Des jeunes... (Clemi, formation de formateurs)

Des jeunes et de leurs pratiques

médiatiques numériques,

des mutations de la société numérique

aux évolutions à prévoir pour l’école…

Michel Guillou @michelguillou

Des jeunes

et de leurs pratiques

médiatiques numériques…

99 %

des 12-17 ans

se disent internautes… Credoc 12-10

94 %

des 12-17 ans

disposent d’une connexion Internet à la maison…

Credoc 12-10

72 %

des 12-17 ans

disposent d’un ordinateur portable à la maison…

Credoc 12-11

48 %

des 10-12 ans

utilisent une messagerie instantanée…

Aegis Les Kids Teens 3-12

39 %

des 10-12 ans

ont une adresse « e-mail »…

Aegis Les Kids Teens 3-12

80 %

des moins de 5 ans

utilisent Internet 1 fois par semaine…

Sesame Workshop 3-11

45 %

des moins de 16 ans

utilisent Internet chaque jour…

Fréquence École 3-10 Aegis Les Kids Teens 3-12

5 %

des 3 à 4 ans

utilisent Internet chaque jour…

Fréquence École 3-10 Aegis Les Kids Teens 3-12

60 %

des moins de 16 ans

ont une pratique solitaire de l’Internet, sans connaissance ou contrôle des parents…

Fréquence École 3-10 Aegis Les Kids Teens 3-12

20 %

des 3 à 6 ans

ont une pratique solitaire de l’Internet, sans connaissance ou contrôle des parents…

Fréquence École 3-10 Aegis Les Kids Teens 3-12

25 %

des moins de 11 ans

disent n’avoir jamais reçu aucune consigne

parentale pour aller sur Internet…

Fréquence École 3-10

25 %

des 10-16 ans

disent que les parents leur demandent ce

qu’ils font sur Internet… LSE Research Online 7-09

93 %

des parents

disent savoir précisément ce que leurs

enfants font sur Internet… LSE Research Online 7-09 Trend Micro 8-11

54 %

des 6-15 ans

disent préférer demander à Google plutôt

qu’à leurs parents quand ils ne savent pas…

Birmingham Science City 3-12

51 %

des 14-15 ans

passent plus de 3 h par jour sur Internet…

MNH Le Parisien 11-10

3 %

des 14-15 ans

passent plus de 10 h par jour sur Internet…

MNH Le Parisien 11-10

98 %

des lycéens

ont un compte … STID Niort 3-12

32 %

des 9-12 ans

ont un compte … Kelkoo-LH2 7-11 Trend Micro 8-11 Ipsos 11-11 Aegis Les Kids Teens 3-12

26 %

des 10-16 ans

ont configuré leur compte de telle manière à dissimuler des infos à leurs parents…

Trend Micro 8-11

93 %

des lycéens

ont un compte sur un réseau social sous leur vrai nom…

STID Niort 3-12

66 %

des lycéens

disent pouvoir se passer sans problème des réseaux sociaux…

STID Niort 3-12

55 %

des 8-17 ans

discutent avec leurs parents des réseaux sociaux, du temps passé plus que des usages…

