan ......................................................... 47

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

x

Halaman

C. Kerangka Berpikir ................................................................... 51

D. Model Hipotetik ...................................................................... 53

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Jadwal Penelitian .............................................. 57

1. Tempat Penelitian .............................................................. 57

2. Waktu dan Jadwal Penelitian ............................................. 57

B. Jenis Penelitian ........................................................................ 58

C. Prosedur Pengembangan ......................................................... 61

D. Uji Coba Produk ..................................................................... 65

BAB IV. HASIL PENGEMBANGAN

A. Studi Pendahuluan ................................................................ 81

1. Lokasi Penelitian ................................................................ 81

2. Pembelajaran IPS di Kelas IV SD Kanisius ...................... 82

B. Pengembangan Produk ........................................................... 84

1. Desain Pengembangan ........................................................ 84

2. Produksi Video.................................................................... 85

C. Uji Kelayakan Produk ............................................................. 91

1. Validasi Ahli ....................................................................... 92

2. Analisis Data Preliminary Test ........................................... 98

3. Analisis Data Main Field Test ............................................ 102

4. Analisis Data Operational Field Test ................................. 107

D. Implementasi Media Pembelajaran IPS Berbasis Video ......... 111

1. Implementasi Media Pembelajaran IPS Berbasis Video...... 111

2. Efektifitas Media Pembelajaran IPS Berbasis Video ........... 115

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xi

Halaman

E. Pembahasan .............................................................................. 119

1. Penggunaan Media Pembelajaran IPS Berbasis Video ........ 119

2. Penilaian oleh Ahli Materi, Ahli Media dan Siswa ............. 121

3. Efektifitas Media Pembelajaran IPS Berbasis Video ........... 123

F. Keterbatasan Pengembangan ................................................... 124

BAB V. KESIMPULAN IMPLIKASI & SARAN

A. Kesimpulan ............................................................................. 126

B. Implikasi .................................................................................. 128

1. Implikasi Praktis ................................................................... 128

2. Implikasi Teoritis .................................................................. 130

C. Saran Pemanfaatan Bagi Pengembangan Produk ..................... 131

1. Saran Pemanfaatan ................................................................ 131

2. Pengembangan Produk.......................................................... 132

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 133

LAMPIRAN……………. ................................................................................. 136

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Jadwal Penelitian .............................................................................................

3.2 Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitataif Dengan Skala 5 ......................

3.3 Pedoman Konversi Nilai Kelayakan Produk Menjadi Data Kualitatif ............

4.1 Hasil Validasi Ahli Materi Pembelajaran ........................................................

4.2 Distribusi Frekuensi Penilaian Ahli Materi .....................................................

4.3 Hasil Validasi Ahli Media Pembelajaran .........................................................

4.4 Distribusi Frekuensi Penilaian Ahli Media ......................................................

4.5 Saran-saran Perbaikan dari Ahli Materi dan Media .........................................

4.6 Data Karakteristik Siswa pada Uji Coba Preliminary Test .............................

4.7 Data Perolehan Angket Pada Uji Coba Preliminary Test ................................

4.8 Distribusi Frekuensi Penilaian Pada Tiap Aspek Pada Uji Preliminary Test ..

4.9 Data Responden pada Uji Coba Main Field Testing ...................................... .

4.10 Data Perolehan Angket Pada Uji Coba Main Field Testing ............................

4.11 Distribusi Frekuensi Penilaian Tiap Aspek Pada Uji Coba Main Field

Testing ..............................................................................................................

4.12 Data Perolehan Angket Pada Uji Coba Operational Field Test ......................

4.13 Distribusi Frekuensi Penilaian Tiap Aspek pada Uji Operational Field Test

4.14 Hasil Uji Kompetensi Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ..........................

57

68

69

92

94

95

97

98

99

99

100

103

103

104

107

108

115

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................................

2.2 Model Hipotetik Pengembangan Multimedia Pembelajaran IPS Berbasis

Video ................................................................................................................

