Diagnosi e integrazione disabili in Polonia

“STAFF SENSE” (2011-TR1-LEO-04-24233/6)

“Increasing the quality of the STAFF responsible for the period of SEN Students's vocational Education”

Il Sistema scolastico in Polonia

Scuola materna Scuola elementare Scuola media

Scuola secondariaStudenti disabili nell'Istituto

Rokietnica:- difficoltà specifici di

apprendimento- disturbi nel comportamento e di

tipo emotivo- Malattie croniche

- Disabilità occasionale ( syndrome di Asperger , disabilità

lieve nella sordità)

Riconoscere e soddisfare i bisogni educativi speciali RIGUARDA UN GRANDE GRUPPO di

STUDENTI:

con disturbi dello sviluppo con deficit dello sviluppo particolarmente dotato

1.Con disabilità2.socialmente disadattati o con rischio di diventare socialmente disadattati3.con difficoltà specifiche di apprendimento4.con talenti speciali5.con disturbi nella comunicazione orale6.con malattie croniche7.con disturbi psicologici8.con ADHD9.in una situazione di crisi o traumatica10.con fallimenti scolastici11.particolarmente dotati12.con difficoltà di adattamento risultanti dalle differenze culturali o cambiamenti di ambiente educativo13.con le difficoltà derivanti da negligenza ambientale connessa con le situazioni di vita

degli studenti, e delle loro famiglie, il loro modo di trascorrere il tempo libero e gli amici che incontrano

14.con altri problemi

Studenti con bisogni educativi speciali sono:

TALI STUDENTI SONO EDUCATI:

- Nelle SCUOLE PUBBLICHE (come la ZS im. J. i W. Zamoyskich in Rokietnica)

- IN UNITA’ SPECIALI

- IN UN GRUPPO di INTEGRAZIONE

- IN SCUOLE e CENTRI di ISTRUZIONE

- IN CENTRI SOCIOTERAPEUTICI

- IN CENTRI EDUCATIVI per ADOLESCENTI

AZIONI sul sistema di istruzione:

Art. 64. 1. Le forme fondamentali di attività educative e didattiche della scuola sono:

1) classi di insegnamento obbligatorie; 2) ulteriori classi di insegnamento; 3) corsi didattici, compensativi e specializzati organizzati per gli studenti con difficoltà di apprendimento e di altre classi di supporto allo sviluppo dei bambini e adolescenti con disturbi dello sviluppo;

PIANO D'AZIONE

INSEGNARE AGLI STUDENTI

SEN (Studenti con bisogni educativi speciali)

Ci sono tre livelli nel modello di lavoro con uno studente con bisogni educativi speciali nella scuola materna, nella scuola o in una struttura:

Il livello di diagnostica, La pianificazione Il livello pratico.

Legenda per la tabella: - Sulla diapositiva, tre frecce nella parte superiore presentano simbolicamente i tre gruppi di studenti con bisogni educativi speciali. - A sinistra, c'è il nome di una clinica specializzata in pedagogia e psicologia. Questo indica il fatto che le malattie o le revisioni che sono già state effettuate sono state certificate da queste istituzioni. - Sotto le parole scuola materna, scuola, struttura (o centro) si intende il luogo dove si lavora con lo studente con bisogni speciali. - Il rettangolo grigio che fa da sfondo agli elementi del diagramma illustra il lavoro del Gruppo di persone, a cui si farà riferimento nel corso della presentazione. - Nei prossimi diagrammi, sul lato in alto a destra, una lettera P sarà il simbolo di una clinica specializzata con psicologi e pedagoghi. - Di seguito, vi è una ripartizione del modello in livelli – le barre orizzontali indicano i confini della divisione, e sono dati i nomi ai livelli. - Ogni studente in situazione di handicap è sotto la cura del GRUPPO H.

I Docenti che insegnano in una data unità creano un Gruppo

Il gruppo include:

insegnanti, specialisti, genitori, dipendenti in cliniche psico-pedagogici, impiegati nei centri di formazione degli insegnanti, gli esperti (come ad esempio i medici) su

richiesta dei genitori, altri rappresentanti delle associazioni che operano con i

bambini

Lo scopo del lavoro del gruppo è: Una diagnosi comune dello studente. Lo sviluppo delle attività a supporto dello studente. L'attuazione del programma. La valutazione del lavoro dello studente.