TNS-Sofres 7-11

66 %

des 11-16 ans

disent être capables de bloquer l’accès à une

personne dont ils ne veulent pas recevoir de

messages… LSE Kids Online 9-11

76 %

des moins de 16 ans

pensent que les infos de l’Internet ne sont

pas toutes fiables… Letudiant.fr 11-10

92 %

des 8-16 ans

utilisent Internet pour regarder des

vidéos… Fréquence École 3-10

91 %

des 8-16 ans

utilisent Internet pour écouter de la

musique… Fréquence École 3-10

75 %

des 8-16 ans

utilisent Internet pour échanger, discuter…

Fréquence École 3-10

74 %

des 8-16 ans

utilisent Internet pour faire des recherches

pour l’école… Fréquence École 3-10

93 %

des jeunes de 15 ans

possèdent un téléphone mobile…

Credoc 12-11 Simm TGI 3-12

31 %

des jeunes de 11 ans

possèdent un téléphone mobile…

Credoc 12-11 Simm TGI 3-12

10 %

des moins de 10 ans

possèdent un téléphone mobile…

Credoc 12-11 Simm TGI 3-12

40 %

des 11-24 ans

se connectent à Internet via leur

téléphone mobile (« smartphone »)… Kantar-Média 3-11

50 %

des 8-17 ans

disent avoir déjà utilisé leur téléphone mobile en classe…

Source TNS-Sofres 7-11

7 %

des 8-17 ans

disent avoir déjà filmé leur professeur en classe…

Source TNS-Sofres 7-11

3 400

pour les 13-17 ans

le nombre de textos reçus ou envoyés par mois…

Nielsen 6-11

65 %

des 12-17 ans

disent ne jamais utiliser Internet sur le lieu de leur scolarité…

Credoc 12-11

…des mutations de la

société numérique…

…et des évolutions à

prévoir pour l’école ?

L’ouverture

• Quand les sollicitations sociales sont

permanentes, comment faire tenir les

élèves assis 6 h par jour à écouter

leurs professeurs ?

L’ouverture

• Peut-on continuer à interdire les outils

numériques personnels des élèves

quand chacun d’eux est un terminal

ouvert sur le monde ?

Les formes

• Peut-on dissocier la question des

rythmes de celle des contenus, de

celle des espaces, de celle des temps

scolaires ?

Les formes

• Peut-on continuer à enseigner de

manière frontale, dans des salles

rectangulaires, fermées et non

modulables ?

L’évaluation

• Comment concilier le travail

collaboratif que le numérique permet

et la coopération avec l’évaluation

traditionnellement individuelle ?

L’évaluation

• Comment modifier les examens pour permettre l’évaluation, non de la restitution de connaissances, mais de l’acquisition de compétences pour les structurer ?

Les perspectives

• Comment former les élèves jeunes

citoyens dans l’école d’hier, avec les

outils d’aujourd’hui, pour les métiers

de demain ?

Les perspectives

• Comment intégrer dans les

enseignements l’acquisition par les élèves

d’une culture numérique, technique mais

surtout sociale et citoyenne ?

Publier

• Comment stimuler, organiser et

promouvoir la création et la

publication par les élèves de contenus

numériques ?

Publier

• Quels savoirs et quelles compétences

seront nécessaires pour ce faire et

s’exposer face à un auditoire illimité ?

Publier

• Comment favoriser mais aussi réguler

l’expression des jeunes en ligne ?

Éduquer aux médias

• Comment construire avec les élèves de nouvelles règles ou conventions d’usage des outils numériques, les leurs et ceux qu’on met à leur disposition ?

Éduquer aux médias

• Comment mettre en place, en

partenariat avec les parents, la

nécessaire éducation aux médias ?

Les postures

• Comment modifier la posture immémoriale du maître instructeur seul possesseur des savoirs et des connaissances quand ces derniers sont disponibles partout ?

Les postures

• Comment accompagner les élèves

dans leur appropriation de savoirs de

plus en plus médiatisés ?

Le changement de modèle

• Comment concilier le partage et les

échanges de contenus entre pairs

avec le besoin d’une validation

institutionnelle ?

Le changement de modèle

• Comment manager, piloter, organiser,

impulser des actions quand

l’innovation part des classes et se

diffuse de manière horizontale ?

Bons ateliers, merci de votre attention…

Michel Guillou @michelguillou http://www.neottia.net/

Références • Kelkoo-LH2 – juillet 2011

• TNS-Sofres – juillet 2011

• Nielsen News – juin 2011

• Sesame Workshop – mars 2011

• Fréquence École – mars 2010

• Oxford - MS Research – mai 2011

• LSE Research Online – juillet 2009

• LSE Kids Online – septembre 2011

• Credoc – décembre 2010

• Letudiant.fr – novembre 2010

• MNH Le Parisien – novembre 2010

• IFOP – décembre 2010

• Experian Simmons – juillet 2011

• Trend Micro – août 2011

• UIC U. Illinois Chicago – juillet 2011

• Ipsos Junior Connect – novembre 2011

• INSEE – septembre 2010

• Pew – juillet 2011

• Médiamétrie-Cnil – novembre 2011

• Kantar-Média – mars 2011

• Credoc – décembre 2011

• Birmingham Science City – mars 2012

• SIMM-TGI Youth Kantar Media – février 2012

• Ipsos – mars 2012

• Aegis Les Kids Teens – mars 2012

• STID Niort mars 2012