3.1 Desain Pengembangan Produk, Modifikasi dari Borg & Gall .........................

4.1 Tampilan software Sony Vegas Pro .................................................................

4.2 Project Properties ...........................................................................................

4.3 Timeline Project ..............................................................................................

4.4 Insert Video Track...........................................................................................

4.5 Video Media Generators .................................................................................

4.6 Insert File Audio .............................................................................................

4.7 Menu Render As ..............................................................................................

4.8 Persentase Distribusi Frekuensi Penilaian Oleh Ahli Materi ...........................

4.9 Persentase Distribusi Frekuensi Penilaian Oleh Ahli Media ...........................

4.10 Diagram Kelayakan Aspek Pembelajaran pada Uji Coba Preliminary Test ...

4.11 Diagram Kelayakan Aspek Materi pada Uji Coba Preliminary Test ..............

4.12 Diagram Kelayakan Aspek Media pada Uji Coba Preliminary Test ...............

4.13 Rata-rata pada Uji Coba Preliminary Test .......................................................

4.14 Diagram Kelayakan Aspek Pembelajaran Pada Uji Coba Main Field Testing

4.15 Diagram Kelayakan Aspek Materi Pada Uji Coba Main Field Testing...........

4.16 Diagram Kelayakan Aspek Media Pada Uji Coba Main Field Testing ...........

4.17 Rata-rata Tiap Aspek Uji Coba Main Field Testing ........................................

53

54

64

85

86

88

89

89

90

91

94

97

101

101

101

102

105

105

106

106

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiv

4.18 Diagram Kelayakan Aspek Pembelajaran Pada Uji Coba Operational Field

Test ...................................................................................................................

4.19 Diagram Kelayakan Aspek Pembelajaran Pada Uji Coba Operational Field

Test ...................................................................................................................

4.20 Diagram Kelayakan Aspek Media pada Uji Coba Operational Field Test

4.21 Rata-rata pada Uji Coba Operational Field Test .............................................

4.22 Perbandingan Nilai Rata-rata Post Test Kelas Eksperimen dan Kelas

Kontrol .............................................................................................................

109

109

110

110

119

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Kartu Konsultasi tesis .............................................................................................

2. Surat Ijin Penelitian.................................................................................................

3. Lembar Observasi ...................................................................................................

4. Pedoman dan Transkrip Wawancara ......................................................................

5. Kisi-kisi Instrumen Untuk Siswa ............................................................................

6. Angket Untuk Siswa ............................................................................................. .

7. Kisi-kisi Instrumen Untuk Ahli ..............................................................................

8. Angket Untuk Ahli Materi ......................................................................................

9. Angket Untuk Ahli Media ......................................................................................

10. Silabus Kelas IV Semester Genap .........................................................................

11. Rencana Pelaksanaan Pembeljaran ........................................................................

12. Kisi-kisi Soal Uji Kompetensi ...............................................................................

13. Soal Uji Kompetensi ..............................................................................................

14. Daftar Nilai Ulangan Akhir Semester II ................................................................

15. Uji Homogenitas (Uji-F)........................................................................................

16. Uji Normalitas (Liliefors) ......................................................................................

17. Uji Efektifitas (Uji-t)..............................................................................................

18. Tabel Nilai Kritik Uji liliefors ...............................................................................

19. Tabel Nilai Kritik Uji-t ..........................................................................................

20. Profil Sekolah.........................................................................................................

21. Foto Penelitian .......................................................................................................

136

138

139

140

144

145

146

147

149

151

152

155

156

160

161

162

164

167

168

169

173

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xvi

ABSTRAK

Muhibuddin Fadhli. NIM: S811208055. 2014. Pengembangan Multimedia Pembelajaran

IPS Berbasis Video Kelas IV Sekolah Dasar. Tesis. Pembimbing I: Dr. Nunuk Suryani,

M.Pd., Pembimbing II: Prof. Dr. Sri Anitah, M.Pd. Program Studi Teknologi Pendidikan,

Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Media belajar diakui sebagai salah satu faktor keberhasilan belajar, dengan media,

peserta didik dapat termotivasi, terlibat aktif secara fisik maupun psikis, memaksimalkan

seluruh indera peserta didik dalam belajar, dan menjadikan pembelajaran lebih bermakna.

Penelitian ini bertujuan mengetahui: 1) Pemanfaatan media pembelajaran pembelajaran IPS

materi peninggalan sejarah di Indonesia untuk peserta didik kelas IV di SD Kanisius 02

Keprabon, 2) Prosedur pengembangan multimedia pembelajaran berbasis video IPS materi

peninggalan sejarah di Indonesia untuk peserta didik kelas IV di SD Kanisius 02 Keprabon,

3) Keefektifan multimedia pembelajaran IPS berbasis video dalam meningkatkan prestasi

belajar siswa pada materi peninggalan sejarah di Indonesia untuk peserta didik kelas IV di SD

Kanisius 02 Keprabon.

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) yang mengunakan

prosedur pengembangan Borg & Gall. Pemrosesan media pembelajaran berbasis video

menggunakan software Sony Vegas Pro, diperoleh produk akhir berupa video pembelajaran.

Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, angket, dan tes. Hasil wawancara

dan observasi dianalisis secara deskriptif kualitatif, sedangkan angket dan tes dianalisis

secara kuantitatif.

Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah: 1) Pemanfaatan media

pembelajaran untuk kelas IV pada mata pelajaran IPS belum maksimal, 2) Prosedur

pengembangan menggunakan desain pengembangan Borg & Gall, dengan bantuan software

Sony Vegas Pro, media pembelajaran yang dikembangkan dinilai sangat baik oleh validator,

dengan skor rata-rata, yakni 4,23 oleh ahli materi; dan 4,31 oleh ahli media 3) Efektifitas

media pembelajaran yang dikembangkan dianalisis dengan uji-t. Dari hasil uji-t diperoleh

tobs = 2,98 > ttabel= 2,024, maka dapat disimpulkan bahwa uji H0 ditolak, artinya bahwa kedua

kelompok memiliki prestasi belajar yang berbeda atau tidak sama. Hasil post test

menunjukkan bahwa rerata prestasi belajar kelompok yang menggunakan media

pembelajaran yang dikembangkan lebih besar daripada rerata prestasi belajar kelompok yang

mengunakan media buku bergambar; yakni 71,3 > 62,5. Dari perolehan tersebut dapat ditarik

kesimpulan bahwa kelompok yang menggunakan media pembelajaran video IPS yang

dikembangkan memiliki prestasi belajar lebih baik daripada yang menggunakan media buku

bergambar, dengan demikian media berbasis video yang dikembangkan dinilai efektif dalam

meningkatkan prestasi belajar.

Kata kunci: pengembangan, multimedia pembelajaran, video, peninggalan sejarah.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xvii

ABSTRACT

Muhibuddin Fadhli S811208055. 2014. The Development of Video-Based Social Science

Learning Multimedia for Students in Grade IVth

Elementary School. Principal Advisor:

Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., Co-advisor: Prof. Dr. Sri Anitah, M.Pd. The Graduate Program in

Educational Technology, Sebelas Maret University, Surakarta 2013.

Learning media is widely acknowledged as one of the factors for the learning success.

With it, learners are can be motivated and are actively involved physically and

psychologically.In addition, it also maximazes all of their five senses in learning and makes

the learning process more meaningful. The obejctives of this research are to investigate: (1)

the utilization of learning media for the Social Science learning with the topic of discussion

of Tangible Historical Heritages in Indonesia for the students in Grade IV of Primary School

Kanisius 02 of Keprabon; (2) the procedure for the development of learning media for video-

based Social Science learning with the topic of discussion of Tangible Historical Heritages in

Indonesia for the students in Grade IV of Primary School Kanisius 02 of Keprabon; and 3)

the effectiveness of video-based Social Science learning media in improving the learning

achievement in the topic of discussion of Tangible Heritages in Indonesia of the students in

Grafe IV of Primary School Kanisius 02 of Keprabon.

This research used the Reseach and Development (R&D) method with the procedure

of development claimed by Borg & Gall. The video-based Social Science learning media was

processed and produced by using the software of Sony Vegas Pro. The data of the research

were gathered through in-depth interview, observation, questionnaire, and test. The results of

interview and observation were analyzed descriptively and qualitatively, whereas those of

questionnaire and test were analyzed quantitatively.

The results of the reseach are as follows: 1) The utilization of learning media for the

Social Science learning with the topic of discussion of Tangible Historical Heritages in

Indonesia for the students in Grade IV has not been maximal. 2) the procedure for the

development of learning media for video- based Social Science learning with the topic of

discussion of Tangible Historical Heritages in Indonesia for the students in Grade IV of

Primary School Kanisius 02 of Keprabon has been valued very good with the average score

of 4.23 by learning material expert and 4.31 by learning media expert. 3) The result of the t-

test analysis on the the effectiveness of video-based Social Science learning media shows that

the value of tobs = 2.98 is larger than that of ttable = 2.024, meaning that H0 is rejected, which

indicates that the two groups of students have different or unequal learning achievement. The

result of the post-test shows that the learning achievement score average of the students with

the video-based learning media is higher than that of the students with the pictorial book

media as indicated by the former score average = 71.3 > the latter score average = 62.5.

Therefore, it can be concluded that the group of students who use the video-based Social

Science learning media has a better learning achievement than the group of students who use

the pictorial book media, meaning that the video-based learning media developed is regarded

effective in improving the learning achievement of the students.

Keywords: Development, learning multimedia, video, and tangible historical heritages