DESAIN PEMBELAJARAN - bppsdmk.kemkes.go.idbppsdmk.kemkes.go.id/pusdiksdmk/wp-content/uploads/... · tindakan dengan metode kuantitatif menghasilkan ketepatan ... Mampu mengevaluasi

PADA PROGRAM AFIRMASI DENGAN PENDEKATANREKOGNISI PEMBELAJARAN LAMPAU (RPL)

DESAIN PEMBELAJARAN

KEMENTERIAN KESEHATANBADAN PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN SDM KESEHATAN

PUSAT PENDIDIKAN SDM KESEHATANTAHUN 2017

610.7Indp

BUKU B.8 : PEREKAM MEDIS DAN INFORMASI KESEHATAN

Juknis Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan RPL

PUSAT PENDIDIKAN SDM KESEHATAN 1

BAB I

PROFIL, CAPAIAN PEMBELAJARAN,

DAN BAHAN KAJIAN

A. PROFIL LULUSAN

1. Clinical Coder

2. Koordinator Instalasi Rekam Medis dan Informasi Kesehatan

3. Pengelola Informasi Kesehatan

4. Mitra pengembangan SIK

5. Mitra peneliti

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Kompetensi Utama lulusan Program Studi Diploma III Rekam Medis dan

Informasi Kesehatan adalah :

1. Clinical Coder

Kompetensi Utama :

a. Mampu melaksanakan sistem klasifikasi klinis dan kodefikasi

penyakit yang berkaitan dengan kesehatan dan tindakan medis

sesuai terminologi medis mengacu pada International Classification

of Disease (ICD) menggunakan cara manual dan elektronik;

b. Mampu melaksanakan evaluasi kelengkapan isi diagnosis dan

tindakan dengan metode kuantitatif menghasilkan ketepatan

pengkodean sesuai International Classification of Disease (ICD) yang

berlaku;

c. Mampu melaksanakan praktik rekam medis dan informasi kesehatan

dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik

Perekam Medis dan Informasi Kesehatan Indonesia; dan

d. Memiliki sikap, perilaku dan kemampuan menjaga kepentingan

kerahasiaan pribadi pasien dan rahasia jabatan, dan mampu

mempertanggungjawabkan segala tindakan profesinya, baik kepada

profesi, pasien maupun masyarakat luas.



e. Mampu melakukan pengembangan diri terhadap kemajuan ilmu

pengetahuan dan teknologi melalui seminar, pelatihan dan

pendidikan di bidang rekam medis dan informasi kesehatan untuk

meningkatkan kualitas dan kompetensi sumber daya manusia di

bidang perekam medis dan informasi kesehatan.

2. Koordinator Instalasi Rekam Medis dan Informasi Kesehatan

Kompetensi Utama :

a. Mampu melaksanakan pengelolaan struktur isi dan standar data

rekam medis pada informasi kesehatan baik manual maupun

elektronik menghasilkan informasi kesehatan pada data rekam medis

manual dan elektronik;

b. Mampu melaksanakan kegiatan pelayanan pasien meliputi

pendaftaran, filing, dan korespondensi menggunakan cara manual

dan elektronik menghasilkan dokumen data rekam medis untuk

digunakan pada manajemen dasar rekam medis dan informasi

kesehatan;

c. Mampu melaksanakan verifikasi data mengacu pada standard

operational procedure (SOP) pemeriksaan data menggunakan

metode manual dan elektronik menghasilkan dokumen informasi

untuk divalidasi oleh atasan langsung sebagai dasar pengambilan

keputusan;

d. Mampu mengevaluasi isi rekam medis (manual dan elektronik)

menggunakan metoda analisis kualitatif dan kuantitatif yang

disajikan dalam bentuk laporan mutu rekam medis pada kondisi rutin;

e. Mampu mensosialisasikan setiap program pelayanan rekam medis

dan informasi kesehatan kepada pihak internal dan eksternal tentang

sarana pelayanan kesehatan menggunakan media cetak dan

elektronik untuk meningkatkan pengetahuan tentang rekam medis

dan informasi kesehatan kepada masyarakat;

f. Mampu melaksanakan hubungan kerja inter dan antar profesi sesuai

dengan kode etik profesi untuk mewujudkan komunikasi satu arah,



kerja tim untuk menghasilkan mutu pelayanan rekam medis dan

informasi kesehatan yang optimal;

g. Mampu mengelola kelompok kerja dan manajemen kerja dalam

menjalankan organisasi sebagai penyelenggara dan pemberi

pelayanan kesehatan berdasarkan prinsip-prinsip manajemen untuk

menghasilkan pengendalian sumber daya manusia sejalan dengan

kebutuhan prioritas organisasi;

f. Mampu melaksanakan praktik rekam medis dan informasi kesehatan



g. Memiliki sikap, perilaku dan kemampuan menjaga kepentingan




h. Mampu melakukan pengembangan diri terhadap kemajuan ilmu

pengetahuan dan teknologi melalui seminar, pelatihan dan pendidikan

di bidang rekam medis dan informasi kesehatan untuk meningkatkan

kualitas dan kompetensi sumber daya manusia di bidang perekam

medis dan informasi kesehatan.

3. Pengelola Sistem Informasi Kesehatan

Kompetensi Utama :

a. Mampu melaksanakan pencatatan dan pelaporan data surveilans

yang dilakukan secara rutin menggunakan cara manual dan elektronik

sesuai sistem pelaporan, standard Sistem Informasi Rumah

Sakit/SIRS dan Sistem Informasi Manajemen Puskesmas/SIMPUS;

b. Mampu melaksanakan indeks dengan cara mengumpulkan data

penyakit, kematian, tindakan dan dokter yang disajikan dalam bentuk

laporan indeks;

c. Mampu melaksanakan pengumpulan dan pengolahan sumber data

menggunakan metode manual dan elektronik menghasilkan dokumen

laporan internal (sarana pelayanan kesehatan) dan dokumen laporan



eksternal untuk ditujukan ke sarana kesehatan (dinas kesehatan,

kementerian kesehatan, asuransi kesehatan) secara rutin;

d. Mampu mengevaluasi isi rekam medis (manual dan elektronik)

menggunakan metoda analisis kualitatif dan kuantitatif yang disajikan

dalam bentuk laporan mutu rekam medis pada kondisi rutin;

h. Mampu melaksanakan praktik rekam medis dan informasi kesehatan


Perekam Medis dan Informasi Kesehatan Indonesia;

i. Memiliki sikap, perilaku dan kemampuan menjaga kepentingan









4. Mitra Pengembangan SIK

Kompetensi Utama :

a. Mampu memformulasikan (menyusun, merumuskan, dan mendesain)

dalam mencari alternative solusi terkait prosedur pengembangan SIK

b. Mampu beradaptasi terhadap perkembangan SIK yang berbasis IT















5. Mitra Peneliti

Kompetensi Utama :

a. Mampu bekerja sama, berkomunikasi dan berinovatif dalam

pekerjaannya;

b. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan

menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah

plagiasi.







profesi, pasien maupun masyarakat luas






C. BAHAN KAJIAN

Tabel 2. Bahan Kajian

NO KOMPETENSI BAHAN KAJIAN

1 Mampu melaksanakan system

klasifikasi klinis dan kodefikasi

penyakit yang berkaitan dengan

kesehatan dan tindakan medis sesuai

terminology medis mengacu pada

International Classification of Disease

(ICD) menggunakan cara manual dan

elektronik;

1. Struktur anatomi tubuh manusia

per sistem

2. Konsep homeostasis & fungsi

sistem-sistem dalam tubuh

manusia (fisiologi)

3. Epidemilogi & patofisiologi jenis

penyakit pada masing-masing

sistem tubuh.

4. Penggolongan obat & bahan kimia.




2 Mampu melaksanakan evaluasi

kelengkapan isi diagnosis dan tindakan

dengan metode kuantitatif

menghasilkan ketepatan pengkodean

sesuai International Classification of

Disease (ICD) yang berlaku;

5. Istilah, singkatan & simbol dalam

rekam medis

6. Konsep klasifikasi penyakit dan

tindakan, penyebab kematian,

7. Sejarah perkembangan, jenis

klasifikasi, tujuan dan

pemanfaatan, kebijakan

penggunaan system, klasifikasi,

struktur icd, konvensi tanda baca,

jenis-jenis diagnosis, tata cara

pengkodean (umum, morbiditas,

mortalitas).

8. Struktur klasifikasi tindakan,

struktur klasifikasi khusus (ICD-O,

ICF, ICD-NA, PPDGJ)

9. Sistem komputerisasi klasifikasi

penyakit dan tindakan

3 Mampu melaksanakan praktik rekam

medis dan informasi kesehatan

dengan prinsip etis dan peka budaya

sesuai dengan Kode Etik Perekam

Medis dan Informasi Kesehatan

Indonesia; dan

1. Etika Profesi

2. Standar Kompetensi PMIK

3. Aspek Legal

4. Komunikasi Efektif

4 Memiliki sikap, perilaku dan

kemampuan menjaga kepentingan

kerahasiaan pribadi pasien dan rahasia

jabatan, dan mampu

mempertanggungjawabkan segala

tindakan profesinya, baik kepada

profesi, pasien maupun masyarakat

luas.

5 Mampu melakukan pengembangan diri

terhadap kemajuan ilmu pengetahuan

dan teknologi melalui seminar,

pelatihan dan pendidikan di bidang

rekam medis dan informasi kesehatan

untuk meningkatkan kualitas dan

kompetensi sumber daya manusia di

bidang perekam medis dan

informasi kesehatan.

1. PKL

2. KTI

6 Mampu melaksanakan pengelolaan

struktur isi dan standar data rekam

medis pada informasi kesehatan baik

manual maupun elektronik

menghasilkan informasi kesehatan

1. Teori dasar organisasi, sumber

daya, dan fungsi manajemen

(POAC)

2. Pengertian, sejarah, kegunaan, isi

dan struktur RMIK/ format rekam




pada data rekam medis manual dan

elektronik

medis

3. Pemahaman pelayanan kesehatan

, Jenis Saryankes, Sistem

Kesehatan Nasional, Sistem

Informasi Kesehatan, Sistem

Infomasi RS, Sistem Informasi

Puskesmas

4. Konsep SIKNAS

5. Kepemilikan, kelengkapan,

kerahasiaan, pelepasan informasi,

penyimpanan, pemusnahan

6. Sistem registrasi, penamaan,

penjajaran, penyimpanan,

penyusutan, penataan, registrasi,

indeks, pengkodean dan penataan

7. Desain formulir

8. Jenis-jenis anggaran, tahapan

penyusunan anggaran

pengelompokan biaya, penilaian

investasi, perencanaan anggaran

dan unit cost

9. Pemahaman mutu dan dimensi

mutu, indikator mutu di sarana

pelayanan kesehatan, indikator

mutu UKRM, cara menjaga mutu

10. Macam-macam aplikasi sistem

pembiayaan kesehatan

11. Teknik manajemen mutu

12. Standar pelayanan rekam medis

sesuai dengan standar pelayanan

RS dan puskesmas

13. Konsep sistem pembiayaan,

asuransi, reimbursement

14. Uraian tugas dan kualifikasi

jabatan, analisis beban kerja,

prediksi kebutuhaan sumber daya

(6M).

15. Gaya kepemimpinan, motivasi,

komunikasi efektif, advokasi

16. Monitoring dan evaluasi dalam

system informasi dalam pelayanan

RMIK

17. Konsep system informasi dalam

pelayanan RMIK, mengidentifikasi

system informasi dalam pelayanan

7 Mampu melaksanakan kegiatan

pelayanan pasien meliputi pendaftaran,

filing, dan korespondensi

menggunakan cara manual dan

elektronik menghasilkan dokumen data

rekam medis untuk digunakan pada

manajemen dasar rekam medis dan

informasi kesehatan

8 Mampu melaksanakan verifikasi data

mengacu pada standard operational

procedure (SOP) pemeriksaan data

menggunakan metode manual dan

elektronik menghasilkan dokumen

informasi untuk divalidasi oleh atasan

langsung sebagai dasar pengambilan

keputusan

9 Mampu mengevaluasi isi rekam medis

(manual dan elektronik) menggunakan

metoda analisis kualitatif dan

kuantitatif yang disajikan dalam bentuk

laporan mutu rekam medis pada

kondisi rutin

10 Mampu mensosialisasikan setiap

program pelayanan rekam medis dan

informasi kesehatan kepada pihak

internal dan eksternal tentang sarana

pelayanan kesehatan menggunakan

media cetak dan elektronik untuk

meningkatkan pengetahuan tentang

rekam medis dan informasi kesehatan

kepada masyarakat

11 Mampu melaksanakan hubungan kerja

inter dan antar profesi sesuai dengan

kode etik profesi untuk mewujudkan

komunikasi satu arah, kerja tim untuk

menghasilkan mutu pelayanan rekam

medis dan informasi kesehatan yang

optimal

12 Mampu mengelola kelompok kerja dan

manajemen kerja dalam menjalankan

organisasi sebagai penyelenggara dan

pemberi pelayanan kesehatan

berdasarkan prinsip-prinsip




manajemen untuk menghasilkan

pengendalian sumber daya manusia

sejalan dengan kebutuhan prioritas

organisasi

RMIK pada UKRM dan system

informasi yang terintegrasi di

pelayanan kesehatan

18. Konsep manajemen Unit Kerja MIK

(perencanaan , pengorganisasian,

pelaksanaan dan pengawasan

sumber daya

19. Uraian tugas dan kualifikasi

jabatan, analisis beban kerja,

prediksi kebutuhaan Sumber Daya

(6M)

13 Mampu melaksanakan pencatatan dan

pelaporan data surveilans yang

dilakukan secara rutin menggunakan

cara manual dan elektronik sesuai

sistem pelaporan, standard Sistem

Informasi Rumah Sakit/SIRS dan

Sistem Informasi Manajemen

Puskesmas/SIMPUS

1. Pengenalan Pengolah Data

2. Pembuatan dokumen

3. sorting dan table

4. Mail Merge

5. Mengoperasikan Aplikasi

Perangkat Lunak di Unit kerja

rekam medis

6. Sistem Infomasi Rumah Sakit dan

Sistem Informasi Puskesmas

7. Analisis Kuantitatif & Kualitatif

rekam medis

8. Strategi epidemiologi, survailans

9. Sumber data & pengumpulan data,

SIRS, pengumpulan data survailans,

SIMPUS, Grafik Barber Johnson

14 Mampu melaksanakan indeks dengan

cara mengumpulkan data penyakit,

kematian, tindakan dan dokter yang

disajikan dalam bentuk laporan indeks

15 Mampu melaksanakan pengumpulan

dan pengolahan sumber data

menggunakan metode manual dan

elektronik menghasilkan dokumen

laporan internal (sarana pelayanan

kesehatan) dan dokumen laporan

eksternal untuk ditujukan ke sarana

kesehatan (dinas kesehatan,

kementerian kesehatan, asuransi

kesehatan) secara rutin

16 Mampu mengevaluasi isi rekam medis

(manual dan elektronik) menggunakan

metoda analisis kualitatif dan

kuantitatif yang disajikan dalam bentuk

laporan mutu rekam medis pada

kondisi rutin

17 Mampu memformulasikan (menyusun,

merumuskan, dan mendesain) dalam

mencari alternative solusi terkait

prosedur pengembangan SIK

1. Konsep dan Pembuatan Flowchart

2. Alur pengolahan data menjadi

informasi, sistem penyimpanan,

sistem pencarian data

3. Konsep Basis data, key, relasi, 18 Mampu beradaptasi terhadap




perkembangan SIK yang berbasis IT normalisasi

4. Metode pemecahan masalah di unit

kerja RMIK sesuai prinsip MIK

5. Aplikasi internet

6. Konsep dan Perkembangan

Algoritma

7. Perkembangan terkini dalam

teknologi informasi kesehatan

8. Pengertian Sistem dan Analisis

Sistem

9. Siklus Pengolahan Data pada

Komputer

10. Konsep perancangan basis data

19 Mampu bekerja sama, berkomunikasi

dan berinovatif dalam pekerjaannya;

1. Teknik penulisan laporan ilmiah

2. Menyajikan informasi dalam

bentuk gambar, tabel dan grafik

3. Pengolahan data manjadi informasi

4. Etika penelitian

5. Jenis-jenis survey

6. Metode penelitian

7. Pengolahan data

22 Mampu mendokumentasikan,

menyimpan, mengamankan dan

menemukan kembali data untuk

menjamin kesahihan dan mencegah

plagiasi.



BAB II

KURIKULUM DAN IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN

A. STRUKTUR KURIKULUM

Pendidikan program studi DIPLOMA III Rekam Medis dan Informasi

Kesehatan menggunakan kurikulum inti tahun 2011 yang ditetapkan oleh

Kepala Badan PPSDM dengn jumlah 97 SKS (pemisahan MK Pancasila dan

Pendidikan Kewarganegaraan masing-masing 2 SKS). Pada program afirmasi

dengan pendekatan Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) digunakan

penyesuaian terhadap kurikulum inti tersebut dengan struktur sebagai

berikut:

Tabel 1. Struktur Kurikulum Inti Program Studi DIPLOMA III Rekam Medis dan Informasi

Kesehatan

NO KODE MK MATA KULIAH BOBOT

SKS

BEBAN KREDIT

T P K

1 RMIK 1011 Pendidikan Agama 2 2 0 0

2 RMIK 1031 Bahasa Indonesia 2 1 1 0

3 RMIK 1041 Bahasa Inggris I 2 1 1 0

4 RMIK 1052 Bahasa Inggris II 2 1 1 0

5 RMIK 2063 Farmakologi 2 2 0 0

6 RMIK 2411 KKPMT – I 4 2 2 0

7 RMIK 3422 KKPMT – II 4 2 2 0*

8 RMIK 3433 KKPMT – III 4 2 2 0*

9 RMIK 3444 KKPMT – IV 5 3 2 0*

10 RMIK 3455 KKPMT – V 2 1 1 0*

11 RMIK 3465 KKPMT – VI 2 1 1 0*

12 RMIK 3475 KKPMT – VII 2 1 1 0

13 RMIK 5086 KTI 4 0 0 4

14 RMIK 3074 Metodologi Penelitian Kes. 3 2 1 0

15 RMIK 2111 MIK – I 2 1 1 0

16 RMIK 3122 MIK – II 3 2 1 0*

17 RMIK 3133 MIK – III 2 1 1 0*

18 RMIK 5144 MIK – IV 2 1 1 0

19 RMIK 3155 MIK – V 2 1 1 0*

20 RMIK 2313 MMIK - I 2 1 1 0

21 RMIK 3324 MMIK – II 2 1 1 0*

22 RMIK 3335 MMIK – III 2 1 1 0*

23 RMIK 2213 MUK – I 3 2 1 0




SKS

BEBAN KREDIT

T P K

24 RMIK 4224 MUK – II 2 1 1 0*

25 RMIK 4225 MUK – III 2 1 1 0

26 RMIK 1021 Pancasila 2 2 0 0

27 RMIK 2412 SIK – I 3 2 1 0

28 RMIK 4423 SIK – II 3 2 1 0*

29 RMIK 2434 SIK- III 2 1 1 0

30 RMIK 3611 TIK – I 3 2 1 0

31 RMIK 2622 TIK – II 2 1 1 0

32 RMIK 3632 TIK – III 2 1 1 0

33 RMIK 3643 TIK – IV 2 1 1 0

34 RMIK 3654 TIK – V 2 1 1 0

35 RMIK 3665 TIK – VI 2 1 1 0

36 RMIK 9000 Pend Kewarganegaraan 2 2 0 0

37 RMIK 9001 PKL - I 2 0 0 2

38 RMIK 9002 PKL - II 2 0 0 2

39 RMIK 9003 PKL - III 2 0 0 2

40 RMIK 9004 PKL - IV 2 0 0 2

TOTAL 97 50 35 12

Dari 115 SKS yang terdiri dari kurikulum inti dan kurikulum institusional untuk

Program Studi DIPLOMA III Rekam Medis dan Informasi Kesehatan

ditetapkan sebanyak 17 SKS sebagai MK wajib tempuh yang dijabarkan

dalam tabel berikut:

Tabel 2. Data Mata Kuliah Wajib Tembuh untuk program RPL


SKS

BEBAN KREDIT

T P K

1 RMIK 5086 KTI 4 0 0 4

2 RMIK 3074 Metodologi Penelitian Kes. 3 2 1 0

3 RMIK 5144 MIK – IV 2 1 1 0

4 RMIK 9001 PKL - I 2 0 0 2

5 RMIK 9002 PKL - II 2 0 0 2

6 RMIK 9003 PKL - III 2 0 0 2

7 RMIK 9004 PKL - IV 2 0 0 2

TOTAL 17 3 2 12



B. PENGAKUAN HASIL ASESMEN PEMBELAJARAN LAMPAU

1. Daftar Mata Kuliah yang Diakui

Pada program afirmasi dengan pendekatan Rekognisi Pembelajaran

Lampau (RPL) struktur kurikulum dibedakan menjadi 17 SKS wajib

tempuh dan 98 SKS yang diberikan sebagai program assessment RPL

termasuk kurikulum institusional dari institusi penyelenggara. Dari 98

SKS yang diberikan kesempatan untuk diases melalui RPL telah

dilakukan uji coba di 3 perguruan tinggi yaitu di Universitas Esa Unggul

(6 peserta), Poltekkes Kemenkes Semarang (20 peserta) dan Poltekkes

Kemenkes Malang (20 peserta). Uji coba dilaksanakan pada bulan

Desember 2016. Hasil uji coba terhadap 46 peserta yang mengikuti

asesmen dapat disimpulkan bahwa semua peserta minimal dapat

diakui kompetensi lampaunya sebesar 56 SKS (termasuk kurikulum

institusional sejumlah 18 SKS atau disesuaikan dengan kurikulum

institusional masing-masing), sedangkan 42 SKS masih perlu mengikuti

perkuliahan ditambah 17 SKS wajib tempuh. Berikut adalah daftar mata

kuliah yang diharapkan dapat diakui melalui pembelajaran lampaunya

adalah sebagai berikut.

