i DESKRIPSI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 JATILAWANG SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan Oleh: RIAN PURWIYANTI ISNANINGTYAS 1101060091 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2015
17
Embed
DESKRIPSI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN SELF …repository.ump.ac.id/1013/1/RIAN COVER.pdf · purposive samplingengumpulan data menggunakan tes,. Pangket, dan wawancara. Hasil
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
i
DESKRIPSI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY SISWA KELAS VII
SMP NEGERI 1 JATILAWANG
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
Oleh: RIAN PURWIYANTI ISNANINGTYAS
1101060091
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2015
ii
ii
Deskripsi Kemampuan Komunikasi..., Rian Purwiyanti Isnaningtyas, FKIP UMP, 2015
iii
iii
Deskripsi Kemampuan Komunikasi..., Rian Purwiyanti Isnaningtyas, FKIP UMP, 2015
iv
iv
Deskripsi Kemampuan Komunikasi..., Rian Purwiyanti Isnaningtyas, FKIP UMP, 2015
v
v
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) kemampuan
komunikasi matematis dan (2) self-efficacy siswa. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII C SMP Negeri 1 Jatilawang.Pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan tes, angket, dan wawancara. Hasil yang diperoleh bahwa (1) kelompok prestasi tinggi kemampuan komunikasi matematis lengkap dengan melibatkan gambar secara lengkap beserta keterangan pada gambar, sudah tampak dalam model matematis dan penjelasan yang diberikan lengkap dan jelas; kelompok prestasi sedang kemampuan komunikasi matematis cukup lengkap dengan melibatkan gambar secara cukup lengkap namun tidak disertai keterangan pada gambar, sudah tampak dalam model matematis namun belum jelas dan penjelasan yang diberikan cukup lengkap dan cukup jelas; kelompok prestasi rendah kemampuan komunikasi matematis sedikit lengkap sebagian tidak melibatkan gambar, tidak tampak dalam model matematis dan penjelasan sulit dipahami dan terlihat membingungkan. (2) Self-efficacy kelompok tinggi mampu menyelesaikan soal-soal yang melibatkan lebih dari 3 konsep serta kegigihan dalam mengerjakan tugas relatif banyak; self-efficacy kelompok sedang mampu menyelesaikan soal-soal yang melibatkan lebih dari 2 konsep serta kegigihan dalam mengerjakan tugas relatif cukup; self-efficacy kelompok rendah mampu menyelesaikan soal-soal yang melibatkan 1-2 konsep serta kegigihan dalam mengerjakan tugas relatif sedikit.
Kata kunci : Kemampuan Komunikasi Matematis, Self-efficacy, Matematika
Deskripsi Kemampuan Komunikasi..., Rian Purwiyanti Isnaningtyas, FKIP UMP, 2015
vi
vi
ABSTRACT
This research aimed to describe: (1) mathematical communication skills, (2) students’ self-efficacy. The subject of the research were grade VII C students of SMP Negeri 1 Jatilawang. Purposive sampling method was employed to select the samples. The data were obtained through test, questionnaire, and interview. The findings showed that: (1) High achiever group had high mathematical communication skills completed with involving pictures and their explanations, it was apparent in the mathematical model and their explanations were complete and comprehensible; moderate achiever group had quite inclusive mathematical communication skills though including pictures but they missed to give information on the pictures, it was already apparent on the mathematical model but the required information did not exist; low achiever group possessed quite complete and quite understandable though some of them did not provide pictures and these were not apparent in mathematical model with complicated explanation. (2) High achiever group had got self-efficacy in which they could accomplish exercises that had more than three concepts as well as had got high persistency in answering relatively many question; moderate achiever group had got self-efficacy in which they could answer a test with more than two concepts and their persistency in doing the exercise is moderate; low achiever group owned self-efficacy in which they were able to accomplish exercises with 1 to 2 concepts and they also owned low persistency in doing the exercises.
Keyword: Mathematical communication skills, Self-efficacy, Mathematics
Deskripsi Kemampuan Komunikasi..., Rian Purwiyanti Isnaningtyas, FKIP UMP, 2015
vii
vii
MOTTO
Kerja Keras, Kerja Cerdas, dan Kerja Ikhlas
“6. Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. 7. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, 8. dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”
(QS. Al-Insyirah: 6-8)
“153. Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu, Sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.”
(QS. Al-Baqarah: 153)
Deskripsi Kemampuan Komunikasi..., Rian Purwiyanti Isnaningtyas, FKIP UMP, 2015
viii
viii
PERSEMBAHAN
Tulisan istimewa untuk orang-orang yang istimewa :
Ibu Ismiyatun tercinta, dan ALmarhum Bapak Nadam tercinta,
tak terhitung atas semua yang telah diberikan selama ini, atas segala