UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES SECCION DE EDUCACION ASIGNATURA: PRÁCTICA DOCENTE I TEMA: INTERES POR EL ESTUDIO DOCENTE: EDWIND JEOVANY TREJOS. ESTUDIANTES: BR. BONILLA MEJÍA, JOSELINE DEL CARMEN BR. GARCÍA MARTÍNEZ, DAVID FRANCISCO BR. PÉREZ VÁSQUEZ, KARITSA IVETTE BR. PORTILLO ROMERO, RUDY ALEXANDER BR. RODRÍGUEZ DÍAZ, PAOLA MARINA
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UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
SECCION DE EDUCACION
ASIGNATURA:
PRÁCTICA DOCENTE I
TEMA:
INTERES POR EL ESTUDIO
DOCENTE:
EDWIND JEOVANY TREJOS.
ESTUDIANTES:
BR. BONILLA MEJÍA, JOSELINE DEL CARMEN
BR. GARCÍA MARTÍNEZ, DAVID FRANCISCO
BR. PÉREZ VÁSQUEZ, KARITSA IVETTE
BR. PORTILLO ROMERO, RUDY ALEXANDER
BR. RODRÍGUEZ DÍAZ, PAOLA MARINA
CICLO II-2011
CIUDAD UNIVERSITARIA ORIENTAL, JUEVES 20 DE OCTUBRE 2011
INTRODUCCION
En el presente trabajo de investigación se pretende dar a conocer uno de los
principales problemas que está afectando al sector educativo a nivel mundial y
nuestro país no es la excepción, ya que hoy en día muchos jóvenes presentan una
FALTA DE INTERES POR EL ESTUDIO EN EL COMPLEJO EDUCATIVO SOR
CECILIA SANTILLANA AHUACTZIN, mas sin embargo a pesar de esa
problemática existen jóvenes que se sienten motivados e interesados por estudiar,
aprender y hasta ser unos profesionales en un futuro.
El interés por el estudio se encuentra ligado a la motivación que las personas
tienen, esta puede ser extrínseca o intrínseca, dependiendo de tres factores
básicos que a nivel individual debemos tener cada persona, también para que un
individuo este motivado existen cuatro fuentes principales de las cuales nos
ayudan a potenciar el interés y la motivación por el estudio, el interesarse o
sentirse motivados por algo es importante para una persona ya que ésta puede
trazarse metas según sean sus intereses tanto sociales, personales, familiares y
escolares.
Además identificaremos la principales causas que dan origen a que una persona
muestre un desinterés total por estudiar y las consecuencias que esta
problemática trae con sigo a la comunidad educativa y a la sociedad en general.
Así también analizaremos el papel que juegan los docentes y padres de familia en
estimular el interés por el estudio de sus hijos y que pueden hacer para
contrarrestar el desinterés y la desmotivación que estos presentan y
mencionaremos que podrían hacer para tratar de contrarrestar esta problemática.
JUSTIFICACIÓN
Actualmente nos encontramos con una nueva realidad escolar, debido a factores
que han ido cambiando como el interés, la motivación, la disciplina y el clima del
aula, también han aparecidos nuevos aspectos como la mayor diversidad y
heterogeneidad del alumnado, el desinterés por el estudio y la facilidad con que
consiguen las cosas.
El desinterés por el estudio que algunos jóvenes presentan afecta la vida de sus
familiares y recibiendo un mayor impacto los estudiantes mismos ya que estos
reciben consecuencias como un bajo rendimiento académico, problemas con sus
familias e incluso con algunos de sus amigos. El desinterés engendra al
aburrimiento y éste muestra muchas caras: la pasividad, la inercia, la tristeza e
incluso algo muy nuestro: el enojo y hasta la agresión rebelde.
El desinterés tiene muchas fuentes que los engendran. Para poder comprenderlos
hay que tener en cuenta: la historia personal, el ambiente familiar, etc. y dentro de
sus causas se encuentran problemas de orden afectivo en el círculo familiar,
problemas de integración en el grupo social de la clase, necesidades educativas
especiales no cubiertas, bajo nivel de autoestima e incluso la influencia que tienen
por parte de sus compañeros amigos, etc.