Tabel 3. Daftar mata kuliah yang diakui melalui asesmen RPL


SKS

BEBAN KREDIT

T P K

1 RMIK 1011 Pendidikan Agama 2 2 0 0

2 RMIK 1031 Bahasa Indonesia 2 1 1 0

3 RMIK 1041 Bahasa Inggris I 2 1 1 0

4 RMIK 1052 Bahasa Inggris II 2 1 1 0

5 RMIK 3444 KKPMT – IV 5 3 2 0*

6 RMIK 3455 KKPMT – V 2 1 1 0*

7 RMIK 3465 KKPMT – VI 2 1 1 0*

8 RMIK 3475 KKPMT – VII 2 1 1 0

9 RMIK 2111 MIK – I 2 1 1 0

10 RMIK 2213 MUK – I 3 2 1 0

11 RMIK 4225 MUK – III 2 1 1 0

12 RMIK 1021 Pancasila 2 2 0 0

13 RMIK 2434 SIK- III 2 1 1 0

14 RMIK 3643 TIK – IV 2 1 1 0




SKS

BEBAN KREDIT

T P K

15 RMIK 3654 TIK – V 2 1 1 0

16 RMIK 3665 TIK – VI 2 1 1 0

17 Pend Kewarganegaraan 2 2 0 0

TOTAL 38* 23 15 0

*Bobot (38) SKS merupakan mata kuliah dalam kurikulum inti prodi DIPLOMA III

Rekam Medis dan Informasi Kesehatan. Untuk mencapai 56 SKS sesuai hasil uji

coba asesmen program afirmasi dengan pendekatan Rekognisi Pembelajaran

Lampau (RPL), program studi penyelenggara dapat menambahkan dengan

kurikulum institusional masing-masing program studi.

Sedangkan 42 SKS yang masih harus ditempuh melalui perkuliahan adalah

sebagai berikut:

Tabel 4. Mata kuliah yg diperkirakan akan ditempuh

NO KODE MK MATA KULIAH BOBOT SKS BEBAN KREDIT

T P K

1 RMIK 2063 Farmakologi 2 2 0 0

2 RMIK 2411 KKPMT – I 4 2 2 0

3 RMIK 3422 KKPMT – II 4 2 2 0*

4 RMIK 3433 KKPMT – III 4 2 2 0*

5 RMIK 3122 MIK – II 3 2 1 0*

6 RMIK 3133 MIK – III 2 1 1 0*

7 RMIK 3155 MIK – V 2 1 1 0*

8 RMIK 2313 MMIK - I 2 1 1 0

9 RMIK 3324 MMIK – II 2 1 1 0*

10 RMIK 3335 MMIK – III 2 1 1 0*

11 RMIK 4224 MUK – II 2 1 1 0*

12 RMIK 2412 SIK – I 3 2 1 0

13 RMIK 4423 SIK – II 3 2 1 0*

14 RMIK 3611 TIK – I 3 2 1 0

15 RMIK 2622 TIK – II 2 1 1 0

16 RMIK 3632 TIK – III 2 1 1 0

TOTAL 42 24 18 0



C. RENCANA PEMBELAJARAN PROGRAM AFIRMASI

Berdasarkan hasil uji coba asesmen pembelajaran lampau sebagaimana

diuraikan diatas, maka dibuat rencana perkuliahan yang perlu ditempuh oleh

calon peserta untuk dapat menyelesaikan program DIPLOMA III Studi Rekam

Medis dan Informasi Kesehatan di institusi penyelenggara. Program Afirmasi

Tenaga Kesehatan dalam Jabatan melalaui RPL sebagaimana yang telah

ditetapkan dalam Keputusan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi,

Nomor 113/M/KPT/2017 Tanggal 31 Januari Tahun 2017. Mata kuliah yang

perlu ditempuh adalah 59 sks yang terdiri dari 17 sks mata kuliah wajib

tempuh (tidak diberikan kesempatan untuk RPL) dan 42 sks mata kuliah yang

diberikan kesempatan untuk RPL tetapi dari hasil uji coba ternyata sebagian

besar calon tidak dapat diakui capaian pembelajaran lampaunya. Total sks

rencana perkuliahan untuk Program Afirmasi adalah 59 sks yang akan

terdistribusi dalam 3 semester, yaitu:

Tabel 3.4 Distribusi Mata Kuliah untuk program RPL Prodi DIPLOMA III Rekam

Medis dan Informasi Kesehatan

SMT KODE MK MATA KULIAH BEBAN KREDIT

SKS T P K

SE

ME

ST

ER

1

RMIK 2063 Farmakologi 2 2 0 0

RMIK 2411

KKPMT – I (Anatomi, Fisiologi, Patologi, Terminilogi

Medis dan Tindakan pada Sistem Kardiovaskuler ,

Respirasi, dan Muskuloskeletal)

4 2 2 0

RMIK 3122 MIK – II (Sistem dan sub sistem pelayanan RMIK) 3 2 1 0*

RMIK 2313 MMIK - I (Quality Assurance) 2 1 1 0

RMIK 3324 MMIK – II (Akreditasi dan Manajemen Resiko) 2 1 1 0*

RMIK 2412 SIK – I (Biostatistik Deskriptif) 3 2 1 0

RMIK 5144 MIK – IV (Etika Profesi dan Hukum Kesehatan 2 1 1 0

RMIK 9001 PKL – I (Prosedur Pelayanan RM dasar, KKPMT I dan

II) 2 0 0 2

TOTAL SKS SEMESTER 1 20 11 7 2

SE

ME

ST

ER

2

RMIK 3422

KKPMT – II (Anatomi, Fisiologi, Patologi, Terminilogi

Medis dan Tindakan pada Sistem Digestif, Endokrin,

dan Urinaria)

4 2 2 0*



SMT KODE MK MATA KULIAH BEBAN KREDIT

SKS T P K

RMIK 3133 MIK – III (Desain formulir) 2 1 1 0*

RMIK 3335 MMIK – III (Pendokumentasian Rekam Medis) 2 1 1 0*

RMIK 4224 MUK – II (Perencanaan SDM Unit Kerja RMIK) 2 1 1 0*

RMIK 3611 TIK – I (Aplikasi Komputer Dasar) 3 2 1 0

RMIK 2622 TIK – II (Aplikasi Perangkat Lunak di Sarana YanKes) 2 1 1 0

RMIK 3074 Metodologi Penelitian Kes. 3 2 1 0

RMIK 9002

PKL – II (Manajemen Rekam Medis dan Informasi

Kesehatan, KKPMT III, KKPMT IV dan KKPMT V dan

SIK)

2 0 0 2


SE

ME

ST

ER

3

RMIK 3433

KKPMT – III (Anatomi, Fisiologi, Patologi, Terminilogi

Medis dan Tindakan pada Sistem Panca Indra, Saraf,

dan Mental)

4 2 2 0*

RMIK 3155 MIK – V (Sistem Klaim dan Asuransi Pelayanan

Kesehatan) 2 1 1 0*

RMIK 4423 SIK – II (Statistik Pelayanan Kesehatan) 3 2 1 0*

RMIK 3632 TIK – III (Algoritma dan Pemrograman) 2 1 1 0

RMIK 5086 KTI 4 0 0 4

RMIK 9003 PKL – III (Manajemen Unit Kerja Rekam Medis,

KKPMTVI dan VII, MMIK) 2 0 0 2

RMIK 9004 PKL – IV (Koding Diagnosis dan Tindakan dalam

Sistem Pembiayaan Yankes atau Reimbursement) 2 0 0 2


TOTAL SKS 4 SEMESTER 59 27 20 12

Kesimpulan :

Kurikulum Jumlah SKS

Kurikulum prodi 115

Kurikulum inti 97

Kurikulum institusional 18

Kurikulum wajib tempuh 17



Kurikulum Jumlah SKS

Mata kuliah bebas 56

Mata kuliah tidak lulus RPL 42

Mata kuliah RPL hasil alih kredit -

Mata kuliah wajib tempuh total maksimal 59

(ekivalen 3 semester)

Rencana perkuliahan ini merupakan rencana maksimum sks yang perlu ditempuh

oleh calon peserta untuk dapat menyelesaikan kualifikasi Diploma Tiga Rekam

Medis dan Informasi Kesehatan. Apabila dalam pelaksanaan asesmen dan

rekognisi pembelajaran lampau ternyata calon peserta dapat menunjukkan bukti

kelulusan untuk sebagian atau seluruh 56 sks yang diberikan kesempatan melalui

asesmen RPL, maka calon tersebut hanya perlu menempuh 17 sks mata kuliah

wajib ditambah jumlah sks yang tidak lulus asesmen RPL dari 42 sks.

Pada dasarnya semua calon peserta harus mengumpulkan bukti untuk dilakukan

asesmen dan rekognisi terhadap 98 sks yang diberikan kesempatan pengakuan

hasil belajarnya melalui asesmen RPL. Untuk calon peserta yang pengakuan hasil

belajarnya kurang dari 56 sks atau mata kuliah yang perlu ditempuhnya tidak ada

dalam daftar mata kuliah Rencana Perkuliahan Program Afirmasi, maka calon

peserta tersebut dapat ditolak atau diterima dengan catatan harus menempuh

sejumlah mata kuliah yang tidak ada dalam daftar mata kuliah tersebut melalui

perkuliahan di kelas program reguler.



D. DESAIN PEMBELAJARAN

NO MATA KULIAH PERTEMU

AN

METODE

MEDIA MODUL

TEMPAT

PEMBELAJARAN

1 FARMAKOLOGI

2 SKS:

- 2 T =

(2 x 170 menit x 14 TM = 4760

menit = 80 jam

Total Jam: = 80 jam

(80 jam / 8 jam perhari = 10 hari)

1 Tatap muka Komputer, LCD,

Whiteboard

Modul :

Ilmu tentang nama-nama kimia obat, nama

generik obat dan nama dagang berbagai jenis

obat beserta khasiat dan cara pemberiannya.

Kelas

2,3 Mandiri Alat Tulis Tempat Kerja


Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas

8 (UTS) Tatap muka Alat tulis Kelas



Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas


Whiteboard

Kelas

16 (UAS) Tatap muka Alat tulis

Kelas

2. KKPMT 1

4 SKS:

- 2 T =

(2 x 170 menit x 14 TM = 4760

menit = 80 jam

- 2 P =

(2 x 170 menit x 14 TM = 4760


Whiteboard

Modul 1 : Kardiovaskuler

(anfis, TM, klasifikasi-kodefikasi)

Modul 2 : Respiratori


Modul 3 : Muskuloskeletal


Modul 4 : Urinari


Kelas



Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas




AN

METODE

MEDIA MODUL

TEMPAT

PEMBELAJARAN

menit = 80 jam

Total Jam: 80 + 80 = 160 jam

160 jam / 8 jam perhari = 20 hari

8 (UTS) Tes tertulis Alat tulis Modul 5 : Digestif


Modul 6 : Endokrin


Tempat Kerja



Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas


Whiteboard

Kelas

16 (UAS) Tes tertulis Alat tulis Kelas

3. KKPMT 2

4 SKS:

- 2 T =

(2 x 170 menit x 14 TM = 4760

menit = 80 jam

- 2 P =

(2 x 170 menit x 14 TM = 4760

menit = 80 jam

Total Jam: 80 + 80 = 160 jam



Whiteboard

Modul 1 : Panca Indera


Modul 2 : Saraf


Modul 3 : Gangguan Jiwa


Modul 4 : Reproduksi


Modul 5 : Malformasi Kongenital Abnormal

Kromosom


Kelas



Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas

8 (UTS) Tes tertulis Alat tulis Kelas



Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas


Whiteboard

Kelas


4. KKPMT 3 1 Tatap muka Komputer, LCD, Modul 1 : Perinatal Kelas




AN

METODE

MEDIA MODUL

TEMPAT

PEMBELAJARAN

4 SKS:

- 2 T =

(2 x 170 menit x 14 TM = 4760

menit = 80 jam

- 2 P =

(2 x 170 menit x 14 TM = 4760

menit = 80 jam

Total Jam: 80 + 80 = 160 jam


Whiteboard (anfis, TM, klasifikasi-kodefikasi)

Modul 2 : Neoplasma


Modul 3 : Infeksi


Modul 4 : Cedera Keracunan Sebab luar

gangguan tubuh


Modul 5 : Penyebab kematian dan Penyebab

khusus lainnya




Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas




Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas


Whiteboard

Kelas


5. PKL I

2 SKS:

- 2 K =

(2 x 170 menit x 16 TM = 5440

menit = 91 jam)

Total Jam = 91 jam


1, 2, 3 Mandiri SIMRS,

Komputer, KIB,

KIUP

Pedoman PKL I

a. Prosedur Pelayanan Rekam Medis Dasar

b. Kodefikasi dan klasifikasi diagnosis dan

tindakan system kardiovaskuler,

respirasi, musculoskeletal, digestive,

endokrin, urinary

Tempat Kerja


Komputer, rekam

medis

Tempat Kerja


Komputer, rekam

medis

Tempat Kerja


Komputer, rekam

medis, ICD 10,

Tempat Kerja




AN

METODE

MEDIA MODUL

TEMPAT

PEMBELAJARAN

ICD 9 CM


Komputer, rekam

medis, ICD 10,

ICD 9 CM

Tempat Kerja

6. PKL II

2 SKS:

- 2 K =

(2 x 170 menit x 16 TM = 5440

menit = 91 jam)

Total Jam = 91 jam



Komputer, rekam

medis

Pedoman PKL II

a. Manajemen rekam medis dan informasi

kesehatan

b. Kodefikasi dan klasifikasi diagnosis dan

tindakan pada system panca indera,

saraf, mental, reproduksi, kelainan

kongenital, neoplasma, infeksi

c. Statistik pelayanan kesehatan

Tempat Kerja


Komputer, rekam

medis

Tempat Kerja


Komputer, rekam

medis, ICD 10,

ICD 9 CM

Tempat Kerja


Komputer, rekam

medis, ICD 10,

ICD 9 CM

Tempat Kerja


Komputer, rekam

medis, ICD 10,

ICD 9 CM

Tempat Kerja

7. PKL III

2 SKS:

- 2 K =

(2 x 170 menit x 16 TM = 5440

menit = 91 jam)

1,2,3 Mandiri SIMRS,

Komputer, rekam

medis

Pedoman PKL III

a. Manajemen unit kerja rekam medis

b. Kodefikasi dan klasifikasi pada injury dan

keracunan, penyebab kematian

c. Quality Assurance

d. Standar Pelayanan Minimal

Tempat Kerja


Komputer, rekam

medis

Tempat Kerja




AN

METODE

MEDIA MODUL

TEMPAT

PEMBELAJARAN

Total Jam = 91 jam


7,8 Mandiri SIMRS,

Komputer, rekam

medis

e. Standar AKreditasi

Tempat Kerja


Komputer, rekam

medis, ICD 10,

ICD 9 CM

Tempat Kerja

12,13 Mandiri SIMRS, Komputer

rekam medis, ICD

10, ICD 9 CM

Tempat Kerja

14,15 Mandiri SIMRS,

Komputer, rekam

medis, ICD 10,

ICD 9 CM

Tempat Kerja

8. PKL IV

- 2 K =

(2 x 170 menit x 16 TM = 5440

menit = 91 jam)

Total Jam = 91 jam



Komputer, rekam

medis, ICD 10,

ICD 9 CM

Pedoman PKL IV

a. Sistem pembiayaan pelayanan kesehatan

b. Koding reimbursement

Tempat Kerja

4,5 Mandiri SIMRS,

Komputer, rekam

medis, ICD 10,

ICD 9 CM

Tempat Kerja

6, 7 Mandiri SIMRS,

Komputer, rekam

medis, ICD 10,

ICD 9 CM

Tempat Kerja

8,9 Mandiri SIMRS,

Komputer, rekam

medis, ICD 10,

Tempat Kerja




AN

METODE

MEDIA MODUL

TEMPAT

PEMBELAJARAN

ICD 9 CM

10, 11,12 Mandiri SIMRS,

Komputer, rekam

medis, ICD 10,

ICD 9 CM

Tempat Kerja


Komputer, rekam

medis, ICD 10,

ICD 9 CM

Tempat Kerja

9. KTI

4 SKS:

- 4 K =

(4 x 170 menit x 16 TM = 10880

menit = 182 jam)

Total Jam = 182jam


1-4 Mandiri Alat Tulis,

Komputer

Pedoman KTI

a. Penyusunan Proposal

b. Seminar Proposal

c. Pengumpulan Data

d. Pengolahan Data

e. Penyusunan Laporan

f. Ujian KTI

Tempat Kerja

10. MIK 2

3 SKS:

- 2 T =

(2 x 170 menit x 14 TM = 4760

menit = 80 jam

- 1 P =

(1 x 170 menit x 14 TM = 2380

menit = 40 jam

Total Jam: 80 + 40 = 120 jam


Whiteboard

Modul 1: Sistem pengumpulan data

Modul 2: Registrasi Pendaftaran dan

Pelayanan Rawat Jalan dan Rawat Inap

Modul 3: Indeks dan Pengelolaanya

Modul 4: Sistem pengarsipan dan

pendistribusian RM

Modul 5: Penyusutan RM

Modul 6: Alih media RM

Kelas


4 Tatap muka Alat Tulis Kelas


7 Tatap muka Moodle atau

sejenisnya

Kelas



11 Tatap muka Alat Tulis Kelas





AN

METODE

MEDIA MODUL

TEMPAT

PEMBELAJARAN

120 jam / 8 jam perhari = 15 hari)

14 Tatap muka Moodle atau

sejenisnya

Kelas


Whiteboard

Kelas


11

MIK 3

2 SKS:

- 1 T =

(1 x 170 menit x 14 TM = 2380

menit = 40 jam

- 1 P =

(1 x 170 menit x 14 TM = 2380

menit = 40 jam

Total Jam: = 40+40 jam



Whiteboard

Modul Desain Formulir:

Standarisasi Data Pelayanan Kesehatan:

Definisi, Tujuan, Jenis standarisasi data

pelayanan kesehatan rawat jalan dan

rawat inap

Kelas

2,3 Mandiri Alat Tulis Pengantar Disain Formulir RM(paper,

computer,web-based) :

pengertian,

konsep dasar dan

prinsip desain formulir

Pertimbangan khusus pada kontruksi

formulir

Alur proses dan prosedur disain formulir

Tempat Kerja


Whiteboard

Pengendalian Formulir:

1. Pengertian

2. Tujuan

3. Inventarisasi formulir

4. Identifikasi Formulir

5. Analisis

6. Pembelian

Kelas

5,6 Mandiri Alat Tulis 1. Konsep dasar dan analisa format formulir

2. evaluasi dan analisa format formulir paper-

based

Tempat Kerja




AN

METODE

MEDIA MODUL

TEMPAT

PEMBELAJARAN

3. evaluasi dan analisa format formulir

computer - based


Whiteboard

1. Implementasi Standarisasi Data

Pelayanan Kesehatan

2. Implementasi Disain Formulir RM

3. Implementasi Pengendalian Formulir RM

4. Implementasi Evaluasi Formulir RM

Kelas


9,10 Mandiri Alat Tulis Data Agregat Pelayanan Kesehatan Tempat Kerja


Whiteboard

Data Dasar Pelayanan Kesehatan (Helathcare

Databases)

