Desain Pembelajaran_Pemilihan Sumber Belajar

DESAIN PEMBELAJARAN

PEMILIHAN SUMBER BELAJAR

NUR HIDAYATILLAH, SS.

SD NEGERI SEGODOBANCANG TARIKSIDOARJO

2013

SD NEGERI SEGODOBANCANG TARIK SIDOARJO

Latar Belakang

• Sumber belajar juga sebagai salah satu komponen dalam sistem dan desain instruksional memegang peranan penting terhadap keberhasilan pembelajaran yang dilakukan di sekolah.

• Dengan ketersediaan sumber belajar, maka para peserta didik mempunyai banyak alternatif dalam mencari sumber belajar yang mereka dibutuhkan baik yang ada di kelas, sekolah ataupun di lingkungan mereka


Tujuan

• Mengetahui konsep-konsepsumber belajar

• Mengetahui perkembangansumber belajar


Pengertian Sumber Belajar

Menurut F. Persifal dan H. Elington dalam

Rahadi (2005),

Pusat sumber belajar adalah tempat atau

bangunan yang dirancang secara khusus

untuk tujuan menyimpan, merawat,

mengembangkan, dan memanfaatkan

berbagai sumber belajar, baik untuk

kebutuhan belajar secara individual maupun kelompok


Menurut Muslimin Ibrahim (2010:97)

Sumber belajar adalah “segala sesuatu baik berupa data, orang dan wujud tertentu yang dapat digunakan oleh peserta didik dalam belajar, baik secara terpisah maupun secara terkombinasi sehingga mempermudah peserta didik dalam mencapai tujuan belajar atau mencapai kompetensi tertentu”.


JenisSumber Belajar menurut AECT

1. Pesan yaitu informasi yang ditransmisikan atau diteruskan oleh komponen lain dalam bentuk,ide, ajaran, fakta, makna, nilai dan data.

2. Orang yaitu manusia yang berperan sebagai pencari, penyimpan, pengolah, dan penyaji pesan seperti guru dan dosen.

3. Bahan yaitu sesuatu wujud tertentu yang mengandung pesan atau saran untuk disajikan dengan menggunakan alat atau bahan itu sendiri tanpa alat penunjang apapun.


4. Alat yaitu sesuatu perangkat yang digunakan untuk menyampaikan pesan yang tersimpan dalam bahan.

5. Teknik yaitu prosedur yang runtut atau acuan yang dipersiapkan untuk menggunakan bahan, peralatan, orang dan lingkungan belajar secara terkombinasi dan terkoordinasi untuk menyampaikan ajaran atau materi pelajaran.

6. Lingkungan yaitu situasi di sekitar proses belajar mengajar terjadi baik lingkungan fisik maupun non fisik

Lanjutan


Fungsi Sumber BelajarMenurut Muslimin Ibrahim• Meningkatkan produktivitas pembelajaran dengan

jalan: (a) mempercepat laju belajar dan membantu guru untuk menggunakan waktu secara lebih baik dan (b) mengurangi beban guru dalam menyajikan informasi, sehingga dapat lebih banyak membina dan mengembangkan gairah.

• Memberikan kemungkinan pembelajaran yang sifatnya lebih individual, dengan cara: (a) mengurangi kontrol guru yang kaku dan tradisional; dan (b) memberikan kesempatan bagi siswa untuk berkembang sesuai dengan kemampuannnya.


Lanjutan

• Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran dengan cara: (a) perancangan program pembelajaran yang lebih sistematis; dan (b) pengembangan bahan pengajaran yang dilandasi oleh penelitian.

• Lebih memantapkan pembelajaran, dengan jalan: (a) meningkatkan kemampuan sumber belajar; (b) penyajian informasi dan bahan secara lebih kongkrit.


• Memungkinkan belajar secara seketika, yaitu: (a) mengurangi kesenjangan antara pembelajaran yang bersifat verbal dan abstrak dengan realitas yang sifatnya kongkrit; (b) memberikan pengetahuan yang sifatnya langsung.

• Memungkinkan penyajian pembelajaran yang lebih luas, dengan menyajikan informasi yang mampu menembus batas geografis.

Lanjutan


Kriteria PemilihanSumber Belajar menurut Muslimin Ibrahim

• Ekonomis, tidak harus terpatok pada harga yang mahal.

• Praktis, tidak memerlukan pengelolaan yang rumit, sulit dan langka.

• Mudah, dekat dan tersedia di sekitar lingkungan• Fleksibel, dapat dimanfaatkan untuk berbagai

tujuan instruksional• Sesuai dengan tujuan, mendukung proses dan

pencapaian tujuan belajar, dapat membangkitkan motivasi dan semangat belajar siswa.


ProsedurPerancangan Sumber Belajar

• Menganalisis kurikulum

• Menetapkan kompetensi siswa yang hendak dicapai

• Memilih dan menentukan materi yang akan disajikan

• Memilih dan menentukan jenis sumber belajar

• Mengembangkan bahan ajar

• Mengevaluasi sumber belajar.


Perkembangan Sumber Belajar

• Guru Sebagai Sumber Belajar

Proses pendidikan tidak lagi ditangani oleh keluarga, akan tetapi diserahkan kepada orang-orang tertentu yang secara khusus melayani pencari pengetahuan. Guru dijadikan sebagai sumber belajar utama sehingga guru dianggap serba tahu atas segalanya dan konsep ini melahirkan pembelajaran yang berpusat pada guru (teacher centred)


• Sumber Belajar Dalam Bentuk Cetak

Para pencari pengetahuan dapat memanfaatkan barang cetakan sebagai sumber belajar. Dampak yang muncul adalah tugas guru menjadi lebih ringan dengan adanya sumber belajar cetak. Menurut Daryanto (2009:85) sumber belajar dalam bentuk cetak itu dapat berupa buku, komik, majala, Koran, selebaran, dan pamflet


• Sumber Belajar dari Produk Teknologi Informasi

Tranformasi sumber belajar mengalami kemajuan luar biasa. Sejak ditemukannya hardware dan software digital membuat lompatan yang luar biasa dalam pengembangan sumber belajar. Sumber belajar hasil kemajuan teknologi dan informasi antara lain: Media audio, audio visual, komputer, web, internet, dsb.


KESIMPULAN

• Dari pembahasan diatas dapat disimpulkanbahwa sumber belajar merupakan salah satukomponen pembelajaran yang dapat membantu siswa dalam belajar dan guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran.

• Perkembangan sumber belajar saat inimengalami kemajuan pesat sehingga proses pembelajaran harus mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.



Desain Pembelajaran_Pemilihan Sumber Belajar

Education