La adolescencia no se caracteriza por ser una etapa sencilla. Es un momento de
cambios en el que los jóvenes deben adaptarse, tanto a las transformaciones en
su cuerpo como a las capacidades cognitivas que este tiene como individuo.
Es importante que los docentes y padres de familia tomen una iniciativa por
estimular el interés de los estudiantes por el estudio como por ejemplo en el caso
de los docentes pueden Impartir clases de calidad, pero con calidez, formando
vínculos afectivos y motivando al educando por medio de dinámicas de grupo y
juegos o pasatiempos didácticos y en el caso de los padres motivar a su hijo ya
que de esa manera el joven percibe que sus padres se encuentran interesados
para que se supere y aprenda ya que es de estos es de quienes los jóvenes
reciben mayor influencia para que estudien y estén interesados por los estudios.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Tomando como referencia lo observado en la institución, nos hemos dado cuenta
que la mayoría de los alumnos del tercer ciclo muestran un desinterés y
desmotivación en clases, no cumplen con tareas, trabajos, faltan a menudo,
reprueban los exámenes, no de una materia en específico sino de varias.
Por estas razones nos interesa hacer una pequeña investigación acerca de cuáles
son las causas que afectan de manera directa el rendimiento de los jóvenes en
esta etapa de instrucción y que de igual manera dan origen al desinterés por el
estudio de los jóvenes,
Entendiéndose por desinterés al estudio como la falta de energía y de entusiasmo
por las cosas educativas, de la misma manera determinar si una de las razones
del desinterés puede encontrarse en la desmotivación, en la desgana, en el
aburrimiento que padecen algunos jóvenes.
Por eso creemos que es muy conveniente, que padres, profesores y todo aquella
persona involucrada en el mundo del aprendizaje, intenten saber, en la medida
que se pueda, cuáles son las causas verdaderas del desinterés del estudiante, sin
embargo es importante recordarle al estudiante, una vez más, que para alcanzar
el éxito o aquello que se desea en la vida debe persistir en sus propósitos, debe
trabajar y estudiar mucho, especialmente, en todas aquellas materias que le
resultan más pesadas y más difíciles y no… dejarse vencer por los obstáculos que
el estudio les pueda presentar es decir por la complejidad que este trae.
HIPOTESIS.
EL AMBIENTE ESCOLAR Y FAMILIAR EN QUE VIVEN LOS
ADOLESCENTES INFLUYEN EN EL INTERES QUE LOS ESTUDIANTES
TIENEN POR EL ESTUDIO.
EL INTERES POR EL ESTUDIO QUE TIENEN LOS JOVENES SE
RELACIONA CON LA MOTIVACION QUE ESTOS TIENEN
(AUTOMOTIVACION).
EL BAJO RENDIMIENTO ES EL EFECTO QUE TRAE CON SIGO EL
DESINTERES POR EL ESTUDIO.
LOS ESTUDIANTES EN LA ACTUALIDAD SE ENCUENTRAN POCO
MOTIVADOS E INTERESADOS POR EL ESTUDIO.
EL DESINTERES QUE LOS ESTUDIANTES PRESENTAN SE LE
ATRIBUYE A LA FORMA EN QUE EL DOCENTE TRABAJA.
EL ESTUDIO ES FUNDAMENTAL PARA SUPERARE EN ESTE PAIS
ALGUNOS PADRES DE FAMILIA NO ESTIMULAN EL INTERES POR EL
ESTUDIO DE SUS HIJOS.
EL INTERES Y LA MOTIVACION SE ENCUENTRAN RELACIONADOS.
ESTRATEGIAS METODOLOGICA
Partir de una investigación documental.
Elaboración y aplicación de encuestas en la comunidad educativa del
Complejo Educativo Sor Cecilia Santillana Ahuactzin.
Utilización del diario de campo de la materia práctica profesional uno, que
constituye la observación institucional.
Estas estrategias nos ayudaran a la elaboración de nuestro marco teórico y a
la recopilación de datos que sustentaran nuestra investigación en la escuela.
INTERES POR EL ESTUDIO.
¿Qué es interés?