Kelas

12,13 Mandiri Alat Tulis Rekam kesehatan Elektronik(RKE):Teknologi

Pendukung RKE

Tempat Kerja


Whiteboard

Case Study pada Data Agregat Pelayanan

Kesehatan

Kelas


Whiteboard

Implementasi Data Agregat Pelayanan

Kesehatan

Kelas


12 MIK 4

2 SKS:

- 1 T =

(1 x 170 menit x 14 TM = 2380

menit = 40 jam

- 1 P =


Whiteboard

Modul Peraturan dan Perundangan :

- Peraturan dan Perundangan terkait

dengan RM (MIK) ,

-Kepemilikan dan KerahasiaanRM (MIK),

-Pengamanan dan Hak Akses terhadap

RM (MIK),

-Pelepasan Informasi Kesehatan)

-Visum et Repertum

Kelas



Whiteboard

Kelas


7 Tatap muka Komputer, LCD, Kelas




AN

METODE

MEDIA MODUL

TEMPAT

PEMBELAJARAN

(1 x 170 menit x 14 TM = 2380

menit = 40 jam



Whiteboard -Informed Consent (Persetujuan Tindakan

Kedokteran)

Modul Kode Etik Perekam Medis dan

Informasi Kesehatan

Pengertian Etik dan Norma

Etika Profesi




Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas


Whiteboard

Kelas


13 MIK 5

2 SKS:

- 1 T =

(1 x 170 menit x 14 TM = 2380

menit = 40 jam

- 1 P =

(1 x 170 menit x 14 TM = 2380

menit = 40 jam




Whiteboard

Modul Pembiayaan Pelayanan Kesehatan:

Pengantar: Latar belakang perlunya sistem

pembiayaan

Perbedaan tarif dan harga, macam-macam

sistem pembayaran di pelayanan kesehatan

sistem Jaminan Kesehatan Nasional

Presentasi :menguraikan sistem Jaminan

Kesehatan

Badan Penyelenggara Jaminan Sosial

Kesehatan

coding quality

severity of illness

Casemix analysis and indexes

permasalahan koding pada JKN

consensus BPJS

memaparkan permasalahan pada koding dan

kaitannya dengan consensus BPJS

Kelas



Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas




Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas

15 Tatap muka Komputer, LCD, Kelas




AN

METODE

MEDIA MODUL

TEMPAT

PEMBELAJARAN

Whiteboard


14 MMIK 1

2 SKS:

- 1 T =

(1 x 170 menit x 14 TM = 2380

menit = 40 jam

- 1 P =

(1 x 170 menit x 14 TM = 2380

menit = 40 jam




Whiteboard

1. Konsep Mutu Pelayanan Kesehatan

2. Indikator mutu di sarana pelayanan

kesehatan

3. Indikator mutu URM

4. Menjaga mutu

5. Teklnik manajemen mutu

Kelas



Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas




Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas


Whiteboard

Kelas


15 MMIK 2

2 SKS:

- 1 T =

(1 x 170 menit x 14 TM = 2380

menit = 40 jam

- 1 P =

(1 x 170 menit x 14 TM = 2380


Whiteboard

1. Konsep dasar akreditasi

2. Standar Pelayanan Minimal RMIK

3. Asesmen akreditasi pelayanan RMIK

4. Monitoring dsn evaluasi

5. Manajemen Risiko dalam layanan RMIK

6. Menyusun SOP dan kebiajakan

Kelas



Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas





AN

METODE

MEDIA MODUL

TEMPAT

PEMBELAJARAN

menit = 40 jam





Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas


Whiteboard

Kelas


16 MMIK 3

2 SKS:

- 1 T =

(1 x 170 menit x 14 TM = 2380

menit = 40 jam

- 1 P =

(1 x 170 menit x 14 TM = 2380

menit = 40 jam

Total Jam : 40 + 40 = 80 jam



Whiteboard

Modul : Audit Pendokumentasian Rekam

Medis

- Peraturan terkait audit pendokumentasian

RM

Faktor-faktor yang mempengaruhi isi RM:

- Jenis pelayanan

- Tipe format RM

- menata Rekam Medis Rawat Inap

- pengertian audit pendokumentasian RM

secara kuantitatif

- Analisis Kuantitatif secara umum

- Analisis Kuantitatif spesifik formulir

Resume

- Analisis Kuantitatif spesifik pada

Lembaran Persetujuan Tindakan

- Pengertian dan komponen Analisis

kualitatif

- Butir-butir komponen analisis kualitatif

- Review Analisis Kuantitatif dan Kualitatif

Kelas



Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas




Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas


Whiteboard

Kelas





AN

METODE

MEDIA MODUL

TEMPAT

PEMBELAJARAN

-

17 SIK 1

3 SKS:

- 2 T =

(2 x 170 menit x 14 TM = 4760

menit = 80 jam

- 1 P =

(1 x 170 menit x 14 TM = 2380

menit = 40 jam

Total Jam : 80 + 40 = 120 jam



Whiteboard

Modul 1 :

a. Teknik pengumpulan data

b. Teknik pengolahan,analisis,dan penyajian

data

c. Probabilitas

d. Statistik Pelayanan di Pelayanan

Kesehatan

e. Indikator layanan di Fasilitas Pelayanan

Kesehatan

Kelas



Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas




Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas


Whiteboard

Kelas


18 SIK 2

3 SKS:

- 2 T =

(2 x 170 menit x 14 TM = 4760

menit = 80 jam

- 1 P =

(1 x 170 menit x 14 TM = 2380

menit = 40 jam


Whiteboard

Modul 1 :

1. Pelaporan internal dan eksternal di

fasyamkes

2. Pembuatan dan analisis grafik barber

johnson

3. SIMPUS dan SIMRS

4. Epidemiologi

5. Ukuran frekuensi I, II

6. Standarisasi I, II

7. Metode Skrining I, II

Kelas



Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas






AN

METODE

MEDIA MODUL

TEMPAT

PEMBELAJARAN

Total Jam : 80 + 40 = 120 jam



Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas


Whiteboard

Kelas


19 MUK 2

2 SKS:

- 1 T =

(1 x 170 menit x 14 TM = 2380

menit = 40 jam

- 1 P =

(1 x 170 menit x 14 TM = 2380

menit = 40 jam

Total Jam : 40 + 40 = 80 jam



Whiteboard

Modul :

1. Organisasi dan manajemen

2. Gaya kepemimpinan

3. Motivasi

4. Perencanaan SDM di UKRM

5. Analisis beban kerja

6. Analisis jabatan

7. Ergonomi

8. Penyusunan anggran

9. Unit cost di UKRM

Kelas



Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas




Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas


Whiteboard

Kelas


20 TIK 1


Whiteboard

Modul 1 : Perkembangan Komputer dan

Pengolahan Data Elektronik

Modul 2 : Aplikasi Pengolah Kata

Kelas





AN

METODE

MEDIA MODUL

TEMPAT

PEMBELAJARAN

3 SKS:

- 2 T =

(2 x 170 menit x 14 TM = 4760

menit = 80 jam

- 1 P =

(1 x 170 menit x 14 TM = 2380

menit = 40 jam

Total Jam : 80 + 40 = 120 jam



Whiteboard

Modul 3 : Aplikasi Pengolah Data

(spreadsheet)

Modul 4 : Aplikasi Penyajian Informasi /

Presentasi

Modul 5 : sorting dan fungsi statistik

Modul 6 : perangkat lunak sistem klasifikasi

Modul 7 : pernagkat lunak sistem pembiayaan

kesehatan

Modul 8: sistem komputerisasi pelaporan

yankes

Kelas



Whiteboard

Kelas




Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas


Whiteboard

Kelas


21 TIK 2

2 SKS:

- 1 T =

(1 x 170 menit x 14 TM = 2380

menit = 40 jam

- 1 P =

(1 x 170 menit x 14 TM = 2380

menit = 40 jam

Total Jam : 40 + 40 = 80 jam



Whiteboard

Modul 1 : Pengenalan Algoritma

Modul 2 : Bentuk dan Jenis algoritma

Modul 3 : Algoritma Pengambilan Keputusan

Modul 4 : Algoritma Perulangan

Modul 5 : Algoritma Sorting dan Pengurutan

data

Modul 6 : Implementasi Algoritma dalam

Pemrograman

Kelas



Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas




Whiteboard

Kelas





AN

METODE

MEDIA MODUL

TEMPAT

PEMBELAJARAN


Whiteboard

Kelas


Whiteboard

Kelas

16 (UAS) Tes tertulis Alat tulis kelas

22

TIK 3

2 SKS:

- 1 T =

(1 x 170 menit x 14 TM = 2380

menit = 40 jam

- 1 P =

(1 x 170 menit x 14 TM = 2380

menit = 40 jam

Total Jam : 40 + 40 = 80 jam



Whiteboard

Modul 1 : Konsep perancangan basis data

Modul 2 : Model-model basis data

Modul 3 : Aplikasi DBMS

Modul 4 : Model-model jaringan komputer

Modul 5 : Setting Jaringan Dasar

Modul 6 : Keamanan data dan Informasi

Modul 7 : Jaringan internet (TCP/IP)

Model 8 : Sistem dan Analisis sistem

Modul 9 : Perancangan Sistem

Kelas



Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas




Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas


Whiteboard

Kelas


23 Metodologi Penelitian Kesehatan

3 SKS:

- 2 T =

(2 x 170 menit x 14 TM = 4760


Whiteboard

1. Ilmu Pengetahuan dan Penelitian

2. Teknik Penyusunan Proposal Penelitian

3. Kerangka Konsep, Variabel dan Hipotesis

Penelitian

4. Rancangan atau Disain Penelitian

Kelas



Whiteboard

Kelas




AN

METODE

MEDIA MODUL

TEMPAT

PEMBELAJARAN

menit = 80 jam

- 1 P =

(1 x 170 menit x 14 TM = 2380

menit = 40 jam

Total Jam: 80 + 40 = 120 jam


5,6 Mandiri Alat Tulis 5. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling

6. Pengumpulan Data Penelitian

7. Pengolahan Data dengan Perangkat

Komputer

8. Analisis Data Penelitian

9. Penyajian Data Penelitian

Tempat Kerja


Whiteboard

Kelas




Whiteboard

Kelas



Whiteboard

Kelas


Whiteboard

Kelas




E. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM REKOGNISI PEMBELAJARAN LAMPAU

Mata kuliah : MANAJEMEN INFORMASI KESEHATAN 2 Kode MK : RMIK 3112

Mata kuliah prasyarat : MANAJEMEN INFORMASI KESEHATAN 1 Bobot MK : 2 T 1 P

Dosen Pengampu : …………….. Kode Dosen : -

Alokasi Waktu : 2x50menit teori dan 1x100 menit praktek

Capaian Pembelajaran : Mahaasiswa mampu menerapkan sistem dan sub sistem rekam kesehatan sehingga mampu

mengelola sistem informasi Rekam Medis dan Informasi Kesehatan meliputi sistem identifikasi dan

wawancara, registrasi pasien, sistem penomoran rekam medis, Indeksing, sistem penjajaran dan

penyimpanan rekam medis, sistem penyusutan rekam medis.

SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN BENTUK PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bob

ot

(%)

1 Mahasiswa mampu :

Menguraikan alur dan

prosedur rekam medis dan

pasien.

Penjelasan proses

pembelajaran yang

akan dilakukan

Penjelasan sistem

Model pembelajaran contextual

instruction dan Project base

learning

Media pembelajaran yang

HIM. Edna K.Huffmann

1994 Ch1.

Modul 1: Sistem

pengumpulan data

Menguraikan alur dan

prosedur rekam medis

dan pasien

Menguraikan cara

5



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bob

ot

(%)

Mengidentifikasi kebutuhan

data yang dibutuhkan

trampil melakuan teknik

wawancara untuk

mengumpulkan data

pengumpulan data

dengan wawancara,

digunakan adalah kelas

dilengkapi dengan komputer,

LCD, whiteboard

Bentuk: tatap muka

GH, PMIK 2008

pengumpulan data Yang

benar

Memperagakan teknik

wawancara dengan

benar

2 Mampu menjelaskan jenis-

jenis registrasi

melakukan

pendaftaran pasien

Mampu membuat registrasi

rawat jalan

Penjelasan jenis-

jenis registrasi dan

membuat registrasi

pendaftaran dan

pelayanan rawat

jalan

Model pembelajaran Mandiri

Media pembelajaran : yang

digunakan adalah alat tulis

Lokasi: tempat kerja


1994 Ch1.

Modul 2: Registrasi

Pedoman Pencatatan

Kegiatan Pelayanan

Rumah Sakit di

Indonesia,, Dirjen.

Pelayanan Medik,

Januari 1994

Menjelaskan jenis-jenis

registrasi dengan

lengkap

Membuat registrasi

pendaftaran dan

pelayanan rawat jalan

dengan benar

5%

3

Mampu membuat registrasi

rawat darurat

Pendaftaran dan Pelayanan

Rawat Jalan dan Rawat Inap

Membuat registrasi

pendaftaran gawat

darurat



digunakan adalah alat tulis

Lokasi: tempat kerja

-HIM. Edna K.Huffmann

1994 Ch1.

-Modul 2: Registrasi

--Pedoman Pencatatan

Kegiatan Pelayanan

Rumah Sakit di

Indonesia,, Dirjen.

Pelayanan Medik,

Januari 1994

Membuat registrasi

pendaftaran gawat

darurat dengan benar

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bob

ot

(%)

4 Mampu membuat registrasi

baik rawat rawat inap

Membuat registrasi

pendaftaran dan

pelayanan rawat

inap


instruction, tatap muka

Media pembelajaran yang

digunakan adalah kelas dan

Lab RMIK

Ddilengkapi dengan komputer,

LCD, whiteboard

-HIM. Edna K.Huffmann

1994 Ch1.

- Modul 2: Registrasi

-Pedoman Pencatatan

Kegiatan Pelayanan

Rumah Sakit di

Indonesia,, Dirjen.

Pelayanan Medik,

Januari 1994

Menguraikan cara

membuat registrasi

pendaftaran dan

pelayanan rawat Inap

dengan benar

10%

5 Mampu melakukan

Pengolahan Data RM

dengan membuat indeks

dan kartu berobat

Master Indeks Pasien

dan penjajarannya

-Indeks Penyakit,

rawat jalan dan rawat

inap

Model pembelajaran mandiri

(online)


digunakan adalah

Koneksi Jaringan

Weblog Dosen

Komputer

Email mhsw,

Formulir RM

Modul 3: Indeks dan

Pengelolaanya

IFHIMA modul 1,2,3 hal

22-23

Membuat master indeks

pasien , penyakit dan

kartu berobat dengan

benar.

-Membuat indeks

penyakit secara benar

- Menjajar MIP, Indeks

penyakit dengan benar

5%

6 Mampu melakukan

Pengolahan Data RM

dengan membuat indeks

Tindakan, kematian dan

dokter

-Indeks Tindakan,

kematian dan dokter

Model pembelajaran mandiri

(online)


digunakan adalah

Koneksi Jaringan

Weblog Dosen

Komputer

Modul 3: Indeks dan

Pengelolaanya

Materi Diskusi

IFHIMA modul 1,2,3 hal

22-23

-Membuat Indeks


dokter dengan benar

-Menjajar Indeks


dokter dengan benar

5%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bob

ot

(%)

Email mhsw,

Formulir RM

7

Review materi 1-6:

wawancara, pendan

umpulan data, pengolahan

data

Ringkasan dari

Wawancara,

registrasi, indeks.


instruction



Lab RMIK dilengkapi dengan

komputer, LCD, whiteboard.


1994 Ch1.

Modul 1,2 dan 3

Pedoman Pencatatan

Kegiatan Pelayanan

Rumah Sakit di

Indonesia,, Dirjen.

Pelayanan Medik,

Januari 1994

-IFHIMA modul 1,2,3 hal

22-23

-Menguraikan cara

wawancara yang benar

-membuat registrasi

serta indeks secara

benar

10%

8 MID TEST

Tes tertulis / dalam bentuk

penugasan ,

Media pembelajaran :

yang digunakan adalah alat

tulis

Lokasi Tempat Kerja/ di kelas

- Merangkum

pembelajaran 1-7

dengan benar

9 Mampu melakukan

Pengarsipan Data RM

Jenis sistem

Pengarsipan RM




tulis

Lokasi : tempat kerja

-Modul 4: Sistem

pengarsipan dan

pendistribusian RM


29-34

Menguraikan sistem

pengarsipan , terutama

penomoran dengan

benar

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bob

ot

(%)

10 Mampu melakukan

penjajaran rekam medis,

Pengarsipan Data RM

Sistem penjajaran

secara angka

langsung, tengah dan

akhir




tulis


-Modul 4: Sistem

pengarsipan dan

pendistribusian RM


29-34

Menjelaskan perbedaan

berbagai sistem

penjajaran dengan benar

5%

11 Mampu melakukan

Pengarsipan Data RM

-S. Penjajaran Secara

angka langsung,

tengah dan akhir


instruction





-Modul 4: Sistem

pengarsipan dan

pendistribusian RM


29-34

Memahami teori Sistem

penjajaran secara angka

langsung, tengah dan

akhir dengan benar

5%

12 Memahami Pengarsipan

Data RM

Pendistribusaian,

pengambilan kembali

dan pengembalian

RM




tulis


- Modul 4: Sistem

pengarsipan dan

pendistribusian RM


29-34

Memahami

Pendistribusaian,

pengambilan kembali

dan pengembalian RM

dengan benar

10%

13 Memahami Penyusutan

Rekam Medis

Pemilahan,

Penilaian dan

RM Inaktif




tulis


-Modul 5: Penyusutan

RM

- IFHIMA modul 1,2,3

Memahami Penyusutan

Rekam Medis dengan

benar

10%

14 Memahami Penyusutan

Rekam Medis

Alih Media dan

Pemusnahan RM

Inaktif


instruction



RM

-Modul 6: Alih media

Memahami Penyusutan

Rekam Medis dengan

benar

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bob

ot

(%)




RM

-IFHIMA modul 1,2,3

15

Review materi 8-13

Penarsipn dan Penyusutan

RM

S.Penomoran RM,

S.Pengarsipan RM

S. Penjajaran

Pendistribusaian,

pengambilan kembali

dan

pengembalian RM

Pemilahan,

Penilaian dan

Pemusnahan RM

Alih media RM


instruction




komputer, LCD, whiteboard

-Modul 4: Sistem

pengarsipan dan

pendistribusian RM


RM

-Modul 6: Alih media

RM

-IFHIMA modul 1,2,3

Mampu melakukan

Sistem penjajaran ,-

Pendistribusaian,

pengambilan kembali

dan pengembalian RM

dan memahami

penyusutan serta alih

media dengan benar

10%

16 UAS Tes tertulis dan praktek,



tulis, alat peraga

Lokasi di kelas / Lab RMIK

Mampu membuat UAS

baik teori maupun

praktik dengan benar











Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu menguasai pengetahuan tentang pengertian, tujuan dan manfaat, pedoman

pembuatan, pembuatan formulir, pengendalian formulir, perancangan formulir baik manual maupun

elektronik

SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bob

ot

(%)

1 Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang

Media Disain RM /DRM

(paper, computer,web-

based)

DRM (paper,

computer,web-

based):

1. Konsep Dasar

Media DMR

2. Media DMR

(paper )

3. Media DMR

(Computer )

4. Media DMR

(Web-Based)

1. Metoda: contextual

instruction

2. Media : kelas,

3. Dilengkapi

Komputer, LCD,

whiteboard, web

1. Abdelhak, Mervat, 2007, Health

Information: Management of stategic

Resources, Elsevier- Health Sciences

Division, Hal.., USA

2. Departemen Kesehatan RI, Badan

PPSDM, 2007, Standar Profesi

Perekam Medis dan Informasi

Kesehatan, Hal.. , Jakarta

3. Departemen Kesehatan RI, Peraturan

Mentri Kesehatan No. 269 tahun

2008 tentang Rekam Medis, Hal..,

Menjelaskan Media

DRM (paper,

computer, web-

based) dengan

benar

5%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bob

ot

(%)

Jakarta

4. Merida L, Johns, 2006, Health

Information Management:

Technology, AHIMA, Page ...,

Chicago

5. Skurka, Margaret Flettre, 2003, Health

Information Management in

Hospitals, Page ..., Chicago

2 Mahasiswa mampu

menguraikan tentang

Standarisasi Data

Pelayanan Kesehatan

Standarisasi Data

Pelayanan

Kesehatan: Definisi,

Tujuan, Jenis

standarisasi data

pelayanan kesehatan

rawat jalan dan rawat

inap

1. Model pembelajaran

Mandiri

2. Media pembelajaran

adalah alat tulis

3. Lokasi : tempat kerja

1. Huffman, Edna K, 1994, Medical

Record Management, 9th edition,

Page ..., Illinois: Physician Record

Company

2. Departemen Kesehatan RI, 1997,

Juknis Penyelenggaraan Rekam

Medis di Rumah Sakit, Hal.. ,Jakarta

3. IFHRO, 2007, Learning Packages for

Medical Record Practice, Page... ,

Chicago

Menguraikan

Standarisasi Data

Pelayanan

Kesehatan dengan

benar

5%

3 Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang

Disain Formulir RM

Disain Formulir RM :

1. Pengertian dan

fungsi formulir

2. Konsep dasar

Disain formulir

3. Prinsip disain

formulir (Paper

1. Model

pembelajaran

Mandiri

2. Media

pembelajaran

adalah alat tulis

3. Lokasi : tempat

1. Hatta, Gemala R, 2009, Pedoman

Manajemen Informasi Kesehatan di

Sarana Pelayanan Kesehatan, Hal..,

Jakarta: Universitas Indonesia Press




Memahami Disain

Formulir RM di

Saryankes dengan

benar

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bob

ot

(%)

based)

4. Prinsip disain

formulir

(computer

based)

5. Pertimbangan

khusus pada

kontruksi

formulir

6. Alur proses dan

prosedur disain

formulir

kerja 3. Departemen Kesehatan RI, Peraturan


2008 tentang Surat Persetujuan

Kedokteran, Hal.. , Jakarta




Chicago

5. Skurka, Margaret Flettre, 2003, Health

Information Management in

Hospitals, Page ..., Chocago

4 Mahasiswa mampu

menguraikan tentang

Pengendalian Formulir

Pengendalian

Formulir:

1. Pengertian

2. Tujuan

3. Inventarisasi

formulir

4. Identifikasi

Formulir

5. Analisis

6. Pembelian

1. Metoda: contextual

instruction

2. Media : kelas,

3. Dilengkapi

Komputer, LCD,

whiteboard, web




Company






Chicago

Menguraikan

tentang

Pengendalian

Formulir dengan

benar

10%

5 Mahasiswa mampu

memahami tentang

evaluasi dan analisa

1. Konsep dasar

dan analisa

format formulir

1. Model

pembelajaran

Mandiri




Memahami tentang

evaluasi dan

analisa format

5%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bob

ot

(%)

format formulir paper-

computer based

2. evaluasi dan

analisa format

formulir paper-

based

3. evaluasi dan

analisa format

formulir

computer -

based

2. Media

pembelajaran

adalah alat tulis

3. Lokasi : tempat

kerja

Company




Chicago

3. Skurka, Margaret Flettre, 2003,

Health Information Management in


formulir paper-

computer based

dengan benar

6 Mahasiswa mampu

melakukan praktek Disain

dan Evaluasi Formulir RM

1. Praktek Evaluasi

dan analisis disain

formulir RM (Paper,

computer based

2. Praktek mengolah

data hasil evaluasi

dan analisis disain

formulir

3. Presentasi hasil

evaluasi dan

analisis disain

formulir

4. Praktek redisain

formulir RM

1. Model

pembelajaran

Mandiri

2. Media

pembelajaran

adalah alat tulis

3. Lokasi : tempat

kerja



Chicago




3. Departemen Kesehatan RI, Peraturan


2008 tentang Surat Persetujuan

Kedokteran, Hal.. , Jakarta

Melakukan praktek

mandiri Disain dan

Evaluasi Formulir

RM dengan benar

7 Mahasiswa mampu

menguraikan

5. Implementasi

Standarisasi

1. Metoda

cooperative



Menguraikan

implementasi

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bob

ot

(%)

implementasi

standarisasi data

pelayanan kesehatan,

disain, pengendalian dan

evaluasi formulir RM

Data Pelayanan

Kesehatan

6. Implementasi

Disain Formulir

RM

7. Implementasi

Pengendalian

Formulir RM

8. Implementasi

Evaluasi Formulir

RM

learning dan small

group discussion

2. Media : kelas,

3. Dilengkapi: LCD,

whiteboard, web


Company




Chicago




standarisasi data

pelayanan

kesehatan, disain,

pengendalian dan

evaluasi formulir

RM deang benar

8 MID TEST

Tes tertulis / dalam

bentuk penugasan ,


yang digunakan

adalah alat tulis

Lokasi Tempat Kerja/

di kelas

- Merangkum

pembelajaran 1-7

dengan benar

9 Mahasiswa mampu

memahami Data Agregat

Pelayanan Kesehatan

1. Konsep dasar

Data Agregat

Pelayanan

Kesehatan

2. Indeks dan

Register

3. Indeks Penyakit

1. Model

pembelajaran

Mandiri

2. Media

pembelajaran

adalah alat tulis

3. Lokasi : tempat







Company

Memahami Data

Agregat Pelayanan

Kesehatan dengan

benar

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bob

ot

(%)

Dan Tindakan

4. Indeks Dokter

5. Indeks Kematian

6. Register

Pendaftaran dan

pelayanan

(kanker, kelahiran

dll

kerja 3. Merida L, Johns, 2006, Health



Chicago

10 Mahasiswa mampu

melakukan Prektek Data

Agregat Pelayanan

Kesehatan

1. Praktek

membuat indeks

penyakit dan

tindakan

2. Praktek

membuat indeks

dokter

3. Praktek

membuat indeks

kematian

4. Praktek

membuat

register

pendaftaran

5. Praktek

membuat regster

kanker, kelahiran

1. Model

pembelajaran

Mandiri

2. Media

pembelajaran

adalah alat tulis

3. Lokasi : tempat

kerja




Company




Chicago




Melakukan Prektek

mandiri Data

Agregat Pelayanan

Kesehatan dengan

benar

5%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bob

ot

(%)

dll

11 Mahasiswa mampu

menguraikan tentang

Data Dasar Pelayanan

Kesehatan (Healthcare

Databases)

1. Konsep dasar

pelayanan

kesehatan

2. National

Administrative

Databased

3. National, State

dan Country

Public Health

Databased

4. Health service

Research Data

Based

5. Riset Fasilitas

Kesehatan

(Rifakes)

1. Metoda:

contextual

instruction

2. Media : kelas,

3. Dilengkapi LCD,

whiteboard




Company






Chicago

Menguraikan

tentang Data Dasar

Pelayanan

Kesehatan

(Helathcare

Databases) dengan

tepat

5%

12 Mahasiswa mampu

memahami Rekam

kesehatan Elektronik

(RKE): Teknologi

Pendukung RKE

1. Evolusi RKE

2. Konsep RKE

3. Teknologi

pendukung RKE

4. Databased

5. Data Exchange

Standards and

1. Model

pembelajaran

Mandiri

2. Media

pembelajaran

adalah alat tulis

3. Lokasi : tempat




Company




Memahami Rekam

kesehatan

Elektronik(RKE):Tekn

ologi Pendukung

RKE dengan tepat

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bob

ot

(%)

vacubulary

standards

6. Electronic

content and

records

Management

kerja Chicago




13 Mahasiswa mampu

menjelaskan Rekam

kesehatan

Elektronik(RKE):Perencan

aan dan Implementasi

1. EHR System

Planning and

Acquisition

2. EHR System

Planning and

Project

Management

3. EHR System

Implementation

4. E-HIM and Roles

in EHR

1. Model

pembelajaran

Mandiri

2. Media

pembelajaran

adalah alat tulis

3. Lokasi : tempat

kerja







Company




Chicago

Menjelaskan Rekam

kesehatan

Elektronik(RKE):Pere

ncanaan dan

Implementasi

dengan tepat

10%

14 Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang

Case Study pada Data

Agregat Pelayanan

Kesehatan

1. Case Study

Indeks Penyakit

dan Tindakan’

2. Case Study

Indeks Dokter

3. Case Study

Indeks Kematian

1. Media problem

base learning

2. Media : kelas,

komputer, LCD,

whiteboard, 2 buah

buku teks, loose

leaf dan lembar







Company

Menjelaskan tentang

Case Study pada

Data Agregat

Pelayanan

Kesehatan dengan

benar

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bob

ot

(%)

4. Case Study

Register

Pendaftaran,

Kanker, Kelahiran

dll

tugas 3. Merida L, Johns, 2006, Health



Chicago

15 Mahasiswa mampu

melakukan Implementasi

Data Agregat Pelayanan

Kesehatan

1. Implementasi

Indeks Penyakit

dan Tindakan

2. Implementasi

Indeks Dokter

3. Implementasi

Indeks Kematian

4. Implementasi

Register

Pendaftaran dan

Pelayanan

(Kanker,

Kelahiran dll)

1. Media problem

base learning

2. Media : kelas,

komputer, LCD,

whiteboard, 2

buah buku teks,

loose leaf dan

lembar tugas







Company




Chicago

Melakukan

Implementasi Data

Agregat Pelayanan

Kesehatan

10%

16 UAS Tes tertulis dan

praktek,


yang digunakan

adalah alat tulis, alat

peraga

Lokasi di kelas / Lab

Mampu membuat

UAS baik teori

maupun praktik

dengan benar



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bob

ot

(%)

RMIK







Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu menguasai pengetahuan tentang konsep etika profesi, peran profesi Perekam

medis dan Informasi kesehatan dalam memberikan pelayanan yang sesuai standar profesi,

membedakan tindakan yang baik yang buruk dalam memberikan pelayanan rekam medis dan

informasi kesehatan dan mengambil keputusan terkait tindakan yang boleh dilakukan dan yang

bertentangan dengan profesi.



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN Bobot (%)

1 Mahasiswa menjelaskan

perencanaan dan tujuan

pembelajaran yang akan

dilaksanakan.

Mahasiswa mampu

menjelaskan pengertian

etika, etiket secara

umum dalam hubungan

antar manusia dan

pergaulan.

Pengantar

pembelajaran

secara singkat.

Pengertian etika,

etiket secara umum

dalam hubungan

antar manusia dan

pergaulan.

1. Metoda :

contextual

instruction

2. Media : kelas,

3. Dilengkapi:

komputer, LCD,

whiteboard.

1. Huffman Edna K., Health

Information Management, Tenth

Edition AHIMA, (Berwyn, Illionis:

Physician Record Company , 1994)

2. Shauw Patricia L, Elliot Chris.,

Quality and Performance

Improvement in Healthcare, 5th ed,

AHIMA (Chicago, Illionis: AHIMA

Press, 2012)

3. Kathleen M.LaTour and Shirley

Eichenwald Maki., Health

Information Management Concept,

Principles, and Practice, Third

Edition, AHIMA (Chicago, Illionis:

AHIMA Press, 2013), pp. 700-716

Mampu menjelaskan

pengertian etika dan

etiket secara umum

dalam hubungan

antar manusia dan

pergaulan dengan

benar.

5%

2

Mahasiswa mampu


tenaga kesehatan,

profesi, profesional dan

profesionalisme

Perekam medis dan

Informasi Kesehatan

(PMIK)

Pengertian tenaga

kesehatan profesi,

profesional dan

profesionalisme

PMIK

1. Model

pembelajaran

Mandiri

2. Media

pembelajaran

adalah alat tulis

3. Lokasi : tempat

kerja

1. Huffman Edna K., The

Management, Quality Health








Press, 2012)

Mampu menjelaskan

pengertian tenaga

kesehatan, profesi,

profesional dan

profesionalisme

PMIK dengan benar

5%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN Bobot (%)






AHIMA Press, 2013), pp. 700-716

4. Undang-Undang RI No.36 tahun

2014 tentang Tenaga Kesehatan

3 Mahasiswa mampu

mendiskripsikan

pengertian, persamaan

dan perbedaan etika,

moral, hukum dan

norma.

Kebijakan pemerintah

yang terkait dengan

profesi PMIK

Pengertian,

persamaan dan

perbedaan etika,

moral, hukum dan

norma.

Kebijakan

pemerintah yang

terkait dengan

profesi PMIK

1. Model

pembelajaran

Mandiri

2. Media

pembelajaran

adalah alat tulis

3. Lokasi : tempat

kerja










Press, 2012)






AHIMA Press, 2013), pp. 700-716


Mendiskripsikan

pengertian,

persamaan dan

perbedaan etika,

hukum dan norma.

Kebijakan

Menjelaskan

peraturan

pemerintah yang

terkait dengan

profesi PMIK dengan

benar

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN Bobot (%)


4

Mahasiswa mampu

menjelaskan standar

profesi Perekam Medis

dan Informasi

Kesehatan.

Mahasiswa mampu

menjelaskan standar

kompetensi perekam

medis dan Informasi

Kesehatan

Standar profesi

Perekam Medis dan

Informasi

Kesehatan

1. Metoda : contextual

instruction

2. Media : kelas,

3. Dilengkapi:

komputer, LCD,

whiteboard.










Press, 2012)






AHIMA Press, 2013), pp. 700-716



5. Permenkes RI No. 55 tahun 2013

tentang penyelenggaraan

Pekerjaan Perekam Medis

6. Standar kompetensi PMIK,

PORMIKI 2015

Menjelaskan standar

profesi Perekam

Medis dan Informasi

Kesehatan dengan

benar

Menjelaskan standar

kompetensi Perekam

Medis dan Informasi

Kesehatan

10%

5 Mahasiswa mampu Pengertian, 1. Model 1. Huffman Edna K., The Mendiskripsikan 5%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN Bobot (%)

mendiskripsikan secara

tertulis tentang:

Pengertian, persamaan

dan perbedaan etika,

etiket, hukum dan

norma.

Standar profesi dan

kompetensi PMIK

Kebijakan pemerintah

yang terkait dengan

profesi PMIK.

persamaan dan

perbedaan etika,

etiket, hukum dan

norma.

Standar profesi dan

kompetensi PMIK

Kebijakan

pemerintah yang

terkait dengan

profesi PMIK

pembelajaran

Mandiri

2. Media

pembelajaran

adalah alat tulis

3. Lokasi : tempat

kerja









Press, 2012)






AHIMA Press, 2013), pp. 700-716

pengertian,

persamaan dan

perbedaan etika,

etiket, hukum dan

norma.

Standar profesi dan

kompetensi PMIK

Kebijakan

Menjelaskan

peraturan

pemerintah yang

terkait dengan

profesi PMIK secara

tertulis denganv

benar

6

Mahasiswa mampu


manusia dan sistem

nilai, manusia dan hak

asasi, hak dan

kewajiban pasien, hak

dan kewajiban dokter.

Pengertian

manusia dan

sistem nilai,

manusia dan hak

asasi, hak dan

kewajiban pasien,

hak dan kewajiban

dokter.

1. Model

pembelajaran

Mandiri

2. Media

pembelajaran

adalah alat tulis

3. Lokasi : tempat

kerja










Press, 2012)

Menjelaskan

manusia dan system

nilai, hak asasi, hak

dan kewajiban

pasien, hak dan

kewajiban dokter

dengan benar

5%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN Bobot (%)






AHIMA Press, 2013), pp. 700-716

7

Mahasiswa mampu


dan tujuan kode etik

profesi PMIK.

Menjelaskan kewajiban

profesi dan larangan-

larangannya

Pasal-pasal Kode

etik profesi PMIK

1. Metoda :

contextual

instruction

2. Media : kelas,

3. Dilengkapi:

komputer, LCD,

whiteboard.










Press, 2012)






AHIMA Press, 2013), pp. 700-716

4. Kode Etik PMIK, PORMIKI 2015

Menjelaskan

pengertian dan

tujuan kode etik

profesi PMIK.

Menjelaskan

kewajiban profesi

dan larangan-

larangannya dengan

benar dan tepat

10%

MID TEST


bentuk penugasan ,

- Merangkum

pembelajaran 1-7

MID TEST



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN Bobot (%)


yang digunakan

adalah alat tulis


di kelas

dengan benar

9

Mahasiswa mampu

memahami pengertian,

tujuan dan lingkup

hukum kesehatan

Pengertian, tujuan

dan lingkup hukum

kesehatan

1. Model

pembelajaran

Mandiri

2. Media

pembelajaran

adalah alat tulis

3. Lokasi : tempat

kerja

1. Undang-Undang RI No.36/2009:

Kesehatan


Rumah Sakit


Praktik Kedokteran

4. UU RI No.36 /2014: Tenaga

Kesehatan

Menjelaskan

pengertian, tujuan

dan lingkup hukum

kesehatan dengan

benar dan tepat

10%

10

Mahasiswa mampu

menjelaskan aspek

hukum rekam medis

Kerahasiaan isi

rekam medis,

persetujuan

tindakan

kedokteran,

penyimpanan dan

penyusutan rekam

medis

1. Model

pembelajaran

Mandiri

2. Media

pembelajaran

adalah alat tulis

3. Lokasi : tempat

kerja


Kesehatan


Rumah Sakit


Praktik Kedokteran

4. Undang-Undang RI No.36 /2014:

Tenaga Kesehatan

5. PerMenKes RI No.269/2008:

Rekam Medis


Persetujuan Tindakan Kedokteran

Menjelaskan

kerahasiaan isi

rekam medis,

persetujuan tindakan

kedokteran,

penyimpanan dan

penyusutan rekam

medis dengan benar.

5%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN Bobot (%)


Rahasia Kedokteran

11 Mahasiswa mampu

menjelaskan dan

mengidentifikasi

rahasia kedokteran

Permenkes RI

No.36 tahun 2012

tentang rahasia

kedokteran


instruction

2. Media : kelas,

3. Dilengkapi

komputer, LCD,

whiteboard.


Kesehatan


Rumah Sakit


Praktik Kedokteran


Tenaga Kesehatan


Rekam Medis




Rahasia Kedokteran

Menjelaskan dan

mengidentifikasi

rahasia kedokteran

sesuai Permenkes RI

No.36 tahun 2012

tentang rahasia

kedokteran

5%

12

Mahasiswa mampu


standar profesi, standar

pelayanan RS, SPO yg

berlaku, etika profesi,

hak pasien dan

keselamatan pasien

Undang-Undang RI

No.44/2009:

Rumah Sakit

1. Model

pembelajaran

Mandiri

2. Media

pembelajaran

adalah alat tulis

3. Lokasi : tempat


Kesehatan


Rumah Sakit


Praktik Kedokteran


Menjelaskan

pengertian standar

profesi, standar

pelayanan RS, SPO

yg berlaku, etika

profesi, hak pasien

dan keselamatan

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN Bobot (%)

kerja Tenaga Kesehatan


Rekam Medis




Rahasia Kedokteran

pasien dengan benar

13

Mahasiswa mampu

menjelaskan tanggung

jawab hukum RS,

tanggung jawab RS,

tanggung jawab tenaga

kesehatan

Undang-Undang RI

No.44/2009:

Rumah Sakit dan

Undang-Undang RI

No.36 /2014:

Tenaga Kesehatan

1. Model

pembelajaran

Mandiri

2. Media

pembelajaran

adalah alat tulis

3. Lokasi : tempat

kerja


Kesehatan


Rumah Sakit


Praktik Kedokteran


Tenaga Kesehatan


Rekam Medis




Rahasia Kedokteran

Mengidentifikasi dan

menjelaskan

tanggung jawab

hukum RS, tanggung

jawab RS, tanggung

jawab tenaga

kesehatan secara

benar

10%

14

Mahasiswa mampu


dan tujuan pemaparan

PerMenKes RI

No.36/2012:

Rahasia

1. Metoda : small

group discussion

2. Media : kelas,


Kesehatan


Menjelaskan

pengertian dan

tujuan pemaparan

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN Bobot (%)

informasi medis pasien Kedokteran

3. Dilengkapi:

komputer, LCD,

whiteboard.

Rumah Sakit


Praktik Kedokteran


Tenaga Kesehatan


Rekam Medis




Rahasia Kedokteran

informasi medis

pasien

15 Mahasiswa mampu


dan tujuan pemaparan

informasi medis pasien

PerMenKes RI

No.36/2012:

Rahasia

Kedokteran

1. Metoda :

contextual

instruction

2. Media : kelas,

3. Dilengkapi:

komputer, LCD,

whiteboard.