I membri del gruppo devono cooperare tra loro, applicare regole uniformi e si sforzano di raggiungere

gli obiettivi programmati, trattano il genitore come una "fonte di conoscenza di un bambino".

Documenti personali di uno studente che necessita di un aiuto psicologico e pedagogico

SCHEDA delle esigenze individuali dello STUDENTE CARD - kipu

Il gruppo crea la Card / kipu / per ogni studente, che contiene:• Un aggiornamento della certificazione rilasciato dalla

clinica specializzata in pedagogia e psicologia,

• Un certificato circa la necessità di un sostegno annuale obbligatorio individuale nella scuola pre-primaria,

• Un documento sui requisiti di insegnamento individuale,

• L’ insegnante o l’educatore o lo specialista che ha a carico lo studente con bisogni educativi speciali , fa richiesta dell’aiuto dell’equipe psico-pedagogica per un sano e equilibrato sviluppo psico-fisico dello studente.

Documenti personali di uno studente che necessita di un aiuto psicologico e pedagogico

La Scheda (Kipu) comprende:

1. L'ambito di aiuto per uno studente, dato il suo sviluppo fisico, intellettuale e socio-emotivo, deficit dello sviluppo, il funzionamento cognitivo-percettivo, sociale e sanitario, il funzionamento dell'ambiente, l'autostima, la capacità di far fronte alle emozioni, causa ed effetti del pensare, il pensiero astratto, la necessità di migliorare le capacità motorie, gli obblighi di adeguamento, estendere l'orario di lavoro, ecc

2. Forme psicologiche e pedagogiche di aiuto a scuola classi terapeutiche; sviluppo di classi delle competenze; classi di insegnamento e di compensazione; classi specializzate: correzione e compensazione,

logopedia, socio-terapia e altre terapie naturali;

2. Forme psicologiche e pedagogiche di aiuto a scuola

classi associate alla scelta del tipo di istruzione dello studente, della professione e della carriera nella scuola media e nelle scuole superiori ;

consiglio e consultazione.Le forme di assistenza per i genitori degli studenti con bisogni speciali sono consigli, consulenze, laboratori, corsi di formazione, questi possono anche essere inclusi nella Scheda.3. I modi in cui si possono aiutare gli studenti con bisogni psico-pedagogici sono:

• lavoro di gruppo, • lavoro individuale, • lavoro in coppia, • con la partecipazione di genitori, • professionisti.

4. Il periodo di assistenza: un anno e mezzo, un anno, e anche tutta la fase educativa.

.

 Dopo ogni incontro, il gruppo sottopone la scheda (Card/kipu) al Responsabile per una revisione. Il dirigente determina e registra le forme, i modi e i periodi di assistenza psico- pedagogico e il tempo di esecuzione. Grazie a questo, sarà possibile preparare un piano d'azione di sostegno per ogni studente.

La scheda prevede anche la valutazione di questo sostegno.

La Scheda include le date degli incontri del gruppo e le firme di tutte le persone coinvolte negli incontri.

La Scheda deve essere aggiornata in maniera appropriata. Essa è fonte di informazioni sulle misure prese per gli studenti in termini di assistenza pedagogica e psicologica,

Quando lo studente lascia la scuola, la copia originale del documento è rilasciata ai genitori o al tutore del

ragazzo.

Documenti personali di uno studente che necessita di un aiuto psicologico e pedagogico

Tipo di aiuto agli studenti con disabilità nell'Istituto ZS im. J. i W. Zamoyskich in Rokietnica

- Collaborazione con PPP (diagnosi, decisioni)- Insegnamento in classi compensative- Insegnamento rapporto uno a uno (in collaborazione con PPP)- Ore a disposizione del dirigente (può essere utilizzato per implementare l'insegnamento nelle classi compensative)- Presenza di un pedagogo a scuola:

Collaborazione con CVL (Corpo volontario del lavoro) Cooperazione con CAS Centro assistenza sociale (associato

IZDPPR, aiuti finanziari per i giovani e per l'attuazione della formazione dei giovani)

- collaborazione con un team interdisciplinare per prevenire la violenza in famiglia (medico, pedagogo, SHC, custodi, polizia)

- Gruppo di dirigenti scolastici- Formazione per studenti e genitori- Cooperazione con i datori di lavoro- Adattamento delle modalità di sostenere l'esame finale e il superamento dell'esame professionale ai bisogni individuali degli studenti.