El término interés proviene del latín interese (“importar”) y tiene tres grandes
aceptaciones. Por un lado, hace referencia a la inclinación del ánimo hacia una
persona, objeto o situación. Por ejemplo: “Mi principal interés es la música”,
“Estela tiene como único interés la literatura romántica” en si “Es tener disposición
de energía y entusiasmo por lo que se hace”
¿Qué es interés por el estudio?
El interés por el estudio puede entenderse como la motivación que tiene una
persona por aprender en el ámbito educativo, ya sea que este se sienta motivado
o presente un interés por cumplir con las tareas, presentarse a clases todos los
días, estar atento en clases, etc.
El interés y la motivación por el estudio se encuentran íntimamente relacionadas
ya que Los motivos despiertan el interés, ayudan a centrar la atención, estimulan
el deseo de aprender, conducen al esfuerzo.
Hay que recurrir a los dos tipos de motivación, ya que se complementan entre sí.
Pero conviene recurrir mucho más a la automotivación que a la incentivación,
sobre todo después de la infancia. Debemos saber, además, que los motivos no
surgen por sí mismos, sino que hay que adquirirlos y cultivarlos. También
conviene que sepamos que no sirve cualquier motivo: hay motivos buenos y
malos, mejores y peores que otros.
Una de las causas principales por la que los estudiantes presentan el desinterés
por el estudio es que se encuentran desmotivados para estudiar, es decir tienen
pocos motivos y, además, son motivos pobres, poco valiosos incrementando el
desinterés.
Un ejemplo de motivo pobre podría ser que un estudiante presente el interés por
estudiar solo para salir bien en un examen, ahora bien si un estudiante presenta el
interés y estudia para superarse, para aprender y para saber es considerado como
un motivo valioso.
El estudio no es algo que se engendra a sí mismo, sino algo que necesita ser
motivado (estimulado) para que surja y para que continúe de esa manera mejore.
Una persona está motivada para un aprendizaje cuando descubre que existe
relación entre ese aprendizaje y alguna necesidad personal.
Motivación extrínseca o incentivación.
Se basa en satisfacer necesidades externas del estudiante. Para ello, otras
personas (padres y profesores) le ofrecen incentivos. A continuación, te pongo un
ejemplo:
-Dinero
-Una moto
-Ir al extranjero
-Dejarte salir el fin de semana
En este tipo de motivación el estudiante se mueve por incentivos que recibe de
alguna persona.
Motivación Intrínseca
Existe un segundo tipo de motivación que se basa en satisfacer necesidades
internas del estudiante. Además, es realizada por el propio estudiante. El
estudiante se motiva a sí mismo. Por eso se llama automotivación o motivación
intrínseca.
Es una motivación sin incentivos (sin estímulos que vienen de fuera del
estudiante).
Hoy en día hay muchos estudiantes que asisten a la escuela únicamente porque
reciben incentivos (sólo para obtener elogios, premios, buenas calificaciones, etc.,
y para evitar posibles censuras, castigos, malas calificaciones, etc.) y no porque
se motiven ellos mismos para superarse o para aprender.
No está mal estudiar con incentivos. Lo que sí está mal es que ésa sea la única
motivación. Hay que recurrir a los dos tipos de motivación, ya que se
complementan entre sí. Pero conviene recurrir mucho más a la automotivación
que a la incentivación, sobre todo después de la infancia para evitar que los
estudiantes en un futuro solo se muevan por los incentivos que les dan.
Por ello es mas conveniente la automotivación, no sólo porque está más de
acuerdo con los intereses de nuestra edad actual, sino también porque es una
motivación más completa, más eficaz y más formativa. El estudiante que sabe
automotivarse necesita pocos incentivos o ninguno.
Toda motivación parece constar de tres factores básicos:
1) El DESEO.
2) El PODER. Si alguien desea lo imposible, lo que sabe positivamente que es
inalcanzable para él, no tendrá una verdadera motivación, intensa y
sostenida
3) El DEBER. No existe meta a la que uno pueda aspirar a llegar, sin hacer
absolutamente nada. El secreto de la motivación estriba en que uno debe
poner algo de sí mismo para lograr lo que desea. Puede tratarse del
esfuerzo personal en un trabajo, en un estudio, etc.
Así como los factores de la motivación existen cuatro fuentes principales de