Kesehatan


Rumah Sakit


Praktik Kedokteran


Tenaga Kesehatan


Rekam Medis




Rahasia Kedokteran

Menjelaskan

pengertian dan

tujuan pemaparan

informasi medis

pasien

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN Bobot (%)


praktek,


yang digunakan


peraga


RMIK

Mampu membuat

UAS baik teori

maupun praktik

dengan benar

UAS









Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu menguasai pengetahuan tentang Sistem Pembiayaan pada pelayanan

kesehatan formulir baik manual maupun elektronik dan Sistem Jaminana Kesehatan Nasional

SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bobot

(%)

1 Mahasiswa mampu

menguraikan Sistem

Kesehatan Nasional

Pengantar :

Kontrak

pembelajaran,

pengertian sistem,

pengertian sehat,

dan pengertian

sistem kesehatan

nasional

1. Metoda contextual

instruction

2. Media : kelas,

3. Dilengkapi:

komputer, LCD,

whiteboard

1. World Health Organization.

(2014). ICD-10. World Health

Organization, ICD-10, Volume 2

: Instruction Manual, Geneva

2. Wiku Adisasmito (2007). Sistem

Kesehatan. Rajawali Pres. Jakarta

Menguraikan

pengertian sistem,

pengertian sehat, dan

pengertian sistem

kesehatan nasional

5%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bobot

(%)

2

Mahasiswa mampu

memahami sistem

pembiayaan

Latar belakang

perlunya sistem

pembiayaan

1. Model

pembelajaran

Mandiri

2. Media

pembelajaran

adalah alat tulis

3. Lokasi : tempat

kerja

1. Naga, dr. Mayang Anggraini.

(2013). Buku Kerja Praktik

Pengkodean Klinis Berdasarkan

Rules dan Konvensi ICD-10, WHO


Kesehatan. Rajawali Pres. Jakarta

Memahami Latar

belakang perlunya

sistem pembiayaan

dengan benar

5%

3

Mahasiswa mampu

memahami sistem

pembayaran pelayanan

kesehatan

Perbedaan tarif dan

harga, macam-

macam sistem

pembayaran di

pelayanan

kesehatan

1. Model

pembelajaran

Mandiri

2. Media

pembelajaran

adalah alat tulis

3. Lokasi : tempat

kerja


Kesehatan. Rajawali Pres.

Jakarta

2. Prof dr Hasbullah Thabrany MPH

Dr PH (2014). Jaminan

Kesehatan Nasional. Rajawali

Pres.

Memahami sistem

pembayaran pelayanan

kesehatan dengan

bermacam cara.

10%

4

Mahasiswa mampu

menguraikan sistem

Jaminan Kesehatan

Nasional

sistem Jaminan

Kesehatan

Nasional

1. Metoda :

contextual

instruction

2. Media : : kelas,

3. Dilengkap

komputer, LCD,

whiteboard


Kesehatan. Rajawali Pres.

Jakarta

2. Prof dr Hasbullah Thabrany MPH

Dr PH (2014). Jaminan

Kesehatan Nasional. Rajawali

Pres.

Mampu menguraikan

sistem Jaminan

Kesehatan Nasional

10%

5

Mahasiswa mampu

menguraikan sistem

Tugas mandiri 1. Model

pembelajaran

1. Wiku Adisasmito (2007).

Sistem Kesehatan. Rajawali

Mampu nguraikan

Jaminan Kesehatan di

5%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bobot

(%)

Jaminan Kesehatan di

berbagai negara

Mandiri

2. Media

pembelajaran

adalah alat tulis

3. Lokasi : tempat

kerja

Pres. Jakarta

2. Prof dr Hasbullah Thabrany

MPH Dr PH (2014). Jaminan

Kesehatan Nasional.

Rajawali Pres.

berbagai negara

6

Mahasiswa mampu

menguraikan Badan

Penyelenggara Jaminan

Sosial Kesehatan

Badan

Penyelenggara

Jaminan Sosial

Kesehatan

1. Model

pembelajaran

Mandiri

2. Media

pembelajaran

adalah alat tulis

3. Lokasi : tempat

kerja



Pres. Jakarta



Kesehatan Nasional.

Rajawali Pres.

Mampu menjelaskan

dan mendefinisikan

tentang Badan

Penyelenggara

Jaminan Sosial

Kesehatan serta

Perundangan yang

mengatur pelaksanaan

BPJS

5%

7 Mahasiswa mampu

mempresentasikan

makalah terkait

Jaminan Kesehatan

Nasional dan BPJS

Kesehatan

Presentasi

mahasiswa

1. Media problem

base learning

2. Media : kelas,

3. Dilengkapi:komput

er, LCD, whiteboard



Pres. Jakarta



Kesehatan Nasional.

Rajawali Pres.

Mahasiswa mampu

mempresentasikan

makalah terkait

Jaminan Kesehatan

Nasional dan BPJS

Kesehatan

10%

8 MID TEST


bentuk penugasan ,


- Merangkum

pembelajaran 1-7

dengan benar

MID

TEST



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bobot

(%)

yang digunakan

adalah alat tulis


di kelas

9 Mahasiswa mampu

menjelaskan diagnostic

and procedural coding

diagnostic and

procedural coding

1. Model

pembelajaran

Mandiri

2. Media

pembelajaran

adalah alat tulis

3. Lokasi : tempat

kerja







Organization, ICD-10, Volume 2 :

Instruction Manual, Geneva

Mampu menjelaskan

diagnostic and

procedural coding

dengan benar

10%

10

Mahasiswa mampu

secara mandiri

menjelaskan kualitas

koding

coding quality 1. Model

pembelajaran

Mandiri

2. Media

pembelajaran

adalah alat tulis

3. Lokasi : tempat

kerja









Mampu secara mandiri

menjelaskan kualitas

koding dengan benar

5%

11

Mahasiswa mampu

menjelaskan severity of

illness

severity of illness 1. Metoda small

group discussion

2. Media : kelas,

3. Dilengkapi:

komputer, LCD,






Mampu menjelaskan

definisi tingkat

keparahan penyakit

dengan benar

5%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bobot

(%)

whiteboard,




12 Mahasiswa mampu

menjelaskan Casemix

analysis and indexes

Casemix analysis

and indexes

1. Model

pembelajaran

Mandiri

2. Media

pembelajaran

adalah alat tulis

3. Lokasi : tempat

kerja.









mampu menjelaskan

Casemix analysis and

indexes

10%

13

Mahasiswa mampu

memahami

permasalahan koding

pada JKN

permasalahan

koding pada JKN

1. Model

pembelajaran

Mandiri

2. Media

pembelajaran

adalah alat tulis

3. Lokasi : tempat

kerja.





2. Surat Edaran No.

HK.03.03/MENKES/63/2016

Tentang Pedoman Penyelesaian

Permasalahan Klaim INA-CBG

Dalam Penyelenggaraan Jaminan

Kesehatan Nasional. (Tahun

2016)

Mampu menguraikan

permasalahan koding

pada JKN dengan

tepat

10%

14

Mahasiswa mampu

memaparkan consensus

BPJS

consensus BPJS 1. Metoda small

group discussion

2. Media : kelas,




Mampu menjelaskan

consensus BPJS

dengan benar

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bobot

(%)

3. Dilengkapi:

komputer, LCD,

whiteboard,


2. Surat Edaran No.

HK.03.03/MENKES/63/2016





2016)

15

Mahasiswa mampu

memaparkan

permasalahan pada

koding dan kaitannya

dengan consensus

BPJS

Presentasi

mahasiswa

1. Metoda small

group discussion

2. Media : kelas,

3. Dilengkapi:

komputer, LCD,

whiteboard,





2. Surat Edaran No.

HK.03.03/MENKES/63/2016





2016)

mampu memaparkan

permasalahan pada

koding dan kaitannya

dengan consensus

BPJS

10%


praktek,


yang digunakan


peraga

Mampu membuat UAS

baik teori maupun

praktik dengan benar



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bobot

(%)


RMIK




PRODI D III REKAM MEDIS DAN INFORMASI KESEHATAN

Mata Kuliah : METODOLOGI PENELITIAN KESEHATAN Kode MK: RMIK 3074

Mata Kuliah Prasyarat : - Bobot MK: 3 SKS (2T 1P)

Dosen Pengampu : Kode Dosen: ..........

Alokasi Waktu : Tatap muka 14 x 170 menit

Capaian Pembelajaran : Mata kuliah ini membahas tentang penelitian bidang kedokteran dan pelayanan kesehatan, desiminasi

hasil penelitian, Ilmu pengetahuan dan penelitian, proposal penelitian, perumusan masalah, kerangka

konsep, variable dan hipotesis, rancangan atau desain penelitian, populasi dan sampel, pengumpulan

data, pengolahan, analisis dan pengujian data penelitian (SPSS).

SE

SI

KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BO

BOT

1 Mahasiswa mampu

memahami tentang :

Ilmu Pengetahuan dan

Penelitian

Konsep dasar penelitian

dalam bidang kedokteran

dan pelayanan kesehatan,

Kegunaan Penelitian, Data

rekam medis atau

kesehatan dalam penelitian,

Ruang lingkup penelitian

dalam bidang kedokteran-

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk : Tatap Muka

Referensi :

University Press

Creswell John W.2002. Research

Design-Qualitative & Quantitative

Approach. Sage Publication,Inc.

Layman Elisabeth. 2010.

Research Methods-Health

Menguraikan konsep

dasar Ilmu

Pengetahuan dan

Penelitian

5 %



SE

SI

KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BO

BOT

pelayanan kesehatan,

Diseminasi hasil-hasil

penelitian

Information Management,

Concepts, Principle and Practice

3thed. Chicago Illionis : AHIMA .

Soekidjo Notoatmodjo.2010.

Metodologi Penelitian Kesehatan,

Rineka Cipta.

2 Mahasiswa mampu

memahami tentang dan

mengimplementasikan :

Teknik Penyusunan

Proposal Penelitian

Konsep dasar proposal

penelitian, Tahap

penyusunan proposal

penelitian, Format proposal

penelitian, Judul-Judul

penelitian bidang RMIK

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk : Tatap Muka

Referensi :

University Press











Rineka Cipta.

Menguraikan dan

mengimplementasikan

ttahapan Penyusunan

Proposal Penelitian

10%

3 Mahasiswa mampu Proses penelitian, Siklus Metode mandiri Referensi : Memahami Siklus 5 %



SE

SI

KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BO

BOT

memahami tentang :

Proses penelitian, Siklus

ilmiah dan Etika dalam

penelitian


penelitian

Media alat tulis

Tempat: Tempat

kerja

Bentuk : Mandiri

University Press











Rineka Cipta.


penelitian

4

Mahasiswa mampu

memahami tentang :

Latar belakang Masalah

Pentingnya perumusan

masalah

Defiinisi masalah

penelitian

Ciri formulasi masalah

penelitian yang baik

Latar belakang Masalah


masalah

Defiinisi masalah penelitian



Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk : Mandiri

Referensi :

University Press








memahami tentang :

Latar belakang

Masalah


masalah

Defiinisi masalah

penelitian



5 %



SE

SI

KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BO

BOT




Rineka Cipta.

5 Mahasiswa mampu

memahami tentang :

Prasyarat utama,

Sumber perumusan

masalah, Langkah-

langkah perumusan

masalah, Contoh

Masalah Penelitian

Prasyarat utama, Sumber

perumusan masalah,

Langkah-langkah

perumusan masalah,

Contoh Masalah Penelitian

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk : Mandiri

Referensi :

University Press











Rineka Cipta.

memahami tentang :

Prasyarat utama,

Sumber perumusan

masalah, Langkah-

langkah perumusan

masalah, Contoh

Masalah Penelitian

5%

6

Mahasiswa mampu

memahami dan

implementasi tentang :

Kerangka Teoritis,

Kerangka Konsep,

Hipotesis Penelitian,

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

Referensi :

University Press


memahami dan


Kerangka Teoritis,

10%



SE

SI

KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BO

BOT

Kerangka Teoritis,

Kerangka Konsep,


Variabel Penelitian

Definisi Operasional

Variabel Penelitian


LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk : Tatap Muka










Rineka Cipta.

Kerangka Konsep,


Variabel Penelitian


7

Mahasiswa mampu

memahami dan


Konsep dasar rancangan

Penelitian, Pentingnya

Rancangan Penelitian,

Rancangan penelitian

kuantitaif (deskriptif dan

analitik)


kualitatif

Konsep dasar rancangan

Penelitian, Pentingnya

Rancangan Penelitian,


kuantitaif (deskriptif dan

analitik)


kualitatif

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk : Tatap Muka

Referensi :

University Press









memahami dan


Konsep dasar

rancangan Penelitian,

Pentingnya Rancangan

Penelitian, Rancangan

penelitian kuantitaif

(deskriptif dan analitik)


kualitatif

10%



SE

SI

KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BO

BOT



Rineka Cipta.

8 UTS Penugasan

menyusun proposal

penelitian

Tempat : Tempat

Bekerja

9 Mahasiswa mampu

memahami dan

menghitung Populasi

(definisi & syarat)

Sampel (jenis, teknik

sampling dan besar

sampel)

Populasi (definisi & syarat)


sampling dan besar

sampel)

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk : Tatap Muka

Referensi :

University Press











Rineka Cipta

memahami dan

menghitung Populasi

(definisi & syarat)


sampling dan besar

sampel)

10%



SE

SI

KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BO

BOT

10 Mahasiswa mampu

memahami tentang :

Jenis data penelitian

Cara / metode

pengumpulan data

penelitian


Cara / metode

pengumpulan data

penelitian

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk : Mandiri

Referensi :

University Press











Rineka Cipta

memahami tentang :


Cara / metode

pengumpulan data

penelitian

5 %

11

Mahasiswa mampu

memahami dan

mengimplementasikan

tentang :

Instrumen Penelitian,

Jenis-Jenis Instrumen

Penelitian, Uji Validitas

dan Reliabilitas

Instrumen

Instrumen Penelitian, Jenis-

Jenis Instrumen Penelitian,

Uji Validitas dan Reliabilitas

Instrumen

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk : Tatap Muka

Referensi :

University Press








memahami dan

mengimplementasikan

tentang :

Instrumen Penelitian,

Jenis-Jenis Instrumen

Penelitian, Uji Validitas

dan Reliabilitas

Instrumen

10%



SE

SI

KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BO

BOT




Rineka Cipta

12 Mahasiswa mampu

memahami tentang :

Penulisan

rujukan/sumber pustaka,

Telaah hasil-hasil

penelitian bidang rekam

medis dan informasi

kesehatan

Penulisan rujukan/sumber

pustaka,

Telaah hasil-hasil penelitian

bidang rekam medis dan

informasi kesehatan

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk : Mandiri

Referensi :

University Press











Rineka Cipta

memahami tentang :

Penulisan

rujukan/sumber

pustaka,

Telaah hasil-hasil

penelitian bidang

rekam medis dan

informasi kesehatan

5%

13

Mahasiswa mampu

memahami tentang :

Statistik Deskriptif

Manfaat dan Teknik

penyajian data


Manfaat dan Teknik

penyajian data

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

Referensi :

University Press




memahami tentang :


Manfaat dan Teknik

penyajian data

5%



SE

SI

KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BO

BOT

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk : Mandiri








Rineka Cipta

14

Mahasiswa mampu

memahami dan

implementasi

Pengolahan, analisis dan

pengujian data SPSS


pengujian data SPSS

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk : Tatap Muka

Referensi :

University Press









Pallant Julie.2005.SPSS Survival

Manual 2nd edition-A Step by step

guide to data analysis using SPSS

memahami dan

implementasi

Pengolahan, analisis

dan pengujian data

SPSS

5%



SE

SI

KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BO

BOT

(Version12)

15 Mahasiswa mampu

memahami dan

implementasi


pengujian data SPSS


pengujian data SPSS

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk : Tatap Muka

Referensi :

University Press









Pallant Julie.2005.SPSS Survival

Manual 2nd edition-A Step by step

guide to data analysis using SPSS

(Version12)

memahami dan

implementasi

Pengolahan, analisis

dan pengujian data

SPSS

10%

16 UAS Bentuk ujian tulis

menganalisis salah

satu artikel yang

termuat dalam jurnal

penelitian



SE

SI

KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BO

BOT

Bentuk : Tatap Muka

Tempat : di kelas



RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL


Mata Kuliah : KLASIFIKASI &KODEFIKASI 1 Kode MK : RMIK 141

Mata Kuliah Prasyarat : - Bobot MK : 1 SKS (1P)

Dosen Pengampu : Kode Dosen : ..........


Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu melakukan klasifikasi dan kodefikasi diagnosa berdasarkan ICD_10 pada

Penyakit Sistem Kardiovaskuler, Penyakit Sistem Respiratori, Penyakit Muskuloskeletal, Penyakit

Urinari, Penyakit Sistem Digestif dan Penyakit endokrin. yang akurat, benar, tepat, legal dengan

presisi guna menunjang, kepastian kualitas pelayanan medis, penunjang medis, keperawatan yang

telah terlaksana.

SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bobot (%)

1 Mahasiswa mampu

memahami tentang :

Jenis & fungsi klasifikasi

dan kodefikasi

Jenis dan pengelolaan

indeks penyakit

Riwayat ICD&Family of

classification

Pengantar :

Jenis & fungsi

klasifikasi dan

kodefikasi


indeks penyakit


classification

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk :Tatap muka

Referens :

World Health Organization,

2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva

ICD-10 general & morbidity

coding online training package,

http://apps.who.int/classificati

ons/apps/icd/ICD

Menguraikan cara

mendapatkan

pengetahuan :

Jenis & fungsi

klasifikasi dan

kodefikasi


indeks penyakit

5

http://apps.who.int/classifications/apps/icd/ICD%20Training/ICD-10




SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bobot (%)

Struktur ICD-10

Konvesi ICD-10

Struktur ICD-10

Konvesi ICD-10

Training/ICD-10

certificate/html/index.html


classification

Struktur ICD-10

Konvesi ICD-10

2 Mahasiswa mampu

memahami istilah

anatomi, fungsi dan

gangguan (patologik)

sistem kardiovaskuler

Pengantar :

Anatomi dan fisiologi


Referens : Sudarto Pringgoutomo, dkk,2002 Buku Ajar Patologi i(Umum) Sagung Seto, Jakarta. Syarifuddin. 2006 Anatomi Fisiologi Untuk Mahasiswa Keperawatan, EGC, Jakarta

Mengenal istilah

anatomi dan fisologi


dengan benar

5

3 Mahasiswa mampu

menguraikan terminologi

medis, aturan dan tata

cara menetapkan kode

Penyakit Sistem

Kardiovaskuler

Pengantar :

Terminologi medis,

Aturan dan Tata cara

kodefikasi Penyakit

Sistem Kardiovaskuler

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


Menguraikan cara

mendapatkan

pengetahuan

terminologi medis,

aturan dan tata cara

kodefikasi

penyakit Sistem

Kardiovaskuler dengan

benar, tepat, legal

dengan presisi

10

4

Mahasiswa mampu

memahami istilah

anatomi, fungsi dan


sistem respiratori

Pengantar :


Sistem Respiratori

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva


Memahami istilah


Penyakit Sistem

Respiratori dengan

benar.

5


http://apps.who.int/classifications/apps/icd/ICD%20Training/ICD-10%20certificate/html/index.html






SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bobot (%)

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka



ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


5

Mahasiswa mampu




Penyakit Sistem

Respiratori

Pengantar :

Terminologi

medisAturan dan Tata

cara kodefikasi Penyakit

Sistem Respiratori

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


Menguraikan cara

mendapatkan

pengetahuan

terminologi medis,


kodefikasi

Penyakit Sistem

Respiratori dengan

benar, tepat, legal

dengan presisi

10

6 Mahasiswa mampu

memahami istilah

anatomi, fungsi dan


sistem muskuloskeletal

Pengantar :


Sistem

muskuloskeletal

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


Memahami Anatomi dan

fisiologi Penyakit

muskuloskeletal dengan

benar.

5

7 Mahasiswa mampu Pengantar : Metoda : Referens : Menguraikan cara 10












SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bobot (%)




Penyakit Sistem

muskuloskeletal

Terminologi medis,


kodefikasi Penyakit

Sistem muskuloskeletal

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


mendapatkan

pengetahuan

terminologi medis,


kodefikasi

Penyakit Sistem


benar, tepat, legal

dengan presisi

7

Mahasiswa mampu

menguraikan aturan dan

tata cara mengindeks

kode pada kasus sistem

kardiovaskuler, respiratori

dan muskuloskeletal


indeks

Media : contextual

instruction

Media :: kelas,

komputer, LCD,

whiteboard,web

Bentuk :Tatap muka

Referensi :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-

10certificate/html/index.html

Menguraikan cara

mendapatkan

pengetahuan aturan dan


kasus sistem

kardiovaskuler,

respiratori dan


benar

2

8 UTS Tes tertulis dalam

bentuk penugasan ,


yang digunakan

adalah alat tulis

Lokasi Tempat Kerja

- Kelas atau Lab RMIK

9 Mahasiswa mampu Pengantar : Metoda : Referens : Memahami Anatomi dan 5




http://apps.who.int/classifications/apps/icd/ICD%20Training/ICD-10certificate/html/index.html






SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bobot (%)

memahami istilah

anatomi, fungsi dan


sistem urinari


Sistem urinari

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


fisiologi

Penyakit Sistem urinari

dengan benar.

10 Mahasiswa mampu





Pengantar :

Terminologi

medisAturan dan Tata

cara kodefikasi Penyakit

Sistem urinari

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


Menguraikan cara

mendapatkan

pengetahuan

terminologi medis,


kodefikasi


dengan benar, tepat,

legal dengan presisi

10

11

Mahasiswa mampu

memahami istilah

anatomi, fungsi dan


sistem digestif

Pengantar :


Sistem digestif

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva





fisiologi Penyakit

digestif dengan benar.

5










SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bobot (%)

Kerja

Bentuk :Tatap muka

ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


12

Mahasiswa mampu




Penyakit Sistem digestif

Pengantar :

Terminologi medis,


kodefikasi Penyakit

Sistem digestif

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


Menguraikan cara

mendapatkan

pengetahuan

terminologi medis,


kodefikasi

Penyakit Sistem digestif



10

13 Mahasiswa mampu

memahami istilah

anatomi, fungsi dan


sistem endokrin

Pengantar :


Sistem endokrin

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10



fisiologi Penyakit sistem

endokrin dengan benar.

5












SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

Bobot (%)

14

Mahasiswa mampu




Penyakit Sistem endokrin

Pengantar :

Terminologi medis,


kodefikasi Penyakit

Sistem endokrin

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


Menguraikan cara

mendapatkan

pengetahuan

terminologi medis,


kodefikasi

Penyakit Sistem

endokrin dengan benar,

tepat, legal dengan

presisi

10

15

Mahasiswa mampu




urinari, digestif dan

endokrin


indeks

Media : contextual

instruction

Media :: kelas,

komputer, LCD,

whiteboard,web

Bentuk :Tatap muka

Referensi :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-


Menguraikan cara

mendapatkan



sistem urinari, digestif

dan endokrin dengan

benar

3

16 UAS Test tertulis

Alat tulis

Kelas











Mata Kuliah : KLASIFIKASI &KODEFIKASI II Kode MK : RMIK 141




Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu melakukan klasifikasi dan kodefikasi diagnosa berdasarkan ICD_10

pada Panca Indera, Penyakit Saraf, Penyakit Gangguan Jiwa, Penyakit Reproduksi,

Malformasi Kongenital Abnormal Kromosom yang akurat, benar, tepat, legal dengan presisi

guna menunjang, kepastian kualitas pelayanan medis, penunjang medis, keperawatan yang

telah terlaksana.

SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT (%)

1 Mahasiswa mampu

memahami istilah

anatomi, fungsi dan


Pengantar :


Sistem Panca indra

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva


fisiologi sistem Panca

indra dengan benar.

5



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT (%)

sistem Panca indra dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


2 Mahasiswa mampu




Penyakit Sistem Panca

indra

Pengantar :

Terminologi medis,


kodefikasi Penyakit

Sistem Panca indra

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


Menguraikan cara

mendapatkan

pengetahuan

terminologi medis,


kodefikasi

Penyakit Sistem Panca

indra dengan benar,

tepat, legal dengan

presisi

10

3

Mahasiswa mampu

memahami istilah

anatomi, fungsi dan


sistem syaraf

Pengantar :


Sistem syaraf

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


fisiologi sistem syaraf

dengan benar, tepat.

5












SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT (%)


4

Mahasiswa mampu




Penyakit Sistem syaraf

Pengantar :

Terminologi medis,


kodefikasi Penyakit

Sistem syaraf

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


Menguraikan cara

mendapatkan

pengetahuan

terminologi medis,


kodefikasi

Penyakit Sistem syaraf



10

5 Mahasiswa mampu

memahami patofisiologi


gangguan jiwa

Pengantar :

Patofisiologi gangguan

jiwa

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


Memahami patofisiologi

patofisiologi gangguan

jiwa dengan benar

5

6

Mahasiswa mampu




Pengantar :

Terminologi medis,


kodefikasi gangguan

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva

Menguraikan cara

mendapatkan

pengetahuan

terminologi medis,

10









SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT (%)

gangguan jiwa jiwa dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10



kodefikasi

gangguan jiwa dengan

benar, tepat, legal

dengan presisi

7

Mahasiswa mampu




panca indra, saraf dan

gangguan jiwa


indeks kasus sistem

panca indra, saraf dan

gangguan jiwa

Media : contextual

instruction

Media :: kelas,

komputer, LCD,

whiteboard,web

Bentuk :Tatap muka

Referensi :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-


Menguraikan cara

mendapatkan



kasus sistem panca

indra, saraf dan

gangguan jiwa

2


bentuk penugasan ,


yang digunakan

adalah alat tulis

Lokasi Tempat Kerja

- Kelas atau Lab RMIK 8

9 Mahasiswa mampu

memahami istilah

anatomi, fungsi dan

Pengantar :


Sistem reproduksi pria

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Memahami anatomi dan

fisiologi sistem

reproduksi pria

5










SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT (%)


sistem reproduksi pria

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


dengan benar.

10 Mahasiswa mampu




Penyakit Sistem

reproduksi pria

Pengantar :

Terminologi medis,


kodefikasi Penyakit

Sistem reproduksi pria

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


Menguraikan cara

mendapatkan

pengetahuan

terminologi medis,


kodefikasi

Penyakit Sistem

reproduksi pria dengan

benar, tepat, legal

dengan presisi

10

11

Mahasiswa mampu

memahami istilah

anatomi, fungsi dan


sistem reproduksi wanita

Pengantar :


Sistem reproduksi

wanita

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD


fisiologi sistem

reproduksi wanita

dengan benar.

5











SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT (%)

Bentuk :Tatap muka

Training/ICD-10


12

Mahasiswa mampu




Penyakit Sistem

reproduksi wanita

Pengantar :

Terminologi medis,


kodefikasi Penyakit

Sistem reproduksi

wanita

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


Menguraikan cara

mendapatkan

pengetahuan

terminologi medis,


kodefikasi

Penyakit Sistem

reproduksi wanita



10

13

Mahasiswa mampu

memahami anatomi dan

fisiologi malformasi

Pengantar :

anatomi dan fisiologi

malformasi

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10



fisiologi malformasi



5










SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT (%)

14

Mahasiswa mampu




malformasi

Pengantar :

Terminologi medis,


kodefikasi Malformasi

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


Menguraikan cara

mendapatkan

pengetahuan

terminologi medis,


kodefikasi Malformasi



10

15 Mahasiswa mampu




reproduksi pria, wanita

dan malformasi


indeks

Media : contextual

instruction

Media :: kelas,

komputer, LCD,

whiteboard,web

Bentuk :Tatap muka

Referensi :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-


Menguraikan cara

mendapatkan


tata cara kasus sistem

reproduksi pria, wanita

dan malformasi dengan

benar

3


Alat tulis

Kelas dan Lab RMIK













Mata Kuliah : KLASIFIKASI &KODEFIKASI III Kode MK : RMIK 141




Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu melakukan klasifikasi dan kodefikasi diagnosa berdasarkan ICD_10

pada Perinatal, infeksi, cidera keracunan dan sebab luar penyebab kematian dan

permasalahan lain yang terkait. yang akurat, benar, tepat, legal dengan presisi guna

menunjang, kepastian kualitas pelayanan medis, penunjang medis, keperawatan yang telah

terlaksana.

SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT (%)

1 Mahasiswa mampu


kasus perinatal

Pengantar :

Patofisiologi kasus

perinatal

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva





kasus perinatal dengan

benar.

5




SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT (%)

Kerja

Bentuk :Tatap muka

ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


2 Mahasiswa mampu




kasus perinatal

Pengantar :

Terminologi medis,


kodefikasi kasus

perinatal

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


Menguraikan cara

mendapatkan

pengetahuan

terminologi medis,


kodefikasi

kasus perinatal dengan

benar, tepat, legal

dengan presisi

10

3

Mahasiswa mampu


kasus neoplasm

Pengantar :

patofisiologi kasus

neoplasm

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10



kasus neoplasm

dengan benar.

5

4

Mahasiswa mampu


Pengantar :

Terminologi medis,

Metoda :

Online/mandiri

Referens :


Menguraikan cara

mendapatkan

10











SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT (%)



kasus neoplasm


kodefikasi kasus

neoplasm

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka

2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


pengetahuan

terminologi medis,


kodefikasi Kasus

neoplasm dengan

benar, tepat, legal

dengan presisi

5 Mahasiswa mampu


infeksi

Pengantar :

Patofisiologi infeksi

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10



infeksi dengan benar

5

6

Mahasiswa mampu




kasus infeksi

Pengantar :

Terminologi medis,


kodefikasi kasus infeksi

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




Menguraikan cara

mendapatkan

pengetahuan

terminologi medis,


kodefikasi kasus infeksi


10










SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT (%)

Kerja

Bentuk :Tatap muka

ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10



7

Mahasiswa mampu



kode pada kasus

perinatal, neoplasm dan

infeksi


indeks kasus sistem

kasus perinatal,

neoplasm dan infeksi

Media : contextual

instruction

Media :: kelas,

komputer, LCD,

whiteboard,web

Bentuk :Tatap muka

Referensi :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-


Menguraikan cara

mendapatkan



kasus perinatal,

neoplasm dan infeksi

2


bentuk penugasan ,


yang digunakan

adalah alat tulis

Lokasi Tempat Kerja

- Kelas atau Lab RMIK 8

9 Mahasiswa mampu


cidera, keracunan sebab

luar

Pengantar :

Patofisiologi cedera,

keracunan sebab luar

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




cidera, , keracunan

sebab luar dengan

benar.

5









SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT (%)

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka


ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


10 Mahasiswa mampu




kasus cidera, keracunan

sebab luar

Pengantar :

Terminologi medis,


kodefikasi kasus cidera,

keracunan sebab luar

penyebab kematian

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


Menguraikan cara

mendapatkan

pengetahuan

terminologi medis,


kodefikasi kasus cidera

, keracunan sebab luar



10

11

Mahasiswa mampu

memahami kasus

masalah kesehatan

lainnya

Pengantar :

kasus masalah

kesehatan lainnya

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


Memahami kasus

masalah kesehatan

lainnya dengan benar.

5

12 Mahasiswa mampu Pengantar : Metoda : Referens : Menguraikan cara 10












SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT (%)




kasus masalah kesehatan

lainnya

Terminologi medis,


kodefikasi kasus

masalah kesehatan

lainnya

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


mendapatkan

pengetahuan

terminologi medis,


kodefikasi

kasus masalah

kesehatan lainnya



13

Mahasiswa mampu

memahami penyebab

kematian

Pengantar :

Penyebab kematian

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk :Tatap muka

Referens :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-10


Memahami penyebab

kematian dengan benar,

tepat, legal dengan

presisi

5

14

Mahasiswa mampu



kode pada kasus cidera,

keracunan sebab luar,

penyebab kematian dan


indeks

Media : contextual

instruction

Media :: kelas,

komputer, LCD,

whiteboard,web

Bentuk :Tatap muka

Referensi :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva



Menguraikan cara

mendapatkan


tata cara kasus cidera,

keracunan sebab luar,

penyebab kematian dan

8









SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT (%)

permasalahan kesehatan

lainnya


ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-


permasalahan

kesehatan lainnya

dengan benar

15 Mahasiswa mampu

membuat sertifikat

kematian


membuat sertifikat

kematian

Media : contextual

instruction

Media :: kelas,

komputer, LCD,

whiteboard,web

Bentuk :Tatap muka

Referensi :


2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3

Geneva




ons/apps/icd/ICD

Training/ICD-


Membuat sertifikat

kematian dengan benar

5


Alat tulis

Kelas dan Lab RMIK













Mata Kuliah : TIK I Kode MK: RMIK 3611

Mata Kuliah Prasyarat : - Bobot MK: 3 SKS (2T 1P)



Capaian Pembelajaran : Setelah mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa mampu mengumpulkan, mengolah, dan

menyajikan informasi kesehatan secara elektronik berdasarkan konsep RMIK dan Mampu mengelola

program Sistem Informasi RMIK

Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata Kuliah:

1. Memahami Pengertian Komputer dan Perkembangan Generasi Komputer

2. Memahami dan mengenal Komponen sistem computer

3. Memahami Siklus Pengolahan Data, Jenis-jenis SO, Desktop Windows, Control panel

4. Memahami dan dapat menggunakan Operating System

5. Memahami dan dapat menggunakan Aplikasi Pengolah Kata

6. Memahami dan dapat menggunakan Mail merge

7. Memahami dan dapat menggunakan Spreadsheet

8. Memahami dan menjelaskan Perkembangan TI Bidang kesehatan



SE

SI

KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BO

BOT

1 Memahami tentang :

pengertian Komputer

dan Perkembangan

Generasi Komputer

Pengertian Komputer dan

Perkembangan Generasi

Komputer

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk : Tatap Muka

Referensi :

Larosa Fati. 2007. Buku latihan

kreatif menggunakan Microsoft

Word. Jakarta: PT. Elex Media

Komputindo.

Retna G. 2010. Belajar Cepat Microsoft Excel 2010. Yogyakarta: Andi

Memahami tentang : pengertian Komputer dan Perkembangan Generasi Komputer

5 %

2 Memahami tentang : komponen sistem komputer

Komponen sistem komputer

Metode mandiri

Media alat tulis

Tempat: Tempat

kerja

Bentuk : Mandiri

Referensi :




Komputindo.


Memahami tentang :

komponen sistem

komputer

5%

3

Memahami tentang : Memahami siklus Pengolahan Data, Jenis-jenis SO, Desktop Windows, Control panel

Siklus Pengolahan Data, Jenis-jenis SO, Desktop Windows, Control panel

Metode mandiri

Media alat tulis

Tempat: Tempat

kerja

Bentuk : Mandiri

Referensi :




Komputindo.

Retna G. 2010. Belajar Cepat

Memahami tentang

Siklus Pengolahan

Data, Jenis-jenis SO,

Desktop Windows,

Control panel

5 %



SE

SI

KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BO

BOT

Microsoft Excel 2010. Yogyakarta: Andi

4

Memahami dan dapat menggunakan Operating System

Operating System

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk : Tatap Muka

Referensi :




Komputindo.


memahami tentang :

Latar belakang

Masalah


masalah

Defiinisi masalah

penelitian



5 %

5 Memahami tentang : Mampu menggunakan Aplikasi Pengolah Kata

Aplikasi Pengolah Kata Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk : Mandiri

Referensi :




Komputindo.


Memahami tentang :

Mampu menggunakan

Aplikasi Pengolah Kata

5%

6

Memahami tentang : Mampu menggunakan Aplikasi Pengolah Kata

Aplikasi Pengolah Kata Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

Referensi :



Memahami dan


Mampu menggunakan

10%



SE

SI

KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BO

BOT

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk : Tatap Muka


Komputindo.


Aplikasi Pengolah Kata

7

Memahami dan Mampu menggunakan Aplikasi Pengolah Kata

Aplikasi Pengolah Kata Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk : Tatap Muka

Referensi :




Komputindo.


Memahami dan Mampu

menggunakan Aplikasi

Pengolah Kata

10%

8 UTS Ujian tertulis

Tempat : Tempat

Bekerja

9 Mampu melakukan mail merge

Mail merge Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk : Tatap Muka

Referensi :




Komputindo.

Retna G. 2010. Belajar Cepat Microsoft Excel 2010.

Mampu melakukan

mail merge

10%



SE

SI

KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BO

BOT

Yogyakarta: Andi

10 Mengenal Spreadsheet Spreadsheet Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk : Mandiri

Referensi :




Komputindo.


memahami tentang :

Spreadsheet

5 %

11

Mampu menggunakan Spreadsheet

Spreadsheet

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk : Tatap Muka

Referensi :




Komputindo.



10%



SE

SI

KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BO

BOT

12 Mampu menggunakan Spreadsheet

Spreadsheet

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk : Mandiri

Referensi :




Komputindo.



5%

13


Spreadsheet

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk : Tatap Muka

Referensi :




Komputindo.



5%

14


Spreadsheet

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Referensi :




Komputindo.


5%



SE

SI

KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BO

BOT

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk : Mandiri


15 Mampu menjelaskan perkembangan TI bidang kesehatan

Perkembangan TI Bidang kesehatan

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk : Mandiri

Referensi :




Komputindo.


memahami

menjelaskan

perkembangan TI

bidang kesehatan

5%

16 UAS Uji Tulis dan Uji

Praktik





Mata Kuliah : FARMAKOLOGI Kode MK: RMIK 2063

Mata Kuliah Prasyarat : - Bobot MK: 2 SKS (2T)



Capaian Pembelajaran : Memenuhi profil sebagai Care Provider yang mempelajari tentang konsep farmakologi dan teraupetik

dengan penekanan pada farmakodinamik, farmakokinetik, penggolongan obat, efek samping obat

dan bahaya penggunaan dan pemberian obat kepada pasien

Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata Kuliah:

1. Konsep dasar farmakologi, farmakodinamik dan farmakokinetik

2. Penggolongan obat

3. Efek samping obat

4. Bahaya penggunaan

5. Pemberian obat pada pasien

6. Prinsip farmakologi didalam melaksanakan peran Kolaboratif



SE

SI

KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BO

BOT

1 Mahasiswa memahami

tentang : Konsep dasar

farmakologi ,

farmakodinamik dan

farmakokinetik

Pengertian Farmakologi,

Farmakokinetik, Dan

Farmakodinamik

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk : Tatap Muka

Referensi :

Joyce, L.K and, E.R. (1996), Farmakologi, Pendekatan Proses Keperawatan. Alih bahasa: Dr.

Peter Anugrah, Jakarta : ECGKatzung, B.G., Farmakologi Dasar dan Klinik, edisi Ketiga, Jakarta : Penerbit EGCPagliargo, A.M. And Pagliargo. LA (1986),

Pharmacologic Aspects of Nursing, St. Louis : CV. Mosby

CoTan, H.T., Kirana, R., (2002), Obat-Obat Penting, Edisi ke V , cetakkan ke 2, PT. Gramedia, Jakarta

Menguraikan konsep dasar Ilmu Pengetahuan dan Penelitian

5 %


tentang : Konsep dasar

farmakologi ,

farmakodinamik dan

farmakokinetik

Menjelaskan Konsep Farmakologi, Farmakokinetik Dan Farmakodinamik

Metode mandiri

Media alat tulis

Tempat: Tempat

kerja

Bentuk : Mandiri

Referensi :



Pharmacologic Aspects of

Menguraikan dan mengimplementasikan ttahapan Penyusunan Proposal Penelitian

10%



SE

SI

KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BO

BOT

Nursing, St. Louis : CV. Mosby


3

Mahasiswa memahami

tentang : Penggolongan

obat

Menjelaskan penggolongan

obat:

1. antibiotic

2.antipiretik

3.antiemetik

Metode mandiri

Media alat tulis

Tempat: Tempat

kerja

Bentuk : Mandiri

Referensi :





memahami tentang :

Penggolongan obat

5 %

4

Mahasiswa memahami


obat

Menjelaskan penggolongan obat:

1. antimikroba-parasit 2. antihipertensi 3. anastesi

Metode mandiri

Media alat tulis

Tempat: Tempat

kerja

Bentuk : Mandiri

Referensi :


Peter Anugrah, Jakarta : ECGKatzung, B.G., Farmakologi

Mahasiswa memahami


obat

5 %



SE

SI

KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BO

BOT

Dasar dan Klinik, edisi Ketiga, Jakarta : Penerbit EGCPagliargo, A.M. And Pagliargo. LA (1986),





obat

1. antikonvulsif 2. antiinflamasi 3. kardiovaskule(antiaritm

ia,antisklerosis)

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk : Mandiri

Referensi :





Mahasiswa memahami


obat

5%

6 Mahasiswa mampu Menjelaskan efek samping Metode :contextual Referensi :

Joyce, L.K and, E.R. (1996),

memahami dan 10%



SE

SI

KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BO

BOT

Menjelaskan efek

samping obat

obat:

1. pengertian efek

samping obat

2. penggolongan efek

samping obat

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk : Tatap Muka

Farmakologi, Pendekatan Proses Keperawatan. Alih bahasa: Dr.



CoTan, H.T., Kirana, R., (2002), Obat-Obat Penting, Edisi ke V , cetakkan ke 2, PT. Gramedia, Jakarta.


Kerangka Teoritis,

Kerangka Konsep,


Variabel Penelitian


7

Mahasiswa mampu

Menjelaskan efek

samping obat

Menjelaskan efek samping

obat:

1. macam-macam efek

samping obat

2. penanggulangan efek

samping obat

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Bentuk : Mandiri

Referensi :




memahami efek

samping obat

5 %



SE

SI

KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BO

BOT


8 UTS Ujian Tulis

Tempat : Kampus

9 Mahasiswa mampu Menjelaskan bahaya penggunaan/pemberian obat pada pasien

1. Bahaya penggunaan dan

2. pemberian obat pada pasien

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk : Tatap Muka

Referensi :





menguraikan bahaya

penggunaan/pemberia

n obat pada pasien

10%

10 Mahasiswa mampu Menjelaskan bahaya penggunaan/pemberian obat pada pasien

1. Bahaya penggunaan dan

2. pemberian obat pada pasien

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Referensi :


Peter Anugrah, Jakarta :

menguraikan bahaya

penggunaan/pemberia

n obat pada pasien

10%



SE

SI

KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BO

BOT

Bentuk : Tatap Muka

ECGKatzung, B.G., Farmakologi Dasar dan Klinik, edisi Ketiga, Jakarta : Penerbit EGCPagliargo, A.M. And Pagliargo. LA (1986),



11

Mahasiswa mampu Menjelaskan cara pemberian obat pada pasien

Menjelaskan cara

pemberian obat pada

pasien:

1. Peroral

2. Parentral

3. Lokal

4. Suppositoria

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk : Tatap Muka

Referensi :

Referensi :




CoTan, H.T., Kirana, R., (2002),

Obat-Obat Penting, Edisi ke V ,

cetakkan ke 2, PT. Gramedia,

memahami dan

melakukan

pemberian obat pada

pasien:

1. Peroral

2. Parentral

3. Lokal

4. Suppositoria

10%



SE

SI

KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BO

BOT

Jakarta

12 Mahasiswa mampu Menjelaskan cara pemberian obat pada pasien

Menjelaskan cara

pemberian obat pada

pasien:

1. Peroral

2. Parentral

3. Lokal

4. Suppositoria

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk : Tatap Muka

Referensi :

Referensi :







Jakarta

memahami dan

melakukan

pemberian obat pada

pasien:

1. Peroral

2. Parentral

3. Lokal

4. Suppositoria

10%

13

Menjelaskan prinsip

farmakologi dalam

melaksanakan peran

kolaboratif

Menjelaskan prinsip farmakologi dalam melaksanakan peran kolaboratif

Metoda :

Online/mandiri

Media : Koneksi

jaringan, weblog

dosen, komputer,

email mhsw

Tempat : Tempat

Kerja

Referensi :

Referensi :


Peter Anugrah, Jakarta : ECGKatzung, B.G., Farmakologi Dasar dan Klinik, edisi Ketiga,

memahami prinsip

farmakologi dalam

melaksanakan peran

kolaboratif

5%



SE

SI

KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BO

BOT

Bentuk : Mandiri

Jakarta : Penerbit EGCPagliargo, A.M. And Pagliargo. LA (1986),



14

Mahasiswa mampu

memahami dan

mengimplementasikan

pemberian obat

Menjelaskan pemberian

obat:

1. menjelaskan

perhitungan dosis obat

2. menjelaskan prinsip

pemberian obat

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk : Tatap Muka

Referensi :

Referensi :







Jakarta

memahami dan

mengimplementasikan

pemberian obat

10%



SE

SI

KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BO

BOT

15 Mahasiswa mampu

memahami dan

mengimplementasikan

pemberian obat

Menjelaskan pemberian

obat:

1. menjelaskan

perhitungan dosis obat

2. menjelaskan prinsip

pemberian obat

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk : Tatap Muka

Referensi :

Referensi :







Jakarta

memahami dan

mengimplementasikan

pemberian obat

10%

16 UAS Ujian Tulis

Tempat : di kelas





Mata kuliah : MANAJEMEN MUTU INFORMASI KESEHATAN 1 Kode MK : RMIK 3324

Mata kuliah prasyarat : - Bobot MK : 1 T 1 P



Capaian Pembelajaran : Mengetahui konsep mutu pelayanan di fasilitas kesehatan dan mengetahui jenis penilaian mutu di

fasilitas kesehatan

SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)

1 Mahasiswa mampu

menguraikan tentang

konsep mutu pelayanan

kesehatan: Definisi dan

Ruang Lingkup

Konsep mutu

pelayanan kesehatan:

Definisi dan Ruang

Lingkup


instruction

2. Media : kelas,

3. Dilengkapi: komputer,

LCD, whiteboard

1. Keputusan Menteri

Kesehatan RI Nomor

828/Menkes/IX/2008

2. Peraturan Menteri

Kesehatan RI Nomor 43

Tahun 2016

3. Aditama, Asrul. (2000).

Mutu Pelayanan Kesehatan.

Jakarta: PT Gramedia

4. JCI. Joint Commission

International Standar

Mampu

menguraikan

tentang konsep

mutu pelayanan

kesehatan: Definisi

dan Ruang Lingkup

dengan benar

5%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)

Akreditasi Rumah Sakit Edisi

ke 4. (2011). Jakarta: PERSI

2 Mahasiswa mampu

menguraikan konsep

mutu pelayanan

kesehatan: Jenis dan

Proses Pelayanan

Konsep mutu

pelayanan kesehatan:

Jenis dan Proses

Pelayanan


Mandiri


adalah alat tulis



Kesehatan RI Nomor

828/Menkes/IX/2008



Tahun 2016








Mampu

menguraikan

konsep mutu

pelayanan

kesehatan: Jenis

dan Proses

Pelayanan dengan

tepat

5%

3 Mahasiswa mampu

menguraikan quality

assurance/ continous

quality improvement

Quality assurance/

continous quality

improvement


Mandiri


adalah alat tulis



Kesehatan RI Nomor

828/Menkes/IX/2008



Tahun 2016





Mampu

menguraikan

quality assurance/

continous quality

improvement

dengan benar

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)




4 Mahasiswa mampu

menguraikan Total Quality

Management

Total Quality

Management


instruction

2. Media : kelas,


LCD, whiteboard


Kesehatan RI Nomor

828/Menkes/IX/2008



Tahun 2016








Mampu

menguraikan Total

Quality

Management

dengan benar

10%

5 Mahasiswa mampu

menguraikan Utilization

Management

Utilization

Management


Mandiri


adalah alat tulis



Kesehatan RI Nomor

828/Menkes/IX/2008



Tahun 2016




Mampu

menguraikan

Utilization

Management

dengan benar

5%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)





6 Mahasiswa mampu

menguraikan Risk

Management

Risk Management 1. Model pembelajaran

Mandiri


adalah alat tulis



Kesehatan RI Nomor

828/Menkes/IX/2008



Tahun 2016








Mampu

menguraikan Risk

Management

dengan benar

5%

7 Mahasiswa mampu

menguraikan Standar

Pelayanan Minimal

Pelayanan Kesehatan

Standar Pelayanan

Minimal Pelayanan

Kesehatan


instruction

2. Media : kelas,


LCD, whiteboard


Kesehatan RI Nomor

828/Menkes/IX/2008



Tahun 2016



Mampu

menguraikan

Standar Pelayanan

Minimal Pelayanan

Kesehatan dengan

benar

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)






8 MID TEST


penugasan ,



tulis

Lokasi Tempat Kerja/ di

kelas

- Merangkum

pembelajaran 1-7

dengan benar

MID

TEST

9 Mahasiswa mampu

menguraikan pengertian

Akreditasi Rumah Sakit

Akreditasi Rumah

Sakit


Mandiri


adalah alat tulis



Kesehatan RI Nomor

828/Menkes/IX/2008



Tahun 2016


Mutu Pelayanan

Kesehatan. Jakarta: PT

Gramedia




Mampu memahami

pengertian

Akreditasi Rumah

Sakit

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)

Edisi ke 4. (2011).

Jakarta: PERSI

10 Mahasiswa mampu

menguraikan Standar JCI

yang berfokus pada

pasien

Standar JCI yang

berfokus pada pasien


Mandiri


adalah alat tulis



Kesehatan RI Nomor

828/Menkes/IX/2008



Tahun 2016


Mutu Pelayanan


Gramedia




Mampu

menguraikan

Standar JCI yang

berfokus pada

pasien dengan

benar

5%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)

Edisi ke 4. (2011).

Jakarta: PERSI

11 Mahasiswa mampu

menguraikan Standar JCI

yang berfokus pada

organisasi

Standar JCI yang

berfokus pada

organisasi


instruction

2. Media : kelas,


LCD, whiteboard


Kesehatan RI Nomor

828/Menkes/IX/2008



Tahun 2016


Mutu Pelayanan


Gramedia




Edisi ke 4. (2011).

Jakarta: PERSI

Mampu

menguraikan

Standar JCI yang

berfokus pada

organisasi dengan

benar

5%

12 Mahasiswa mampu

menguraikan Standar

Pelayanan KARS berfokus

pada pasien

Standar Pelayanan

KARS berfokus pada

pasien


Mandiri


adalah alat tulis



Kesehatan RI Nomor

828/Menkes/IX/2008



Tahun 2016


Mutu Pelayanan

Mampu

menguraikan

Standar Pelayanan

KARS berfokus

pada pasien

dengan benar

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)


Gramedia




Edisi ke 4. (2011).

Jakarta: PERSI

13 Mahasiswa mampu

menguraikan Standar

Pelayanan KARS berfokus

pada organisasi

Standar Pelayanan

KARS berfokus pada

organisasi


Mandiri


adalah alat tulis



Kesehatan RI Nomor

828/Menkes/IX/2008



Tahun 2016


Mutu Pelayanan


Gramedia




Edisi ke 4. (2011).

Jakarta: PERSI

Mampu

menguraikan

Standar Pelayanan

KARS berfokus

pada organisasi

dengan benar

10%

14 Mahasiswa mampu

menguraikan Penilaian

ISO di Rumah Sakit

Penilaian ISO di

Rumah Sakit


instruction

2. Media : kelas,

1. Nomor

828/Menkes/IX/2008


Mampu

menguraikan

Penilaian ISO di

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)


LCD, whiteboard


Tahun 2016


Mutu Pelayanan


Gramedia




Edisi ke 4. (2011).

Jakarta: PERSI

Rumah Sakit

dengan benar

15 Mahasiswa mampu

menguraikan Program

SDG's di Indonesia

Program SDG's di

Indonesia


instruction

2. Media : kelas,


LCD, whiteboard

1. Nomor

828/Menkes/IX/2008



Tahun 2016


Mutu Pelayanan


Gramedia




Edisi ke 4. (2011).

Jakarta: PERSI

Mampu

menguraikan

Program SDG's di

Indonesia dengan

benar

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)




tulis, alat peraga


Mampu membuat

UAS baik teori

maupun praktik

dengan benar






Mata kuliah prasyarat : MANAJEMEN MUTU INFORMASI KESEHATAN 1 Bobot MK : 1 T 1 P



Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu memahami konsep mutu informasi kesehatan, menetapkan standar dan

indikator peningkatan mutu informasi kesehatan , mengukur mutu pelayanan di unit rekam medis

dan informasi kesehatan, melakukan analisa pemecahan masalah dalam peningkatan mutu

informasi kesehatan.



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)

1 Mahasiswa mampu


manajemen mutu

informasi kesehatan

Pengantar

pembelajaran secara

singkat. Pengertian

manajemen,

pengertian mutu dan

pengertian informasi

kesehatan.


instruction

2. Media : kelas,


LCD, whiteboard




Tenth Edition AHIMA,

(Berwyn, Illionis: Physician

Record Company , 1994)



Improvement in Healthcare,

5th ed, AHIMA (Chicago,

Illionis: AHIMA Press, 2012)

5. Kathleen M.LaTour and

Shirley Eichenwald Maki.,

Health Information

Management Concept,


Edition, AHIMA (Chicago,

Illionis: AHIMA Press, 2013),

pp. 700-716

Menjelaskan

pengertian

manajemen mutu

informasi

kesehatan dengan

benar.

5%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)

2

Mahasiswa mampu


standar, indikator dan

monitoring mutu.

Pengertian standar,

pengertian indikator

dan langkah-langkah

mengukur mutu

pelayanan di unit

rekam medis dan

informasi kesehatan


Mandiri


adalah alat tulis








6. Shauw Patricia L, Elliot

Chris., Quality and

Performance Improvement

in Healthcare, 5th ed, AHIMA

(Chicago, Illionis: AHIMA

Press, 2012)



Health Information

Management Concept,

Principles, and Practice,

Third Edition, AHIMA


Press, 2013), pp. 700-716

Menjelaskan

pengertian standar,

indikator dan

langkah-langkah

mengukur mutu

dengan benar

5%

3

Mahasiswa mampu

menetapkan standar

mutu, menetapkan

indikator di setiap sistem

di unit rekam medis dan

informasi kesehatan

Standar pelayanan

minimal rumah sakit


Mandiri


adalah alat tulis








Menetapkan

standar mutu,

menetapkan

indikator di setiap

sistem di unit

rekam medis dan

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)


Chris., Quality and




Press, 2012)



Health Information

Management Concept,




Press, 2013), pp. 700-716

informasi

kesehatan dengan

tepat

4

Mahasiswa mampu

mendiskripsikan

pengertian profil indikator

yang dipilih dengan benar

Profil indikator mutu

sesuai standar

pelayanan minimal

rumah sakit


instruction

2. Media : kelas,


LCD, whiteboard








Chris., Quality and




Press, 2012)

Hasil diskusi

penetapan standar

waktu pelayanan

rekam medis dan

informasi

kesehatan serta

definisi operasional

dengan benar

dengan benar

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)



Health Information

Management Concept,




Press, 2013), pp. 700-716

5

Mahasiswa mampu

menjelaskan pada

presentasi standar waktu

pelayanan rekam medis

dan informasi kesehatan

serta definisi operasional

dengan benar

Menyusun standar

waktu pelayanan

rekam medis dan

informasi kesehatan

serta definisi

operasional dengan

benar


Mandiri


adalah alat tulis









Chris., Quality and




Press, 2012)



Health Information

Management Concept,


Mempresentasikan

hasil diskusi

penetapan standar

waktu pelayanan

rekam medis dan

informasi

kesehatan serta

definisi operasional

dengan benar

5%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)



Press, 2013), pp. 700-716

6

Mahasiswa mampu

menetapkan numerator

dan denominator dalam

profil indikator mutu di

unit rekam medis dan

informasi kesehatan

Standar pelayanan

minimal rumah sakit


Mandiri


adalah alat tulis









Chris., Quality and




Press, 2012)



Health Information

Management Concept,




Press, 2013), pp. 700-716

Menjelaskan

pengertian dan

cara menghitung

pencapaian

standar dengan

benar dan tepat

5%

7 Mahasiswa mampu

menjelaskan pemecahan

masalah dengan metode

Metode sebab akibat

(Ishikawa)


instruction

2. Media : kelas,




Menjelaskan

pemecahan

masalah dengan

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)

sebab akibat (Ishikawa) 3. Dilengkapi: komputer,

LCD, whiteboard





Chris., Quality and




Press, 2012)



Health Information

Management Concept,




Press, 2013), pp. 700-716

metode sebab dan

akibat (Ishikawa)

dengan benar

8 MID TEST


penugasan ,



tulis


kelas

- Merangkum

pembelajaran 1-7

dengan benar

MID

TEST

9 Mahasiswa mampu

melakukan analisis akar

Metode sebab dan

akibat (Ishikawa)


Mandiri



Mampu menerapkan

analisis akar

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)

masalah 2. Media pembelajaran

adalah alat tulis







Chris., Quality and




Press, 2012)



Health Information

Management Concept,




Press, 2013), pp. 700-716

masalah dengan

tepat

10

Mahasiswa mampu

menjelaskan rencana

tindak lanjut dengan

siklus PDSA (Siklus

Deming)

siklus PDSA (Siklus

Deming)


Mandiri


adalah alat tulis









Chris., Quality and

Menyusun tindak

lanjut dengan

siklus PDSA

(Siklus Deming)

dengan benar.

5%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)




Press, 2012)



Health Information

Management Concept,




Press, 2013), pp. 700-716

11

Mahasiswa mampu

mengidentifikasi program

keselamatan pasien di


informasi kesehatan

Permenkes RI

No.1691 tahun 2012

tentang keselamatan

pasien RS


instruction

5. Media : kelas, komputer,

LCD, whiteboard, web








Chris., Quality and




Press, 2012)



Mengidentifikasi

program

keselamatan

pasien di unit

rekam medis dan

informasi

kesehatan

5%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)

Health Information

Management Concept,




Press, 2013), pp. 700-716

12 Mahasiswa mampu

menjelaskan dan

mempraktikkan analisa

akar masalah (RCA)

Pengertian analisa

akar masalah (RCA)


Mandiri


adalah alat tulis









Chris., Quality and




Press, 2012)



Health Information

Management Concept,




Mempraktikkan

secara mandiri

analisa akar

masalah (RCA)

dengan benar

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)

Press, 2013), pp. 700-716

13

Mahasiswa mampu


manajemen risiko

Pengertian

manajemen risiko


Mandiri


adalah alat tulis









Chris., Quality and




Press, 2012)



Health Information

Management Concept,




Press, 2013), pp. 700-716

Mengidentifikasi

risiko, melakukan

evaluasi dan skor

risiko secara benar

10%

14

Mahasiswa mampu

memaparkan FMEA di


informasi kesehatan

FMEA 1. Metoda contextual

instruction

2. Media : kelas,


LCD, whiteboard






Menjelaskan

metode FMEA

secara benar dan

aktif

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)



Chris., Quality and




Press, 2012)



Health Information

Management Concept,




Press, 2013), pp. 700-716

15

Mahasiswa mampu

menjelaskan secara

singkat dan jelas

pengukuran mutu,

peningkatan dan menjaga

mutu informasi kesehatan

Evaluasi materi yang

telah disampaikan


instruction

2. Media : kelas,


LCD, whiteboard








Chris., Quality and




Membuat resume

dan memaparkan

resume tentang

pengukuran mutu,

peningkatan dan

menjaga mutu

informasi

kesehatan secara

benar dan aktif.

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)

Press, 2012)



Health Information

Management Concept,




Press, 2013), pp. 700-716




tulis, alat peraga


Mampu membuat

UAS baik teori

maupun praktik

dengan benar






Mata kuliah prasyarat : MANAJEMEN MUTU INFORMASI KESEHATAN 2 Bobot MK : 1 T 1 P



Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu memahami peraturan terkait Audit pendokumentasian RM, faktor-faktor yang

mempengaruhi isi RM, menata/menyusun RM sesuai urutan yang telah ditetapkan, Audit



pendokumentasian Rekam Medis secara analisis kuantitatif dan analisis kualiitatif serta mengenal

perbedaan analisis kuantitatif dan kualitatif



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)

1 Mahasiswa mampu

memahami RPS dan

Pengertian audit

pendokumentasian RM

Konsep dasar audit

Pendokumentasia

n RM

Model pembelajaran

- Contextual instruction

- Media pembelajaran

yang digunakan adalah

kelas

- dilengkapi dengan

komputer, LCD,

whiteboard,

-Modul1 Pengertian Audit RMIK Menguraikan

pengertian Audit

pendokumentasian

RM dengan benar

5%

2

Mahasiswa mampu

menguraikan Peraturan

terkait audit

pendokumentasian RM

Permenkes 269

th.2008

Isi RM menurut -

Permenkes 269

-Peraturan lain

terkait


Mandiri


adalah alat tulis

3. Lokasi : tempat kerja.

1. Permenkes 269/ 2008

2. UU Praktek Kedokt, 2004

Menguraikan

Peraturan terkait

audit

pendokumentasian

RM dengan benar

5%

3 Mahasiswa mampu

menguraikan Faktor-

faktor yang

mempengaruhi isi RM

-Jenis pelayanan

-Tipe format RM


Mandiri


adalah alat tulis


-

1. Modul Audit

Pendokumentasian LW Bab II

2. Web: WHO, IFHIMA,

PORMIKI, WIKIPEDIA, dll.

Dapat menguraikan

Faktor-faktor yang

mempengaruhi isi

RM dengan benar

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)

4

- Mahasiswa mampu

menata Rekam Medis

Rawat jalan

-Susunan isi RM RJ

dan IGD

- Model pembelajaran

contextual instruction

dan Project base

learning

- Media pembelajaran :


kelas dan Lab RMIK

- Dilengkapi dengan

komputer, LCD,

whiteboard

Modul Audit Pendokumentasian

RM Bab III

Web: WHO, IFHIMA,


Dapat menata RM

Rawat jalan, IGD

dengan tepat

10%

5

- Mahasiswa mampu

menata Rekam Medis

Rawat Inap

-Susunan isi RM

Acute care dan LTC


Mandiri


adalah alat tulis



RM Bab III

Web: WHO, IFHIMA,


Dapat menata RM

Rawat Inap dengan

tepat

5%

6 Mahasiswa mampu

menguraikan

pengertian audit

pendokumentasian RM

secara kuantitatif

-Pengertian

-Tujuan Analisis

Kuantitatif .

-Komponen-

komponen analisis


Mandiri


adalah alat tulis



RM Bab II

Web: WHO, IFHIMA,


Dapat menguraikan

pengertian audit

pendokumentasian

RM secara

kuantitatif

5%

7

Review materi 1-6:

wawancara, pengumpulan

data, pengolahan data

Ringkasan dari

pertemuan 1-6.



2. Media pembelajaran :



RM Bab II

Web: WHO, IFHIMA,


Dapat menjelaskan

kesimpulan dari

tiap topik materi

pembelajaran

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)

kelas dan Lab RMIK

3. dilengkapi dengan

komputer, LCD,

whiteboard.

8 MID TEST


penugasan ,



tulis


kelas

- Merangkum

pembelajaran 1-7

dengan benar

MID

TEST

9 Mahasiswa mampu

Analisis Kuantitatif secara

umum

- Mengumpulkan

data analisis

-Mengolah data

analisis


Mandiri


adalah alat tulis


4. Modul Audit

Pendokumentasian RM

Bab IV dan VI



Dapat

menganalisis

kuantitatif dengan:

- Mengumpulkan

data analisis

-Mengolah data

analisis

10%

10 Mahasiswa mampu

Analisis Kuantitatif secara

umum

-Menyajikan hasil

analisis kuantitatif

-Mempresentasikan

hasil analisis


Mandiri


adalah alat tulis


6. Modul Audit

Pendokumentasian RM

Bab IV dan VI



Dapat

menganalisis

kuantitatif dengan:

-Menyajikan hasil


dan

Mempresentasikan

5%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)

hasil analisis

kuantitatif secara

lengkap

11 Mahasiswa mampu

Analisis Kuantitatif

spesifik formulir Resume

- Spesifikasi formulir

Resume RM :

- Mengumpulkan

data analisis

-Mengolah data

analisis

-Menyajikan hasil


-Mempresentasikan

hasil analisis



dan Project base learning



kelas dan Lab RMIK

3. Dilengkapi dengan

komputer, LCD,

whiteboard, 2 buah buku

teks, loose leaf dan

lembar tugas

8. Modul Audit

Pendokumentasian RM

Bab IV dan VI



Dapat

menganalisis

Spesifikasi formulir

Resume RM

dengan:

- Mengumpulkan

data analisis

-Mengolah data

analisis

-Menyajikan hasil


-

Mempresentasikan

hasil analisis

5%

12 Mahasiswa mampu

melakukan Analisis

Kuantitatif spesifik pada

Lembaran Persetujuan

Tindakan

- Spesifikasi

Lembaran

Persetujuan

Tindakan :

- Mengumpulkan

data analisis

-Mengolah data

analisis


Mandiri


adalah alat tulis


10. Modul Audit

Pendokumentasian RM

Bab IV dan VI



Dapat

menganalisis

Lembaran

Persetujuan

Tindakan dengan:

- Mengumpulkan

data analisis

-Mengolah data

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)

-Menyajikan hasil


-Mempresentasikan

hasil analisis

analisis

-Menyajikan hasil


-Mempresentasikan

hasil analisis

13 Mahasiswa mampu


dan komponen Analisis

kualitatif

Memahami

- Pengertian dan

Tujuan Analisis

Kualitatif .

-Komponen-

komponen analisis

kualitatif


Mandiri


adalah alat tulis



RM BabIV-VI

- Web: WHO, IFHIMA, PORMIKI,

WIKIPEDIA, dll.

Dapat

menguraikan

pengertian dan

komponen Analisis

kualitatif

10%

14 Mahasiswa mampu


dari butir-butir komponen

analisis kualitatif

Review for complete

and consistent

diagnostic

Review for Entry

Consistency

Review for

description &

justification of

course of treatment.

Review for recording

informed consent

Review for

documentation

practices



dan problem base

learning



kelas dan Lab RMIK


komputer, LCD, 2 buah

buku teks, loose leaf dan

lembar tugas


RM BabIV-VI

- Web: WHO, IFHIMA, PORMIKI,

WIKIPEDIA, dll.

Dapat

menguraikan 6

butir komponen

analisis kualitatif

10%



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI


SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)

Review for

potensially

compensable

events.

15 15. REVIEW -Ringkasan materi

pertemuan 9-15



dan project base learning



kelas dan Lab RMIK


komputer, LCD,

whiteboard, 2 buah buku

teks, loose leaf dan

lembar tugas

4. Modul Audit

Pendokumentasian RM

BabIV-VI



Dapat menjelaskan

kesimpulan dari

tiap topik materi

pembelajaran

10%




tulis, alat peraga


Mampu membuat

UAS baik teori

maupun praktik

dengan benar



RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL


Mata Kuliah : SISTEM INFORMASI KESEHATAN II Kode MK : RMIK 4423

Mata Kuliah Prasyarat : SIK I Bobot MK : 3 SKS (1P)



Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu memahami dan melakukan kegiatan Pelaporan internal dan eksternal di

fasyankes, Pembuatan dan analisis grafik barber johnson,SIMPUS dan SIMRS, Epidemiologi, Ukuran

frekuensi, Standarisasi dan Metode Skrining.

SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOB

OT

(%)

1 Mahasiswa mampu

memahami tentang

pengertian dan

pengelolaan Pelaporan

internal dan eksternal di

fasyankes

Konsep dasar Statistik

difasyankes, sensus

data pasien, statistik

data klinis

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk :Tatap muka

Referens :

Dirjen Bina upaya kesehatan

Kemenkes RI,Juknis SIRS

2011(Sistem Informasi

Kesehatan RS)

Horton Loretta A, 2010,

Healthcare statistics Health


conceps, Principle and practis ,

3th ed, illinois,AHIMA

Menguraikan pengertian

dan pengelolaan

Pelaporan internal dan

eksternal di fasyankes

Dengan benar

5



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOB

OT

(%)

Horton Loretta, 2010,

Calculating and reporting

healthcare statistic, AHIMA

Youman, 2000, Basic statistic

of health management,

Chicago, Illenois, AHIMA

2 Mehasiswa mampu

melakukan kegiatan

pengumpulan pelaporan


fasyankes

Disain format

pengumpulan data,

elemen data rawat jalan,

rawat inap

Metode : penugasan

Media: alat tulis

Tempat : Tempat kerja

Bentuk : Mandiri

Referens :




Kesehatan RS)

Melakukan kegiatan

pengumpulan pelaporan


fasyankes dengan benar

10

3 Mehasiswa mampu

melakukan kegiatan

pengolahan pelaporan


fasyankes

Koding data, aplikasi

pengumpul data (excel)

Metode : penugasan

Media: alat tulis


Bentuk : Mandiri

Referens :




Kesehatan RS)

Melakukan kegiatan

pengolahan pelaporan


fasyankes dengan benar

10

4

Mehasiswa mampu

melakukan kegiatan

analisa dan penyajian

pelaporan internal dan


Analisis data, bentuk

penyajian data

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk :Tatap muka

Referens :




Kesehatan RS)

Kuehn Lynn, 2009, a practical

approach to analyzing

healthcare data, Chicago,

illinois, AHIMA

Melakukan kegiatan

analisa dan penyajian

pelaporan internal dan


10



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOB

OT

(%)

5

Mahasiswa mampu

memahami tentang

pengertian, kegunaan,

perhitungan Grafik Barber

Johnson

Pengertian, kegunaan

Grafik Barber Johnson

Metode : penugasan

Media: alat tulis


Bentuk : Mandiri

Referens :

Soejadi, Garfik Barber johnson

Menguraikan pengertian

dan kegunaan Grafik

Barber Johnson

5

6 Mahasiswa mampu

membuat dan

menganalisis Grafik

Barber Johnson

Metode : penugasan

Media: alat tulis


Bentuk : Mandiri

Referens :

Soejadi, Garfik Barber johnson

Membuat dan

menanalisis Grafik Barber

Johnson

10

7

Mahasiswa mampu

memahami konsep dan

jenis pelaporan dalam

sistem informasi

puskesmas (SIMPUS)

Konsep dan jenis

pelaporan di

Puskesmas

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk :Tatap muka

Referens :

Sistem Informasi Manajemen

Puskesmas (SIMPUS)

Menguraikan konsep dan


sistem informasi

puskesmas (SIMPUS)

dengan benar

5


bentuk penugasan ,


yang digunakan

adalah alat tulis

Lokasi Tempat Kerja

- Kelas atau Lab RMIK

9 Mahasiswa mampu

memahami konsep dan


sistem informasi rumah

Konsep dan jenis

pelaporan diRS

Metode : penugasan

Media: alat tulis


Bentuk : Mandiri

Referens :




Menguraikan konsep dan


sistem informasi rumah

sakit (SIMRS) dengan

5



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOB

OT

(%)

sakit (SIMRS) Kesehatan RS) benar

10 Mahasiswa mampu

memahami konsep dasar

dan kegiatan

epidemiologi di

Fasyankes

Konsep dasar dan

kegiatan epidemiologi

Metode : penugasan

Media: alat tulis


Bentuk : Mandiri

Referens:

Bain Chris,2011, Essential

epidemiology, an introduction

for student and health

professional, peny web

Horton Loretta A, 2010,

Healthcare statistics Health


conceps, Principle and practis ,

3th ed, illinois,AHIMA

Menguraikan konsep

dasar dan kegiatan

epidemiologi di

Fasyankes dengan benar

5

11

Mahasiswa mampu

memahami dan

melakukan kegiatan

surveilans di Fasyankes

Surveilans rawat inap,

rawat jalan, Kejadian

Darurat RS

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk :Tatap muka

Referens :




Kesehatan RS)

WHO, 2010, Epidemiology

surveilans To suport health

management

Menguraikan kegiatan

surveilans dengan benar

5

12

Mahasiswa mampu

memahami dan

melakukan perhitungan

dalam ukuran frekwensi

kejadian penyakit di

Fasyankes

Jenis ukuran frekwensi

kejadian penyakit

Metode : penugasan

Media: alat tulis


Bentuk : Mandiri

Referens:

Noor, Nur Nasry, 2008,

epidemiology, Jakarta Rhineka

Cipta

Timmreck Thomas C,

Epidemiology, suatu pengantar,

Menguraikan dan


ukuran frekwensi kejadian

penyakit di Fasyankes

dengan benar

10



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOB

OT

(%)

Jakarta EGC

13 Mahasiswa mampu

memahami dan


dalam ukuran frekwensi

kelahiran dan kematian di

Fasyankes

Jenis ukuran frekwensi

kelahiran dan kematian

Metode : penugasan

Media: alat tulis


Bentuk : Mandiri

Referens:

Timmreck Thomas C,


Jakarta EGC



Cipta

Menguraikan dan


ukuran frekwensi

kelahiran dan kematian di

Fasyankes dengan benar

5

14

Mahasiswa mampu

memahami dan


standarisasi dalam

indikator pelayanan yang

ada di Fasyankes

Standarisari dan

indikator pelayanan

kesehatan

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk :Tatap muka

Referens:

WHO, 2006, Basic

Epidemiology



Cipta

Menguraikan dan


standarisasi indikator

pelayanan kesehatan

dengan benar

10

15

Mahasiswa mampu

memahami dan


dalam kegiatan Screening

kesehatan

Pengertian, jenis

screening dan

perhitungan

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk :Tatap muka

Referens:



Cipta

Timmreck Thomas C,


Jakarta EGC

Menguraikan dan


dalam kegiatan Screening

kesehatan dengan benar

5


Alat tulis

Kelas dan Lab RMIK







Mata Kuliah : MANAJEMEN UNIT KERJA II Kode MK : RMIK 2313

Mata Kuliah Prasyarat : MUK II Bobot MK : 3 SKS (1P)



Capaian Pembelajaran : Setelah mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa mampu memahami Mampu merencanakan,

mengorganisasikan, penggerakan dan pengawasan SDM serta merencanakan Fasilitas yang

ergonomis di unit RMIK

Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata Kuliah, Mahasiswa mampu :

1. Memahami konsep perencanaan, pengorganisasian, penggerakan dan pengawasan SDM

2. Mehami konsep dan prsedur perencanaan kebutuhan Fasilitas yang ergonomis di unit RMIK

3. Menyediakan data dan melakukan perhitungan perencanaan kebutuhan Fasilitas yang ergonomis di unit RMIK sesuai prosedur

4. Menyediakan data dan melakukan perhitungan data yang dibutuhkan dalam manajemen SDM di unit RMIK sesuai prosedur



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)

1 Mahasiswa mampu

Memahami dan

menyepakati metode

pembelajalaran sesuai

dengan RPS Dan

memahami Konsep serta

pengertian ergonomi

secara umum

1. Penjelasan RPS dan

kontrak belajar

2. Ergonomi

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk :Tatap muka

Referens :

Health Information:

Management of Strategic

Resources. Chicago: AHIMA

Edna K. Huffman, Medical

Record Management, 9th

edition, Illinois: Physician

Record Company

Hatta, Gemala R. 2009.

Pedoman Manajemen

Informasi Kesehatan di Sarana

Pelayanan Kesehatan. Jakarta:

Universitas Indonesia Press.

IFHRO, 2006, Education

Module for Health Record

Practice

Mahasiswa mampu

Memahami dan

menyepakati metode

pembelajalaran sesuai

dengan RPS Dan

memahami Konsep

serta pengertian

ergonomi secara umum

5

2 Mahasiswa mampu

mengetahui Jenis-jenis

Fasilitas Di Unit RMIK

Jenis-jenis Fasilitas Di

Unit RMIK

Metode : penugasan

Media: alat tulis


Bentuk : Mandiri

Referens :

Health Information:





Mahasiswa mampu

mengetahui Jenis-jenis

Fasilitas Di Unit RMIK

10



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)


Record Company


Pedoman Manajemen






Practice

3 Mahasiswa mampu

mengetahui konsep

Perencanaan Kebutuhan

Fasilitas di Unit RMIK

Konsep dan macam2

Perencanaan

Kebutuhan Fasilitas di

Unit RMIK

Metode : penugasan

Media: alat tulis


Bentuk : Mandiri

Referens :

Health Information:






Record Company


Pedoman Manajemen


Pelayanan Kesehatan.

Jakarta: Universitas Indonesia

Mahasiswa mampu

mengetahui konsep



10



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)

Press.



Practice

4

Mahasiswa mampu

melakukan Perencanaan


Unit RMIK

Prosedur Perencanaan


Unit RMIK

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk :Tatap muka

Referens :

Health Information:






Record Company

Mahasiswa mampu

melakukan



10

5

Mahasiswa mampu

memahami konsep

analisis beban Kerja

Konsep Analisis beban

Kerja

Metode : penugasan

Media: alat tulis


Bentuk : Mandiri

Referens :

Health Information:






Record Company


Mahasiswa mampu

memahami konsep

analisis beban Kerja

5



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)

Pedoman Manajemen






Practice

6 Mahasiswa mampu

memahami konsep

Perencanaan SDM Di unit

RMIK

Konsep dan macam-

macam Perencanaan

SDM Di unit RMIK

Metode : penugasan

Media: alat tulis


Bentuk : Mandiri

Referens :

Health Information:






Record Company


Pedoman Manajemen






Practice

Mahasiswa mampu

memahami konsep

Perencanaan SDM Di

unit RMIK

10



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)

7

Mahasiswa mampu

melaksanakan

Perencanaan SDM Di unit

RMIK

Prosedur Perencanaan

SDM Di unit RMIK

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk :Tatap muka

Referens :

Health Information:






Record Company


Pedoman Manajemen






Practice

Mahasiswa mampu

melaksanakan

Perencanaan SDM Di

unit RMIK

5


bentuk penugasan ,


yang digunakan

adalah alat tulis

Lokasi Tempat Kerja

UTS

9 Jenis Format Rekruitment dan Metode : penugasan Referens : Jenis Format 5



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)

Dokumentasi Rekam

Medis

Penempatan SDM Media: alat tulis


Bentuk : Mandiri

Health Information:






Record Company


Pedoman Manajemen






Practice

Dokumentasi Rekam

Medis

10 Memahami Konsep

Pengembangan SDM dan

Analisis Jabatan

Konsep Pengembangan

SDM dan Analisis

Jabatan

Metode : penugasan

Media: alat tulis


Bentuk : Mandiri

Referens :

Health Information:






Record Company

Memahami Konsep

Pengembangan SDM

dan Analisis Jabatan

5



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)


Pedoman Manajemen






Practiceconceps, Principle and

practis , 3th ed, illinois,AHIMA

11

Mampu menyediakan dan

menyiapkan data untuk

pengembagnan SDM dan

analisis jabatan

Prosedur

Pengembangan SDM

dan analisis Jabatan

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk :Tatap muka

Referens :

Health Information:






Record Company


Pedoman Manajemen






Mampu menyediakan

dan menyiapkan data

untuk pengembagnan

SDM dan analisis

jabatan

5



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)

Practice

12

Mamou memahami

Konsep Pengawasan

Kinerja dan Penilaian

Kinerja

Konsep Pengawasan


Kinerja

Metode : penugasan

Media: alat tulis


Bentuk : Mandiri

Referens :

Health Information:






Record Company


Pedoman Manajemen






Practiceepidemiology, Jakarta

Rhineka Cipta

Timmreck Thomas C,


Jakarta EGC

Mamou memahami

Konsep Pengawasan


Kinerja

10



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)

13 Mampu menyediakan dan

menyiapkan data serta


analisis penilian kinerja

Prosedur pengawasan


Kinerja di unit RM

Metode : penugasan

Media: alat tulis


Bentuk : Mandiri

Referens :

Health Information:






Record Company


Pedoman Manajemen






Practice

Mampu menyediakan

dan menyiapkan data

serta melakukan

perhitungan analisis

penilian kinerja

5

14

Memahami konsep dan

macam produktifitas

Konsep Produktifitas

Kerja

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk :Tatap muka

Referens :

Health Information:






Record Company

Memahami konsep dan

macam produktifitas

10



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)


Pedoman Manajemen






Practice

15

Mampu menyediakan dan

menyiapkan data serta


analisis produktifitas

kerja di unit RM

Prosedur penghitungan

Produktifitas Kerja di

Unit RM

Metode :contextual

instruction

Media : komputer,

LCD, whiteboard

Tempat : Kelas

Bentuk :Tatap muka

Referens :

Health Information:






Record Company


Pedoman Manajemen




IFHRO, 2006, EducationModule

for Health Record Practice

Mampu menyediakan

dan menyiapkan data

serta melakukan

perhitungan analisis

produktifitas kerja di

unit RM

5



SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI

PEMBELAJARAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

(%)

16 UJIAN AKHIR SEMESTER

Test tertulis

Alat tulis

Kelas dan Lab RMIK

PADA PROGRAM AFIRMASI DENGAN PENDEKATANREKOGNISI PEMBELAJARAN LAMPAU (RPL)

DESAIN PEMBELAJARAN

Pusat Pendidikan Sumber Daya Manusia KesehatanJl. Hang Jebat III Blok F3, Kebayoran Baru, Jakarta Selatan w w w . b p p s d m k . d e p k e s . g o . i d

DESAIN PEMBELAJARAN - bppsdmk.kemkes.go.idbppsdmk.kemkes.go.id/pusdiksdmk/wp-content/uploads/... · tindakan dengan metode kuantitatif menghasilkan ketepatan ... Mampu mengevaluasi

Documents